Profesor: Richard A.

Quiroz Muoz
PLAN ANUAL
Profesor: Richard Quiroz Muoz
Asignatura: Historia Geografa y Ciencias Sociales.
Curso: 3 Bsico
UNIDAD EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDCADORES DE EVALUACION Mes
















Nivelacin















Historia.
Describir los modos de vida de algunos pueblos
originarios de Chile en el periodo precolombino,
como vida nmada o sedentaria.
Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos
pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas
norte, centro y sur.
Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo
entre nmades y sedentarios.
Nombran pueblos originarios prehispnicos de la zona norte, centro y
sur de Chile
Distinguen pueblos originarios prehispnicos ubicados en la costa, en
el interior y en la cordillera.
Localizan en un mapa de Chile la ubicacin de los distintos pueblos
originarios prehispnicos de Chile.
Asocian los pueblos originarios con su respectiva ubicacin en la zona
norte, centro o sur de Chile.
Marzo

Geografa.
Leer y dibujar planos simples de su entorno,
utilizando puntos de referencia, categoras de
posicin relativa y simbologa pictrica.
Aplican categoras de ubicacin relativa, como cerca de, lejos de, atrs
de, delante de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples.
Identifican elementos que se requieren para localizar objetos o lugares
en un plano (lugar a localizar, puntos de referencia).
Elaboran planos simples de su entorno (por ejemplo, sala de clases,
patio, pieza), utilizando simbologa no convencional (pictrica),
cuidando que se ajuste a la realidad observada.
Se orientan en su entorno utilizando categoras de ubicacin relativa.
Formacin
ciudadana.
Reconocer diversas expresiones del patrimonio
cultural del pas y de su regin, como
manifestaciones artsticas, tradiciones
folclricas, leyendas y tradiciones orales,
costumbres familiares, creencias, idioma,
construcciones, comidas tpicas, estas,
monumentos y sitios histricos.
Identifican distintas expresiones que conforman el patrimonio cultural
de Chile, reconociendo su valor histrico.
Nombran y describen celebraciones y msica tradicional de
Chile y de su regin.
Narran leyendas tradicionales chilenas y de su regin.
Reconocen comidas tpicas chilenas y el origen de estas.
Nombran y describen sitios histricos de Chile y su regin.
Identifican en diversas expresiones del patrimonio cultural chileno el
legado indgena y espaol.

Profesor: Richard A. Quiroz Muoz
Representaciones
de la tierra
Geografa
Ubicar personas, lugares y elementos en una
cuadrcula, utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales.
Identificar los puntos cardinales en relacin a la sala de clases.
Usan lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar elementos.
Ubican instrucciones para localizar elementos en planos y cuadrculas,
incorporando los elementos bsicos de localizacin.
Abril
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador,
trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea del Ecuador, los
trpicos los crculos polares y los polos.
Reconocen caractersticas generales de los continentes y de los ocanos
que les permiten diferenciarlos y compararlos.
Zonas climticas
y paisajes del
mundo
Geografa
Identificar y ubicar en mapas las principales
zonas climticas del mundo
Ubican las principales zonas climticas del mundo en globos terrqueos
y mapas.
Describen, con sus propias palabras, algunas caractersticas de las zonas
climticas de la Tierra y las comparan entre s.
Mayo

Identificar distintos paisajes que puedan
encontrarse en las zonas climticas.
Describen las caractersticas del paisaje de su localidad y las relacionan
con la zona climtica correspondiente.
Infieren la zona climtica en que se ubican distintos paisajes, a partir de
sus caractersticas
Reconocer y valorar cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitar los
diversos paisajes de la Tierra
Obtienen informacin sobre distintas zonas climticas y construyen
maquetas o elaboran dibujos para mostrar sus caractersticas.
Describen vestimentas, alimentacin, vivienda, medios de transportes,
entre otras para ejemplificar las estrategias para habitar diversos
lugares del planeta.
Grecia Geografa
Caracterizar el entorno geogrfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario
geogrfico adecuado (continente, valle,
montaa, ocano, ro, archipilago, mares,
pennsula, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros).
Ubican a Europa y a Grecia en un globo terrqueo o en un mapamundi.
Ubican y rotulan la pennsula Balcnica, el mar Mediterrneo y el mar
Egeo en un mapa de Europa.
Describen las principales caractersticas del medio geogrfico de los
antiguos griegos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado.
Describen, sobre la base de fotografas, construcciones de la Grecia
antigua que se mantienen hasta el presente.
Comparan caractersticas del paisaje de Grecia con zonas de paisaje
similar en Chile, estableciendo semejanzas y diferencias.







