Ementa Do Curso de Licenciatura em Filosofia

REAS DA FORMAO DO(A) PROFESSOR(A) DE FILOSOFIA
A integralizao do currculo compor-se- de 2.965 horas, sendo distribuda da

seguinte maneira:
REAS CURRICULARES CARGA
HORRIA
reas de Conhecimentos Filosficos e de Conhecimentos
Epistemolgicos
1.170
rea de Conhecimentos Cientfico-culturais (Eletivas) 90
rea de Conhecimento Didtico-pedaggico 645
rea de Interao entre Ensino e Pesquisa (Estgio
Supervisionado, Prtica de Pesquisa e de Ensino, Trabalho de
Concluso de Curso e Atividades Acadmico-cientfico-culturais)
1.060
TOTAL GERAL 2.965

Essas 2.965 horas estruturam-se em cinco reas que, por sua vez, so
constitudas por um conjunto de disciplinas e prticas educativas necessrias
para que um(a) professor(a) de Filosofia adquira e vivencie saberes, valores,
competncias fundamentais prtica docente. Durante os seis semestres de
integralizao do curso, o(a) aluno(a) dever cursar o mnimo de trs eletivas,
totalizando uma carga horria de 90 horas.

As 200 horas de Atividades Acadmico-cientfico-culturais, as 400 de Prtica
de Pesquisa e Ensino e as 400 horas de Estgio Supervisionado encontram-se
normatizados no Projeto Institucional do Instituto Salesiano de Filosofia.

REA DE CONHECIMENTOS FUNDAMENTAIS DE FILOSOFIA
Essa rea concentra as concepes fundamentais, as grandes etapas da
histria e os problemas principais da Filosofia, indispensveis para a
elaborao sistemtica e didtica do(a) futuro(a) professor(a). Pretende-se
possibilitar o desenvolvimento das capacidades e das atitudes investigativas,
comprometidas com a construo do conhecimento filosfico, especialmente
das questes que dizem respeito ao homem, ao mundo, transcendncia,
razo, ao discurso filosfico na histria e aos problemas emergentes da
contemporaneidade.

REA DE CONHECIMENTOS FILOSFICOS
Disciplina Carga Horria
01. Ontologia 60
02. Teoria do Conhecimento 60
03. Filosofia da Religio 60
04. tica I 45
05. tica II 45
06. Lgica I 45
07. Lgica II 45
08. Antropologia Filosfica 60
09. Filosofia Antiga 60
10. Filosofia Medieval 60
11. Filosofia Moderna 60
12. Filosofia Contempornea I 60
13. Filosofia Contempornea II 60
CARGA HORRIA TOTAL 720

REA DE CONHECIMENTOS EPISTEMOLGICOS
A concepo epistemolgica delineia e fundamenta a ao educativa do(a)
professor(a). A preocupao central dessa rea o desenvolvimento das
competncias necessrias para a construo da relao entre teoria e prtica.
Cada componente se volta para uma dimenso do fazer filosfico e da
preocupao crtica dos conhecimentos em suas diversas especificidades.

REA DE CONHECIMENTOS EPISTEMOLGICOS
01. Esttica 60
02. Hermenutica 60
03. Epistemologia 45
04. Redao de Textos Filosficos 30
05. Leitura e Compreenso de Textos Filosficos 30
06. Introduo Teologia 60
07. Filosofia da Linguagem 45
08. Filosofia Poltica 45
09. Filosofia da Histria 45
10. Filosofia no Brasil e na Amrica Latina 30

REA DE CONHECIMENTOS FILOSFICOS EM DILOGO COM AS
CINCIAS E COM A CULTURA
Essa rea concentra um conjunto de conhecimentos filosficos que interagem
com as cincias e com diversos aspectos da vida humana dentro da histria.
Ela complementar e visa abrir perspectivas para a ampliao dos
conhecimentos e vivncias tericas e prticas para a vida de quem ensina
Filosofia.
REA DE CONHECIMENTOS CIENTFICO-CULTURAIS
01. Fenomenologia 30
02. Novas Tendncias Filosficas 30
03. Semitica 30
04. Filosofia Analtica 30
05. Teoria Crtica 30
06. Mito e Razo 30
07. tica e Alteridade 30
08. F e Cultura 30
09. Estruturalismo 30
10. Existencialismo 30
11. Dialtica 30
12. Neotomismo Contemporneo 30
13. Pragmatismo Anglo-Americano 30
14. Filosofia da Mente 30
15. Lngua Latina 30

REA DE CONHECIMENTOS E VIVNCIAS DIDTICO-PEDAGGICOS
A produo do conhecimento exige do processo formativo do(a) professor(a)
de Filosofia um estudo especfico que lhe possibilite desenvolver competncias
metodolgicas e didticas. A preocupao dessa rea articular contedos e
experincias voltados para a organizao do trabalho educativo, aproximando
o Curso de Filosofia da realidade da escola e da realidade social e cultural em
geral. O(a) professor(a) de Filosofia deve ser capaz de enxergar, na
complexidade da organizao escolar, do ensino e da aprendizagem, a
especificidade da sua atividade, integrando a reflexo, a criticidade e
possibilidade de intervir positivamente no conjunto das relaes educativas ali
desenvolvidas.

AREA DE CONHECIMENTOS DIDTICO-PEDAGGICOS
01. Mtodo de Estudo e de Pesquisa 45
02. Lngua Portuguesa 60
03. Introduo Sociologia 60
04. Psicologia da Educao I 60
05. Psicologia da Educao II 60
06. Didtica 60
07. Filosofia da Educao 60
08. Paidia e Cultura 60
09. Linguagem Brasileira de Sinais 30
10. Legislao Brasileira para o Ensino 60
11. Educao, Cultura e Movimentos Sociais 45
12. Avaliao e Planejamento Educacional 45

REA DE INTERAO ENTRE ENSINO E PESQUISA
A prtica educativa deve ser concebida no conjunto da formao, integrada ao
estudo metdico. A intencionalidade que move essa rea a integrao entre
dois elementos fundamentais da formao pedaggica: pesquisa e ensino. Isso
confere ao agir educativo uma seriedade maior e um compromisso de tornar a
construo do conhecimento algo situado, histrico, voltado para a socializao
do saber e da cincia. Pesquisa e ensino convergem para a vida concreta do(a)
professor(a), especialmente porque as experincias vo exigindo reflexes e
respostas s questes que emergem nas inquietaes do cotidiano. Uma
caracterstica dessa rea o acompanhamento coletivo e pessoal, como parte
do processo de insero do(a) futuro(a) professor(a) na dinmica da vida
escolar, desenvolvido pelo(a) professor(a) formador(a).

AREA DE INTERAO ENTRE ENSINO E PESQUISA
01. Prtica de Pesquisa e Ensino I 100
02. Prtica de Pesquisa e Ensino II 100
03. Prtica de Pesquisa e Ensino III 100
04. Prtica de Pesquisa e Ensino IV 100
05. Estgio Supervisionado I 100
06. Estgio Supervisionado II 100
07. Estgio Supervisionado III 100
08. Estgio Supervisionado IV 100
09. Trabalho de Concluso de Curso I 30
10. Trabalho de Concluso de Curso II 30
Atividades acadmico-cientfico-culturais 200

EMENTA E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DA AREA DE
CONHECIMENTOS FILOSFICOS

DISCIPLINA: ONTOLOGIA
CARGA HORRIA: 60 HORAS
EMENTA:
Identificar na tradio greco-crist as questes fundamentais da metafsica nos
fundamentos da tradio grega e crist. Compreenso das questes
fundamentais da metafsica e aquilo que prprio da natureza e composio
do ser em geral (causas, essncia, substncia e acidentes). Analise das
caractersticas prprias do ser: identidade e diferena, finitude e infinitude.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
AQUINO, T. O ente e a essncia. Lisboa: Instituto Piaget, 2000.
GARRETT, Brian. Metafsica. Conceitos-Chave em Filosofia. Porto Alegre:
ARTMED 2008.
HEIDEGGER, M. Ser e Tempo. Parte I e II. Trad. Mrcia de S Cavalcanti.
Petrpolis: Vozes, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ARISTTELES. Metafsica. Trad. Leonel Allandro. Porto Alegre: Globo, 1969.
BOURDIEU, P. R. Ontologia poltica de Martin Heidegger. Campinas: Papirus, 1989.
HEIDEGGER, M. Introduo metafsica. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1966.
______. Ensaios e conferncias. Petrpolis: Vozes, 2002.
MOLINARO, A. Lxico de Metafsica. So Paulo: Paulus, 2000.
PLATO. Dilogos: Fdon, Sofista. So Paulo: Nova cultural, 1998. (Os Pensadores).
SELVAGGI, F. Filosofia do mundo: cosmologia filosfica. Trad. Alexander A.
MacIntyre. So Paulo: Loyola, 1988.
STEIN, Ernildo. Seis estudos sobre Ser e Tempo. Petrpolis: Vozes, 1990.
SILVA, M. B. da. Metafsica e assombro. Curso de ontologia. So Paulo: Paulus, 1994.
VAZ, H. de Lima. Escritos de filosofia vol. 06 - Ontologia e Histria. Edies Loyola,
2008.

DISCIPLINA: TEORIA DO CONHECIMENTO
EMENTA:
Relacionar o problema do conhecimento humano e a reflexo filosfica.
Analisar as bases metafsicas do conhecimento na filosofia clssica antiga.
Identificar o problema do conhecimento na modernidade: Descartes, Locke,
Hume, Kant e Hegel. Problematizar as Teorias do Conhecimento a partir dos
novos paradigmas de representao (Husserl e Habermas).
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DESCARTES. Meditaes Metafsicas. So Paulo: Nova Cultural: 1999.
HUME, David. Investigao acerca do entendimento humano. So Paulo: Nova
Cultural: 1999.
KANT, Immanuel. Crtica da Razo Pura. Lisboa: Calouste Gulbenkian: 1997.
LOCKE, J. Ensaio acerca do entendimento humano. Trad. Anour Aiex e E. Jacy
Monteiro. 5 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991 (Col. Os Pensadores).
AQUINO, Toms de. Verdade e Conhecimento. So Paulo: Martins Fontes:
1999.
ARISTTELES. Metafsica. Trad. Leonel Vallandro. Porto Alegre: Globo, 1969.
BAZARIAN, J. O problema da verdade. Teoria do conhecimento. 4 ed. So
Paulo: Alfa-Omega, 1994.
HEGEL, G.W.F. Enciclopdia das cincias filosficas em compndio (1830).
Trad. Paulo Meneses. So Paulo: Loyola, 1995.
HESSEN. Teoria do conhecimento. Martins Fontes 2003.
LEIBNIZ. Novos ensaios acerca do entendimento humano. Coleo: Os Pensadores
PLATO. Parmnides. Introd. de Jos Trindade Santos. Trrad. E notas de
Maria Jos Figueiredo. Lisboa: Instituto Piaget, 2000.
VIEIRA PINTO, A. Cincia e existncia. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1979.
ZILLES, Urbano. Teoria do Conhecimento e Teoria da Cincia. So Paulo:
Paulus: 2005.

DISCIPLINA: TICA I
EMENTA:
Compreender o fenmeno do "ethos": o significado "ethos" e a construo da
tica. Analisar as estruturas da racionalidade tica: subjetividade,
intersubjetividade e objetividade do agir moral. Identificar e problematizar as
matrizes da tica: da antiguidade contemporaneidade (Aristteles, Kant,
Habermas e Levinas).
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo: Abril Cultural, 1973.
KANT I. Crtica da razo prtica. trad.: Valrio Rohden. So Paulo: Martins
Fontes, 2003.
RAWLS, John. HISTRIA DA FILOSOFIA MORAL. So Paulo: MARTINS
FONTES 2005.
VAZ H. C. L. Escritos de filosofia IV. Introduo tica filosfica 1. So Paulo:
Loyola, 1999.
FREITAS B. Itinerrio de Antgona. A questo da moralidade. Campinas:
Papirus, 1992.
HABERMAS J. Conscincia moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 1989.
KANT I. Fundamentao da metafsica dos costumes. Lisboa: Edies 70,
1991.
OLIVEIRA M. A. (Org.). Correntes fundamentais da tica contempornea.
VAZ H. C. L. Escritos de filosofia V. Introduo tica filosfica 2. So Paulo:
Loyola, 2000.

