Cuaderno de Evaluación

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Estimado/a docente rural:

Usted tiene en sus manos el Cuaderno de evaluacin, que contiene todos los
instrumentos necesarios para evaluar el progreso de sus estudiantes en el aprendizaje
del idioma ingls, mediante el recurso educativo Its my turn.
Para facilitar la comprensin y uso de esta nueva herramienta, se realizarn
capacitaciones comunales en todas las regiones del pas. Al igual que en el ao 2011,
estas capacitaciones tendrn una duracin de 4 horas, y sern realizadas por los
Encargados Regionales de Ingls y otros monitores entrenados por el Programa Ingls
Abre Puertas.
El recurso educativo Its my turn forma parte de la poltica pblica del Ministerio de
Educacin para el sector de ingls en las escuelas rurales del pas, por lo que toda
iniciativa tendiente a su adecuada implementacin cuenta con el apoyo de las
autoridades ministeriales.
Le invitamos a revisar el Cuaderno de evaluacin, asistir a la jornada de capacitacin
comunal correspondiente (que le ser comunicada oportunamente), y a escribirnos a
ingles.rural@mineduc.cl, para que nos haga llegar sus comentarios y observaciones.
Le saluda muy atentamente,

ISABEL GONZLEZ FERRADA
Directora Programa Ingls Abre Puertas
Unidad de Currculum y Evaluacin
Ministerio de Educacin

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3

Indice

Introduccin........................... 5
Por qu aprender ingls en el siglo XXI?
Para que aprender ingls en los establecimientos rurales de pas?

Cuaderno de evaluacin....................... 6
Para quin es este cuaderno?
Qu incluye este cuaderno de evaluacin?
Cmo est organizado el recurso educativo Its my turn? Revisemos

Orientaciones sobre el proceso de evaluacin........... 8
Por qu evaluar la enseanza del ingls como idioma extranjero (EFL) en la Educacin
Rural?
Cundo aplicar la evaluacin?
Evaluacin de proceso
Evaluacin de resultados
Qu calificar?
Validez
Confiabilidad
Qu instrumento aplicar?
Con qu tipo de evaluacin nos encontramos?
Cundo calificamos?
Cmo evaluar el desempeo oral?

Instrumentos de evaluacin................... 14
Distribucin de los instrumentos de evaluacin
Cmo se trabaja con el instrumento de evaluacin?

Evaluaciones escritas It's my Turn 5 y 6 bsico......... 19
Test 1, Unit 1
Midterm test, Unit 2
Test 3, Unit 3
Midtern test, Unit 4
Evaluaciones escritas Its my Turn 5 y 6 bsico con sus respuestas
Consideraciones generales para la revisin de pruebas.
Escala de notas 5 Bsico - Test 1, Unit 1
Escala de notas 5 Bsico - Midterm test, Unit 2

Evaluaciones Orales........................ 62
Dilogo - 5 bsico. Unit 1, L.2
Poema - 5 bsico. Unit 3, L.22
Dilogo - 5 Bsico Unit 4, L.28
Show and tell - 5 Bsico Unit 2 L.11
Dilogo - 6 Bsico Unit 2, L.4

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Dilogo - 6 bsico. Unit 3, L.18
Show and Tell - 6bsico. Unit 1, L.5
Show and Tell - 6bsico. Unit 4, L.26

Informacin para el/la estudiante - Dilogos........... 71

Informacin para el/la estudiante - Show and tell....... 72

Rbrica para presentaciones orales: Dilogos........... 73

Escala de notas presentacin oral: Dilogos............ 74

Rbrica para presentaciones orales: Show and tell....... 75
Escala de notas presentacin oral: Show and Tell......... 76

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Introduccin
Por qu aprender ingls en el siglo XXI?
Actualmente la relevancia del aprendizaje del idioma ingls es reconocida en todos los
mbitos. El idioma ingls es, hoy da:
una herramienta de comunicacin global,
una puerta de acceso a nuevas tecnologas y
una posibilidad de conocer otras culturas y otras formas de pensar.
Es en este contexto que el Programa Ingls Abre Puertas, desde hace un par de aos,
comenz el desarrollo y la implementacin de un recurso educativo para ingls: Its my
turn, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de los y las estudiantes de
establecimientos rurales y apoyar el rol de los y las docentes rurales como facilitadores
del aprendizaje del idioma ingls.

Para qu aprender ingls en los establecimientos rurales del pas?
El aprendizaje de este idioma, obligatorio en las escuelas rurales desde el ao 2010,
promueve el desarrollo de las cuatro habilidades lingsticas (comprensin auditiva,
comprensin lectora, expresin oral y expresin escrita) y constituye uno de los aspectos
ms relevantes del aprendizaje: "una visin global del lenguaje que promueve la
interrelacin de las habilidades.
Utilizar el idioma ingls implica interactuar, al igual como se hace en el idioma materno,
recibiendo y emitiendo mensajes que van aumentando en su complejidad y los cuales
son comunicativamente relevantes a los nios y nias que los estn aprendiendo. Ms
an, este desarrollo paulatino, desde la comprensin del idioma a la produccin, est
tambin relacionado con el desarrollo de las habilidades cognitivas. Los estudiantes son
capaces de organizar e internalizar la informacin a la que acceden a travs del idioma.
Tanto en los y las docentes de ingls como en los recursos disponibles para la enseanza
y aprendizaje se destaca la necesidad de que los y las estudiantes participen de una
variedad de actividades y tareas significativas que representen situaciones comunicativas
contextualizadas y cercanas a la realidad, que promueven la interaccin y cuyo objetivo

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principal sea la comunicacin, dando la oportunidad de hacer un uso autntico y
funcional del lenguaje.
Its my turn es un material que se ha desarrollado bajo este marco terico y con el
propsito de entregar esta herramienta para la comunicacin en un idioma extranjero de
todos los y las estudiantes rurales del pas.
Finalmente, Its my turn, como recurso educativo, permite que se lleve a cabo el
aprendizaje del ingls en los establecimientos rurales y que los y las estudiantes de estos
establecimientos tengan tambin las oportunidades de conocer, desarrollarse y
proyectarse en el mundo globalizado del siglo XXI.

Cuaderno de evaluacin
Para quin es este cuaderno?
El Cuaderno de evaluacin que usted tiene en sus manos es un material pedaggico que
apoya el proceso de evaluacin de ingls en las escuelas rurales de nuestro pas.
Este cuaderno est dirigido a docentes rurales y se relaciona con cada una de las
unidades y contenidos del recurso educativo Its my turn de 5 y 6 bsico. El material
que contiene este cuaderno permite que usted, como docente facilitador del aprendizaje
de sus estudiantes, cuente con orientaciones e instrumentos de evaluacin, adems de
otras ideas para evaluar la reproduccin oral en el aula escolar.
Estamos seguros que el Cuaderno de evaluacin es un material fundamental que apoyar
su labor docente y permitir a sus estudiantes contar con un proceso evaluativo referido
a este sector de aprendizaje.

Qu incluye este Cuaderno de evaluacin?
El Cuaderno de evaluacin cuenta con:
Orientaciones sobre el proceso de evaluacin en general.
Orientaciones de cmo utilizar el Cuaderno de evaluacin.

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Instrumentos de evaluacin reproducibles para cada unidad de Its my turn de 5 y
6 bsico.
Instrumentos de evaluacin y sus respuestas.
Orientaciones del cmo revisar cada evaluacin.
Tablas de puntajes para cada instrumento de evaluacin.
Actividades evaluativas orales.
Tablas de puntajes para las evaluaciones orales.
Pauta abreviada de calificacin oral para los y las estudiantes.
Anexos.

Cmo est organizado el recurso educativo It's my turn? Revisemos:
El Cuaderno de evaluacin se relaciona con las unidades de Its my turn y es por ello que
los y las docentes deben recordar que:
Its my turn es un recurso en DVD (audio-visual) que incluye los episodios con las
unidades y lecciones a ser trabajadas en clase, cada semana. Sus contenidos se
relacionan con el curriculum vigente para los niveles de 5 y 6 ao de educacin
bsica.
Cada unidad del DVD puede ser trabajada en dos meses de clases. Se debe
considerar que cada leccin de cada unidad puede ser repetida dos veces (dos horas
de clases) y de dicha forma los y las estudiantes realizan la leccin 1 del Cuadernillo
de ejercicios en la primera hora de clases (o primer da de clases) y la leccin 2 en la
segunda hora de clases (o segundo da de clases).
Cada unidad cuenta con siete u ocho lecciones, dependiendo del nivel.
o Las lecciones cuentan con un tema central, por ejemplo, la familia, los deportes o
el medio ambiente, entre otros.
o Las lecciones son presentadas por personajes como Mr. Campos, el docente de
un establecimiento rural del pas, quien junto a sus estudiantes, ensea ingls. El
contexto de la escuela rural se complementa con personajes de ficcin como Mr.
TV o con animales tpicos de la fauna del pas.
o La lecciones tienen una estructura pre-establecida que finaliza, cada una de ellas,
con una pgina de actividades del Cuadernillo de ejercicios del estudiante.
o Las lecciones del DVD tienen una estructura determinada que permite que los y
las estudiantes practiquen y refuercen palabras, oraciones, canciones o poemas
trabajados previamente.

