PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS

Y MAESTROS EN EJERCICIO
PROFOCOM

SEDE: 20 DE JUNIO
DISTRITO: SANTA CRUZ III
SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA EN EL DESARROLLO DE LOS MOMENTOS
METODOLOGICOS INTEGRANDO CAMPOS Y AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS A TRAVES
DE LA IMPLEMENTACION DEL PSP EN LA UNIDAD EDUCATIVA HEROES DEL CHACO A DEL
DISTRITO III DE LA CIUDAD DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA.

INTEGRANTES: JUANA MELENDRES CUELLAR
DAYNE INES ZEBALLOS FERREIRA
AMALIA URIONA PEDRAZA
MARTHA BEATRIZ AEZ EGUEZ
FACILITADORA: LIC. ANALIA LEDEZMA
AO: 2014 SANTA CRUZ



I.- INTRODUCCION
II. MARCO METODOLOGICO
2.1.- EXPERIENCIA A SISTEMATIZAR.
Sistematizacin de la experiencia en el desarrollo de los momentos metodolgicos (prctica,
teora, valoracin y produccin) integrando campos, reas de saberes y conocimientos a travs
de la implementacin del PSP en la Unidad Educativa hroes del chaco A del Distrito III de la
ciudad de Santa Cruz de la Sierra durante la gestin 2014.
El mbito: momentos metodolgicos (prcticas, teoras, valoracin y produccin) del MESCP.
2.2. OBJETIVOS.
2.2.1. OBJETIVO TEORICO.
Analizar el desarrollo de los momentos metodolgicos integrando los campos y reas de
saberes y conocimientos desarrollados y la preparacin de ensalada de verduras.
2.2.2. OBJETIVOS PRACTICOS.
Profundizar la aplicabilidad del desarrollo de los momentos metodolgicos integrando los
campos y reas de saberes y conocimientos.
Fortalecer el trabajo de los momentos metodolgicos en la integracin de campos y reas
de saberes y conocimientos para una prctica educativa transformadora.
2.3.- PREGUNTAS CLAVES.
2.3.1.- PREGUNTAS DE TIPOS DESCRIPTIVOS.
a) Preguntas descriptivas de Inicio
Cmo nace la iniciativa de trabajar el desarrollo de la estrategia metodolgica (P-T-V-P) a
travs de la ensalada de verduras?
Quines han participado de la experiencia de la ensalada de verduras integrando
campos, reas y saberes de conocimiento en los momentos metodolgicos?
b) Preguntas descriptivas de Desarrollo
Cmo se ha desarrollado el proceso de la preparacin de la ensalada de verduras?
Cmo se ha organizado y ha participado la comunidad a lo largo del proceso del PSP y la
preparacin de la ensalada de verduras?
Qu obstculos se presentaron en el proceso?, Cmo se las superaron?
Qu factores motivaron y cuales obstaculizaron la participacin de la comunidad?
Cmo se han articulado las reas y campos de conocimientos al PSP y al trabajo del
desarrollo de los momentos metodolgicos (P-T-V-P)?
Cmo se ha desarrollado los momentos metodolgicos (P-T-V-P) en la implementacin
de la preparacin de la ensalada de verduras?
Qu dificultades u obstculos hubieron para hacer los momentos metodolgicos (P-T-V-
P) en la preparacin de la ensalada de verduras?
Cmo han reaccionado las madres y padres de familia ante la actividad?
Cmo reaccionaron los estudiantes ante la actividad?
C) Preguntas descriptivas de Cierre
Cul ha sido el impacto del desarrollo de los momentos metodolgicos (P-T-V-P) en la
comunidad educativa?
Cules han sido las consecuencias del PSP en los momentos metodolgicos (P-T-V-P)?
Qu hemos cambiado o transformado nuestra practica educativa desarrollando el PSP y
los momentos metodolgicos (P-T-V-P)?
2.3.2. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS
Por qu paso lo que paso? (Pregunta genrica)
Por qu los padres de familia no han participado en la elaboracin del PSP?
Por qu cuando se desarrollaba los momentos metodolgicos (P-T-V-P), los estudiantes
no queran participar del PSP?
Cules son los elementos de los momentos metodolgicos que han permitido una mejor
apropiacin de los conocimientos en los estudiantes?
Por qu las y los estudiantes participaron activamente y de manera motivada en el
desarrollo de los momentos metodolgicos?
2.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS
2.4.1. DIARIO DE CAMPO
Se registra todo incluso lo aparentemente no significativo .Esto debe hacerse
inmediatamente despus para no olvidar detalles.
Se organiza del siguiente modo:
En un margen del cuaderno debe dejarse espacio para incorporar etiquetas y
comentarios y poder ordenar luego el diario, sobre todo aquellos elementos que nos
interesa trabajar.
2.4.2. LA ENTREVISTA
Dirigida a todas y todos los actores que participaron de manera directa en la experiencia;
El entrevistador hace preguntas que estn dirigidas a recabar informacin en torno a las
preguntas descriptivas o interpretativas.
2.4.3. LAS FOTOGRAFIAS.
Son realizadas por personas que registran informacin de la experiencia educativa
transformadora. Las personas que tienen esa documentacin son las que permiten tener
acceso a ellos.

2.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO.

ACTIVIDADES
TIEMPO
1 MES 2 MESES 3 MESES 4 MESES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Diseo del perfil de sistematizacin.


X

X

X

X

X

X

Diseo de los instrumentos (gua de
entrevistas, revisin, documental, diario de
campo.

X

Trabajo de campos: realizacin de las
entrevistas, realizacin de los grupos de
discusin, etc.

Transcripcin y registro de la informacin
recopilada.

Ordenar, procesar y anlisis de la informacin
recopilada; entrevistas, grupo de discusin,
testimonio de vida y fuentes documentales.

Redaccin del primer borrador de documento
de sistematizacin.

Revisin general por parte del equipo de
sistematizacin.

Redaccin del trabajo final.
Presentacin y defensa del trabajo final.