DISCIPLINA: TICA II
EMENTA:
A crise da racionalidade moderna no mbito da tica. Estudo dos fundamentos
ontolgicos para uma definio do estatuto tico; interpretao dos autores que
contriburam para as discusses ticas, em seus fatores scio-poltico,
ideolgico e humanista; reflexo sobre a vitalizao do conceito de
humanizao hoje.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo: Abril Cultural, 1973.
FURROW, Dwight. tica - Conceitos chave em Filosofia. Porto Alegre:
ARTMED, 2007.
KANT I. Crtica da razo prtica. trad.: Valrio Rohden. So Paulo: Martins
Fontes, 2003.
VAZ H. C. L. Escritos de filosofia IV. Introduo tica filosfica 1. So Paulo,
Loyola, 1999.
FREITAS B. Itinerrio de Antgona. A questo da moralidade. Campinas:
Papirus, 1992.
HABERMAS J. Conscincia moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 1989.
KANT I. Fundamentao da metafsica dos costumes. Lisboa: Edies 70,
1991.
OLIVEIRA M. A. (Org.) Correntes fundamentais da tica contempornea.
VAZ H. C. L. Escritos de filosofia V. Introduo tica filosfica 2. So Paulo:
Loyola, 2000.

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA RELIGIO
EMENTA:
Situar na reflexo filosfica o problema de Deus e da transcendncia. Analisar
as possibilidades e impossibilidades de representao de Deus na
racionalidade moderna. Reconhecer a crtica contempornea razo teolgica.
Proporcionar o conhecimento da Religio para alm da filosofia: revelao do
absolutamente outro. Discutir a relao entre Filosofia e Revelao.
Compreender filosofia da alteridade como modo de pensar Deus,
reconhecendo na relao com o outro o modo de viver a prtica da justia.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ELIADE, Mircea. O Sagrado e o Profano: a essncia das religies. So Paulo:
Martins Fontes, 1992.
FEUERBACH, Ludwig. A Essncia do Cristianismo. Trad. Jos S. Brando.
GRECO, Carlo: Experincia religiosa (A) - Essncia, valor, verdade. Rio de
Janeiro: Loyola, 2010.
LANGLOIS, Luc; & ZARKA, Yves Charles. Filsofos e a questo de Deus. Rio
de Janeiro: Loyola, 2009.
CASTIEIRA, A. A experincia de Deus na ps-modernidade. Trad. Ralfy
Mendes de Oliveira. Petrpolis: Vozes, 1997.
DAVID, S. N. Freud e a religio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
ECO, U. e MARTINI, C. M. Em que crem os que no crem? Trad. Eliana
Aguiar. So Paulo: Record, 2000.
OLIVEIRA, M. A. de. Filosofia transcendental e religio. Ensaio sobre a filosofia
da religio em Karl Hahner. So Paulo: Loyola, 1984.
PENZO, G. E GILBELLINI, R. Deus na filosofia do sculo XX. Trad. Roberto
Leal Ferreira. So Paulo: Loyola, 1998.
ZILLES, URBANO. Filosofia da Religio.(Coleo Filosofia). So Paulo: Paulus,
1991.

DISCIPLINA: LGICA I
EMENTA:
Retomar tpicos da histria da lgica: pensamento, linguagem e lgica.
Identificar e exercitar os elementos bsicos da lgica: proposio, raciocnio e
argumentao; leis formais do pensamento; raciocnio formal; silogismo;
argumentos dedutivos e indutivos. Construir a base dos argumentos da lgica
simblica: sintaxe e semntica. Classificar e desvelar os principais tipos de
falcias formais e informais. Abordar retrica, sofisma e persuaso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
COPI, I. M. Introduo lgica. 2 Ed. Trad. lvaro Cabral. So Paulo: Mestre
Jou, 1978.
MORTARI, C. A. Introduo lgica. So Paulo: UNESP, Imprensa Oficial do
Estado, 2001.
PINTO, P. R. M. Introduo lgica simblica. Belo Horizonte: Editora da
UFMG, 2001.
HAACK, S. Filosofia das lgicas. Trad. Cezar Augusto Motari e Luiz Henrique
de Arajo Dutra. So UNESP, 2002.
SALMON, W. C. Lgica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
HEGENBERG, L. Saber de e saber que: alicerces da racionalidade. Petrpolis:
Vozes, 2001.
TUNGENDHAT. E. Propedutica lgico-semntica. Trad. Fernando Augusto
da Rocha Rodrigues. Petrpolis: Vozes, 1997.

DISCIPLINA: LGICA II
EMENTA:
Estudo do mtodo da deduo. Tautologia e contradies. Funes
proposicionais e quantificadores. Clculo dos predicados de primeira ordem.
Estudo das falcias.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
COPI, I. M. Introduo lgica. 2 Ed. Trad. lvaro Cabral. So Paulo: Mestre
Jou, 1978.
MORTARI, C. A. Introduo lgica. So Paulo: UNESP, Imprensa Oficial do
Estado, 2001.
PINTO, P. R. M. Introduo lgica simblica. Belo Horizonte: Editora da
UFMG, 2001.
NAHRA, Cnara; WEBER, Ivan Hingo. Atravs da Lgica. 6 Ed. Petrpolis:
Vozes, 2005.
SALMON, W. C. Lgica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
SCHOPENHAUER, Arthur. Como vencer um debate sem precisar ter razo em
38 estratagemas. Rio de Janeiro: Topbooks: 1997.

DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA FILOSFICA
EMENTA:
Reconhecer as concepes do humano nas abordagens do pensamento
clssico antigo ao contemporneo. Problematizar a reflexo filosfica da
antropologia crist. Analisar os elementos que caracterizam a compreenso
filosfica sobre o Homem: a linguagem; a liberdade; a sociabilidade; o inter-
humano; alteridade; transcendncia.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARENDT, H. A condio humana. Trad. Roberto Raposo. 10 ed. Rio de
Janeiro: Forense Universitria, 2003.
HABERMAS, J. A incluso do outro: estudos de teoria poltica. Trad. George
Sperber, Paulo Astor Soethe e Milton Camargo Mota. So Paulo: Loyola, 2002.
VAZ, H. C. L. Antropologia filosfica. v. 1 e 2. So Paulo: Loyola, 1992.
BUBER, M. Do Dilogo e do Dialgico. Trad. Marta Ekstein de Souza Queiroz e
Regina Weinberg. So Paulo: Perspectiva, 1982.
MARIAS, J. O tema do homem. Trad. Diva Ribeiro de Toledo Piza. So Paulo:
Duas Cidades, 1975.
NIETZSCHE. Ecce Homo. Trad. Lourival de Queiroz Henkel. So Paulo:
Ediouro, s.d.
RABUSKE, E. A. Antropologia filosfica: um estudo sistemtico.Porto Alegre:
E.S.t. So Loureno de Brindes, 1981.
ROSA, M. Antropologia filosfica: uma perspectiva crist. Rio de Janeiro:
JUERP, 1997.

DISCIPLINA: FILOSOFIA ANTIGA
EMENTA:
Compreender o contexto histrico-cultural de emergncia da Filosofia Grega: o
mito e a gnese da racionalidade grega. Identificar e problematizar as
caractersticas fundamentais das primeiras escolas filosficas. Analisar o
contexto do surgimento do pensamento antropolgico: sofstica e socratismo.
Desenvolver uma compreenso da filosofia sistemtica: de Plato e Aristteles.
Refletir sobre a problemtica dos filsofos do perodo tico-religioso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
HADOT, Pierre. O que filosofia antiga? Trad. de Dion Davi Macedo. So
Paulo: Edies Loyola, 1999.
HFFE, Otfried. Aristteles. Porto Alegre: Artmed, 2008.
PLATO. A Repblica. Trad. Enrico Corvisieri. So Paulo: Nova Cultural, 1997
(Col. Os Pensadores).
ROGUE, Christophe. Compreender Plato. So Paulo: Vozes, 2008.
STIRN, Franois. Compreender Aristteles. 2 ed. So Paulo: Vozes, 2008.
ABBAGNANNO, N. Histria da Filosofia Vol. 1. Trad. Antnio B Coelho e Manuel
Patrcio. 6 ed. Lisboa: Editorial Presena, 1999.
ARISTTELES. Metafsica. Trad. Marcelo Perine. So Paulo: Loyola, 2001. v. I, II, III.
BORNHEIM, Gerd A.(org.). Os filsofos pr-socrticos. 9 ed.So Paulo: Cultrix, 1993.
CHAU, Marilena. Introduo histria da filosofia: dos pr-socrticos a Aristteles.
So Paulo: Companhia das Letras, 2002.
PLATO. Fdon ou da alma. Trad. Helosa da Graa Burati. So Paulo: Rideel, 2005.
PLATO. O banquete. Trad. J. Cavalcante de Souza. 2 ed. Rio de Janeiro: DIFEL,
2003.
REALE, G. Histria da Filosofia: Filosofia Antiga Pag. Trad. Ivo Stomiolo. So Paulo:
Loyola, 2003, v. I.
VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Trad. sis Borges B. da Fonseca.
13 ed. Rio de Janeiro: DIFEL, 2003.

DISCIPLINA: FILOSOFIA MEDIEVAL
EMENTA:
Estudo-pesquisa das origens, natureza e formao/desenvolvimento do
pensamento filosfico patrstico-medieval, destacando os elementos
(conceitos) que influenciaram na sua composio: seus conflitos ou problemas
e suas convergncias, fazendo dela uma Filosofia Crist, bem como, os
principais perodos ou fases com suas caractersticas e problemticas prprias,
trazendo a tona uma variedade de filosofias dentro da unidade da Filosofia
Crist.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BOEHNER, Philotheus; GILSON, Etienne. Histria da filosofia crist: desde as
origens at Nicolau de Cusa. Trad. de Raimundo Vier. Petrpolis: Vozes, 1988.
DE LIBERA, Alain. A Filosofia medieval. Trad. de Ncolas Nyimi Campanrio e
Yvone Maria de Campos Teixeira da Silva. So Paulo: Loyola, 1998.
BRAGUE, Rmi. Mediante a Idade Mdia. Rio de Janeiro: Loyola 2010.
SARANYANA, Josep-Ignasi. Historia da filosofia medieval: das origens
patrsticas escolstica barroca. Trad. de Fernando Salles. So Paulo:
Instituto Brasileiro de Filosofia e Cincia Raimundo Llio, 2006.
ABBAGNANO, Nicolas. Histria da Filosofia. Trad. De Armando da Silva
Carvalho. Lisboa: Editorial Presena, [s.d.]. Vols. II, III e IV.
GILSON, Etienne. A Filosofia na Idade Mdia. Trad. de Eduardo Brando. So
Paulo: Martins fontes, 1995.
______________. O esprito da filosofia medieval. So Paulo: Martins Fontes,
2006.
VAN STEENNGERGHEN, Fernand. Histria da filosofia: perodo cristo. Trad.
de J. M. da Cruz Pontes. Lisboa: Gradiva, [s.d].
VIGNAUX, Paul. A filosofia na Idade Mdia. Trad. de Maria Gorge Villar
Figueiredo. Lisboa: Editorial Presena, 1993.
ZILLES, Urbano. F e razo no pensamento medieval. Porto Alegre: Edipucrs,
1996.

DISCIPLINA: FILOSOFIA MODERNA
EMENTA:
Compreender os traos fundamentais do humanismo renascentista. Analisar as
relaes entre Renascimento e Religio, Poltica e Cincia. Identificar e
problematizar as concepes modernas do racionalismo cartesiano, do
empirismo ingls, das tendncias iluministas centro-europias e do criticismo
de kantiano.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DESCARTES, R. Discurso do mtodo; meditaes; objees e respostas; as paixes
da alma; Cartas. Trad. J. Guinsburg e Bento Prado Jr. 2 ed. So Paulo: Abril Cultural,
1979 (Col. Os Pensadores).
HEIDEGGER, Martin. Histria da Filosofia de Thomas de Aquino a Kant. So
Paulo: Vozes 2009.
KANT, I. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad. Paulo Quintela. Lisboa:
Edies 70, 1992.
LOCKE, J. Ensaio acerca do entendimento humano. Trad. Anour Aiex e E. Jacy
Monteiro. 5 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991 (Col. Os Pensadores).
BICCA, L. Racionalidade moderna e subjetividade. So Paulo: Loyola, 1997. (Col.
Filosofia, 43).
CHEVALIER, J. As grandes obras polticas. De Maquiavel a nossos dias. Trad. Lydia
Cristina. 8 ed. 3 impr. Rio de Janeiro: Agir, 2001.
HABERMAS, J. O discurso filosfico da modernidade. Lisboa: Publicaes Dom
Quixote, 1990.
HOBBES, T. Leviat.
KANT, I. Crtica da razo pura. Trad. Manuela Pinto dos Santos e Alexandre Fradique
Morujo. 3 ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1994.
LEBRUN, G. Sobre Kant. Trad. Jos Oscar Almeida Morais. So Paulo: Iluminuras,
1993.
LOCKE, J. Segundo tratado sobre o Governo. Trad. Anour Aiex e E. Jacy Monteiro. 5
ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991 (Col. Os Pensadores, 9).
MARQUES, J. Descartes e sua concepo de homem. So Paulo: Loyola, 1993 (Col.
Filosofia, 25).
OLIVEIRA, M. A. A filosofia na crise da modernidade. So Paulo: Loyola, 1989.
_____________. tica e racionalidade moderna. So Paulo, Loyola, 1993.
RUANET, Srgio Paulo. As Razes do Iluminismo. So Paulo: Companhia das Letras,
1988.
TOURAINE, Alain. Crtica da Modernidade. Petrpolis: Vozes, 1994.