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o Todas las actividades desarrolladas en el Cuadernillo de ejercicios est
acompaada de las respuestas en la Gua Didctica del docente.
Its my turn cuenta en cada unidad de sus niveles de 5 y 6 bsico, con una leccin
de revisin y adems presenta una unidad completa de consolidacin de los
contenidos tratados en cada nivel.
Its my turn se relaciona con el aprendizaje de las habilidades lingsticas del
idioma:
o Comprensin auditiva, comprensin lectora, expresin oral y expresin escrita
o Se da nfasis a la comprensin auditiva y a la reproduccin oral.
o La comprensin lectora se desarrolla de manera gradual en complejidad con
textos breves.
o El lxico se presenta reiteradamente de diversas formas, primero los temes
lxicos, luego stos dentro de frases u oraciones, de manera de promover la
identificacin y la decodificacin necesaria para la posterior lectura de mensajes
breves.
o La gramtica es tratada de manera implcita y est subordinada a la presentacin
del lxico en contextos situacionales. Los y las estudiantes aprendern conceptos
gramaticales en la medida en que ellos sean el medio para llevar a cabo tareas
comunicativas especficas.
En Its my turn hay un procedimiento: monitorear continuamente lo aprendido, lo
que tiene por objetivo construir una plataforma lingstica sobre la cual, el o la
estudiante, puedan incorporar futuros aprendizajes significativos.

Orientaciones sobre el proceso de evaluacin
La evaluacin es un proceso constante, permanente e intrnseco a todo ser humano cuya
ocurrencia permite analizar y medir el desarrollo de un proceso y tomar decisiones
informadas. En la sala de clases, la evaluacin constituye un aspecto central de la
prctica docente, a travs del cual el docente recoge informacin sobre los aprendizajes
de los alumnos y alumnas en relacin a los objetivos establecidos por el currculum,
retroalimentando y ajustando su propio proceso de enseanza.
Histricamente, la evaluacin se ha orientado a la medicin de conocimientos en
desmedro de las habilidades, relevando aprendizajes de tipo memorstico, aislados y
literales. Sin embargo, los cambios producidos en Chile por el fenmeno de la

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globalizacin y los avances tecnolgicos han redefinido los aprendizajes relevantes y
reorientado las prcticas evaluativas, integrando contenidos, habilidades y actitudes
(metas de aprendizaje) en la evaluacin de aprendizajes.

Por qu evaluar la enseanza de ingls como idioma extranjero (EFL) en la
Educacin Rural?
El Decreto Supremo N 198/08 establece la enseanza obligatoria de ingls como Idioma
Extranjero (EFL) en las escuelas rurales a partir de 5 bsico desde el ao 2010. Se
espera que los alumnos y alumnas sean capaces de resolver situaciones comunicativas
simples de manera oral y escrita en un proceso gradual de desarrollo de habilidades
lingsticas.
La evaluacin, entonces, constituye el eje metodolgico por el cual el/la docente obtiene
informacin precisa, actualizada y concreta sobre los logros de aprendizaje de sus
estudiantes y sobre su propio proceso de enseanza.
Al evaluar, el/la docente:
Verifica el desarrollo de las habilidades lingsticas por parte de los y las estudiantes
y determina el nivel en la adquisicin de conocimientos.
Determina en qu medida las habilidades y los conocimientos se han logrado.

Cundo aplicar la evaluacin?
Siempre.
De acuerdo al objeto de evaluacin (qu evaluar), podemos establecer un procedimiento
que permita analizar el proceso y/o los resultados del proceso enseanza-aprendizaje.
1 La evaluacin de proceso o procesual es:
Continua.
Sistemtica.

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Ocurre durante el proceso de aprendizaje y est relacionada con el logro de metas u
objetivos.
Su importancia, entonces, reside en la retroalimentacin que se da a el o la estudiante
sobre su proceso de aprendizaje con el objetivo de mejorar su desempeo.
Generalmente, la evaluacin de proceso no est asociada a una calificacin.
2 La evaluacin de resultados ocurre al trmino del ciclo de enseanza (una unidad,
por ejemplo) y tiene por objetivo evaluar la adquisicin de los aprendizajes esperados
establecidos por el currculum.
Del mismo modo, si consideramos las funciones de la evaluacin (para qu evaluar),
podemos aplicar:
Evaluaciones formativas (sin calificacin) o
Sumativas (con calificacin).
Se tiende a homologar la evaluacin formativa con la de proceso y la sumativa, con la
evaluacin de resultados, sin embargo es posible establecer una dinmica entre estas
cuatro categoras y realizar una evaluacin sumativa durante el proceso de enseanza o
una evaluacin formativa calificada.

Qu calificar?
El Marco Curricular apela a la aplicacin de pruebas que integren conocimientos,
habilidades y actitudes de manera significativa y autntica. As, toda evaluacin debe
cumplir dos principios bsicos: validez y confiabilidad.
Validez. Para que la evaluacin sea vlida y cumpla con la funcin de informar sobre el
desempeo del/de la alumno/a en un momento determinado, se debe calificar
aquellas metas de aprendizaje que hayan constituido el objeto de estudio de
una unidad, reflejadas en el trabajo y el tiempo en que el/la alumno/a fue expuesto a
stas. En este sentido, lo fundamental es seleccionar y elaborar un instrumento
coherente con los aprendizajes que se desean evaluar y basado en el propsito que la
evaluacin persiga. Por otra parte, la evaluacin debe reflejar el tipo de metodologa que
el/la docente ha implementado en clases. Por lo tanto, si ha dado mayor nfasis a la

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enseanza de "dar y pedir direcciones, la prueba debe incluir tareas y actividades donde
el/la alumno/a deba usar la funcin descrita.
Confiabilidad. La evaluacin debe entregar resultados en los cuales se pueda confiar,
esto es, debe tener instrucciones claras y fciles de comprender, sin errores y
donde las condiciones sean iguales para todos/as. Al mismo tiempo debe mostrar
resultados consistentes, independientemente de quin y cundo se haya administrado el
instrumento.

Qu instrumento aplicar?
La Reforma Educacional (ao 2009) sugiere ampliar el tipo de instrumentos de
evaluacin, as como los tipos de procedimientos a aplicar. En el caso de la enseanza de
ingls como idioma extranjero (EFL), a las evaluaciones escritas se pueden agregar las
evaluaciones orales como dilogos, juegos de roles (role-plays), presentaciones orales
(show and tell), poesas, rimas y canciones.

Con qu tipo de evaluacin nos encontramos?
Segn los ltimos estudios, la evaluacin puede ser: autoevaluacin, heteroevaluacin y
coevaluacin.
En la autoevaluacin, que no necesariamente involucra una calificacin, es el/la alumno/a
quien evala su propio desempeo, utilizando criterios e indicadores de logro definidos
por el/la docente en una rbrica o pauta de cotejo. Para autoevaluarse, el/la alumno/a
debe monitorear su propio proceso de aprendizaje, analizando su desempeo en base a
los aprendizajes esperados, establecidos en la pauta de cotejo. Los resultados de este
proceso deben confrontarse siempre con los del/de la docente quien es el referente y
quien, en ltimo trmino, provee la retroalimentacin necesaria para lograr aprendizajes
de calidad.
En el caso de la heteroevaluacin, las personas evaluadas son distintas al evaluador y
existe entre ellas una relacin asimtrica. Ejemplo: docente-estudiante.

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La coevaluacin es aquella donde los sujetos o grupos se evalan mutuamente en una
relacin de carcter simtrico y donde se juzga el desempeo de aquellas reas
establecidas con anterioridad.
Todos estos procedimientos deben contar con criterios prestablecidos en relacin a los
objetivos para lograr en el proceso de aprendizaje.

Cundo calificar?
La calificacin se considera como la "certificacin de que un/a alumno/a posee
determinados conocimientos, habilidades y/o competencias. La calificacin es,
por lo tanto, un indicador de la evaluacin, y constituye un cdigo compartido y
necesario que permite comunicar a la comunidad escolar el progreso realizado por el/la
alumno/a en su proceso de aprendizaje.
Por otra parte, la calificacin tambin cumple en el/la estudiante una funcin formativa,
ya que lo/la prepara en la vida para enfrentar situaciones de mayor exigencia para las
cuales debe estar dispuesto/a.
En el Sistema Educacional Chileno, la nota mnima de aprobacin es 4.0 (Decreto Ex. N
146/88), en una escala de notas de 1.0 a 7.0.