Junio Julio

Profesor: Richard A. Quiroz Muoz
Grecia

Historia
Reconocer algunos factores geogrficos que
influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos
naturales disponibles, importancia del mar Egeo
y sus islas para Grecia, importancia del mar
Mediterrneo para Roma, entre otros).
Identifican caractersticas de la ubicacin geogrfica y del clima que
influyeron en el desarrollo de la civilizacin griega.
Relacionan las caractersticas del medio geogrfico de los antiguos
griegos con las principales actividades que desarrollaron.
Relacionan la escasez de tierras cultivables con la necesidad de
desarrollar el comercio a travs de los mares.
Describen medios de transporte y ubican rutas de viaje de los antiguos
griegos en los mares Egeo y Mediterrneo.
Explican con sus propias palabras la importancia del mar
Egeo para los antiguos griegos.
Investigan sobre los principales productos que los griegos traan de
otros lugares por medio del comercio.
Junio Julio
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la
civilizacin griega de la Antigedad e identificar
algunos elementos de su legado a sociedades y
culturas del presente; entre ellos, la organizacin
democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro
como forma de expresin, el arte y la escultura,
la arquitectura, la mitologa, la geometra y la
filosofa, la creacin del alfabeto y los juegos
olmpicos.
Caracterizan las ciudades de la antigua Grecia, destacando los
principales espacios pblicos, su funcin y su importancia.
Nombran y conocen obras de algunos, dramaturgos, historiadores y
pensadores griegos de la Antigedad.
Identifican y describen actividades y costumbres griegas a partir de la
observacin del arte griego (pintura y escultura).
Comprenden que las ciudades griegas fueron independientes y
tuvieron caractersticas propias, a partir de la comparacin de Atenas y
Esparta.
Explican algunas caractersticas centrales de la democracia ateniense e
identifican semejanzas y diferencias con nuestra democracia actual.
Caracterizan la religin de los griegos, considerando su carcter
politesta, la importancia de los dioses en la vida cotidiana y algunos
ejemplos de dioses y ritos.
Reconocen las principales caractersticas de los juegos olmpicos de la
Antigua Grecia.
Comparar modos de vida de la Antigedad con el
propio, considerando costumbres, trabajos y
oficios, creencias, vestimentas y caractersticas
de las ciudades, entre otros.
Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de
los antiguos griegos y los de la actualidad.
Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y mujeres
en la antigua Grecia y que se siguen realizando en la actualidad.
Reconocen similitudes y diferencias entre las antiguas ciudades y las
construcciones griegas y las ciudades y las construcciones actuales.
Reconocen aspectos comunes de su educacin con la educacin
ateniense.
Comparan los juegos olmpicos de Grecia antigua con los de la
actualidad, por medio de fotografas y representaciones.
Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto propio con el
usado por los antiguos griegos.