DISCIPLINA: FILOSOFIA CONTEMPORNEA I
EMENTA:
Compreender a crise da metafsica estabelecida pelos movimentos ps-
hegeliamos de direita e de esquerda. Abordar as teorias cientficas e filosficas
do evolucionismo e do positivismo de Augusto Comte, Stuart Mill, Herbert
Spencer. Identificar as tendncias da fenomenologia na obra filosfica de
Husserl, de Max Scheler e de Nicolai Hartmann. Analisar as tendncias das
filosofias da existncia: Heidegger, Sartre, Merleau-Ponty. Reconhecer as
propostas filosficas de Dilthey e de Brgson.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
HUSSERL, E. Elementos de uma elucidao fenomenolgica do conhecimento.
So Paulo: Nova Cultural, 1988 (Col. Os Pensadores).
KWAME, Anthony Appiah. Introduo Filosofia Contempornea. So Paulo:
Vozes 2008.
VATTIMO, Gianni. Fim da Modernidade. So Paulo: MARTINS FONTES 2007.
COMTE, A. Curso de filosofia positiva. Trad. Jos Arthur Giannotti. So Paulo: Abril
Cultural, 1973.
DILTHEY, W. Sistema da tica. So Paulo: cone, 1994.
FEUERBACH, L. A essncia do Cristianismo. Trad. e notas de Jos da Silva Brando.
Campinas: Papirus, 1988.
HARTMANN, N. A filosofia do idealismo alemo. 2 ed. Lisboa: Fundao Calouste
Gulbenkian, 1983.
HEIDEGGER, M. Ser e Tempo. Parte I e II. Trad. Mrcia de S Cavalcanti. Petrpolis:
Vozes, 1988.
MARX, K. Manuscritos econmico-filosficos. Trad. Jos Arthur Ginnotti. So
Paulo: Abril Cultural, 1974.
MERLEAU-PONTY, M. O primado da percepo e suas conseqncias filosficas.
So Paulo: Papirus, 1990.
SARTRE, J. P. O ser e o nada. Trad. de Paulo Perdigo. 12 ed. Petrpolis: Vozes,
2003.
SARTRE, J. P. O existencialismo um humanismo. Trad. Verglio Ferreira. So
Paulo: Abril Cultural, 1973 (Col. Os Pensadores).
SCHELER, M. A posio do homem no cosmos. Trad. Marco Antonio Casanova. Rio
de Janeiro: Editora Forense Universitria, 2003.

DISCIPLINA: FILOSOFIA CONTEMPORNEA II
EMENTA:
O Neo-empirismo: histria, caractersticas e representantes. Wittgenstein e a
filosofia da linguagem. Popper e a nova metodologia. O Estruturalismo de Levi
Strauss e Michael Foucalt. A Escola de Frankfurt; o contedo programtico da
Teoria Crtica; a Teoria Crtica depois de Horkheimer e Adorno; Habermas a
Teoria Crtica da Sociedade e a Ao Comunicativa; A Teoria Crtica no Brasil.
A alteridade em Martin Buber e Emanuel Levinas.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BUBER, M. Eu e tu. Trad. Newton Aquiles Von Zuben. 5 ed. rev. So Paulo:
Centauro, s.d.
DERRIDA. J. O animal que logo sou. So Paulo: UNESP, 2002.
DOMINGUES, Ivan: Continente e a ilha - Duas vias da Filosofia
Contempornea. Rio de Janeiro: Loyola, 2009.
LEVINAS, E. Totalidade e infinito. Lisboa: Edies 70, 2000.
ADORNO, T. & HORKHEIMER, M. Dialtica do Esclarecimento: fragmentos filosficos.
Trad. Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 1985.
BENJAMIM, W. Sobre arte, tcnica, linguagem e poltica. Trad. Maria Luz Moita, Maria
Amlia Cruz e Manuel Alberto. Prefcio de T. W. Adorno. Lisboa: Relgio dgua
Editores, 1992.
HABERMAS, J. Pensamento ps-metafsico. Escritos filosficos. Rio de janeiro:
Tempo Brasileiro, 1990.
LVIS-STRAUSS, C. A noo de estrutura em etnologia. Trad. Chaim Samuel Katz e
Eginardo Pires. So Paulo: Abril Cultural, 1976 (Os Pensadores).
LEVINAS, E. Humanismo do outro homem. Trad. Pergentino S. Pivatto. Petrpolis:
Vozes, 1993.
MARCUSE, H. A ideologia da sociedade industrial: o homem unidimensional. 6 ed.
Rio de Janeiro: Zahar, 1982.
WITTGENSTEIN, L. Tractatus lgico-philosophicus. Trad. Luiz Henrique L. dos
Santos. 2 ed. So Paulo: Universidade de So Paulo, 1994.

EMENTA E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DA REA DE
CONHECIMENTOS EPISTEMOLGICOS
DISCIPLINA: ESTTICA
EMENTA:
Compreender as noes filosficas de Arte, Beleza e Realidade. Analisar as
concepes estticas na tradio filosfica Ocidental. Problematizar a relao
entre a vanguarda cultural e as ousadias das artes populares e eruditas.
Discutir a expresso da Esttica na Ps-Modernidade.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARISTTELES. Potica. Trad. Eudoro de Souza. So Paulo: Nova Cultural,
1987.
HERWITZ, Daniel. Esttica conceitos chave em Filosofia. Porto Alegre:
Artmed, 2010.
KANT, Immanuel. Crtica da faculdade do juzo. Traduo de Valrio Rohden e
Antnio Marques. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1993.
REICHER, Maria E. Introduo esttica filosfica. Rio de Janeiro: Loyola
2009.
SUASSUNA, A. Iniciao esttica. 4 ed. Recife: Editora Universitria da
UFPE, 1996.
ADORNO, T. Teoria esttica. Trad. Artur Mouro: Lisboa: Edies 70, 1993.
BAUDRILLARD, J. Simulacros e Simulao. Trad. Maria Joo da Costa
Pereira. Lisboa, Relgio Dgua, Antropos, 1991.
DUFRENNE, M. Esttica e Filosofia. Trad. Roberto Figurelli. So Paulo:
Perspectiva, 2004.
HARVEY, D. A Condio Ps-Moderna. Trad. Adail Ubirajara Sobral e Maria
Stela Gonalves. So Paulo: Loyola, 1993.
NIETZSCHE. O nascimento da tragdia no Esprito da Msica. Trad. Rubens
Rodrigues Torres Filho. So Paulo: Abril Cultural, 1974.
HEGEL. Curso de Esttica. O belo na Arte. Trad. Orlando Vitorino. So Paulo:

DISCIPLINA: HERMENUTICA
EMENTA:
Compreender os fundamentos da hermenutica em seu aspecto histrico e
terico. Reconhecer e discutir seus principais problemas relacionados aos
conceitos de compreenso, linguagem e mediao. Identificar a importncia da
hermenutica para a filosofia e para outras reas do conhecimento cientfico.
Analisar concepes da hermenutica filosfica: Dilthey, Heidegger, Gadamer,
Paul Ricouer e Jacques Derrida. Estudar problemas fundamentais
hermenutica na contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GADAMER, H. G. Verdade e mtodo I. Trad. Flvio Paulo Meurer. Petrpolis:
Vozes, 1997.
______________. Verdade e mtodo II. Trad. Enio Paulo Giachini. Petrpolis:
Vozes, 2002.
HACKER, P. M. S. Natureza humana Categorias fundamentais. Porto Alegre:
ARTMED, 2010.
SCHLEIRMACHER, F. Hermenutica: a arte e tcnica da interpretao.
ALMEIDA, C. L. S. Hermenutica e dialtica. Dos estudos platnicos ao
encontro com Hegel. Porto Alegre: EDIPUCS, 2000.
ALMEIDA; FLINCKLINGER; ROHDEN. Hermenutica filosfica: nas trilhas de
Hans-Georg Gadamer. Porto Alegre: EDIPUCS, 2000.
HEIDEGGER. Ser e tempo. Trad. Mrcia de S Cavalcanti. Petrpolis: Vozes,
1998.
HERMANN, N. Hermenutica e educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 (O que
voc sabe sobre...).
STEIN, E. Aproximaes sobre hermenutica. Porto Alegre: EDIPUCS, 1996.

DISCIPLINA: EPISTEMOLOGIA
EMENTA:
Relacionar os discursos cientfico e filosfico. Analisar o itinerrio
contemporneo da crise da cincia e o do surgimento das teorias crticas e
ps-crticas das cincias. Problematizar a relao entre cincia e ideologia:
implicaes scio-polticas das epistemologias das cincias sociais.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GRECO, John; & SOSA, Ernest. Compndio de epistemologia. Rio de Janeiro: Loyola
2008.
POPPER, Karl. A lgica da pesquisa cientfica. So Paulo: Cultrix, 1999.
KUHN, T. A estrutura das revolues cientficas. Trad. Beatriz Vianna Boeira e Nelson
Boeira. So Paulo: Perspectiva, 2003.
SANTOS, Boaventura de Souza. Introduo a uma Cincia Ps-Moderna. 4 ed. Rio
de Janeiro: Graal, 2003.
BACHELARD, G. Epistemologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
BACHELARD, G. O novo esprito cientfico. So Paulo: Abril Cultural, 1979 (Col. Os
Pensadores).
BOMBASSARO, Luis Carlos. As fronteiras da epistemologia. Petrpolis: Vozes, 1993.
CHALMERS, A. O que cincia, afinal? Trad. Raul Fiker. So Paulo: Brasiliense,
1993.
FOUREZ, G. A construo das cincias. Introduo filosofia e tica das cincias.
Trad. Luiz Paulo Rouanet. So Paulo: UNESP, 1995.
GRANGER, G. G. A cincia e as cincias. Trad. Roberto Leal Ferreira. So Paulo:
UNESP, 1994.
JAPIASSU, Hilton. A revoluo cientfica moderna. So Paulo: Letras & Letras, 1997.
LEFF, Enrique. Epistemologia ambiental. SP: Cortez editora, 2001.
POPPER, K. R. O mito do contexto em defesa da cincia e da racionalidade. Lisboa:
Edies 70, 1999 (Col. Biblioteca de filosofia contempornea).
RORTY, R. A filosofia e o espelho da natureza. Rio de Janeiro: Relume-Dumar,
1994.
SANTOS, Boaventura de Souza (Org.). Conhecimento prudente para uma vida
decente: um discurso sobre as cincias revisitado. So Paulo: Cortez, 2004.

DISCIPLINA: REDAO DE TEXTOS FILOSFICOS
EMENTA:
Compreender a importncia da linguagem no contexto da produo literria.
Discutir as questes relativas diversidade de estilos literrios especficos de
escritos filosficos. Analisar, discutir e produzir textos e produes filosficas e
literrias de gneros diferentes.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingstica. So Paulo: Contexto,
2000.
BONJOUR, Laurence; & BAKER, Ann. Filosofia - textos fundamentais
comentados. Porto Alegre: ARTMED 2010.
COSTA, Affonso Henrique. Manual de iniciao Filosofia. So Paulo: Vozes
2008.
FIORIN, J. e SAVIOLI, F. Para entender o texto. So Paulo: tica,2002.
BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingstica. So Paulo: Contexto,
2000.
DIONISIO, A. P. & BEZERRA, N. S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo
experincias. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
FARACO, C.A. & TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003.
INFANTE, U. Do texto ao texto: curso prtico de leitura e redao. 6 ed. rev. e
ampl. So Paulo: Scipione, 2002.
PEIXOTO, F. B. Redao na vida profissional: setores pblico e privado. So
Paulo: Martins Fontes, 2001.
PRESTES, M. L. Leitura e (re)escritura de textos: Subsdios tericos e prticos
para o seu ensino. Catanduva (SP): Editora Rspel, 2001.

DISCIPLINA: LEITURA E COMPREENSO DE TEXTOS FILOSFICOS
EMENTA:
Identificar as dificuldades relativas leitura e desenvolver exerccios tericos e
prticos em vista de sua superao. Compreender as bases fundamentais da
linguagem, do discurso e da construo dos argumentos que fazem parte da
construo de um texto. Exercitar a leitura e a compreenso de textos
filosficos e literrios.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARONDEL-ROHAUT, M. Exerccios filosficos. Trad. Paulo Neves. So Paulo:
COSSUTTA, F. Elementos para a leitura dos textos filosficos. Trad. Angela de
Noronha Begnami et.alli. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
DERRIDA. J. Margens da Filosofia. Trad. Joaquim Torres Costa e Antnio M.
Magalhes. Campinas: Papirus, 1991.
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas. Uma Arqueologia das Cincias
Humanas. Trad. Salma Tannus Muchail. 5 ed. So Paulo: Martins Fontes,
1990.
IDE, P. A arte de pensar. Trad. Paulo Neves. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
RICOEUR, P. A Metfora Viva. Trad. Joaquim Torres Costa e Antonio M.
Magalhes. Porto: Rs, 1983.
SARTRE, J. P. Que a literatura? Trad. Carlos Felipe Moiss. So Paulo:
tica, 1989.