Cmo evaluar el desempeo oral?
El Marco Curricular vigente establece un enfoque comunicativo de la lengua, el cual
busca que los/as alumnos/as puedan comunicarse en contextos autnticos e interactuar
en situaciones comunicativas simples a travs del desarrollo de las cuatro habilidades
lingsticas: comprensin auditiva, expresin oral, comprensin lectora y expresin
escrita.
Cada una de las habilidades lingsticas se trabaja en el recurso Its my turn de manera
interrelacionada, pero priorizando la prctica de una de ellas cada vez.
En el caso de la expresin oral, sta se realiza a travs de:

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La reproduccin de dilogos, rimas y canciones (que representan un tipo de prctica
controlada lxica y gramaticalmente).
Las presentaciones orales, donde los/as alumnos/as deben hablar sobre un tema,
poniendo en prctica aprendizajes relevantes vistos en clases, siguiendo un patrn
dado previamente.
Para llevar a cabo evaluaciones orales y calificarlas, es necesario exponer a los/as
alumnos/as al material auditivo que ser objeto de evaluacin para permitir su
internalizacin y retencin a travs de la prctica recurrente. El/la docente debe,
adems, otorgar tiempo extra (15 o 20 minutos) para que los y las estudiantes puedan
practicar individualmente o en pares y as aplicar los patrones de pronunciacin
presentados en el DVD.
Al momento de calificar, el/la docente no debe corregir a los/as alumnos/as hasta que la
presentacin o el dilogo haya terminado, debido a que la correccin los/as puede
distraer de la tarea que estn llevando a cabo. Al mismo tiempo, el/la docente debe
aplicar una pauta de apreciacin
1
y otorgar puntaje a cada uno de los indicadores. El
puntaje se expresa en niveles de logro y refleja con claridad el desempeo del/de la
alumno/a. Una vez que el o la docente ha aplicado la pauta, obtiene un puntaje final,
que es homologable a una nota.
Evaluar el desempeo oral de los y las estudiantes es un aspecto esencial en el
aprendizaje del ingls, pues es la instancia ms pertinente para observar los aspectos
comunicativos de los cuales ellos hacen uso.

1
La pauLa de apreclacln y Lodos los lnsLrumenLos esLn presenLes en esLe Cuaderno de Lvaluacln.

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Instrumentos de Evaluacin
Este cuaderno presenta evaluaciones que reflejan el trabajo de las cuatro habilidades
lingsticas (comprensin auditiva, expresin oral, comprensin lectora, expresin
escrita) a travs de las unidades cubiertas en Its my turn.
Hemos incluido una evaluacin escrita por unidad, la cual da cuenta del trabajo que
los/as alumnos/as realizan en clases en su Cuadernillo de ejercicios, posterior a la leccin
presentada por el DVD y que miden, adems, los contenidos lxico-gramaticales
relevantes de cada unidad. Del mismo modo, hemos incluido una evaluacin oral por
unidad (dos dilogos y dos presentaciones en total), que reflejan el desempeo oral que
los y las estudiantes llevan a cabo a travs de la repeticin individual de oraciones,
poemas, canciones y del trabajo en parejas y de tareas ms complejas como responder a
preguntas hechas por algunos de los personajes (interaccin con el DVD).
Por lo tanto,el o la docente que trabaja este Cuaderno de evaluacin encuentra un
instrumento evaluativo para cada unidad de Its my turn de 5 y de 6 bsico,
instrumentos tanto para evaluaciones escritas como para evaluaciones orales (Refirase
a Distribucin de los instrumentos de evaluacin en la siguiente pgina).
El diseo metodolgico de este recurso educativo permite a los y las docentes evaluar el
proceso de aprendizaje de sus estudiantes y calificar el trabajo realizado con Its my turn
durante el ao escolar.
Por otro lado, los y las estudiantes pueden revisar lo aprendido y darse cuenta que lo
trabajado con Its my turn les ha permitido cimentar su aprendizaje y sentar las bases
para desarrollar la habilidad de comunicarse en esta lengua extranjera.

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Distribucin de los instrumentos de evaluacin
Pruebas escritas
Curso Unidad
Tipo de
Prueba Calificacin Semestre
5 1 Parcial 1 nota 1er semestre

2 Global 2 notas 1er semestre

3 Parcial 1 nota 2do semestre

4 Global 2 notas 2do semestre

Curso Unidad
Tipo de
6 1 Parcial 1 nota 1er semestre

2 Global 2 notas 1er semestre

3 Parcial 1 nota 2do semestre

4 Global 2 notas 2do semestre

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Pruebas orales
Curso Unidad
Tipo de
5 1/ leccin 2 Dilogo 1 nota 1er semestre

2/ leccin 11 Presentacin
(Show and Tell)
1 nota 1er semestre

3/ leccin 22 Poema 1 nota 2do semestre

4/ leccin 28 Dilogo 1 nota 2do semestre

Curso Unidad
Tipo de
6 1/ leccin 5 Presentacin
(Show and Tell)
1 nota 1er semestre

2/ leccin 4 Dilogo 1 nota 1er semestre

3/ leccin 18 Dilogo 1 nota 2do semestre

4/ leccin 26 Presentacin
(Show and Tell)
1 nota 2do semestre

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Cmo se trabaja con el Cuaderno de evaluacin?
Para usar el Cuaderno de evaluacin de manera eficiente y provechosa, el o la docente
puede seguir el siguiente procedimiento.
A. Para la primera evaluacin de tipo oral:
1. Durante el desarrollo de la unidad, revisar qu tipo de evaluacin oral se propone:
dilogo, poema o presentacin.
2. Revisar la propuesta de evaluacin: leer el objetivo, las instrucciones y el
procedimiento.
3. Terminada la lectura y conociendo la leccin de la unidad que ser evaluada
oralmente, revisar el material del DVD con los y las estudiantes y explicarles,
claramente, lo que debern realizar.
4. Fijar el da y la hora de la evaluacin oral. Recordar el procedimiento. Revisar la
rbrica que se adjunta para evaluar y calificar.
Esta evaluacin oral ser la primera calificacin o nota con la cual contarn los y
las estudiantes.
B. Para la segunda evaluacin, la cual tambin ser una evaluacin parcial, el o la
docente debe haber terminado la unidad, y los/as estudiantes deben haber trabajado
toda la unidad en su Cuadernillo de ejercicios.
El procedimiento para la evaluacin escrita considera los siguientes pasos:
1. Revisar la evaluacin escrita.
2. Fijar el da y la hora de la evaluacin escrita. Recordarles a los y las estudiantes
que el instrumento est completamente relacionado con la unidad trabajada en el
DVD y con el Cuadernillo de ejercicios.
3. Multicopiar la prueba escrita para cada estudiante.
4. Revisar las orientaciones generales para las evaluaciones escritas. Revisar la
pauta de calificacin.

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5. Sealar a los y las estudiantes que la prueba ser calificada con un 60% de
exigencia para la nota 4.0. Este procedimiento tambin se lleva a cabo con las
evaluaciones globales.

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Evaluaciones escritas
It's my turn
5 y 6 bsico

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TEST 1
Unit 1
Name: Class: 5
Date: Score: /27

1) Look at the picture, choose a word from the bank and complete the sentences/
Escoge una palabra del recuadro y completa las oraciones (4 puntos).

A. The book is on the desk.
B. The pencil is ________ the chair
C. The girl is ___________the classroom.
D. The banana is _______the apple.
E. The apple is _________the desk.

2) Choose a number and word from the word bank and complete the math exercises /
Escoge un nmero y palabra del recuadro para completar los ejercicios (6 puntos, medio punto por cada
ejercicio).

A. One ( 1 ) + two ( 2 ) = _______ three _________ _ ( 3)
B. Four ( ) + six ( ) = _________________________( )
C. Seven ( ) + one ( ) = _______________________ ( )
D. Five ( ) + four ( ) = _________________________( )

under by in on
5 2 9 4 8 10 7 3 1
flve Lwo nlne four elghL Len seven Lhree slx one

21

3) Number the following dialogue between Mr. Campos and Sofa /
Enumera la conversacin entre el seor Campos y Sofa (5 puntos).

______ Good Morning.
______ Im Sofa.
___1__ Good Morning.
______ Im fine! Thank you.
______ Im Mr. Campos, Whats your name?
______ How are you, Sofa?

4) Read, draw and color as indicated /
Lee, dibuja y pinta lo que se indica (12 puntos).

Three blue and yellow tables A red tree house

Four purple worms in the playground A green backpack
Four purple worms in the playground a green backpack

At school I spy.

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MIDTERM TEST 1
Unit 2
Name: Class: 5
Date: Score: /33

1) Name the parts of the body /
Escribe las partes del cuerpo (5 puntos).

N_ _ _ M_ _ _ _ H _ _ _ T _ _ _ E_ _ Hand

2) Read the sentences. Then draw and color the missing items /
Lee las oraciones. Luego dibuja y colorea los objetos que faltan (9 puntos).

A. There are four tomatoes on the desk.
B. There are two bottles of milk under the desk.
C. There is a small carrot by the desk

3) Look at Jos's family tree and complete the statements /
Mira el rbol familiar de Jos y completa las oraciones (5 puntos).

1.

Grandfather
Toto
Mother
(Gloria)
Aunt
(Vero)
Jos
Cousin
(Felipe)
Grandmother
Tita

23

A. Veros mother is _____Tita________ ___
B. Joss aunt is _____________________
C. Felipes cousin is _____________________
D. Joss grandmother is _____________________
E. Veros father is _____________________
F. Felipes grandfather is _____________________

4) Match the question with the correct answer /
Une la pregunta con la respuesta correcta (6 puntos).

A. Whats your favorite food? Her name is Sonia.
B. Is it red? Im ten years old.
C. Who is your sister? It is a monkey.
D. Do you like sandwiches? No, it is not red. Its green.
E. Can we drink a soda? Yes, we can. Here is a coke.
F. How old are you? My favorite food is potato chips.
G. Is it a monkey or a monster? Yes, I do.

5) Draw and describe 4 members of your family /
Dibuja y describe a cuatro miembros de tu familia (8 puntos: 4 puntos por el dibujo y 4 puntos por
las oraciones).

