Planes de Ciencias, Jaime

Plan De Ciencia
|CICLO ESCOLAR |2010-2011 |

|ESCUELA SECUNDARIA |N 18 CINCUENTENARIO DE LA EXPROPIACION
PETROLERA |
|GRADO Y GRUPO |Primer grado |
|PROFESOR (A) | |

|BLOQUE (nmero/nombre) |5.Salud, Ambiente y Calidad de Vida |

|TEMA: | Proyecto 1 A Brigada Cero Accidentes |

|SUBTEMAS |Como prevenir accidentes dentro del aula | |
| |Accidentes caseros ms frecuentes | |
| |Tipos de accidentes | |

|PROPSITOS |Que los alumnos: |
| | Tomen conciencia sobre los tipos de accidentes que se pueden generar dentro del aula
as como la escuela |
| |Establezcan ideas para prevenir cualquier tipo de accidentes. |
|APRENDIZAJE(S) | Reflexin acerca de los distintos tipos de accidentes y su tratamiento
a seguir |
|ESPERADOS(S) | |
|(Segn el programa) | |

|HORAS CLASE | 6 |FECHA(S): | |

|ASPECTOS A EVALUAR |
|(Revisar propsitos y aprendizajes esperados del Bloque) |
|Comprensin de uso de material terico |Manejo de informacin |Formacin de una
conciencia para establecer medidas de prevencin |

|Investigacin acerca de los tipos de accidentes |Formulacin de interrogantes o problemas
sobre fracturas o |Fortalecimiento de la responsabilidad social apoyando la prevencin|
|Fracturas |quemaduras segn el grado |de accidentes |
|Quemaduras |Lectura e interpretacin de testimonios escritos, orales o | |
|Intoxicaciones |grficos. | |
| |Expresar conclusiones de manera oral, escrita o grfica. | |

|ACTIVIDADES |TIEMPO ESTIMADO | RECURSOS |
|INICIO |El docente comenta al grupo el bloque, sus propsitos y el tema a desarrollar. |15
|Libro, pintarrn, cuadernos, plumas y |
| |Para activar los conocimientos previos, el docente implementa una lluvia de ideas
formulando preguntas como las | |lpices. |
| |siguientes : | | |
| |Qu tipos de fracturas existen? | | |
| |Porqu son clasificadas las quemaduras por grados? | | |
| |Cules son los tipos de intoxicacin y sus maniobras para | | |
| |aplicar? | | |
| |Los alumnos socializan sus opiniones, elaboran conclusiones y las registran en cuadernos.
| | |
| | | | |
| | | | |
| || | |

|ACTIVIDADES |TIEMPO ESTIMADO |RECURSOS |
|DESARROLLO |En forma individual investigan en distintas fuentes y registran en sus
cuadernos el significado de los siguientes |90 |Libro de texto, diccionario, |
| |conceptos: Fractura, Fractura expuesta, Hematoma, Quemadura de primero, segundo y
tercer grado e Intoxicacin. Los | |enciclopedia, textos breves, cuadernos, |
| |socializan con sus compaeros en sesin grupal. | |hojas, plumas, lpices e Internet. |
| |Los alumnos leen los contenidos temticos en el libro de texto o en otras fuentes de
informacin. Enseguida, | | |
| |elaboran un mapa mental en el que registren los aspectos ms relevantes de el contenido.
Posteriormente socializan | | |
| |con el grupo sus productos. | | |
| |A nivel grupal, con base en la informacin recabada, elaboran su proyecto y su medio de
difusin | | |

|ACTIVIDADES |TIEMPO ESTIMADO |RECURSOS |
|CIERRE |En sesin grupal, los alumnos analizan y enriquecen conclusiones presentadas
por el docente como stas: |15 |Pintarrn, c0mputadora, proyector, gises, |
| |Tipo de maniobra que se utiliza en caso de una intoxicacin | |marcadores, cuadernos,
plumas, lpices, |
| | | |productos elaborados por los alumnos y registro|
| |Tratamiento a seguir en caso de una quemadura en el laboratorio | |de evaluacin. |
| | | | |
| |Como tratar una fractura (entablillado y vendaje) | | |
| | | | |
| | | | |