DISCIPLINA: INTRODUO TEOLOGIA
EMENTA:
Dar uma viso panormica do conjunto da doutrina da f, oferecendo uma
viso global, unitria de toda a teologia, mas a partir de seu ncleo essencial.
Proporcionar um Curso Fundamental da F, centrando tudo no conceito da
autocomunicao de Deus. Integrar no estudo teolgico: f e razo. Estudar a
revelao divina e a sua transmisso mediante a Escritura inspirada, a tradio
e o magistrio vivo da Igreja.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BOFF, C. Teoria do Mtodo Teolgico. 3 ed. Petrpolis: Vozes, 1998.
LIBANIO, J. B. & MURAD, Afonso. Introduo Teologia. Perfil, enfoques,
tarefas. So Paulo: Loyola, 1996.
RATZINGER, Joseph. Natureza e Misso da Teologia. Petrpolis: Vozes, 2008.
BOGAZ, A. S, HANSEN, J. H. & COUTO, M. A. Patristica: Caminhos da
tradio crist. So Paulo: Paulus, 2008.
CONGAR, Yves. Situao e tarefas atuais da teologia. So Paulo: Paulinas,
1969.
LATOURELLE, Ren. Teologia scienza della salvezza. Cittadella, Assisi 1967.
LIBANIO, J. B. Teologia da revelao a partir da modernidade. So Paulo:
Loyola, 1992.
RITO, Honrio. Introduo Teologia. Petrpolis: Vozes, 1998.
SCHILLEBEECKX, Edward. Revelao e teologia. So Paulo: Paulinas, 1968.
TAMAYO, J. J. (org.) Novo Dicionrio de Teologia. So Paulo; Paulus, 2009.
WICKS, Jared. Introduo ao Mtodo Teolgico. Loyola, So Paulo 1999.

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA LINGUAGEM
EMENTA:
Compreender as concepes filosficas sobre a linguagem, relacionando os
problemas clssicos dos universais, das classes gramaticais, dos signos e
smbolos. Problematizar a estrutura e as funes da linguagem: referencial,
emotiva, esttica, ftica, metalingustica. Discutir as expresses da linguagem:
linguagem semitica, linguagem virtual e linguagem transcendental.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
COSTA, C. Filosofia da Linguagem. 2 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003.
DESCARTES, Ren. Discurso do Mtodo. Trad. Piero Nassetti. Ed. Martin Claret,
2003.
KANT, Immanuel. Crtica da Razo Pura. Trad. Manuela Pinto dos Santos e Alexandre
Fradique Morujo. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1994.
WITTGENSTEIN, L. Investigaes Filosficas. Trad. Jos Carlos Bruni. So Paulo:
Nova Cultural, 1999.
WITTGENSTEIN, L. Tractatus Logico-Philosophicus. Trad. Luiz Henrique Lopes dos
Santos; 3 ed. 1. Reimpr. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2008.
CHOMSKY, N. Segredos, mentiras e democracia. Trad. Alberigo Loutron. Braslia:
UNB, 1997.
GADAMER, H. G. Verdade e Mtodo. Trad. Flvio Paulo Meurer. Petrpolis: Vozes,
1991.
MARCONDES, Danilo. Filosofia, Linguagem e Comunicao. So Paulo: Cortez
Editora, 3 ed. revista ampliada, 2000.
OLIVEIRA, M. A. Reviravolta lingustico-pragmtica na Filosofia contempornea. So
Paulo: Loyola, 1996.
PLATO. O Crtilo. Trad. Maria Jos Figueiredo. Instituto Piaget, 2001.
RUSSEL, Bertrand. Lgica e Conhecimento (Ensaios escolhidos). Trad. Pablo Rubn
Mariconda. So Paulo: Abril Cultural, 1978.
SEARLE, John. A Redescoberta da Mente. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
SPANIOL, Werner. Filosofia e mtodo no segundo Wittgenstein: uma luta contra o
enfeitiamento do nosso entendimento. So Paulo: Edies Loyola, 1989. (Coleo
Filosofia).

DISCIPLINA: FILOSOFIA POLTICA
EMENTA:
Entender o desenvolvimento da problemtica da sociedade e da poltica na
formao da Polis grega. Analisar e discutir as concepes poltico-sociais de
relevo histrico para a filosofia. Discutir a problemtica da modernidade e ps-
modernidade como fenmeno poltico.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARENDT, H. Entre o passado e o futuro. Trad. Mauro Barbosa. 4. ed. So Paulo:
Perspectiva, 1997.
BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Poltica: a Filosofia Poltca e as Lies dos
CLSSICOS. 9 REIMPRESSO. TRAD. DANIELA B. VERSIANI. RIO DE JANEIRO:
ELSEVIER, 2000.
CUNNINGHAM, Frank. Teorias da Democracia - Uma Introduo Crtica. Porto Alegre:
ARTMED, 2009.
KYMLICKA, Will Filosofia Poltica Contempornea. So Paulo: Martins Fontes 2006.
MAQUIAVEL, N. O prncipe. Trad. Lvio Xavier. So Paulo: Ediouro, s.d.
CHTELET, Franois. Histria das idias polticas. Trad. Carlos Nelson Coutinho. 2
ed. Civilizao Brasileira, 1998.
GRAMSCI, A. Maquiavel, a poltica e o Estado Moderno. Trad. Luiz Mario Gazzaneo.
7 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, s.d.
HABERMAS, J. Direito e Democracia: entre facticidade e validade. v. I e II. Trad.
Flvio Beno Sibeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997.
HEGEL. Princpios da Filosofia do Direito. Trad. Orlando Vitorino. So Paulo: Martins
Fontes, 1997.
HOBBES, T. Leviat. Trad. Joo Paulo Monteiro e Maria Beatriz Nizza da Silva. So
Paulo: Abril Cultural, 1974.
LOCKE, J. Dois Tratados sobre o Governo. (Preparado e apresentado com estudo
crtico por Peter LASLETT). Trad. Julio Fischer. So Paulo: Martins Fonte, 1998.
(Coleo Clssicos).
RAWLS, J. Uma Teoria da Justia Trad. Almiro Pissetta e Lenita M.R. Esteves. So

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA HISTRIA
EMENTA:
Identificar os estruturantes da compreenso filosfica da histria: os conceitos
de histria; a histria como forma de conhecimento; histria e cincia; histria e
verdade; faticidade e objetividade. Compreender e analisar as interpretaes
filosficas da histria nas concepes moderna e contempornea. Desenvolver
a atitude crtica frente s tendncias filosficas pragmticas da histria.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CRUZ, Juan Cruz. Filosofia da Histria. Trad. Fernando Marquezini. So Paulo:
Instituto Brasileiro de Filosofia e Cincia, 2007.
HEGEL. A Razo na Histria: Uma Introduo Geral Filosofia da Histria.
Trad. Beatriz Sidou. 2 ed. So Paulo: Centauro, 2001.
KANT, I. Idia de uma Histria Universal com um Propsito Cosmopolita. In. A
Paz Perptua e outros Opsculos. Trad. Artur Mouro. Lisboa: Edies 70,
1992.
DRAY, Willina H. Filosofia da Histria. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.
FOUCAULT, M. Arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense, 1987.
GARDINER, Patrick. Teorias da Histria. 4 ed. Trad. Vtor Matos e S. Lisboa:
Fundao Calouste Gulbenkian, 1995.
HOBSBAWN, E. Sobre histria.Trad. Cid Knipel Moreira. So Paulo: Cia. das
Letras, 1998.
LIMA VAZ, Henrique C. Escritos de Filosofia: Ontologia e Histria. So Paulo:
Loyola, 2001.
VEDRINE, Helene. As Filosofias da Histria. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
WALSH, W. H. Introduo Filosofia da Histria. Rio de Janeiro: 1978.

DISCIPLINA: FILOSOFIA NO BRASIL E NA AMRICA LATINA
EMENTA:
Desenvolver uma concepo geral da filosofia na Amrica Latina: existncia e
natureza; principais tendncias e seus representantes mais notveis. Discutir
sobre o papel e a misso do pensador como agente de transformao da
cultura e da vida de um povo. Reconhecer o papel e a importncia da produo
filosfica dos pensadores atuais do Brasil.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DUSSEL, H. Filosofia da Libertao. Crtica ideologia da excluso. Trad.
Georges I. Maissiat. So Paulo: Paulus, 1995.
JAIME, J. Histria da Filosofia no Brasil. 4v. Petrplolis: Vozes; So Paulo:
Faculdades Salesianas, 1997.
SEVERINO, A. J. A Filosofia Contempornea no Brasil. Conhecimento, Poltica
e Educao. 4 ed. Petrpolis: Vozes, 2002.
CALDERA, A. S. Filosofia e crise: pela filosofia latino-americana. Petrpolis:
Vozes, 1984.
CESAR, C. M. Filosofia na Amrica Latina. So Paulo: Paulinas, 1988.
COSTA, J. C. Contribuio Histria das Idias no Brasil. O desenvolvimento
da filosofia do Brasil e a Evoluo Histrica Nacional. Rio de Janeiro: Jos
Olympio, 1956.
DUSSEL, H. Filosofia da libertao na Amrica Latina. Trad. Luiz Joo Gaio.
So Paulo: Loyola, 1977.
ELLACURA, I.; SCANNONE, J. C. (Comp.). Para una filosofia desde America
Latina. Bogot; Pontifcia Universidad Javeriana, 1992.
GOMES, R. Crtica da razo Tupininquim. So Paulo: FTD, 1990.
PAIM, A. O estudo do pensamento filosfico brasileiro. Rio de Janeiro: Tempo
Braslileiro, 1979.
ZIMMERMANN, R. Amrica Latina: o no-ser. Uma abordagem filosfica a
partir de Enrique Dussel (1962-1976). Petrpolis: Vozes, 1987.

CONHECIMENTOS CIENTFICOS E CULTURAIS

DISCIPLINA: FENOMENOLOGIA
EMENTA:
Desenvolver uma viso de conjunto da filosofia como fenomenologia dentro da
transformao paradigmtica (filosfica, cientfica e cultural) do sculo XX.
Discutir as contribuies dos fenomenlogos, representantes da tradio
ocidental do pensar: de Husserl a Levinas.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GILLES, T. R. Histria do Existencialismo e da fenomenologia.So Paulo:
E.P.U, 1975.
HUSSERL, E. Meditaes cartesianas: Introduo Fenomenologia. Porto,
RES, s.d.
MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da percepo. 2 ed. So Paulo:
LEVINAS, E. Descobrindo a existncia com Husserl e Heidegger. Lisboa:
Instituto Piaget, 1997.
LYOTARD, J.F. A Fenomenologia. So Paulo: Difuso Europia do livro, 1967.
MERLEAU-PONTY, M. O Primado da percepo e suas conseqncias
filosficas. Trad. Constana Marcondes Csar. Campinas: Papirus, 1990.
PELIZZOLI, M. L. O eu e a diferena: Husserl e Heidegger. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2002.
KELNEL, A. L. & SCHERER, R. Husserl. Lisboa: Edies 70, s.d.
LUIJPEN, W. Introduo fenomenologia existencial. Trad. Carlos Lopes de
Mattos. So Paulo: E.P.U, 1973.

DISCIPLINA: NOVAS TENDNCIAS FILOSFICAS
EMENTA:
Discutir a crise da razo moderna e o discurso da cincia contempornea.
Identificar o fenmeno da razo ps-moderna: as manifestaes e atenuantes
do discurso da ps-modernidade. Problematizar as ltimas tendncias da
produo filosfica: Paul Ricouer; Jean Baudrillard; Jacques Derrida, Michel
Foucault e Gaston Bachelard.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FOUCAULT, M. Microfsica do poder. Rio de Janeiro, Graal, 1979.
BAUDRILLARD, J. A transparncia do mal. Ensaios sobre os fenmenos
extremos. Trad. Estela dos Santos Abreu. 8 ed. Campinas: Papirus, 2004.
MERLEAU-PONTY, M. O visvel e o invisvel. Trad. Jos Artur Giannotti e
Armando Mora dOliveira. So Paulo: Perspectiva, 2005.
BACHELARD, Gaston. A dialtica da durao. So Paulo: tica, 1988.
__________________. Fragmentos de uma potica do fogo. So Paulo:
Brasiliense, 1990.
BAUDRILLARD, Jean. Iluso vital. Trad. Luciano Trigo. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 2001.
__________________. Simulacros e simulaes. Lisboa: Relgio Dgua,
1991.
DERRIDA. J. O animal que logo sou. So Paulo: UNESP, 2002.
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas. Uma arqueologia das cincias
humanas. So Paulo: Martins Fontes, 1990.
MAFFESOLI, M. Elogio da razo sensvel. Petrpolis: Vozes, 1998.
RICOUER, P. O discurso da ao. Lisboa: Edies, 1988.

