(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.

(3) Aplicable para el componente: profesional.


INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
1

A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: DGETA
Plantel:
CENTRO DE BACHILERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO 127
Mariano Azuela TOMATLN, JALISCO
Profesor(es): Ing. Antonio Ramos Rubio
Asignatura/
Mdulo ___
Submdulos:___
QUIMICA 2
Semestre: 2 Carrera: Turismo C
Periodo de
aplicacin:
2de Mayo al 5 DE
JULIO 2014
Fecha: 02/05/2014

Duracin en
horas:
28 HORAS
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica El estudiante explica las propiedades y caractersticas de los compuestos del carbono. Reconoce los principales hidrocarburos alifticos . Propone
alternativas para el manejo de productos derivados del petrleo y la conservacin del medio ambiente
TEMA
INTEGRADOR
El Medio Ambiente
Se utilizara para ejemplificar
la gama de compuestos
orgnicos que existen en la
naturaleza
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el
tema integrador: (1)
BIOQUIMICA, BIOLOGIA CONTEMPORANEA, FISICA,
ECOLOGIA

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona: (1)
BIOQUIMICA, BIOLOGIA CONTEMPORANEA, FISICA,
ECOLOGIA

Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales Qumica orgnica. Conceptos Subsidiarios: 4.1 Caractersticas del carbono. 4.2 Hibridacin del Carbono.
4.3. Alcanos.4.4Alquilos.4.5Alquenos, 4.6 Alquinos, 4.7 Alcoholes, 4.8 Acidos orgnicos,
4.8. cetona, 4.8 aldehdos 4.9 ter ster- aminas, amidas
Contenidos procedimentales: (1)
Identifica las principales caractersticas de los compuestos orgnicos
Elabora modelos molculas de compuestos derivados del C
Selecciona y utiliza adecuadamente la informacin obtenida en diferentes medios
Identifica los principales hidrocarburo alifticos y aromaticos
Utiliza las reglas de nomenclatura para hidrocarburos alifticos
Interpreta los resultados de prcticas de laboratorio
Utiliza las TICs
Contenidos actitudinales: (1)
Tolerancia y respeto por las diferencias individuales, participacin en las actividades de aprendizaje, colabora en diferentes equipos de trabajo
Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos:(1)
C5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.

C8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo A5Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas
A3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias disciplinares:(1)
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 14.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana (ciencias experimentales)
Subsecretaria de Educacin Media Superior
Direccin General de Educacin Tecnolgica agropecuaria
Centro de Bachillerato Tecnolgico agropecuario No. 127 Mariano Azuela.




C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
ACTIVIDAD 1. El docente solicitar a los
estudiantes que resuelvan de manera individual el
siguiente cuestionario:
1. Qu son los hidrocarburos?
2. Por qu el carbono forma una gran
variedad de compuestos?
3.-Cmo se enlazan o se organizan los
tomos de carbono
4.- En que productos podemos encontrar
compuestos orgnicos?
5. Cual es la utilidad que le damos a los
compuestos orgnicos en la vida cotidiana y a
nivel industrial.
6. Los estudiantes elaboraran una lista de
compuestos orgnicos utilizados de manera
cotidiana
ACTIVIDAD 2. Los estudiantes se integrarn
en equipos de 5, y elaboraran una lmina con
una conclusin sobre sus respuestas.
ACTIVIDAD 3. Los estudiantes participarn en
una sesin plenaria en la que expondrn al
grupo sus conclusiones de la actividad 3
CG4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes distintos contextos
mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
A1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.




CG8 Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
A3 Asume una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo

CD8.Fundamenta
opiniones sobre los
impactos de la ciencia
y la tecnologa en su
vida cotidiana,
asumiendo
consideraciones
ticas

1.- Cuestionario resuelto en
su cuaderno de notas.



2.-Lista de compuestos
elaborada





3.- conclusiones de la sesin
plenaria en su cuaderno de
notas.
DIAGNOSTICA























C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
ACTIVIDADES COMPETENCIAS PRODUCTO (S) EVALUACION
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
Actividad 4.- El docente expondr el tema estructura y
nomenclatura de los hidrocarburos

Actividad 5. De manera individual los estudiantes
investigan y elaboran un resumen en el cuaderno de
actividades, acerca del nombre y la frmula de los cuatro
primeros alcanos, as como de los radicales que de ellos
se derivan, menciona tambin cuando un carbono es
primario, secundario, terciario y cuaternario.(incluye
ejemplos en tu trabajo).

Actividad 6. En forma individual, el alumno, guiado por el
facilitador resolver la siguiente actividad, para que l
mismo compruebe el avance del alumno, y decida avanzar
o retroalimentar:

1.- Encierra en un crculo las arborescencias que contiene
el siguiente compuesto y da el nombre de cada una de
ellas

2.- Completa las siguientes afirmaciones:
a) Un carbono primario es aquel que:
______________________________________________

b) Un carbono terciario es aquel que:
_______________________________________________
Actividad 7. Para reafirmar la actividad anterior completa
el siguiente cuadro, siguiendo el ejemplo:

Formula y nombre del
alcano
Formula y nombre del
radical alquilo
CH4 metano CH3 metilo


Actividad 8 Los estudiantes investigarn de manera
individual en la bibliografa sugerida y diferentes fuentes
de informacin incluyendo el internet los temas:
nomenclatura y reacciones de alquenos y alquinos.