This is my family.
A. She is my sister. She is 4 years old.
B. He is my ___________. He is ___________ years old.
C. She is ______________. She ___________________years old.
D. He _____________________. He _________________________
E. ________________________. ___________________________

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TEST 3
Unit 3
Name: Class: 5
Date: Score: /28

1) Look at the pictures and name the season; then put the words from the word bank in the
season they belong to /
Mira las imgenes y escribe la estacin; luego anota las palabras del recuadro en la estacin a la que
pertenecen (9 puntos).

It is Spring

f|owers______________
co|ors_______________

It is ____________________

It is ___________________

It is _______________

2) Put the words in order and make sentences /
Ordena las palabras y escribe oraciones (8 puntos: 2 puntos por cada oracin).
A. is - class. - the - speaking - Mr. Campos - to= Mr. Campos is speaking to the class.
B. am - song. - I - singing - a= I__________________________________________
C. English - The - are - reading - boys - an - book.= ____________________________
D. sister - in - the - river. - My - playing - is= _______________________________
E. the - forest. - is - Anita - in = ___________________________________________
frost - cloudy - summer - beach - flowers - sunny - winter - colors - cold - fall -
spring - rain

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3) Read the text and circle the correct answer /
Lee el texto y encierra la respuesta correcta (3 puntos).

A) Floyd is.
a) a big monster a little monster c) It does not say
B) Floyd has.
a) one foot b) three feet c) two feet
C) Floyd writes with.
a) his fingers b) his toes c) his feet
D) Floyd dances on.
a) his feet b) his hands c) his toes

4) Write sentences about you and the world around you beginning with the expressions 'I am.'
or 'It is.' /
Escribe oraciones sobre ti mismo y tu alrededor comenzando con las expresiones 'I am. o 'It is. (8
puntos.Age vale 2 puntos)

Name: I am _____________________
Age: ___________________________
Nationality: ______________________
Profession: ______________________
Location: ________________________
Weather on Monday: _______________
Color of your notebook: _____________

Im Floyd
Im a little monster, not a big one.
I have two feet, two hands; you see. I write with my fingers.
I dance on my toes

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MIDTERM TEST
Unit 4
Name: Class: 5
Date: Score: /28

1) Complete the word maps with the words from the word bank /
Completa los mapas con las palabras del recuadro (10 puntos: medio punto por palabra).

bus

A. Means of
Transportation 8. Animals

C. The Weather u. Family
Members

7
2) What are these people doing? Make sentences to describe what the people are doing in the
pictures. Use the verbs from the word bank /
Qu estn haciendo? Forma oraciones para describir lo que estn haciendo las personas en los dibujos.
Usa algunos de los verbos del recuadro (8 puntos).

A.
He is swimming

cousin - hot - chinchilla - aunt - airplane - windy - truck - giraffe - sunny - adoptive parents-
kangaroo- bus- cloudy - mouse - mother - ship - cold - train - sister - cat - cart
write - play - eat - count - look at - swim - sleep - ride a horse - listen to

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8.

C

u.

L.

3) Read the dialog between Mary and Jim. Then underline the correct answer /
Lee el dilogo entre Mary y Jim. Luego subraya la respuesta correcta (4 puntos).
A: Whats the weather like in your city today?
B: It's rainy and cold / Im fine, thank you
A: so, you need shorts / an umbrella to go to school
B: I can / can't play with my friends outside, in the playground
A: Yeah, stay home / play in the playground

4) Wr|te your answers to the quest|ons ]
Lscrlbe Lus proplas respuesLas para las siguientes preguntas (6 puntos).

A. When is your birthday?
It is in________________________________________________________________
B. When do we celebrate Christmas?
______________________________________________________________________
C. Which is your favorite day?
______________________________________________________________________

28

Test 1
Unit 1
Name: Class: 6
Date: Score: /19

1) Choose the correct sentence for each picture /
Escoge la oracin correcta para cada imagen (6 puntos).

2) Read the sentences and transform the underlined word, as in the example /
Lee las oraciones y transforma las palabras subrayadas, como en el ejemplo (3 puntos).

This is hand
These are hands \
This child is writing a letter
Those children love writing
The women are dancing
The woman is dancing
This man is a student
These men are students
C) Mr. Zap takes a lot of
photos in the summer.
C) Mr. Zap _____ photos
of the school on Monday.
A) My uncle has a big dog.
A) My uncle had a big dog.
D) Jos is happy today. He
played soccer with Jim.
D) Jos _______ sad yesterday.
He missed the bus.
B) Tom goes to the United
States every year.
B) Tom _____ to Miami last
year.

29

3) Read the following text and complete the graphic organizer /
Lee el siguiente texto y completa el organizador grfico (6 puntos).

4) Complete the paragraph using your own information /
Completa el prrafo usando tu propia informacin (4 puntos).

When I _____ nine years old, I played cards and I liked ______________. In 2010, my mom was
______________ and my dad was ________________________ years old.

Gabriela Mistral was born in Vicua, in 1889. She was a
teacher, a diplomat and a writer. She was the first
woman to win the Nobel Prize in Literature in 1945. She
was from Chile. She wrote beautiful poems.
Gabriela Mistral
was born
|n
|n
won
was a

30

MIDTERM TEST
Unit 2
Name: Class: 6
Date: Score: /22

1) Look at the pictures and write the name of the instrument in the correct column /
Mira la imagen y escribe el nombre del instrumento en la columna correcta (5 puntos).

\

String (cuerdas) Percussion (percusin) Woodwind (viento)
Piano

2) Put the words in the correct order to ask questions /
Ordena las palabras para formar preguntas (4 puntos).

Can he knit a sweater?
A. What___________________like ? B.___________________________?

C.____________________________? D._____________________________?

knit - he - Can -
a - sweater
play - you -
musical - any -
instrument - Do
was - like - What
- brother - your
Sofa - English - How
often - speak - does
they - books -
Do - read

31

3) Read the conversation between Tom and Sofa and number the sentence in the correct order /
Lee la conversacin entre Tom y Sofa y enumrala en el orden correcto (5 puntos).

Sofa: Well, Mothers day is very soon ______
Mary: Are you sure? You look worried ______
Sofa: Nothing Mary, Im fine ______
Mary: Whats wrong Sofa? 1___
Sofa: I have no money. I dont know what to buy her! Mary,
what can I give my mom as a present? ______
Mary: I know. But whats the problem? ______

4) Answer the following questions /
Responde las siguientes preguntas (8 puntos).

A. What is your favorite physical activity?
________________________________________________________________________
B. How often do you practice hiking?
________________________________________________________________________
C. Do you like to go swimming?
________________________________________________________________________
D. Can you play tennis?
________________________________________________________________________

32

TEST 3
Unit 3
Name: Class: 6
Date: Score: /20

1) Look at the picture and circle the word that best describes it /
Mira la imagen y encierra en un crculo aquella que mejor la describa (3 puntos).

a) long small c) big

a) cold b) hot c) cool

a) big b) thin c) short

a) thick b) dirty c) thin

2) Look at the pictures and describe what the people were doing yesterday at 16:15 /
Mira las imgenes y describe qu estaban haciendo las personas ayer a las 16:15 (6 puntos: 2 puntos
por cada una).

A. Anglica was _reading a book____________

B. Mr. Campos _was_____________________

C. Sofa _was__________________________

D. Ral _w____________________________

33

3) Read the following text and find specific information /
Lee el siguiente texto y encuentra la informacin solicitada (8 puntos).

In the South of Chile and the Andes Mountains
,
the weather is usually cold.
People often wear wool sweaters, pants, boots and coats.
In the south it rains a lot and sometimes, it snows, so you need even more clothes like a scarf and
gloves.
There are places where the wind blows so hard, that its impossible to carry an umbrella! Its too
windy!
In summer, there are some sunny days, and girls can wear a skirt or a mini-skirt. But the rain never
really goes away!

A. You cant carry it with wind: umbrella
B. Girls wear it in summer:
C. Where it is usually cold:
D. Weather conditions in the South:
E. Season when it is sometimes sunny:

4) Complete the following sentences with true information about your best friend /
Completa las siguientes oraciones con informacin real sobre tu mejor amigo/a (3 puntos: medio punto
cada oracin).

My best friends name is ____________________________________

In his/her free time, my best friend loves playing the guitar_________.

As a hobby he/she likes ___________________________________

She/he enjoys _________________________________________

Her/his favorite color is ___________________________________

Her /his favorite instrument is __________________________________

34

MIDTERM TEST
Unit 4
Name: Class: 6
Date: Score: /23

1) Look at the pictures and complete the sentences with the corresponding ordinal number and
object /
Mira la imagen y completa las oraciones con el nmero ordinal y el objeto que corresponda (10 puntos).

A. The ninth item is a school D. The _________ item is a __________
B. The ________ item is a ________ E. The _________ item is a __________
C. The ________ item is a ________ F. The _________ item is the __________

2) Look at the picture and complete the paragraphs using the words from the word bank /
Mira la imagen y completa los prrafos usando las palabras del recuadro (3 puntos: 0.5 por cada
respuesta correcta).

Tom is 2 years old. He is younger than his mom Martha (age).
He is ____________ than her mom (height).
His hair is __________ than Marthas (hair).
Martha is 25 years old. She is ________________ than Tom (age).
Her hair is _________ than Toms (hair).
She is ___________________ than Tom (height).
She has _________ eyes.