DISCIPLINA: FILOSOFIA ANALTICA
EMENTA:
Relacionar o discurso filosfico, cientfico e realidade natural. Problematizar os
principais temas da filosofia analtica: lgica da cincia, a linguagem, a tica.
Exercitar um estudo analtico de obras de L. Wittgenstein, Popper, Richard
Rorty.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
APEL, K. O. Transformao da filosofia: filosofia analtica, semitica e
hermenutica. So Paulo: Loyola, 2000. 2v.
MARCONDES, D. Filosofia analtica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004.
WITTGENSTEIN, L. Tractatus lgico-philosophicus. 3 ed. So Paulo: Edusp,
2001.
POPPER, K. Conhecimento objetivo. Uma abordagem evolucionria. Trad.
Milton Amado. Belo Horizonte: Itatiaia, 1975.
CARNAP, R. O carter metodolgico dos conceitos tericos. Trad. Pablo
Rubn Mariconda. So Paulo: Abril Cultural, 1975.
PINTO, P. R. M. (Org.). Filosofia analtica, pragmatismo e cincia. Belo
Horizonte: UFMG, 1998.
RORTY, R. A filosofia e o espelho da natureza. 3 ed. Rio de Janeiro: Relume-
Dumar, 1994.

DISCIPLINA: TICA E ALTERIDADE
EMENTA:
Entender o problema da relao intersubjetiva a partir da discusso levinasiana
e sartreana. Discutir e compreender o sentido da relao tica e suas
implicaes no mbito das relaes sociais da cultura da ecologia, das
relaes profissionais.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
LEVINAS, E. Totalidade e infinito. Lisboa: Ed. 70, s.d.
SARTRE, J. P. O Ser e o Nada. Ensaio de ontologia-fenomenolgica. Trad.
Paulo Perdigo. 12 ed. Petrpolis: Vozes, 2003.
SIDEKON, A. tica e Alteridade. A subjetividade ferida. Porto Alegre:
UNISINOS, 2002.
MELO, N. V. A tica da Alteridade em Emmanuel Levinas. Porto Alegre:
EDIPUCRS. Recife: INSAF, 2003.
__________. Escolha de Si como escolha do Outro. Liberdade e Alteridade.
Recife: INSAF, 2003.
LEVINAS, E. Entre Ns. Trad. Pergentino Pivato. Petrpolis: Vozes, 1997.
SARTRE, J. P. O Existencialismo um humanismo. Trad. Verglio Ferreira.
So Paulo: Abril Cultural, 1973. (Col. Os Pensadores).

DISCIPLINA: ESTRUTURALISMO
EMENTA:
Discutir as bases do estruturalismo: realidade e pensamento. Compreender a
abrangncia do estruturalismo nas cincias.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas. Uma arqueologia das cincias
humanas. 5 ed. So Paulo: Martins Fonte, 1990.
LACAN, J. Escritos. 4 ed. So Paulo: Perspectiva, 1996.
LVIS-STRAUSS, C. A noo de estrutura em etnologia. Trad. Chaim Samuel
Katz e Eginardo Pires. So Paulo: Abril Cultural, 1976 (col. Os Pensadores).
STAROBINSKI, J. As palavras sob as palavras. Os anagramas de Ferdinand
de Saussure. So Paulo: Perspectiva, 1974.
SAUSSURE, F. de. Curso de lingstica geral. Trad. Antnio Chelini, Jos
Paulo Paes e Izidoro Blikstein. 2 ed. So Paulo: Cultrix, 1970.
___________________. As palavras sob as palavras. Trad. Carlos Vogt. So
Paulo: Abril Cultural, 1975 (col. Os Pensadores).

DISCIPLINA: EXISTENCIALISMO
EMENTA:
Analisar o problema do ser na ontologia. Problematizar os aspectos
fundamentais que deram origem ao pensamento sistemtico do Existencialismo
de Heidegger, Sartre, Jaspers.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GILLES, T. R. Histria do existencialismo e da fenomenologia. So Paulo:
EPU, Ed. da Universidade de So Paulo, 1975.
SARTRE, J. P. O existencialismo um humanismo. Trad. Verglio Ferreira. So
Paulo: Abril Cultural, 1973 (col. Os pensadores).
VATTIMO, G. Introduo a Heidegger. Lisboa: Instituto Piaget, 1993.
BEAUVOIR, S. Moral da ambigidade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.
CAMUS, A. O estrangeiro. 13 ed. Rio de Janeiro: Record, 1993.
HEIDEGGER, M. Carta sobre o humanismo. Lisboa: Guimares Editores,
1987.
_____________. Tempo e Ser. So Paulo: Nova Cultural, 1996.
JASPERS, K. Introduo ao pensamento ao filosfico. So Paulo: Cultrix, 1997.
KAFKA, F. O processo. 2 ed. So Paulo: Brasiliense, 1989.
KIEKEGAARD, S. Temor e tremor. 3 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1988.

DISCIPLINA: DIALTICA
EMENTA:
Discutir o pensamento dialtico numa perspectiva histrico-filosfica. Analisar o
materialismo dialtico de Marx. Problematizar a dialtica tardia em Adorno e
Habermas.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARBOSA, R. C. Dialtica da reconciliao. Estudo sobre Habermas e Adorno.
Rio de Janeiro: UAP, 1996.
BOURGEOIS, B. Hegel: os atos do esprito. So Leopoldo: UNISINOS, 2004.
OLIVEIRA, M. A. Dialtica hoje: lgica, metafsica e historicidade. So Paulo:
Loyola, 2004.
GRAMSCI, A. Concepo dialtica da histria. 8.ed. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 1989.
INGRAM, D. Habermas e a dialtica da razo. Braslia: UnB, 1993.
LEBRUN, G. O avesso da dialtica: Hegel luz de Nietzsche. So Paulo: Cia.
das Letras, 1988.
MARX, K. & ENGELS, F. A ideologia alem. Trad. Luis Cludio de Castro e
Costa. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
OLIVEIRA, M. A. de. Tpicos sobre dialtica. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1997.
HEGEL. Fenomenologia do Esprito. Trad. Paulo Meneses. 7 ed. rev.
Petrpolis: Vozes; Bragana Paulista: USF, 2002.

DISCIPLINA: NEOTOMISMO CONTEMPORNEO
EMENTA:
Situar o neotomismo no sculo XX e suas principais tendncias. Analisar o
neotomismo no Brasil: tendncias de Alceu Amoroso Lima e a filosofia do
direito. Compreender a tendncia neotomista de Jacques Maritain sobre a
filosofia do direito, entre o idealismo e o positivismo.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
MARITAIN, J. Sete lies sobre o ser. E os primeiros princpios da razo
especulativa. So Paulo: Loyola, 1996.
JOLIVET, R. Tratado de filosofia. 2 ed. Rio de Janeiro: AGIR, 1972. T. 3.
GILSON, E. El Tomismo. Introduccin a la filosofia de Santo Toms de
Aquino. Buenos Aires: Ediciones Descle, de Brouwer, 1951.
LIMA, A. A. O existencialismo. Rio de Janeiro: AGIR, 1951.
MARITAIN, J. Por um humanismo cristo. Textos seletos. So Paulo: Paulus,
1999.
JOLIVET, R. Tratado de filosofia moral. Rio de Janeiro: AGIR, 1966.
FRANCA, L. Liberdade e determinismo. A orientao da vida humana. Rio de
Janeiro: AGIR, 1954.
MERCIER, D. Mtaphysique Gnrale ou ontologie. 5 ed. Paris: Flix Alcan
diteur, 1910.
GARRIGOU-LAGRANGE, Reginaldo. Essenza e Atualit del Tomismo. Roma:
La SCUOLA EDITRICE, 1946.
SERTILLANGES, A.D. Ls Grandes Tesis de la Filosofia Tomista. Trad. Angel
Lacabe: Buenos Aires, Ediciones Desclee, de Brouwer, 1948.
BARROS, Manuel Corra de. Lies de Filosofia Tomista. Porto: Livraria
Figueirinhas, 1945.

DISCIPLINA: PRAGMATISMO ANGLOAMERICANO
EMENTA:
Situar e analisar a origem do pragmatismo. Compreender as principais
tendncias e pensadores do pensamento anglo-americano (Thomas Kuhn;
Quine; Rorty e Peirce).
BIBLIOGRAFIA BSICA:
PEIRCE, C. S. Escritos Coligidos. Trad. Armando Moura de DOliveira e Sergio
Pomerangblum. 2 ed. So Paulo: Abril Cultural, 1980 (Col. Os Pensadores).
RAWLS, J. Uma teoria da justia. 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
RORTY, R. Conseqncias do Pragmatismo (Ensaios: 1972-1980). Trad. Joo
Duarte. Lisboa: Instituto Piaget, 1999.
DEWEY, J. Experincia e natureza; lgica: a teoria da investigao; a arte
como experincia; vida e educao; teoria da vida moral. So Paulo: Abril
Cultural, 1980 (Col. Os Pensadores)
KUHN, T. A Estrutura das Revolues Cientficas. So Paulo: Perspectiva,
2003.
PEIRCE, C. S. Semitica. 2 ed. So Paulo: Perspectiva, 1995.
QUINE, W. V. Relatividade ontolgica e outros ensaios. Trad. Oswaldo Porchat
de Assis Pereira da Silva e Andra Maria Altino de Campo Loparic. 4 ed. So
Paulo: Nova Cultural, 1989 (Col. Os Pensadores).
RORTY, R. A filosofia e o espelho da natureza, 3.ed. Rio de Janeiro: Relum
Dumar, 1994.

DISCIPLINA: LNGUA LATINA
EMENTA:
Compreender as estruturas bsicas da lngua latina: instrumentao bsica de
fontica; morfologia; substantivos, advrbios, adjetivos e verbos. Exercitar a
leitura e o entendimento de textos clssicos latinos.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CARDOSO, Z de A. Iniciao ao latim. So Paulo: tica, 1989.
STOCK, L. Gramtica de latim. So Paulo: Presena, 2000.
COMBA. Gramtica Latina. So Paulo: Editora Salesiana, s.d.
IVO, O. S.; RESENDE, H. M. de & MAFRA, J. J. Latim fundamental morfo
sintaxe progressiva. Belo Horizonte: Editora UFMG/PROED, 1987. v.1.
_________________________________________________. Latim
fundamental Vocabulrio. Belo Horizonte: Editora UFMG/PROED, 1987. v. 2.

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA MENTE
EMENTA:
Entender as concepes filosficas em torno das estruturas psquicas do
sujeito humano responsveis pelos processos cognitivos. Relacionar as
concepes filosficas modernas e contemporneas voltadas para a formao
do cogito e para a construo do conhecimento. Discutir criticamente a
influncia das teorias filosficas e cientificas sobre a mente no mbito da
educao, da organizao social, econmica e poltica.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CHURCHLAND, P. M. Matria e conscincia. Uma introduo contempornea
filosofia da mente. Trad. Maria Clara Cescato. So Paulo: UNESP, 2004.
SEARLE, J. R. Mente, linguagem e sociedade: filosofia no mundo real. Trad. F.
Rangel; reviso tcnica Danilo Marcondes. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.
TEIXEIRA, J. F. Mente, crebro e cognio. Petrpolis: Vozes, 2000.
COSTA, C. F. Filosofia da mente. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005.
HEIL, J. Filosofia da mente. Uma introduo contempornea. Trad. Rui
Pacheco. Lisboa: Instituto Piaget, 1998.
LORIGNY, J. Os sistemas autnomos. Relao aleatria e cincia da mente.
Trad. Jos Gabriel Rego. Lisboa: Instituto Piaget, 1996.
MORIN, E. & LE MOIGNE, Jean-Louis. A Inteligncia da Complexidade. Trad.
Nurimar Maria Falci. So Paulo: Peirpolis, 2000.
PENNA, A.G. Filosofia da mente. Introduo ao estudo Crtico da psicologia.
Rio de Janeiro: Imago, 1990.
SEARLE, J. R. A redescoberta da mente. Trad. Eduardo Pereira e Ferreira.
So Paulo: Martins Fontes, 1997.

DISCIPLINA: MITO E RAZO
EMENTA:
Partindo das mitologias primitivas, analisaremos a presena e a influncia do
mito na cultura grega e seu significado na elaborao do conhecimento grego,
que a base da reflexo filosfica que perdura at nossos dias.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CAMUS A. O mito de Ssifo. Trad.: Ari Roitman e Paulina Watch. 2 Edio. Rio
de Janeiro: Record, 2005.
ELIADE M. Mito e realidade. 4. Edio. So Paulo: Perspectiva. 1994.
VERNANT J. P. Entre mito e poltica. So Paulo: Edusp, 2001.
BRANDO J. S. Mitologia grega vol. I. 18 Edio. Petrpolis: Vozes, 2004.
__________. Mitologia grega vol. II. 14 Edio. Petrpolis: Vozes, 2003.
__________. Mitologia grega vol. III. 12 Edio. Petrpolis: Vozes, 2002.
CENCI A. tica, Racionalidade e Modernidade. Passo Fundo: Ediupf, 1996.
ROCHA, E. P. G. O que mito? 2 Edio. So Paulo: Brasiliense, 1986.

