INFORME DEL TEST DE INTELIGENCIA FACTOR G DE CATTELL

I.- DATOS GENERALES:

- Apellidos y Nombres : MEDINA HERRERA Yeison
- Edad : 5 aos ,0 meses
- Aula : 5aos
- Institucin Educativa : I.E.P. Aprendamos de Jess
- Fecha de la Evaluacin : 15 de Abril del 2014
- Examinado : Jonathan Murrugarra Valdiglesias

II.- MOTIVO DE LA EVALUACIN:

- Conocer el nivel intelectual del examinado.

III.- PRUEBA APLICADA:

- Test de Inteligencia Factor G de Cattell- Escala 1.

IV.- OBSERVACIN DE CONDUCTA:

El nio sigue las indicaciones que le brinda la examinador.

V.- RESULTADOS:

Edad Cronolgica 5 aos 0 meses

Puntaje 17
Centil 30

Eneatipo 4
Cociente
Intelectual
92 Categora Mental Normal


VI.-INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS:

El evaluado ha obtenido 17 puntos, con un cociente intelectual de 92 alcanzado el
nivel intelectual de Normal.

Se observa que el evaluado presenta dificultades en las siguientes reas de destreza
visomotora y contexto asociativo que se puede visualiza en la prueba en el rea de
sustitucin alcanzada un 25% de rendimiento total. En la prueba de laberinto donde se
evalan las reas de esquema corporal, lateralidad, estructura de espacio, proximidad
y separacin el evaluado presento dificultades en su desarrollo alcanzado un 33% del
rendimiento total de la prueba. En identificacin se evalan la identificacin visual
del objeto asociada a la memoria inmediata y la concentracin con capacidad de
comprensin el evaluado mostro dificultades obteniendo solo el 25% del rendimiento
total la ltima prueba semejanza que evala la capacidad de abstraccin y diferencia
objetos a partir de sus propiedades de otro semejantes, el evaluado a desarrollado un
58% del total lo cual demuestra supervit en esta prueba con respecto a las anteriores


VII.- RECOMENDACIONES:

Se recomienda practicar y desarrollar ejercicios con respecto a las reas donde se entro
dificultades en su desarrollo de la prueba y potenciar las reas que se encuentra en
desarrollo del evaluado y repasar constante mente las tareas escolares

- rea visomotora y contexto asociativo, se pude reproducir figuras en el aire con el
dedo, que previamente haya realizado el profesor, con todo tipo de movimientos,
rectos, espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma
progresiva.
- Las reas de esquema corporal, lateralidad, estructura de espacio, proximidad y
separacin se recomienda la realizacin de laberintos de dificultad progresiva,
insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del
recorrido.
Recortar figuras geomtricas de progresiva dificultar
- En rea de identificacin visual y memoria inmediata se pude trabajar recopilando
barios objetos pidiendo que se identifiquen y por orden , luego esconderlas y
pedirles que mencionen dichos objetos
- En el rea de Semejanzas puede usar las usuales imgenes semejantes que sean del
agrado del nio y que pueda ir identificando las diferencias gradualmente




Lima, 15 de Abril del 2014









VB --------------------------------- --------------------------------------
Lic. Jeanette Vsquez Vega Murrugarra Valdiglesias Jonathan

Psicloga Cdigo 2008018504