B) 7th
A) 9th
D) 5th
E) 2nd F) 4th
C) 10th
shorter - brown - older - taller - longer - shorter - younger

33

3) Read the following text carefully and find the words or expressions that refer to: /
Lee el siguiente texto cuidadosamente y encuentra las palabras o expresiones que se refieren a (4
puntos):

A member of the family : __brother__________
My brother lives in : ___________________
A word that indicates a position : ___________________
The office where the police work : ___________________
Part of the day : ___________________

4) Write a sentence for each of the following pictures about what you did last summer /
Escribe una oracin para cada una de las siguientes imgenes acerca de lo que hiciste el verano pasado
(6 puntos).

Last summer, I watched TV________________

Last summer, I ___________________________

Last summer, ____________________________

Last ___________________________________

Im going to the city to visit my brother.
Im going with my mom. We have to be at
the bus station tomorrow morning.
Look at the map of my brothers city! Here
is the square; its very near the train
station.
There is a church in front of the school my
cousins study at. Here is the fire station;
its between the police station and the
hospital.

36

Evaluaciones escritas
It's my turn
5 y 6 bsico
con sus respuestas

37

Consideraciones Generales para la revisin de pruebas
Estimado/a docente: A continuacin le entregamos una lista de sugerencias frente a inquietudes
que pueden surgir al momento de evaluar.
Es importante que al momento de corregir las pruebas, utilice la prueba con respuestas que le
entregamos, ya que le permitir evaluar y calificar el instrumento con mayor precisin.

1. Se aceptan como correctas slo RESPUESTAS EN INGLS.

2. En la PRUEBA CON RESPUESTAS, que se encuentra en el cuaderno de evaluacin, cada
pregunta presenta su respuesta. Si la respuesta presentada es slo una, significa que slo
esa es la respuesta correcta y no hay ms alternativas.
Ejemplo: prueba de 5 bsico, unidad 1, tem 1
The pencil is under the chair.
Cualquier otra respuesta se considera incorrecta.

3. El uso de slash (/) indica que hay ms de una respuesta correcta.
A member of the family: BROTHER/MOM/COUSINS.
Se pide un miembro de la familia, de modo que cualquiera de las respuestas dadas est
correcta.

4. El uso de parntesis indica que la palabra puede o no escribirse y no afecta el
puntaje.
Girls wear it in summer: (A) SKIRT
Where it is usually cold: (IN THE) SOUTH OF CHILE

5. Cuando el/la alumno/a deba contestar preguntas abiertas u ordenar oraciones, el docente
debe:
5.1 descontar medio punto por cada palabra que falte o est en una posicin diferente
de la que aparece en el PRUEBA CON RESPUESTAS, que se encuentra en el cuaderno de
evaluacin.
5.2 descontar medio punto si la palabra est incompleta.

6. Si a alguna de las palabras le falta una letra o est cambiada, no descontar puntaje, solo
corregir.

38

TEST 1
Unit 1
Name: Class: 5
Date: Score: /27

1) Look at the picture, choose a word from the bank and complete the sentences /
Escoge una palabra del recuadro y completa las oraciones (4 puntos).

A. The book is on the desk.
B. The pencil is under the chair
C. The girl is in the classroom.
D. The banana by the apple.
E. The apple is on the desk.

2) Choose a number and word from the word bank and complete the math exercises /
Escoge un nmero y palabra del recuadro para completar los ejercicios (6 puntos, medio punto para
cada ejercicio).

A. One ( 1 ) + two ( 2 ) = three ___________ ____ ( 3 )
B. Four ( 4 ) + six ( 6 ) = ____ ten______________ ___ ( 10 )
C. Seven ( 7 ) + one ( 1 )= ____eight______________ _ ( 8 )
D. Five ( 5 ) + four ( 4 ) = ____ nine_________________ ( 9 )

under by in on
5 2 9 4 8 10 7 3 1
flve Lwo nlne four elghL Len seven Lhree slx one

39

3) Number the following dialogue between Mr. Campos and Sofa /
Enumera la conversacin entre el seor Campos y Sofa (5 puntos).

___2__ Good Morning
___4__ Im Sofa
___1_ Good Morning
___6 _ Im fine! Thank you.
___3__ Im Mr. Campos, Whats your name?
___5__ How are you, Sofa?

4) Read, draw and color as indicated /
Lee, dibuja y pinta lo que se indica (12 puntos).

Three blue and yellow tables A red tree house

Four purple worms in the playground A green backpack
At school I spy.
D|bu[ar 3 mesas azu|es y amar|||as
D|bu[ar 4 gusanos morados en e|
pat|o
D|bu[ar una casa ro[a en e| rbo|
D|bu[ar una moch||a verde

40

Escala de notas 5 bsico - Test 1, Unit 1

Nota mnima
2.0
Nota mxima
7.0
Nota aprobacin
4.0

Exigencia
60.0
% Puntaje mximo
27.0
Paso
0.5

Puntaje Nota
0.0 2.0
0.5 2.1
1.0 2.1
1.5 2.2
2.0 2.2
2.5 2.3
3.0 2.4
3.5 2.4
4.0 2.5
4.5 2.6
5.0 2.6
5.5 2.7
6.0 2.7
6.5 2.8

Puntaje Nota
7.0 2.9
7.5 2.9
8.0 3.0
8.5 3.0
9.0 3.1
9.5 3.2
10.0 3.2
10.5 3.3
11.0 3.4
11.5 3.4
12.0 3.5
12.5 3.5
13.0 3.6
13.5 3.7

Puntaje Nota
14.0 3.7
14.5 3.8
15.0 3.9
15.5 3.9
16.0 4.0
16.5 4.1
17.0 4.2
17.5 4.4
18.0 4.5
18.5 4.6
19.0 4.8
19.5 4.9
20.0 5.1
20.5 5.2

Puntaje Nota
21.0 5.3
21.5 5.5
22.0 5.6
22.5 5.8
23.0 5.9
23.5 6.0
24.0 6.2
24.5 6.3
25.0 6.4
25.5 6.6
26.0 6.7
26.5 6.9
27.0 7.0

41

MIDTERM TEST
Unit 2
Name: Class: 5
Date: Score: /33

1) Name the parts of the body /
Escribe las partes del cuerpo (5 puntos).

nose mouth head toes eye hand

2) Read the sentences. Then draw and color the missing items /
Lee las oraciones. Luego dibuja y colorea los objetos que faltan (9 puntos).

A. There are four tomatoes on the desk.
Dibujar 4 tomates sobre el escritorio
B. There are two bottles of milk under the desk.
Dibujar 2 botellas de leche debajo del escritorio
C. There is a small carrot by the desk.
Dibujar 1 zanahoria pequea al lado del escritorio

3) Look at Jos's family tree and complete the statements /
Mira el rbol familiar de Jos y completa las oraciones (5 puntos).

Grandfather
Toto
Mother
(Gloria)
Aunt
(Vero)
Jos
Cousin
(Felipe)
Grandmother
Tita

42

A. Veros mother is _Tita_______________
B. Joss aunt is _Vero_________ ____
C. Felipes cousin is _Jos________ _ _____
D. Joss grandmother is _Tita_________ ______
E. Veros father is _Toto___________ ___
F. Felipes grandfather is _Toto_______________

4) Match the question with the correct answer /
Une la pregunta con la respuesta correcta (6 puntos).

A. Whats your favorite food? Her name is Sonia
B. Is it red? Im ten years old
C. Who is your sister? It is a monkey.
D. Do you like sandwiches? No, it is not red. Its green
E. Can we drink a soda? Yes, we can. Here is a coke
F. How old are you? My favorite food is potato chips
G. Is it a monkey or a monster? Yes, I do.

5) Draw and describe 4 members of your family /
Dibuja y describe a cuatro miembros de tu familia (8 puntos: 4 puntos por el dibujo y 4 puntos por las
oraciones).

This is my family (Pueden describir a cualquier miembro de la familia, incluidos ellos mismos. El
texto es solo un ejemplo).

A. She is my sister. She is 4 years old.
B. He is my father_____. He is 32 years old.
C. She is my mother____. She is 31 years old.
D. He is my brother______. He is 7 (years old).
E. She is my grandmother. She is 70 years old.
D|bu[ar a |os 4 m|embros de |a fam|||a

43

Escala de notas 5 bsico - Midterm Test, Unit 2

Nota mnima
2.0
Nota mxima
7.0
Nota aprobacin
4.0

Exigencia
60.0
% Puntaje mximo
33.0
Paso
0.5

Puntaje Nota
0.0 2.0
0.5 2.1
1.0 2.1
1.5 2.2
2.0 2.2
2.5 2.3
3.0 2.3
3.5 2.4
4.0 2.4
4.5 2.5
5.0 2.5
5.5 2.6
6.0 2.6
6.5 2.7
Puntaje Nota
7.0 2.7
7.5 2.8
8.0 2.8
8.5 2.9
9.0 2.9
9.5 3.0
10.0 3.0
10.5 3.1
11.0 3.1
11.5 3.2
12.0 3.2
12.5 3.3
13.0 3.3
13.5 3.4
Puntaje Nota
14.0 3.4
14.5 3.5
15.0 3.5
15.5 3.6
16.0 3.6
16.5 3.7
17.0 3.7
17.5 3.8
18.0 3.8
18.5 3.9
19.0 3.9
19.5 4.0
20.0 4.0
20.5 4.2
Puntaje Nota
21.0 4.3
21.5 4.4
22.0 4.5
22.5 4.6
23.0 4.7
23.5 4.8
24.0 5.0
24.5 5.1
25.0 5.2
25.5 5.3
26.0 5.4
26.5 5.5
27.0 5.6
27.5 5.8
Puntaje Nota
28.0 5.9
28.5 6.0
29.0 6.1
29.5 6.2
30.0 6.3
30.5 6.4
31.0 6.5
31.5 6.7
32.0 6.8
32.5 6.9
33.0 7.0

44

TEST 3
Unit 3
Name: Class: 5
Date: Score: /28

1) Look at the pictures and name the season; then put the words from the word bank in the
season they belong to /
Mira las imgenes y escribe la estacin; luego anota las palabras del recuadro en la estacin a la que
pertenecen (9 puntos).