DISCIPLINA: SEMITICA
EMENTA:
Identificar e problematizar o Signo e a busca do sentido; a lngua e a fala;
esquemas e cdigos; signos e smbolos; os eixos da linguagem; o paradigma e
o sintagma. Estabelecer uma relao dialgica entre o signo e a leitura.
Classificar e discutir o signo intertextual; o signo intratextual; o signo
hipertextual. Analisar as concepes de semitica nas abordagens de Umberto
Eco, Charles S. Peirce, Jacques Derrida.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DERRIDA. J. A escritura e a diferena. 2 ed. So Paulo: Perspectiva, 1995.
ECO, U. Tratado geral da semitica. Sobre a justificativa cientifica de um
conceitografia. 4 ed. So Paulo: Perspectiva, 2003.
PEIRCE. C. S. Semitica. Sobre a justificao cientfica de uma conceitografia.
3.ed. So Paulo: Perspectiva, 2003.
ECO, U. Semitica e filosofia da linguagem. So Paulo: tica, 1991.
ECO. U. e SEBEOK, T. A. O signo de trs. Dupin, Holmes, Peirce. So Paulo:
Perspectiva, 1991.
NETTO. J. T. C. Semitica, nformao e Comunicao. Diagrama da teoria do
signo. 4 ed. So Paulo: Perspectiva, 1996.
WALTHER-BENSE, E. A teoria geral dos signos. Introduo aos fundamentos
da semntica. So Paulo: Perspectiva, 2000.

DISCIPLINA: F E CULTURA
EMENTA:
Assumir a transcendncia como dimenso e valor constitutivo da relao eu-
outro, e do respeito s diferenas e diversidade cultural. Possibilitar a
elaborao de uma viso crtica do fenmeno religioso. Reconhecer o papel do
conhecimento religioso como elemento integrador da formao humana.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BUBER, Martin. Eu e Tu. Trad. Newton A. von Zuben. 6 ed. revista So Paulo:
Cortez, 2003.
FRANKL, Victor. Um sentido para a vida: psicoterapia e humanismo. Trad.
Victor Hugo Silveira Lapenta. Aparecida, SP: Editora Santurio, 1989.
OLIVEIRA, M. A. Dilogos entre razo e f. So Paulo: Paulinas, 2000.
ALVES, Rubem. Creio na ressurreio do corpo. 3 ed. So Paulo: Edies
Paulinas, 1992.
_____________. Gestao do futuro. 2 ed. Campinas, SP: Papirus, 1987.
CORON, Lurdes. (Org.) O Ensino religioso na nova LDB: histrico, exigncias,
documentrio. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1999.
FERREIRA, Amauri Carlos. Ensino religioso nas fronteiras da tica: subsdios
pedaggicos. Petrpolis, RJ: Vozes, 2001.
FIGUEIREDO, Ansia de Paulo. O tema gerador no currculo de educao
religiosa: o senso do simblico. Petrpolis: Vozes, 2000.
SCHTZ, Rosalvo. Religio e Capitalismo: uma reflexo a partir de Feuerbach
e Marx. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001.
TILLICH, Paul. A coragem de ser. 4 ed. Trad. Egl Malheiros. So Paulo: Paz
e Terra, 1976.

DISCIPLINA: TEORIA CRTICA
EMENTA:
Situar o nascimento da Escola de Frankfurt no pensamento ocidental.
Identificar os principais elementos da Teoria Crtica. Discutir autores como,
Adorno, Horkheimer, Marcuse, Benjamin, Fromm e Habermas.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ADORNO, T. E HORKHEIMER, M. Dialtica do esclarecimento. Fragmentos
filosficos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.
HORKHEIMER, M. Teoria crtica: uma documentao. Trad. Hilde Cohn. So
Paulo, Perspectiva, 1990. v.1.
HABERMAS, J. Racionalidade e comunicao.Trad. Paulo Rodrigues. Lisboa:
Edies 70, 2002.
BENJAMIM, W. Sobre a arte, tcnica, linguagem e poltica. Lisboa: Relgio
dgua, 1992.
BRONNER, Stephen Eric. Da teoria crtica e seus tericos. So Paulo, Papirus,
1997.
FREITAG, B. Teoria crtica ontem e hoje. So Paulo, Brasiliense, 1990.
FROMM, E. Anlise do Homem. 13 ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.
GEUSS, Raymond. Teoria Crtica: Habermas e a Escola de Frankfurt. Trad.
Bento Itamar Borges. So Paulo, Papirus, 1988.
HABERMAS, J. Teoria de la accion comunicativa. Madri: Taurus, 2003. 2v.
MARCUSE, H. Eros e civilizao. Uma crtica filosfica ao pensamento de
Freud. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1968.
WIGGERSHAUS, Rolf. A escola de Frankfurt. Rio de Janeiro: DIFEL, 2002.

CONHECIMENTOS DIDTICO-PEDAGGICOS

DISCIPLINA: MTODO DE ESTUDO E PESQUISA
EMENTA:
Estudo/exerccio de textos/prticas sobre organizao do estudo pessoal e
coletivo; reflexo de temas relacionados cincia; abordagens tericas e
metodolgicas da pesquisa cientfica; estudo dos elementos estruturantes de
um projeto monogrfico.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
COSTA, Marcos Roberto Nunes. Manual para normatizao de trabalhos acadmicos:
monografias, dissertaes e teses. 9 ed. Recife, 2009.
FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J. Metodologia Filosfica. Traduo de Paulo
Neves. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 23 ed. So Paulo: Cortez, 2007.
BASTOS, C. L. Aprendendo a aprender. 17 ed. rev e atualizada. Petrpolis: Vozes,
2004.
DEMO, P. Metodologia cientfica em cincias sociais. 3 ed. rev e ampl. So Paulo:
Atlas, 1995.
ECO, U. Como se faz uma tese. 18 ed. So Paulo: Perspectiva, 2003.
FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. So Paulo: Atlas, 1993.
FOLSCHEID, Dominique; WUNENBURGER, Jean-Jacques. Metodologia filosfica.
Trad. de Paulo Neves. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
LIBNIO, J. B. Introduo vida intelectual. So Paulo: Loyola, 2001.
MATOS, H. C. J. Aprenda a estudar: orientaes metodolgicas para o estudo. 3 ed.
SOARES, E. Metodologia cientfica: lgica, epistemologia e normas. So Paulo: Atlas,
2003.
SALOMON, D. V. Como fazer uma Monografia. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
RUDIO, F. V. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 31.ed. Petrpolis: Vozes,
2003.

DISCIPLINA: LNGUA PORTUGUESA
EMENTA:
Compreender os elementos fundantes dos processos comunicativos:
concepes de lngua e linguagem, gramtica, contexto comunicativo, funes
da linguagem, relao entre fala e escrita. Abordar os elementos constitutivos
da palavra: denotao e conotao, polissemia e contexto, linguagem literria e
no literria, esquecimento do vocabulrio, campos ideolgicos e associativos,
homonmia e paronmia. Exercitar o uso da ortografia e dos processos
sintticos. Analisar, discutir e produzir diferentes gneros textuais.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
MARTINS, D. S. & ZILBERKNOP, L. S. Portugus Instrumental de acordo com
as Normas da ABNT. 24 ed. rev e.ampl. Porto Alegre: Sagra: Luzzatto, 2003.
BECHARA, E. Moderna Gramtica Portuguesa. 37 ed. ver e ampl. Rio de
Janeiro: Lucerma, 2004.
GARCIA, O. Comunicao em prosa moderna. 17 ed. Rio de Janeiro: Editora
da FGV, 1996.
KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica, 3 ed. So Paulo:
tica, 1987.
BECHARA, Evanildo. Lies de Portugus pela Anlise Sinttica. 16 ed. rev. e
ampl. Rio de Janeiro: Editora Lucena, 2002.
FIORIN, J. & SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. So Paulo: tica, 2002.
NICOLA, J. & INFANTE, U. Gramtica Contempornea da Lngua Portuguesa.
So Paulo: Scipione, 1999.

DISCIPLINA: INTRODUO SOCIOLOGIA
EMENTA:
Anlise dos processos de formao da sociedade e os condicionantes da ao
humana a partir das teorias sociolgicas clssicas e contemporneas,
enfatizando os problemas da desigualdade, da violncia e da excluso social.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
COHN, Gabriel (org.). Weber Sociologia. 7 ed. So Paulo: tica, 2002.
COSTA, Maria Cristina C. Sociologia: Introduo Cincia da Sociedade. Ed.
Moderna, So Paulo, 1991.
DURKHEIM, E. As Regras do Mtodo Sociolgico. Trad. Paulo Neves. So
BOURDIEU, Pierre. A Misria do Mundo. Trad. Mateus S. Soares Azevedo.
Petrpolis, RJ: Vozes, 1997.
COMTE, A. Curso de filosofia positiva. So Paulo: Abril Cultural, 1973.
FORACCHI, Marialice M.; MARTINS, Jos de Souza. Sociologia e Sociedade.
Leituras de Introduo Sociologia. Rio, LTC Editora, 2002.
IANNI, O. (org.). Marx Sociologia. So Paulo: tica, 1988. (Coleo Grandes
Cientistas Sociais, 01).
RODRIGUES, J. Albertino (Org.). DURKHEIM - Sociologia. (Coleo Grandes
Cientistas Sociais, n
o
01). Ed. tica, So Paulo, 1988.
SANTOS, Boaventura de Souza. A globalizao e as cincias sociais. Cortez
Editora, So Paulo, 2002.
WEBER, M. Fundamentos da sociologia. 2 ed. Porto: Rs, 1983.

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAO I
EMENTA:
Identificar a evoluo da psicologia como cincia e sua contribuio para a
educao. Entender e discutir os processos da constituio e do
desenvolvimento do ser humano e suas implicaes na educao. Analisar os
processos cognitivos bsicos do ser humano, suas relaes e suas implicaes
para a compreenso do processo de ensino-aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BOCK, Ana Mercs Mahia. Psicologia: uma introduo ao estudo de psicologia.
13 ed. reform. e ampl. So Paulo: Saraiva, 2002.
BRAGUIROLLI, E. M. et al. Psicologia Geral. Petrpolis: Vozes, 2003.
CARRARA, Kester (Organizador). Introduo Psicologia da educao Seis
Abordagens. So Paulo: Avercamp, 2004.
MAHONEY, A. A. & ALMEIDA, L. R. (orgs). Henri Wallon Psicologia e
educao. So Paulo: Loyola, 2000.
BIAGGIO, A. Psicologia do desenvolvimento. 13 ed. Petrpolis: Vozes, 2000.
CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 32 ed.
COLL, Csar (Org); PALACIOS, Jesus (Org); MARCHESI, lvaro (Org).
Desenvolvimento psicolgico e educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
COOL, C.; PALCIO, J. & MARCHESI, A. Desenvolvimento psicolgico e
educao - Psicologia Evolutiva. Porto Alegre. Artes Mdicas, vol. 1, 1995.
DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma de. Psicologia na educao. 2 ed.rev. So
Paulo: Cortez, 1992.
PAPALIA, D. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. 17 ed. So Paulo: tica, 2006.

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAO II
EMENTA:
Entender e discutir as teorias cognitivas e sua contribuio para a
compreenso da aprendizagem. Analisar as contribuies da Psicologia scio-
construtivista na organizao do trabalho pedaggico. Problematizar as
contribuies da Psicologia ps-construtivista na organizao do trabalho
pedaggico. Planejar intervenes didticas em ambientes educacionais
fundamentadas nas abordagens tericas da aprendizagem, tomando como
referncia a relao teoria e prtica.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CARRARA, Kester (Organizador). Introduo Psicologia da Educao Seis
Abordagens. So Paulo: Avercamp, 2004;
DOLLE, J. M. Para Compreender Jean Piaget. Rio de Janeiro: Agis, 2002.
MC KUPFER. Educao para o futuro: psicanlise e educao. So Paulo:
Escuta, 2001;
VIGOTSKY, L. S. A Formao social da mente. So Paulo: Martins Fonte,
2002. . ______________. Pensamento e linguagem.
So Paulo: Martins Fontes, 2003.
COLL, Csar. Desenvolvimento psicolgico e educao. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1995.
COLL, C. Aprendizagem escolar e construo do conhecimento. Porto Alegre:
Artes Mdicas, 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. So Paulo: Paz e Terra, 1996.
PIAGET, J. Psicologia da Inteligncia. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
POZO, J. I. Teorias cognitivas da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas,
2002.