PETROLERA |
|GRADO Y GRUPO |Primer Grado |
|PROFESOR (A) | |

|BLOQUE (nmero/nombre) |5. Salud, Ambiente y Calidad de Vida |

|TEMA: |Proyecto 2 La biodiversidad y los retos que enfrenta |

|SUBTEMAS | |

|PROPSITOS | |
|APRENDIZAJE(S) | |
|ESPERADOS(S) | |
|(segn el programa) | |


PETROLERA |
|PROFESOR (A) | |


|TEMA: |Proyecto 3 Propagacin ycultivo de plantas |

|SUBTEMAS | |
| | |

|PROPSITOS | |

|ESCUELA SECUNDARIA |N18 CINCUENTENARIO DE LA EXPROPIACION
PETROLERA |
|GRADO Y GRUPO |Tercer Grado |
|PROFESOR (A) | |


|TEMA: |Proyecto 4 Nuestro cuerpo, todo un universo |

|SUBTEMAS | |
|PROPSITOS | |
| | |
|APRENDIZAJE(S) | |
|ESPERADOS(S) | |


PETROLERA |
|PROFESOR (A) | |


|TEMA: |Proyecto 5 Conservacin de alimentos |

|SUBTEMAS | |
| | |

|PROPSITOS | |
|APRENDIZAJE(S) | |
|ESPERADOS(S) | |


PETROLERA |
|PROFESOR (A) | |


|TEMA: |Proyecto 6 Reciclado|

|SUBTEMAS | |
| | |

|PROPSITOS | |
|APRENDIZAJE(S) | |
|ESPERADOS(S) | |


PETROLERA |
|PROFESOR (A) | |


|TEMA: |Proyecto 7 Publicidad y consumo |

|SUBTEMAS | |
| | |

|PROPSITOS | |
|APRENDIZAJE(S) | |
|ESPERADOS(S) | |


PETROLERA |
|PROFESOR (A) | |


|TEMA: |Proyecto 8 Publicidad y Sexualidad |

|SUBTEMAS | |

|PROPSITOS | |
|APRENDIZAJE(S) | |
|ESPERADOS(S) | |


-----------------------
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ACADEMIA DE CIENCIAS
PLANEACIN DIDCTICA
BIOLOGIA

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PLANEACIN DIDCTICA
BIOLOGIA

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PLANEACIN DIDCTICA

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Ciencia
Biologia
Enviado por CIENGEO, jul. 2010 | 12 Pginas (3018 Palabras) | 78 Visitas
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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 1

SECUENCIA DIDACTICA

PROFRA. Mayra Silveyra Razo ASIGNATURA: CIENCIAS I (ENFASIS EN
BIOLOGIA)
BIMESTRE IV CICLO ESCOLAR 2009-2010

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION |
|PROPOSITOS: |
|1. Reconozcan la sexualidad desde una perspectiva amplia que involucra cuatro
potencialidades: genero, vnculos afectivos, erotismo y reproductividad. |
|2. Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres
vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo. |
|3. Reconozcan la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de plantas
y animales. |
|4. Muestren autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como tolerancia
ante las opiniones de otros al exponer sus resultados. |
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|1. LA SEXUALIDAD HUMANA Y SALUD |1.1 Anlisis de las cuatro potencialidades de
la sexualidad humana. |
|APRENDIZAJES ESPERADOS: |
|Describe la sexualidad humana con base en sus cuatro potencialidades: genero, vnculos
afectivos, erotismo y reproductividad. |
|Analiza las potencialidades de vnculos afectivos y erotismo, considerando aspectos
personales, la familia, los amigos y la pareja. |
|Reconoce la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres. |
|ACTIVIDAD DE INICIO |ACTIVIDAD DE DESARROLLO |ACTIVIDAD DE CIERRE
|
| | | |
|Colocar en el saln de clase el Buzn "la sexualidad humana" |Actividad 1. La sexualidad:
mucho ms que sexo. | |
|para todas las dudas, preguntas y comentarios que el alumno | |En equipo representar las
cuatro potencialidades|
|tenga y depositarlas en l. |Actividad 2. Cmo se manifiestan las cuatro |apoyndose de un
cartel, una carta, una cancin,|
| |potencialidades? |un poema, un dibujo, entre otros. |
| | | |
| |Actividad 3. Mitos y realidades de la sexualidad: la | |
| |masturbacin. | |
| |Derecho al placer (autoerotismo como practica | |
| |inofensiva) | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|| | |
| | | |
| | | |
|PRODUCTOS: |EVALUACION: |MATERIAL: |
|Opiniones personales, Intercambio de ideas, carteles, |Actitudes de reflexin, descripcin
de la sexualidad |Buzon, hojas de color, internet, libro de texto |
|historietas, canciones, casos verdicos. |humana con base en sus potencialidades.
Aplicacin de |y otras fuentes de investigacin, testimonios de|
| |matrices de valoracin |adolescentes. |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |


SECUENCIA DIDACTICA

BIOLOGIA)