It is Spring

flowers/cold__ __
colors___ ______

It is Winter

frost/cold_______________
rain_____________________
It is Fall

cloudy/rain
cold
It is Summer

sunny
beach

2) Put the words in order and make sentences /
Ordena las palabras y haz oraciones (8 puntos: 2 puntos por cada oracin).
A. is - class. - the - speaking - Mr. Campos - to= Mr. Campos is speaking to the class.
B. am - song. - I - singing - a= I am singing a song.
C. English - The - are - reading - boys - an - book= The boys are reading an English book.
D. sister - in - the - river. - My - playing - is= My sister is playing in the river.
E. the - forest. - is - Anita - in = Anita is in the forest.
frost - cloudy - summer - beach - flowers - sunny - winter - colors - cold - fall - spring -
rain

43

3) Read the text and circle the correct answer /
Lee el texto y encierra la respuesta correcta (3 puntos).

A) Floyd is.
a) a big monster b) a little monster c) It does not say
B) Floyd has.
a) one foot b) three feet c) two feet
C) Floyd writes with.
a) his fingers b) his toes c) his feet
D) Floyd dances on.
a) his feet b) his toes c) his hands

3) Write sentences about you and the world around you beginning with the expressions `I am.'
or 'It is.' /
Escribe oraciones sobre ti mismo y tu alrededor comenzando con las expresiones 'I am. o 'It is. (8
puntos.Age vale 2 puntos).

Name: _I am / I'm Mara__________ __
Age: I am / I'm 11 (years old) _
Nationality: _I am / I'm Chilean_______
Profession: _I am / I'm a student______
Location: It is / It's Chilo__ _ _
Weather on Monday: It is / It's sunny _
Color of your notebook: It is / It's green_

Im Floyd
Im a little monster, not a big one.
I have two feet, two hands; you see. I write with my fingers.
I dance on my toes.

46


Nota mnima
2.0
Nota mxima
7.0
Nota aprobacin
4.0

Exigencia
60.0
% Puntaje mximo
28.0
Paso
0.5

Puntaje Nota
0.0 2.0
0.5 2.1
1.0 2.1
1.5 2.2
2.0 2.2
2.5 2.3
3.0 2.4
3.5 2.4
4.0 2.5
4.5 2.5
5.0 2.6
5.5 2.7
6.0 2.7
6.5 2.8
7.0 2.8
Puntaje Nota
7.5 2.9
8.0 3.0
8.5 3.0
9.0 3.1
9.5 3.1
10.0 3.2
10.5 3.3
11.0 3.3
11.5 3.4
12.0 3.4
12.5 3.5
13.0 3.5
13.5 3.6
14.0 3.7
14.5 3.7
Puntaje Nota
15.0 3.8
15.5 3.8
16.0 3.9
16.5 4.0
17.0 4.1
17.5 4.2
18.0 4.3
18.5 4.5
19.0 4.6
19.5 4.7
20.0 4.9
20.5 5.0
21.0 5.1
21.5 5.3
22.0 5.4
Puntaje Nota
22.5 5.5
23.0 5.7
23.5 5.8
24.0 5.9
24.5 6.1
25.0 6.2
25.5 6.3
26.0 6.5
26.5 6.6
27.0 6.7
27.5 6.9
28.0 7.0

47

MIDTERM TEST
Unit 4
Name: Class: 5
Date: Score: /28

1) Complete the word maps with the words from the word bank /
Completa los mapas con las palabras del recuadro (10 puntos:medio punto para cada palabra).

A. Means of Transportation: bus, airplane, train, cart, ship, truck
8. Animals: mouse, chinchilla, horse, kangaroo, giraffe
C. The Weather: cloudy, hot, windy, snow, sunny
D. Family Members: sister, cousin, aunt, adoptive parents, mother

2) What are these people doing? Make sentences to describe what the people are doing in the
pictures. Use the verbs from the word bank /
Qu estn haciendo? Forma oraciones para describir lo que estn haciendo las personas en los dibujos.
Usa algunos de los verbos del recuadro (8 puntos).

_He is swimming____________ ____
A.

B. She is sleeping

C. He is eating

D. He is writing

E. He is playing soccer
cousin - hot - chinchilla - aunt - airplane - windy - truck - giraffe - sunny - adoptive parents -
kangaroo - cloudy - mouse - mother - ship - cold-train - sister - cat - cart
write - play - eat - count - look at - swim - sleep - ride a horse - listen to

48

3) Read the dialog between Mary and Jim. Then underline the correct answer /
Lee el dilogo entre Mary y Jim. Luego subraya la respuesta correcta (4 puntos).

A: Whats the weather like in your city today?
B: It's rainy and cold / Im fine, thank you
A: so, you need shorts / an umbrella to go to school
B: I can/can't play with my friends outside, in the playground
A: Yeah, stay home / play in the playground

4) Write your answers to the questions /
Escribe tus propias respuestas para las siguientes preguntas (6 puntos).
A.When is your birthday?
It's in_September (mes del cumpleaos del alumno/a)_____ ___
B. When do we celebrate Christmas?
(We celebrate Christmas) in December_________________________ ___
C. Which is your favorite day?
(My favorite day is) Monday

49


Nota mnima
2.0
Nota mxima
7.0
Nota aprobacin
4.0

Exigencia
60.0
% Puntaje mximo
28.0
Paso
0.5

Puntaje Nota
0.0 2.0
0.5 2.1
1.0 2.1
1.5 2.2
2.0 2.2
2.5 2.3
3.0 2.4
3.5 2.4
4.0 2.5
4.5 2.5
5.0 2.6
5.5 2.7
6.0 2.7
6.5 2.8
7.0 2.8
Puntaje Nota
7.5 2.9
8.0 3.0
8.5 3.0
9.0 3.1
9.5 3.1
10.0 3.2
10.5 3.3
11.0 3.3
11.5 3.4
12.0 3.4
12.5 3.5
13.0 3.5
13.5 3.6
14.0 3.7
14.5 3.7
Puntaje Nota
15.0 3.8
15.5 3.8
16.0 3.9
16.5 4.0
17.0 4.1
17.5 4.2
18.0 4.3
18.5 4.5
19.0 4.6
19.5 4.7
20.0 4.9
20.5 5.0
21.0 5.1
21.5 5.3
22.0 5.4
Puntaje Nota
22.5 5.5
23.0 5.7
23.5 5.8
24.0 5.9
24.5 6.1
25.0 6.2
25.5 6.3
26.0 6.5
26.5 6.6
27.0 6.7
27.5 6.9
28.0 7.0

30

Test 1
Unit 1
Name: Class: 6
Date: Score: /19

1) Choose the correct sentence for each picture /
Escoge la oracin correcta para cada imagen (6puntos).

2) Read the sentences and transform the underlined word, as in the example /
Lee las oraciones y transforma las palabras subrayadas, como en el ejemplo (3 puntos).

This is hands
These are hands \
This child is writing a letter \
Those children love writing
The women are dancing
The woman is dancing \
This man is a student \
These men are students
c) Mr. Zap takes a lot of
photos in the summer.
c) Mr. Zap took photos of
the school on Monday.
a) My uncle has a big dog.
a) My uncle had a big dog.
d) Jos is happy today. He
played soccer with Jim.
d) Jos was sad yesterday. He
missed the bus.
b) Tom goes to the United
States every year.
b) Tom went to Miami last
year.

31

3) Read the following text and complete the graphic organizer /
Lee el siguiente texto y completa el organizador grfico (6 puntos).

4) Complete the paragraph using your own information /
Completa el prrafo usando tu propia informacin (4 puntos).

When I was nine years old, I played cards and I liked soccer/animals/writing. In 2010, my mom was
34 and my dad was 36 years old (Cualquier edad superior a la de los nios).