DISCIPLINA: DIDTICA
EMENTA:
A sociedade e a questo educacional. Didtica e prtica docente: concepo,
fundamentos, dimenses, determinantes e relaes. Construir uma perspectiva
interdisciplinar da organizao do trabalho pedaggico, relacionando os
componentes didticos: competncias, objetivos, contedos, procedimentos
metodolgicos, avaliao e as diversas reas da estimulao e do
conhecimento. Identificar os elementos constitutivos da organizao do ensino.
Concepes de ensino e aprendizagem. O processo de produo e
apropriao de conhecimento. Planejamento de ensino.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CANDAU, Vera Maria. (Org.). Rumo a uma nova didtica. Petrpolis: Vozes,
1989.
LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Corts, 1992.
MEIRIEU, Phelippe. Aprender... Sim, mas como? 7 ed. Porto Alegre: Artmed,
1998.
FAZENDA, Ivani. (Org.). Didtica e interdisciplinaridade. 7
a
ed. Campinas:
Papirus, 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica
educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1992.
FREITAS, Luiz Carlos de. Crtica da organizao do trabalho pedaggica e da
didtica. Campinas: Papirus, 1995. (Coleo Magistrio, Formao e Trabalho
Pedaggico).
LIBNEO, Jos Carlos. Democratizao da escola pblica: a pedagogia crtico-
social dos contedos. So Paulo: Loyola, 2002.
MCLAREN, Peter. A vida nas escolas: uma introduo pedagogia crtica nos
fundamentos da educao. Trad. Lucia Pellanda Zimmer. [et al]. 2 ed. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1997.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre:
Artmed, 2000.

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAO
EMENTA:
Compreender a problemtica da educao a partir dos discursos filosficos
desenvolvidos na modernidade. Reconhecer e discutir as correntes filosficas
de interpretao da educao. Analisar os construtos epistemolgicos da ao
educativa.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GADOTTI, Moacir. Concepo dialtica da educao: um estudo introdutrio.
So Paulo: Cortez, 1990.
KANT, I. Sobre a pedagogia. Trad. Francisco Cock Fontanella. 4 ed. rev.
Piracicaba (SP): UNIMEP, 2004.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Cortez, 1996.
BRANDO, Zaia. (Org.). A crise dos paradigmas e a educao. So Paulo:
Cortez, 2000.
HERMANN, N. Hermenutica e educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
HOURDAKIS, Antoine. Aristteles e a educao. So Paulo: Loyola, 2001.
MORIN, E. Educar na Era Planetria: o pensamento complexo como mtodo
de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. Trad. Sandra Trabucco
Valenzuela. So Paulo: Cortez, 2003.
LIBNIO, Jos Carlos. Democratizao da Escola Pblica. A pedagogia crtico-
social dos contedos.
PUCCI, Bruno. (Org.). Teoria crtica e Educao: a questo da formao
cultural na Escola de Frankfurt. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1995.

DISCIPLINA: PAIDIA E CULTURA
EMENTA:
Compreender a ambientao cultural como lugar de desenvolvimento da
educao sob o enfoque histricos do surgimento da Paidia na cultura
Ocidental. Analisar projetos especficos da Paidia grega: concepo socrtico-
platnica e de Aristotlica. Discutir a relao entre Paidia e Cultura na
contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
JAEGER, Werner. Paidia. A Formao do Homem Grego. Trad. Artur M.
Parreira. 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
HALL, S. A Identidade Cultural na ps-modernidade. 3 ed. Trad. T.T. da Silva
e G.L. Louro. Rio de Janeiro, 1999.
LEVY, P. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 2003.
ALLIEZ, E. Deleuze filosofia virtual. Trad. Helosa B. S. Rocha. So Paulo,
Editora 34, 1996.
GEERTZ, C. Interpretao das Culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
HOMERO. Odissia. Trad. Carlos A, Nunes. Rio de Janeiro: Ediouro, 1967.
SCHELER, M. A posio do homem no Cosmos. Trad. Marco Antonio
Casanova. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003.
ULLMANN, R. A. Antropologia Cultural. Porto Alegre: Escola Superior de
Teologia. So Loureno de Brindes, 1983.
VELHO, G. Individualismo e Cultura. Notas para uma Antropologia da
Sociedade Contempornea. 2 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1987.

DISCIPLINA: LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS
EMENTA:
Viso contempornea sobre os fundamentos da Incluso e a ressignificao da
Educao Especial na rea da surdez. Histrias de surdos.Cultura e Identidade
Surdas. Aspectos clnicos, educacionais e scio-antropolgicos da surdez. A
Lngua de Sinais Brasileira - Libras: caractersticas bsicas da fonologia.
Noes bsicas de lxico, de morfologia e de sintaxe. Classificadores de
LIBRAS, com apoio de recursos audio-visuais. Noes de variao lingstica.
Praticar Libras para desenvolver a expresso visual-espacial.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GESUELI, Zilda Maria; SILVA, Ivani Rodrigues e KAUCHAKJE, Samira (org).
Cidadania, Surdez e Linguagem Desafios e Realidades. So Paulo. Plexus Editora,
2003.
QUADROS Ronice Mller de e KARNOPP, Lodenir Becker. Lngua de Sinais
Brasileira Estudos Lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
STRBEL, Karin. As Imagens do Outro Sobre a Cultura Surda. Florianpolis:
Ed. da UFSC, 2008.
LONGMAN, Liliane Vieira. Memrias de Surdos. Recife. Fundao Joaquim
Nabuco, 2007.
S, Ndia Regina Limeira de. Cultura, poder e educao de surdos. 2 ed. So
Paulo: Paulinas, 2006.
SACKS, Oliver W. Vendo Vozes: uma Viagem ao Mundo dos Surdos. 4
reimpresso. So Paulo: Companhia das Letras, 2002.

DISCIPLINA: LEGISLAO BRASILEIRA PARA O ENSINO
EMENTA:
Analisar, mediante uma abordagem crtica, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional atual, sua estrutura, conceitos, princpios e finalidade como
ferramenta de compreenso das condies educacionais existentes, enfocando
as variveis intervenientes na gesto, nos aspectos administrativo-
pedaggicos, numa metodologia investigativa de buscar solues para a
melhoria educacional, analisando as polticas de financiamento educacional
nos vrios momentos histricos da sociedade brasileira.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BRANDO, Carlos da Fonseca. Estrutura e Funcionamento do ensino - So
Paulo: Avercamp, 2004.
FERREIRA, Luiz Antonio Miguel. O Estatuto da Criana e do Adolescente e o
professor: reflexos na sua formao e atuao - So Paulo: Cortez, 2008.
CURY, Carlos Roberto (apres.). Lei de diretrizes e bases da educao (Lei
9.394/96). 5 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
BRANDO, Carlos da Fonseca. LDB Passo a Passo: Comentada e
Interpretada. 4 edio So Paulo: Avercamp, 2009.
GHIRALDELLI, Jr, Paulo. Filosofia e Histria da Educao Brasileira. Barueri:
Manole, 2003.
LIBNEO, Jos Carlos. Educao Escolar: Polticas, Estrutura e Organizao.
ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da Educao no Brasil (1930 1973).
SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao: trajetria, limites e perspectivas.
So Paulo: Autores Associados, 1997.

DISCIPLINA: EDUCAO, CULTURA E MOVIMENTOS SOCIAIS
EMENTA:
Compreender as dimenses formais e informais da educao. Identificar o
papel poltico e social da educao nos movimentos sociais. Analisar a relao
entre educao, cultura e movimentos sociais nas perspectivas da
modernidade e da ps-modernidade.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BASTOS, Maxwel Monteiro. Espaos de formao do profissional da educao:
saberes e movimentos em rede. In.: GARCIA, Regina Leite. Aprendendo com
os movimentos sociais. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000.
GARCIA, Regina Leite. Movimentos sociais escola valores. In.: GARCIA,
Regina Leite (Org.). Aprendendo com os movimentos sociais. Rio de Janeiro:
DP&a Editora, 2000.
GONALVES, Luiz Alberto Oliveira & SILVA, Petronilha Beatriz Gonalves. O
Jogo das diferenas: o multiculturalismo e seus contextos. Belo Horizonte:
Autntica, 1998.
SANTOS, Boaventura de Sousa. O Frum social mundial: manual de uso. So
CANDAU, Vera Maria. Sociedade multicultural e educao: tenses e desafios.
In.: CANDAU, Vera Maria (Org.). Cultura(s) e educao: entre o crtico e o ps-
crtico. Rio de Janeiro: DP&a Editora, 2005.
FREIRE, Paulo. Educao e mudana. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1979 (Coleo educao e comunicao, v. 1).
LOMBARDI, Jos Claudinei (Org.). Pesquisa em educao: histria, filosofia e
temas transversais. 2 ed. ver. So Paulo: Autores Associados, 2002.
LWY, Michael. Por uma cultura da solidariedade e da esperana. In.:
MORAES, Denis (Org.). Combates e utopias: os intelectuais num mundo em
crise. Rio de Janeiro: Record, 2004.
SANTOS FILHO, Jos Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade
qualidade. So Paulo: Cortez, 1997.

DISCIPLINA: AVALIAO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
EMENTA:
A organizao do ensino compreendido a partir da prtica avaliativa e do
planejamento da mesma, sem perde de foco a integralidade da pessoa
humana. Caracterizao das especificidades destes dois constituidores da
prtica pedaggica para anlise e interveno no cotidiano escolar.
Concepes e prticas do planejamento educacional e de avaliao da
aprendizagem na escola, critrios de avaliao, fundamentos epistemolgicos
e pressupostos terico-metodolgicos do trabalho pedaggico, relaes entre
ensino, aprendizagem, projeto poltico-pedaggico e avaliao, instrumentos
para a verificao da aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
KUENZER, Accia Zeneida; CALAZANS, M. Julieta; GARCIA, Walter.
Planejamento e Educao no Brasil. 6 ed. So Paulo: Cortez, 2003.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar. 12 ed. So
SANTANA, Ilza Martins. POR QUE AVALIAR: COMO AVALIAR: CRITRIOS E
INSTRUMENTOS. 9 Ed. Petrpolis: Vozes, 1995.
CURY, Carlos Alberto Jamil (org). LDB - Lei de Diretrizes e Bases da
Educao. Rio de Janeiro: DP & A, 2005.
SILVA, J.F, HOFFMAN, Jussara & ESTEBAN, Maria Teresa. Prticas
avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes reas do currculo.
Porto Alegre: Mediao, 2003.
MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo no um
acerto de contas. 3 ed. Rio de Janeiro: DP & A, 2003.
PERRENOUD, Philippe. Novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artes
Mdicas Sul, 2000.

EMENTA E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DA AREA DE INTERAO
ENTRE ENSINO E PESQUISA

DISCIPLINA: PRTICA DE PESQUISA E ENSINO I
EMENTA:
Sendo a educao um processo que permeia diversos espaos sociais e diferentes
dimenses da vida humana, a prtica docente exige conhecimento profundo deste
processo e sobre as interrelaes entre escola e sociedade tomando a escola como
objeto de investigao e reflexo.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BRANDO, Z. Pesquisa em educao. Rio de Janeiro: PUC; So Paulo: Loyola,
2002.
CHIZZOTTI, Antnio. Pesquisa em cincias humanas e sociais. 5 ed. So Paulo:
Cortez, 2001.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. (Org.). A pesquisa em educao e as
transformaes do conhecimento. Campinas: Papirus, 1995.
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: histria, teoria e pesquisa. Campinas:
Papirus, 1995.
FREIRE, Paulo. Educao e mudana. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
_____________. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
_____________. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa.
16 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
GHEDIN, Evandro. Ensino de Filosofia no Ensino Mdio, So Paulo: Cortez, 2008.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidades terminais: as transformaes na poltica da
pedagogia e na pedagogia da poltica. Petrpolis: Vozes, 1996.
______________________. Documentos de identidades: uma introduo s teorias do
currculo. Belo Horizonte: Autntica, 1999.
LOMBARDI, Jos Claudinei (Org.). Pesquisa em educao: histria, filosofia e temas
transversais. 2 ed. ver. So Paulo: Autores Associados, 2002.
SANTOS FILHO, Jos Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade qualidade.
VEIGA, I. P. A. (Org.). A prtica pedaggica do professor de didtica. Campinas:
Papirus, 1989.

DISCIPLINA: PRTICA DE PESQUISA E ENSINO II
EMENTA:
Reconhecer os saberes organizacionais da escola. Identificar os
condicionantes da gesto escolar. Analisar as tenses na gesto das unidades
escolares. Mediar as relaes de poder no conjunto da escola.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. (Org.). A pesquisa em educao e as
transformaes do conhecimento. Campinas: Papirus, 1995.
FERREIRA, N. S. C. & AGUIAR, M. A. S. (Orgs). Gesto da Educao:
Impasses, perspectivas e compromissos. So Paulo: Cortez, 2000.
GANDIN, D. & GANDIN, L. A. Temas para um projeto poltico-pedaggico:
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: histria, teoria e
pesquisa. Campinas: Papirus, 1995.
LOMBARDI, Jos Claudinei (Org.). Pesquisa em educao: histria, filosofia e temas
transversais. 2 ed. ver. So Paulo: Autores Associados, 2002.
SANTOS FILHO, Jos Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade qualidade.
WEBER, Silke. O professorado e o papel da educao na sociedade.
Campinas: Papirus, 1996.