CG 6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva
.A4Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
CG4.-Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas apropiadas.
A5 Maneja las tecnologas de
informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas

CD7.- Explica las nociones
cientficas que sustentan los
procesos para la solucin
de problemas cotidianos
Resumen elaborado
en el cuaderno de
notas




Ejercicio realizado
durante la actividad

















Conclusiones sobre
nomenclatura en el
cuaderno de notas





Lista de cotejo
para resumen
10%


















C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES COMPETENCIAS PRODUCTO (S) EVALUACION
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)

Actividad 9. Los estudiantes elaboraran UN
RESUMEN sobre nomenclatura en un documento
electrnico con formato Word, fuente Arial 12, prrafo
justificado, interlineado sencillo mrgenes superior 2.5,
inferior 2.5 , izquierdo 3 derecho 2.5
y lo enviarn al correo electrnico de su facilitador
antonioxx912@hotmail.com.

Actividad 10 Los estudiantes aplicaran las reglas de
nomenclatura para nombrar compuestos qumicos
alquenos y alquinos. En ejercicios proporcionados por
el docente.

Actividad 11 Estudiantes realizarn una
retroalimentacin sobre las respuestas de los
ejercicios de la actividad anterior.
Actividad 12 Los estudiantes integrados en equipo
realizarn una investigacin sobre GRUPOS
FUNCIONALES ORGANICOS sobre un tema
asignado, previamente sorteado por el facilitador a los
equipos del grupo.
Actividad 13 Los estudiantes elaborarn una
presentacin power point sobre el tema asignado

Actividad 14. Los estudiantes Expondrn su tema
utilizando su presentacin de power point




CG 6. Sustenta una
postura personal sobre
temas de inters y
relevancia general,
considerando otros
puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
.A4Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sinttica.
CG4.-Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiadas.
A5 Maneja las
tecnologas de
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas



CD7.- Explica las nociones
cientficas que sustentan
los procesos para la
solucin de problemas
cotidianos
RESUMEN EN
DOCUMENTO
ELECTRNICO




Ejercicios resueltos
10%




Presentacin de
power point


Exposicin oral




LISTA DE COTEJO
PARA EVALUAR
ENSAYO
10%



LISTA DE COTEJO
PARA EVALUAR
EJERCICIOS 10%


Rubrica para evaluar
presentacin de
power point 10%

Rubrica para
exposicin oral10%





Cierre
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
ACTIVIDAD 15.- Ejercicios de nomenclatura de
hidrocarburos aromticos


ACTIVIDAD 17 mapa conceptual de qumica
orgnica
ACTIVIDAD 18 EXAMEN DE CONOCIMIENTOS
CG4.-Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiadas.
A5 Maneja las tecnologas de
informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar ideas
CD7.- Explica las nociones
cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos
Ejercicios resueltos



Mapa conceptual

EXAMEN RESUELTO
Lista de cotejo para ejercicios de
nomenclatura 10%

Rubrica para mapas conceptuales
10%
RESPUETAS CORRECTAS DEL
EXAMEN VALOR 30%

RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin

LAPTOP,
PROYECTOR



PINTARRON, MARCADORES,
LMINAS,
MATERIAL DE LABORATORIO:


CAREY. Qumica Orgnica. Ed. McGraw-Hill. 3 Edicin, 1999.
P.Y. BRUICE. Organic Chemistry. Ed. Prentice Hall. 2 Edicin, 1998.A.
STREITWIESER y C.H. HEATHCOCK. Qumica Orgnica.Ed. Interamericana, 1986.
L.G. WADE, Jr. Qumica Orgnica. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, 1993.
S.J. WEININGER y F.R. STERMITZ. Qumica Orgnica. Ed.
J. McMURRY. Qumica Orgnica. Grupo Editorial Iberoamericano, 1994.
J. CLAYDEN, N. GREEVES, S. WARREN, y P. WOTHERS, Organic Chemistry. Oxford
University Press, W.R. PETERSON. Formulacin y Nomenclatura. Qumica
Orgnica. EUNIBAR. E. QUIO y R. RIGUERA. Nomenclatura y representacin
decompuestos orgnicos (Una gua de estudio y autoevaluacin). Ed. Mc Graw Hill
1996.


C) VALIDACIN
Elabora: Avala: Recibe y Revisa:

Facilitador
Dra. Georgina Zavala Verdn.
Lic. Margarita Velzquez Rodrguez
Presidenta del Consejo Tcnico Acadmico
Ing. Georgina Snchez Rodrguez.
Jefe del Dpto. Acadmico y de Competencias



PLAN DE EVALUACION

PRODUCTO INSTRUMENTO DE EVALUACION VALOR
RESUMEN DE HIDROCARBUROS LISTA DE COTEJO PARA RESUMEN 10%
EJERCICIOS DE NOMENCLATURA ALCANOS ALQUENOS Y
ALQUINOS
LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS 20%
PRESENTACION POWER POINT GRUPOS FUNCIONALES RUBRICA PARA PPT 10%
EXPOSICION DE TEMA GRUPOS FUNCIONALES RUBRICA PARA EXPOSICION ORAL 10%
EJERCICIOS DE NOMENCLATURA GPOS FUNCIONALES LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS 10%
MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA LISTA DE COTEJO PARA MAPA CONCEPTUAL 10%
EXAMEN DE CONOCIMIENTOS LISTA DE COTEJO RESPUESTAS CORRECTAS 30%
TOTAL 100%