Gabriela Mistral was born in Vicua, in 1889. She was a
teacher, a diplomat and a writer. She was the first
woman to win the Nobel Prize in Literature in 1945. She
was from Chile. She wrote beautiful poems.
Gabriela
Mistral
was born
in 1945
the Nobel Prize
writer
diplomat
teacher
in Vicua
won
was a

32


Nota mnima
2.0
Nota mxima
7.0
Nota aprobacin
4.0

Exigencia
60.0
% Puntaje mximo
19.0
Paso
0.5

Puntaje Nota
0.0 2.0
0.5 2.1
1.0 2.2
1.5 2.3
2.0 2.4
2.5 2.4
3.0 2.5
3.5 2.6
4.0 2.7
4.5 2.8
5.0 2.9
5.5 3.0
6.0 3.1
Puntaje Nota
6.5 3.1
7.0 3.2
7.5 3.3
8.0 3.4
8.5 3.5
9.0 3.6
9.5 3.7
10.0 3.8
10.5 3.8
11.0 3.9
11.5 4.0
12.0 4.2
12.5 4.4
Puntaje Nota
13.0 4.6
13.5 4.8
14.0 5.0
14.5 5.2
15.0 5.4
15.5 5.6
16.0 5.8
16.5 6.0
17.0 6.2
17.5 6.4
18.0 6.6
18.5 6.8
19.0 7.0

33

knit - he - Can - a
- sweater
play - you - musical -
any - instrument - Do
was - like - What -
brother - your
Sofa - English - How
often - speak - does
they - books - Do -
read
MIDTERM
TEST Unit 2
Name: Class: 6
Date: Score: /22

1) Look at the pictures and write the name of the instrument in the correct column /
Mira la imagen y escribe el nombre del instrumento en la columna correcta (5 puntos).

\

String (cuerdas) Percussion (percusin) Woodwind (viento)
Piano drums flute
Guitar
Bass
Violin

2) Put the words in the correct order to ask questions /
Ordena las palabras para formar preguntas (4 puntos).

Can he knit a sweater?

A. What was your brother like? B. Do you play any musical instrument?

C. Do they read books? D. How often does Sofa speak English?

34

3) Read the conversation between Tom and Sofa and number the sentence in the correct order /
Lee la conversacin entre Tom y Sofa y enumrala en el orden correcto (5 puntos).

Sofa: Well, Mothers day is very soon 4
Mary: Are you sure? You look worried 3
Sofa: Nothing Mary, Im fine 2
Mary: Whats wrong Sofa? 1
Sofa: I have no money. I dont know what to buy her! Mary, what can I give my mom as present? 6
Mary: I know. But whats the problem? 5

4) Answer the following questions /
Responde las siguientes preguntas (8 puntos).

A) What is your favorite physical activity?
(My favorite physical activity is) running/watching TV/playing chess.
B) How often do you practice hiking?
I always /never/sometimes practice hiking.
C) Do you like to go swimming?
Yes, I do/No I don't.
D) Can you play tennis?
Yes, I can/No I can't.

33


Nota mnima
2.0
Nota mxima
7.0
Nota aprobacin
4.0

Exigencia
60.0
% Puntaje mximo
22.0
Paso
0.5

Puntaje Nota
0.0 2.0
0.5 2.1
1.0 2.2
1.5 2.2
2.0 2.3
2.5 2.4
3.0 2.5
3.5 2.5
4.0 2.6
4.5 2.7
5.0 2.8
5.5 2.8
6.0 2.9
6.5 3.0
7.0 3.1
Puntaje Nota
7.5 3.1
8.0 3.2
8.5 3.3
9.0 3.4
9.5 3.4
10.0 3.5
10.5 3.6
11.0 3.7
11.5 3.7
12.0 3.8
12.5 3.9
13.0 4.0
13.5 4.1
14.0 4.3
14.5 4.4
Puntaje Nota
15.0 4.6
15.5 4.8
16.0 5.0
16.5 5.1
17.0 5.3
17.5 5.5
18.0 5.6
18.5 5.8
19.0 6.0
19.5 6.1
20.0 6.3
20.5 6.5
21.0 6.7
21.5 6.8
22.0 7.0

36

TEST 3
Unit 3
Name: Class: 6
Date: Score: /20

1) Look at the picture and circle the word that best describes it /
Mira la imagen y encierra en un crculo aquella que mejor la describa (3 puntos).

a) long b) small c) big

a) cold b) hot c) cool

a) big b) thin c) short

a) thick b) dirty c) thin

2) Look at the pictures and describe what the people were doing yesterday at 16:15 /
Mira las imgenes y describe qu estaban haciendo las personas ayer a las 16:15 (6 puntos: 2 puntos
por cada una).

A. Anglica was _reading a book _

B. Mr. Campos was swimming__ ___

C. Sofa was playing soccer___ __

D. Ral was writing______________

37

3) Read the following text and find specific information /
Lee el siguiente texto y encuentra la informacin solicitada (8 puntos).
In the South of Chile and the Andes Mountains
,
the weather is usually cold.
People often wear wool sweaters, pants, boots and coats.
In the south it rains a lot and sometimes, it snows, so you need even more clothes like a scarf and
gloves.
There are places where the wind blows so hard, that its impossible to carry an umbrella! Its too
windy!
In summer, there are some sunny days, and girls can wear a skirt or a mini-skirt. But the rain never
really goes away!

A. You cant carry it with wind: umbrella.

B. Girls wear it in summer: (a) skirt.

C. Where it is usually cold: (in the) south of Chile.

D. Weather conditions in the South: rains, snows, windy, sunny days.

E. Season when it is sometimes sunny: (in) summer.

4) Complete the following sentences with true information about your best friend /
Completa las siguientes oraciones con informacin real sobre tu mejor amigo/a (3 puntos: medio punto
cada oracin)

My best friends name is Mara (o cualquier otro nombre)____

In his/her free time, my best friend loves playing the guitar___

As a hobby he/she likes reading (o cualquier otro hobby)__ _

She/he enjoys playing cards (o algo que le guste hacer)_ __

Her/his favorite color is blue (cualquier color)_____________

Her/his favorite instrument is the piano (cualquier instrumento en ingls)

38


Nota mnima
2.0
Nota mxima
7.0
Nota aprobacin
4.0

Exigencia
60.0
% Puntaje mximo
20.0
Paso
0.5

Puntaje Nota
0.0 2.0
0.5 2.1
1.0 2.2
1.5 2.3
2.0 2.3
2.5 2.4
3.0 2.5
3.5 2.6
4.0 2.7
4.5 2.8
5.0 2.8
5.5 2.9
6.0 3.0
6.5 3.1

Puntaje Nota
7.0 3.2
7.5 3.3
8.0 3.3
8.5 3.4
9.0 3.5
9.5 3.6
10.0 3.7
10.5 3.8
11.0 3.8
11.5 3.9
12.0 4.0
12.5 4.2
13.0 4.4
13.5 4.6

Puntaje Nota
14.0 4.8
14.5 4.9
15.0 5.1
15.5 5.3
16.0 5.5
16.5 5.7
17.0 5.9
17.5 6.1
18.0 6.3
18.5 6.4
19.0 6.6
19.5 6.8
20.0 7.0

39

MIDTERM TEST
Unit 4
Name: Class: 6
Date: Score: /23

1) Look at the pictures and complete the sentences with the corresponding ordinal number and
object /
Mira la imagen y completa las oraciones con el nmero ordinal y el objeto que corresponda (10 puntos).

A. The ninth item is a school D. The fifth item is a bus station
B. The seventh item is a city/hospital E. The second item is a supermarket
C. The tenth item is a church F. The fourth item is the beach

2) Look at the picture and complete the paragraphs using the words from the word bank /
Mira la imagen y completa los prrafos usando las palabras del recuadro (3 puntos: 0.5 por cada
respuesta correcta).

Tom is 2 years old. He is younger than his mom Martha (age).
He is shorter than her mom (height).
His hair is shorter than Marthas (hair).
Martha is 25 years old. She is older than Tom (age).
Her hair is longer than Toms (hair).
She is taller than Tom (height).
She has brown eyes.
B) 7th A) 9th
D) 5th
E) 2nd
F) 4th
C) 10th
shorter - brown - older - taller - longer - shorter - younger

60

3) Read the following text carefully and find the words or expressions that refer to: /
Lee el siguiente texto cuidadosamente y encuentra las palabras o expresiones que se refieren a (4
puntos):

A member of the family : brother/mom/cousins__ __
My brother lives in : the city______________ _
A word that indicates a position : near/in front of/between_ _
Where you study at : school_______________ __
Part of the day : morning________________

4) Write a sentence for each of the following pictures about what you did last summer /
Escribe una oracin para cada una de las siguientes imgenes acerca de lo que hiciste el verano pasado
(6 puntos).

Last summer, I watched TV__

Last summer, I played chess_

Last summer, I read books__

Last summer, I swam___ __

Im going to the city to visit my brother.
Im going with my mom. We have to be at
the bus station tomorrow morning.
Look at the map of my brothers city! Here
is the square; its very near the train
station.
There is a church in front of the school my
cousins study at. Here is the fire station;
its between the police station and the
hospital.