DISCIPLINA: PRTICA DE PESQUISA E ENSINO III
EMENTA:
A docncia pressupe a transposio didtica dos saberes historicamente
acumulados nas diversas reas do conhecimento, para tanto, se faz necessrio
a compreenso de diversos saberes didtico-pedaggicos que daro ao
docente uma slida formao para o exerccio da prtica docente.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
HOFFMAN, Jussara. Avaliao Mediadora. Porto Alegre: Editora Mediao,
1995.
PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores: Unidade Teoria e
prtica? So Paulo: Cortez, 1994.
RIBAS, Maria Alice Coelho. [et ai]. Filosofia e ensino: a filosofia na escola. Iju:
Ed. UNIJu, 2005. (Coleo Filosofia e Ensino; 7).
VASCONCELLOS, C. S. Construo do conhecimento em sala de aula. So
Paulo: Libert, 2002.
JUNIOR GUIRALDELLI, Paulo. Didtica e teorias educacionais. Rio de Janeiro:
DP&A Editora, 2000.
MINAYO.M. Ceclia de Souza (org.). Pesquisa social, teoria, mtodo e
criatividade, 20 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed,
1998.
PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das
aprendizagens: entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed, 1999.

DISCIPLINA: PRTICA DE PESQUISA E ENSINO IV
EMENTA:
Identificar os processos avaliativos na sala de aula. Reconhecer as
repercusses da legislao na organizao do trabalho em sala de aula.
Analisar a organizao dos saberes especficos na sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FREITAS, L. C. de. Crtica da organizao do Trabalho Pedaggico e da
Didtica. Campinas: Papirus, 1995.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da Aprendizagem escolar, So Paulo: Cortez,
2002
SILVA, J. F. da. Avaliao na perspectiva formativa reguladora: pressupostos
terico-prticos. Porto Alegre: Mediao, 2004.
VASCONCELLOS, C. S. Construo do conhecimento em sala de aula. So
Paulo: Libert, 2002.
AFONSO, Almerindo Janela. Escola pblica, comunidade e avaliao,
resgatando a avaliao formativa como instrumento de emancipao, In:
Esteban, Maria Teresa (org.). Avaliao: uma prtica em busca de novos
sentidos, 2 Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
ARROYO, M. G. Ofcio de mestre. Imagens e auto-imagens. Petrpolis: Vozes,
2000.
TARDIF, M. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes,
2002.

DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO I
EMENTA:
Compreender o desafio de ensinar Filosofia na Escola Bsica: as experincias
existentes, valores e limites. Aspectos histricos da presena/ausncia da
Filosofia na educao escolar brasileira. Analisar as principais abordagens do
ensino de Filosofia no Ensino Fundamental e Mdio.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ALVES, Dalton Jos. A Filosofia no Ensino Mdio: ambigidades e
contradies da LDB. Campinas: Autores Associados, 2002 (Col. Educao
Contempornea).
CERLETTI, A; KOHAN, Walter Omar (org.) A Filosofia no Ensino Mdio.
Caminhos para pensar o seu sentido. Trad. Norma Guimares Azevedo.
Braslia: UNB, 1999.
GALLO, Silvio; KOHAN, Walter Omar (org.) A Filosofia no Ensino Mdio.
Petrpolis, RJ: Vozes, 2000.
KOHAN, Walter Omar (org.). Filosofia para crianas na prtica escolar.
LIPMAN, Mattew. A Filosofia na sala de aula. Trad. Ana Luiza F. Falcone. So
Paulo: Nova Alexandria, 1994.
MATOS, Junot. C. Filosofia: trabalho pedaggico e formao de profissionais.
In. Caderno de Filosofia, n 2, 2000.
ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da Educao no Brasil (1930/1973).
18 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1996.
SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Ministrio da Educao.
Parmetros Curriculares Nacionais: apresentao dos temas transversais:
tica. 2
a
ed. Rio de Janeiro: D&A, 2000.
SENADO FEDERAL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) n
9394/96.
SEVERINO, Antnio Joaquim. A filosofia contempornea no Brasil:
conhecimento, poltica e educao. Petrpolis: Vozes, 1997.

DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO II
EMENTA:
Analisar os fundamentos do ensino de Filosofia no Ensino Mdio, com base na
investigao dos seus aspectos histricos e filosficos. Conhecer as principais
abordagens de ensino de Filosofia no Ensino Mdio. Dialogar com educadores que
pesquisam e/ou atuam no campo do ensino de Filosofia no Ensino Mdio.
Compreender os limites e as possibilidades do(a) professor(a) de filosofia no cotidiano
escolar. Compreender o papel do(a) professor(a) e sua dimenso educativa, como
intelectual crtico, profissional reflexivo, pesquisador e elaborador de conhecimento.
Elaborar e vivenciar projetos didticos relativos ao ensino da Filosofia no Ensino
Mdio. Possibilitar o confronto teoria e prtica atravs da vivncia do estgio. Estudar
as principais teorias de planejamento de ensino. Caracterizar a prtica de ensino de
Filosofia a partir das suas especificidades.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FARIA, W. de. Teorias de ensino e planejamento pedaggico. So Paulo: EPU, 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica pedaggica.
So Paulo: Paz e Terra, 1996.
HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organizao do currculo por
projetos de trabalhos. 5 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.
KOHAN, W. O. (Org.). Filosofia para crianas: a tentativa pioneira. Petrpolis: RJ: Vozes, 1998.
_________________. Filosofia para crianas na prtica escolar. Petrpolis: RJ: Vozes, 1998.
LIBNEO, J. C. Organizao e gesto da escola. Teoria e prtica. 3 ed. Goinia: Alternativa,
2001.
LIPMAN, Mattew. A filosofia na sala de aula. So Paulo: Nova Alexandria, 1994.
______________. O pensar na educao. Trad. Ann Mary F. Perptuo. Petrpolis: RJ: Vozes,
1995.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar: estudos e proposies. So
Paulo. Cortez, 1998.
MIZUKAMI, M. da G. N. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986.
PIMENTEL, Maria da Glria. O professor em construo. Campinas, SP: Papirus, 1996.
SIPAVICIUS, N. O professor e o rendimento escolar de seus alunos. So Paulo: E.P.U., 1987
(Temas Bsicos de Educao e Ensino).
TELES, Maria Luiza Silveira. Filosofia para crianas e adolescentes, de 10 a 14 anos. 4 ed.
DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO III
EMENTA:
Compreender a problemtica do professor diante das exigncias da atual
realidade educacional. Realizar, na vivncia do estgio, um confronto entre
teoria e prtica. Relacionar as concepes de planejamento educativo e
desenvolver os planejamentos de atividades previstas na organizao do
estgio. Desenvolver prticas que caracterizem o ensino de Filosofia.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola. Teoria e prtica. 3
a
.
ed. Goinia: Alternativa, 2001.
KOHAN, Walter Omar (Org.). Filosofia para crianas: a tentativa pioneira.
LUCKESI, C. C. .Avaliao da Aprendizagem Escolar: estudos e proposies.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios a prtica
pedaggica. So Paulo: Paz e Terra, 1996.
HERNANDEZ, Fernando & VENTURA, Montserrat. A organizao do currculo
por projetos de trabalho. 5
a
ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.
KOHAN, Walter Omar. Filosofia para crianas na prtica escolar. Petrpolis,
RJ: Vozes, 1998.
LIPMAN, Mattew. A Filosofia na sala de aula. So Paulo: Nova Alexandria,
1994.
______________. O pensar na educao. Trad. Ann Mary F. Perptuo.
MIZUKAMI, M. da G. N. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU,
1986.
TELES, Maria Luiza Silveira. Filosofia para crianas e adolescentes, de 10 a 14
anos. 4 ed. Petrpolis: Vozes, 2002.

DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO IV
EMENTA:
Entender a vivncia do estgio na perspectiva do confronto entre teoria e
prtica. Relacionar as concepes de planejamento educativo. Desenvolver
planejamentos de atividades previstas na organizao do estgio sob o
enfoque pedaggico participativo e dialogal. Planejar atividades educativas
prprias para o ensino de filosofia.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FREITAS, H.C. de. O Trabalho como princpio articulador na prtica de ensino e nos
estgios. Campinas: Papirus, 2004.
HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organizao do currculo por
projetos de trabalho. 5 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.
PIMENTA, S. G. O estgio na formao de professores: unidade teoria e prtica? 5
ed. So Paulo: Cortez, 2002.
DEMO, Pedro. Professor do futuro e reconstruo do conhecimento. Petrpolis, RJ:
Vozes, 2004. (Coleo Temas Sociais).
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios a prtica pedaggica.
So Paulo:Paz e Terra, 1996.
KOHAN, Walter Omar (Org.). Filosofia para crianas: a tentativa pioneira. Petrpolis,
RJ: Vozes, 1998.
_______________________. Filosofia para crianas na prtica escolar. Petrpolis, RJ:
Vozes, 1998.
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola. Teoria e prtica. 3 ed.
Goinia: Alternativa, 2001.
LIPMAN, Mattew. A filosofia na sala de aula. So Paulo: Nova Alexandria, 1994.
______________. O pensar na educao. Trad. Ann Mary F. Perptuo. Petrpolis, RJ:
Vozes, 1995.
LUCKESI, CIPRIANO CARLOS.Avaliao da Aprendizagem Escolar: estudos e
proposies. So Paulo. Cortez, 1998.
MIZUKAMI, MARIA DA GRAA NICOLETTI. Ensino: as abordagens do processo. So
Paulo: EPU, 1986.

DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I
EMENTA:
Importncia de pesquisas e da produo de trabalhos cientficos na formao
do profissional de filosofia. Retomada dos principais tpicos da disciplina
Metodologia de Estudo e Pesquisa, de suas aplicaes ao longo do curso e
perspectivas de sua utilizao na realizao dos artigos cientficos. Escolha do
tema do artigo filosfico. Relevncia de temas: como avaliar um artigo cientfico
Questes terico-sociais contemporneas presentes na literatura filosfica.
Projeto de Pesquisa estrutura e contedo para um artigo filosfico.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: Mtodo Qualitativo, Quantitativo e
Misto.Tradutor: LOPES, M. 3 Ed. BOOKMAN COMPANHIA, 2010.
FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J. Metodologia Filosfica. Traduo de
Paulo Neves. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
RUDIO, F. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. Petrpolis: vozes,
2009.
COSTA, Marcos Roberto Nunes. Manual para normatizao de trabalhos
acadmicos: monografias, dissertaes e teses. 9 ed. Recife, 2009.
PRESTES, M. L. M. A pesquisa e a construo do conhecimento cientifico: do
planejamento aos textos, da escola academia. 3 ed. So Paulo: Respel,
2007.
SECAF, Victoria. Artigo Cientifico - Do Desafio a conquista. 5 Ed. So Paulo:
Atheneu Editora, 2010.
SEVERINO AJ. Metodologia do trabalho cientfico. Cortez. 23 ed. So Paulo,
2007.

DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO II
EMENTA:
Como combinar interesses pessoais com interesses cientficos e filosficos.
Elaborao do problema filosfico. Construo de hiptese e definies
conceituais filosficas. A pesquisa do material filosfico como realiz-la e
sistematiz-la. Exemplos de pesquisa: bibliogrfica, documental e de campo.
Construo do Artigo filosfico: estrutura do trabalho, velhas e novas
possibilidades de apresentao. Diferentes linguagens para diferente pblico-
alvo: texto escrito, oral, audiovisual, entre outros.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: Mtodo Qualitativo, Quantitativo e
Misto.Tradutor: LOPES, M. 3 Ed. BOOKMAN COMPANHIA, 2010.
FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J. Metodologia Filosfica. Traduo de
Paulo Neves. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
SECAF, Victoria. Artigo Cientifico - Do Desafio a conquista. 5 Ed. So Paulo:
Atheneu Editora, 2010.
COSTA, Marcos Roberto Nunes. Manual para normatizao de trabalhos
acadmicos: monografias, dissertaes e teses. 9 ed. Recife, 2009.
PRESTES, M. L. M. A pesquisa e a construo do conhecimento cientifico: do
planejamento aos textos, da escola academia. 3 ed. So Paulo: Respel,
2007.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 23 ed. So Paulo: Cortez,
2007.

Ementa Do Curso de Licenciatura em Filosofia

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Ementa Do Curso de Licenciatura em Filosofia

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

REAS DA FORMAO DO(A) PROFESSOR(A) DE FILOSOFIA

A integralizao do currculo compor-se- de 2.965 horas, sendo distribuda da

Вам также может понравиться