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION |
|PROPOSITOS: |
y animales. |
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|1. LA SEXUALIDAD HUMANA Y SALUD |1.2 La importancia de tomar decisiones
informadas para una sexualidad |
| |responsable, segura y satisfactoria: salud sexual. |
|Analiza las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad. |
|Describe las infecciones de transmisin sexual ms comunes, en particular el papiloma
humano y el VIH-sida, considerando sus agentes causales, los principales sntomas |
|y las medidas de prevencin. |
|Reconoce la importancia de evitar prcticas de riesgo relacionadas con el contagio de las
infecciones de transmisin sexual. |
|
| | | |
|En equipo comentar que creen que dira la sociedad, sus padres |Actividad 1.Analizar por
equipo: TODO DERECHO CONLLEVA| |
|y que implicaciones traera para ustedes si se vieran |UNA OBLIGACION. |Qu son los
valores? Comentario abierto. Define|
|involucrados en una relacin sexual. | |los correcto o incorrecto. |
| |Actividad 2. Realizar crucigrama | |
| | |Imgenes en power point o ilustraciones sobre la|
|Lluvia de ideas de lo que es (ITS) Infeccin de Transmisin |Actividad 3. Valores: Qu
son los valores? |promiscuidad y sus consecuencias. |
|Sexual. |Cules son para ti pruebas de amor? | |
| | | |
|Mesa redonda para hablar de los valores: automotivacin, |Actividad 4. Realizar una obra
de teatro (debe incluir |En plenaria comentaran sobre la siguiente frase |
|amistad, respeto, previsin. |agentes causales, principales sntomas y medidas de |haciendo
una reflexin: |
| |prevencin) | |
| | |LA SEXUALIDAD ES UN ACTO DE COMUNICACIN QUE |
| | |INVOLUCRA RESPONSABILIDAD, AFECTO Y PLACER. |
| |Actividad 5: Crear los 10 mandamientos de la | |
| |sexualidad. | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|Exposicion del relator de equipo, Opiniones personales, |Actitudes de reflexin,
presentacin de la obra de |Hojas de rotafolio, marcadores, crucigrama, |
|Intercambio de ideas, solucin de crucigrama, obra de teatro, |teatro, trabajo en equipo.
Aplicacin de matrices de |cuestionario, diversas fuentes de informacin, |
|creacin de mandamientos. |valoracin |hojas de mquina. |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |


SECUENCIA DIDACTICA

BIOLOGIA)

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION|
|PROPOSITOS: |
y animales. |
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|1. LA SEXUALIDAD HUMANA Y SALUD |1.3 La importancia de poder decir cundo y
cuntos hijos tener: salud |
| |reproductiva. |
|Analiza las implicaciones del embarazo en el desarrollo personal y social de los
adolescentes. |
|Compara la efectividad y los riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y
naturales. |
|Reconoce la importancia de poder decidir de manera libre y responsable el nmero de
hijos. |
|
| | | |
|Pregunta generadora: |Actividad 1. Elabora una carta donde el (ella) son | |
|Sabes algn familiar, vecina, amiga que haya enfrentado un |protagonistas de un
embarazo en la adolescencia y le |En plenaria: Por qu la familia pequea vive |
|embarazo no deseado?. |escriben a su amigo(a). |mejor? |
| | | |
| |Actividad 2. Planteamiento de preguntas para trabajar |Disear capsulas informativas
acerca de mtodos |
| |en equipo en base a las cartas y reflexionar. |anticonceptivos. |
| |Qu cambios tendras que hacer en tu vida? | |
| |Podras continuar tus estudios?, Tienes los recursos | |
| |econmicos para mantenerlo y hacer frente a esa |En plenaria: Riesgos que corre una
adolescente |
| |responsabilidad?, Qu problemas puede presentar tu |al tener un hijo. |
| |organismo?, Qu problemas puede tener el bebe? | |
| | | |
| |Actividad 3. Lectura: CONFLICTOS DE UNA FAMILIA | |
| |NUMEROSA. | |
| | | |
| |Actividad 4. Presentacin de Mtodos Anticonceptivos. ||
| | | |
| | | |
| |sexualidad. | |
| | | |
|Exposicion del relator de equipo, Opiniones personales, |Actitudes de reflexin, anlisis,
seleccin de |Revistas, internet, copias, mtodos |
|Intercambio de ideas, solucin de crucigrama, obra de teatro, |informacin.
|anticonceptivos, catutlinas, marcadores, hojas |
|creacin de mandamientos. |Aplicacin de matrices de valoracin |de color. |
| | | |
| | | |
| | | |


SECUENCIA DIDACTICA

BIOLOGIA)