61


Nota mnima
2.0
Nota mxima
7.0
Nota aprobacin
4.0

Exigencia
60.0
% Puntaje mximo
23.0
Paso
0.5

Puntaje Nota
0.0 2.0
0.5 2.1
1.0 2.1
1.5 2.2
2.0 2.3
2.5 2.4
3.0 2.4
3.5 2.5
4.0 2.6
4.5 2.7
5.0 2.7
5.5 2.8

Puntaje Nota
6.0 2.9
6.5 2.9
7.0 3.0
7.5 3.1
8.0 3.2
8.5 3.2
9.0 3.3
9.5 3.4
10.0 3.4
10.5 3.5
11.0 3.6
11.5 3.7

Puntaje Nota
12.0 3.7
12.5 3.8
13.0 3.9
13.5 4.0
14.0 4.1
14.5 4.2
15.0 4.4
15.5 4.6
16.0 4.7
16.5 4.9
17.0 5.0
17.5 5.2

Puntaje Nota
18.0 5.4
18.5 5.5
19.0 5.7
19.5 5.9
20.0 6.0
20.5 6.2
21.0 6.3
21.5 6.5
22.0 6.7
22.5 6.8
23.0 7.0

62

Evaluaciones orales
It's my turn
5 y 6 bsico

63

Dilogo - 5 bsico.
Objetivo: Preguntar y responder informacin personal.
Instruccin: Los y las estudiantes debern presentar un dilogo sobre informacin
personal vista en la unidad.
Contenido: Unidad 1, leccin 2.
Procedimiento: Los/as alumnos/as repetirn varias veces el dilogo presentado en la
leccin y luego lo anotarn en su cuaderno. El/la docente les dar 10 o 15 minutos para
practicarlo, reemplazando las palabras subrayadas por su propia informacin.
Evaluacin y calificacin: El/la docente evaluar y calificar al alumno o alumna
utilizando la rbrica para Dilogos adjunta.
Texto oral:
A: Hello, What is your name?
B: Im Tom. Whats yours?
A: I am Sofa.
B: How are you?
A: Im very well, thank you. And you?
B: Im fine, thank you.
A: What is this?
B: Its a pencil. And what is this?
A: Its a backpack.

64

Show and Tell - 5 bsico
Objetivo: Expresar oralmente gustos sobre frutas y verduras, utilizando un papelgrafo
elaborado por el/la alumno/a.
Instruccin: Los y las estudiantes debern crear un papelgrafo con frutas y verduras
vistas en la unidad.
Contenidos: Unidad 2, leccin 11.
Procedimiento: Una vez que los/as alumnos/as hayan visto y practicado la leccin,
el/la docente debe informar a sus estudiantes sobre la realizacin de una presentacin
oral, muy similar a lo que acaban de practicar. A continuacin, les pedir que para la
prxima clase (o prxima semana) lleven papel Kraft (de envolver) y recortes de frutas y
verduras (o dibujos) para trabajar su presentacin oral en clases. Luego, el/la docente
escribir este texto en la pizarra, para que los alumnos y alumnas lo copien y
reemplacen las palabras subrayadas por frutas y verduras que les gustan o no les
gustan.
utilizando la rbrica para Show and Tell adjunta.
Texto oral:
Hello, my name is Mara
I love chocolate bars
I like bananas
I dont like oranges
My favorite fruit is banana
My favorite salad is tomato salad

Observacin: 3 frutas y 2 verduras o viceversa

63

Poema - 5 bsico.
Objetivo: Decir un poema.
Instruccin: Los y las estudiantes debern decir un poema con la ayuda de un
papelgrafo.
Contenidos: Unidad 3, leccin 22.
el/la docente debe informarles sobre la realizacin de una presentacin oral, muy similar
a lo que acaban de practicar. A continuacin, les pedir que para la prxima clase (o
prxima semana) lleven papel Kraft (de envolver) y recortes para ilustrar con recortes (o
dibujos) el poema a trabajar en su presentacin oral. Pueden ilustrar la llegada del
invierno, los pjaros en el pasto blanco, etc. Luego, el/la docente escribir este texto en
la pizarra, para que los/as estudiantes lo copien y practiquen el poema (est en la
pgina 89).
Texto oral:
Autumn is over
Theres snow everywhere
Birds on the white grass
And frost in the air
Coming round the mountain
On his tip, tip toes
Its winter, winter, winter
With a cold, red nose

66

Dilogo - 5 bsico.
Objetivo: Dar y obedecer rdenes.
Instruccin: Los y las estudiantes debern dar rdenes y obedecerlas.
Procedimiento: Los/as alumnos/as repetirn oralmente y harn la mmica de las
rdenes dadas por el seor Campos. Luego lo anotarn en su cuaderno. El/la docente les
dar 10 o 15 minutos para practicarlo.
Texto oral:
A: Hello, What is your name?
B: Im Tom. Whats yours?
A: I am Sofa
B: Simon says "look, "show me your hands
A: Simon says: "raise your hand, "walk
B: "listen, "run
A: "stand up, "sit down
B: "walk slowly, "walk fast, "stop
A: "go to that tree, "say hello

67

Show and Tell - 6bsico
Objetivo: Presentar a los miembros de la familia.
Instruccin: Los y las estudiantes debern presentar un dilogo sobre miembros de la
familia y apoyar su presentacin con un papelgrafo que muestre su rbol familiar.
el/la docente debe informar a sus estudiantes sobre la realizacin de una presentacin
oral, muy similar a lo que acaban de practicar. A continuacin, les pedir que para la
prxima clase lleven papel Kraft (de envolver) y fotos o dibujos de su familia para
trabajar su presentacin oral en clases. Luego, el/la docente escribir este texto en la
pizarra, para que los/as alumnos/as lo copien y reemplacen las palabras subrayadas por
el miembro de la familia sobre el cual hablarn.
Texto oral:
A: Whos is in your family? Do you have any brothers or sisters?
B: Yes, I have a brother
A: What is his name?
B: His name is Steve
A: What is your moms name?
B: Her name is Jennifer
A: Do you have a dad?
B: Yes, I do my dad is Scott
A: Do you have grandparents?
B: I have two grandmothers and a grandfather.

68

Dilogo - 6 bsico
Objetivo: Imitar un dilogo preguntando sobre la frecuencia con que se realizan ciertas
actividades.
Instruccin: Los y las estudiantes debern presentar un dilogo sobre la frecuencia con
que realizan actividades recreativas dentro de la casa.
Procedimiento: Los/as alumnos/as repetirn varias veces el dialogo presentado en la
leccin y luego lo anotarn en su cuaderno. El/la docente les dar 10 o 15 minutos para
practicarlo. En las 2 ltimas intervenciones, los/as alumnos/as debern completar los
espacios con informacin propia. Ambos estudiantes deben realizar las 2 partes del
dilogo. Esto es: primero A y luego B.
Texto oral:
A: Sofa, How often do you write stories?
B: I always write stories.
A: How often do you play cards?
B: I sometimes play cards.
A: How often do you paint pictures?
B: I never paint pictures.
A: How often do you watch television?
B: I ____________watch television.
A: How often do you listen to music?
B: I _______________listen to music.

69

Dilogo - 6 bsico.
Objetivo: Imitar un dilogo preguntando sobre festividades importantes para el pas.
Instruccin: Los y las estudiantes debern presentar un dilogo sobre fiestas
nacionales vistas en la unidad.
Procedimiento: Los/as alumnos/as repetirn varias veces el dialogo presentado en la
leccin y luego lo anotarn en su cuaderno. El/la profesor/a les dar 10 o 15 minutos
para practicarlo.
Texto oral:
Tom: What is Fiestas Patrias?
Sofa: It is the celebration of Chiles independence.
Tom: When do you celebrate it?
Sofa: On September 18
th.

Tom: How do you celebrate?
Sofa: We dance the cueca, fly kites and eat empanadas.
Tom: Do you like Fiestas Patrias?
Sofa: Yes, I do.

70

Show and Tell - 6 bsico
Objetivo: Describir el barrio ideal.
Instruccin: Los y las estudiantes debern hacer una presentacin sobre su barrio
ideal, utilizando preposiciones de lugar. Deben apoyar su presentacin con un plano
hecho por ellos
el/la docente pedir a sus estudiantes que imaginen el barrio en el cual les gustara vivir.
Este barrio deber tener a lo menos 6 de los lugares vistos en la ciudad en la unidad
(p.109) y las 4 preposiciones (between, behind, in front of, next to) vistas en clases
(p.110). A continuacin, les pedir que para la prxima clase lleven papel Kraft (de
envolver) y recortes de los lugares de la ciudad vistos (tambin pueden dibujarlos) para
hacer un plano. Luego, el/la docente escribir este texto en la pizarra, para que los/as
alumnos/as lo copien y completen los espacios con las palabras que ellos/as van a
utilizar en su presentacin. El plano debe reflejar la presentacin del alumno/a.
Texto oral:

A: In my ideal city, theres a church behind the police station. Theres s supermarket in
front of the factory. Theres a hospital between the school and the church. Theres a
fire station next to the square.

71

Informacin para el/la estudiante
Dilogos

Nombre:

Puntaje
Contenido

Pronunciacin

Fluidez

Comprensin

Presentacin

Total

Nota

Nombre:

Puntaje
Contenido

Pronunciacin

Fluidez

Comprensin

Presentacin

Total

Nota

Nombre:

Puntaje
Contenido

Pronunciacin

Fluidez

Comprensin

Presentacin

Total

Nota

Nombre:

Puntaje
Contenido

Pronunciacin

Fluidez

Comprensin

Presentacin

Total

Nota

72

Informacin para el/la estudiante
Show and Tell

Nombre:

Puntaje
Contenido

Pronunciacin

Fluidez

Comprensin

Materiales

Presentacin

Total

Nota

Nombre:

Puntaje
Contenido

Pronunciacin

Fluidez

Comprensin

Materiales

Presentacin

Total

Nota

Nombre:

Puntaje
Contenido

Pronunciacin

Fluidez

Comprensin

Materiales

Presentacin

Total

Nota

Nombre:

Puntaje
Contenido

Pronunciacin

Fluidez

Comprensin

Materiales

Presentacin

Total

Nota

7
3

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