Profesor: Richard A. Quiroz Muoz
Roma Geografa
Caracterizar el entorno geogrfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario
Geogrfico adecuado (continente, valle,
montaa, ocano, ro, archipilago, mares,
pennsula, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros).
Ubican a Europa en un globo terrqueo y en un planisferio.
Ubican y rotulan la pennsula itlica, la ciudad de Roma, y los mares
Mediterrneo, Adritico, Jnico y Tirreno, en un mapa de Europa.
Describen las principales caractersticas del medio geogrfico de los
romanos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado.
Identifican apoyndose en imgenes, construcciones de la Roma
Antigua que se mantienen hasta hoy y explican su funcin.
Observan y comparan mapas sobre el territorio dominado por la
civilizacin romana en distintas etapas de su historia.
Agosto
Roma Historia
Reconocer algunos factores geogrficos que
influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos
naturales disponibles, importancia del mar Egeo
y sus islas para Grecia, importancia del mar
Mediterrneo para Roma.
Identifican caractersticas de la ubicacin geogrfica de Roma que
influyeron en el desarrollo de la civilizacin romana.
Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterrneo
para los antiguos romanos.
Identifican los principales productos que los romanos obtenan
y/o elaboraban con los recursos de los cuales disponan. Reconocen
semejanzas y diferencias entre los factores geogrficos que influyeron
en el desarrollo de las civilizaciones griega y romana (por ejemplo,
similitud en el clima y en la posicin estratgica en el mar Mediterrneo,
diferencia en el relieve y fertilidad de las tierras).
Agosto
Septiembre
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la
civilizacin romana de la Antigedad e identificar
algunos elementos de su legado a sociedades y
culturas del presente; entre ellos, el idioma, el
derecho y las leyes, el arte y las obras
arquitectnicas.

Caracterizan los principales grupos que conformaban la sociedad
romana (patricios, plebeyos y esclavos), reconociendo las diferencias
existentes entre ellos.
Dan ejemplos, apoyndose en imgenes y fuentes dadas, de las
actividades que realizaban hombres, mujeres y nios en la antigua
Roma.
Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la vestimenta,
la vivienda, las construcciones y las costumbres de los romanos en la
Antigedad.
Explican con ejemplos los principios fundamentales del sistema de
leyes y del derecho que crearon los romanos de la Antigedad y cuya
influencia se puede observar en el presente; por ejemplo, en el sistema
de leyes chileno (leyes escritas y conocidas por todos, no se puede
castigar a una persona por lo que piensa, el castigo debe ser
proporcional a la falta, etc.).
Dan cuenta de la importancia de la vida pblica en la civilizacin
romana, a travs de la explicacin de las caractersticas y funciones de
algunos espacios pblicos caractersticos de la ciudad de Roma.
Reconocen el latn como la lengua de la cual derivan distintos idiomas
e identifican palabras con raz latina de uso cotidiano.

Profesor: Richard A. Quiroz Muoz
Vivimos en
sociedad
Formacin
ciudadana.

Asumir sus deberes y responsabilidades como
estudiantes de la vida cotidiana como cumplir
con sus deberes escolares, en la familia y en la
comunidad.


Distinguen deberes y responsabilidades que tienen como estudiantes y
en otras situaciones de su vida cotidiana.
Cumplen con sus deberes escolares a tiempo.
Octubre
Noviembre
Reconocer que los nios tienen derechos que les
permiten recibir un cuidado especial por parte
de la sociedad con el fin que puedan aprender,
crecer y desarrollarse.
Distinguen acciones que contribuyen a generar espacios ordenados y
limpios.
Dan ejemplos de situaciones que perturban el aprendizaje y proponen
acciones y/o actitudes para evitarlas o resolverlas.
Describen con sus palabras algunos de los derechos del nio

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas
en su entorno cercano que reflejen valores y
virtudes ciudadanas.

Respetan opiniones distintas a las propias.
Muestran disposicin a dialogar con sus compaeros y con el docente.
Demuestran actitudes de respeto por expresiones de diversidad en su
entorno.


Investigar y comunicar sus resultados sobre
algunas instituciones pblicas y privadas,
identificando el servicio que prestan en la
comunidad y los diferentes trabajos que realizan
las personas que se desempean en ellas.

Reconocen la diferencia entre instituciones pblicas y privadas.
Infieren problemas o grupos vulnerables de la sociedad que atienden
distintas instituciones.
Identifican a la misin o servicio principal que prestan distintas
instituciones pblicas o privadas.
Reconocen distintos trabajos de voluntariado relacionados con
instituciones. Infieren algunas consecuencias que tiene el hecho de que
alguna institucin no funcione apropiadamente