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION |
|PROPOSITOS: |
y animales. |
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|2. LA REPRODUCCION DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACION.
|2.1 Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual. |
|Identifica el proceso de reproduccin como una caracterstica comn que distingue a los
seres vivos. |
|Analiza las principales semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y la asexual. |
|Reconoce la importancia de la reproduccin sexual al como fuente de variabilidad. |
|
| | | |
|Pregunta generadora: |Actividad 1. Elabora una carta donde el (ella) son | |
|Sabes algn familiar,vecina, amiga que haya enfrentado un |protagonistas de un embarazo
en la adolescencia y le |En plenaria: Por qu la familia pequea vive |
|embarazo no deseado?. |escriben a su amigo(a). |mejor? |
| | | |
| |Actividad 2. Planteamiento de preguntas para trabajar |Disear capsulas informativas
acerca de mtodos |
| |en equipo en base a las cartas y reflexionar. |anticonceptivos. |
| |Qu cambios tendras que hacer en tu vida? | |
| |Podras continuar tus estudios?, Tienes los recursos | |
| |econmicos para mantenerlo y hacer frente a esa |En plenaria: Riesgos que corre una
adolescente |
| |responsabilidad?, Qu problemas puede presentar tu |al tener un hijo. |
| |organismo?, Qu problemas puede tener el bebe? | |
| | | |
| |Actividad 3. Lectura: CONFLICTOS DE UNA FAMILIA | |
| |NUMEROSA. | |
| | | |
| |Actividad 4. Presentacin de Mtodos Anticonceptivos. | |
| | | |
| | | |
| |sexualidad. | |
| | | |
|Exposicion del relator de equipo, Opiniones personales, |Actitudes de reflexin, anlisis,
seleccin de |Revistas, internet, copias, mtodos |
|Intercambio de ideas, solucin de crucigrama, obra de teatro, |informacin.
|anticonceptivos, catutlinas, marcadores, hojas |
|creacin de mandamientos. |Aplicacin de matrices de valoracin |de color. |
| | | |
| | | |
| | | |


SECUENCIA DIDACTICA

BIOLOGIA)

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION|
|PROPOSITOS: |
y animales. |
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|2.2 Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos y su |
| |relacin con el ambiente. |
|Explica la diversidad de adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos mediante
modelos graficos. |
|Relaciona la diversidad de adaptaciones reproductivas con la evolucin de los organismos.
|
|Identifica la reproduccin como proceso comn a todos los seres vivos. |
|
| | | |
|Organizar un recorrido por el jardn o patio de la escuela a |Actividad 1. Con base en los
ejemplos de adaptacin | |
|fin de que los alumnos identifiquen expresiones de diversidad y|identificados socializar la
informacin para establecer|Realizar una plenaria de debate orientando las |
|adaptacin en plantas y animales de las localidades. |comparaciones y hacer aportaciones
acerca de cmo |conclusiones acerca de que la reproduccin es un|
| |influyen los factores ambientales en las adaptaciones |proceso comn a los seres vivos. |
| |percibidas en las estructuras de reproduccin de las | |
| |plantas segn la regin y poca del ao. | |
| | | |
| | | |
| | | |
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| | | |
| | | |
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| || |
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| | | |
|Escrito de los alumnos, cuadros sinpticos, elaboracin de |Capacidades de observacin y
argumentacin, ideas |Entorno, diccionario, videos, dibujos, hojas de |
|texto. |previas, colaboracin en el equipo. |color. |
| |Aplicacin de matrices de valoracin | |
| | | |
| | | |


SECUENCIA DIDACTICA

BIOLOGIA)

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION |
|PROPOSITOS: |
y animales. |
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|2.3 Comparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la |
| |formacin de gametos: mitosis y meiosis. |
|Relaciona la mitosis con la divisin de las clulas del organismo y su crecimiento. |
|Compara los procesos de mitosis y meiosis en trminos del tipo de clulas que los
desarrollan y sus productos. |
|Reconoce la relacin de la meiosis con la formacin de gametos y la reproduccin sexual. |
|
| | | |
|Investigue los conceptos bsicos, en diferentes fuentes: |Actividad 1. Investigara: | |
|Entrecruzamiento, esporofito, diploide, gameto, haploide, |la mitosis y sus fases. |Elegirn
como representarcada una de las fases |
|gametofito, ovognesis, espermatogenesis, generacin, meiosis, |El proceso de la meiosis.
|de la mitosis y la meiosis. |
|mitosis, profase, metafase, anafase y telofase, cariotipo y |Establecer la relacin entre la
mitosis y la meiosis |En equipo expondrn las fases de la mitosis y la|
|alelos. |en la formacin de gametos. |meiosis; estableciendo su relacin con la |
| | |formacin de gametos y la reproduccin sexual. |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|Presentacin de la investigacin, exposicin por equipo. |Aplicacin de matrices de
valoracin |Enciclopedias, libros de biologa, internet, |
| | |materiales que eligieron para representar las |
| | |fases de la mitosis y meiosis. |
| | | |


SECUENCIA DIDACTICA

BIOLOGIA)

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION |
|PROPOSITOS: |
y animales. |
|4. Muestrenautonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como tolerancia
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|2.4 Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes. |
| | |
| | |
|Establece la diferencia entre fenotipo y genotipo. |
|Identifica los cromosomas como estructuras celulares que contienen la informacin
gentica. |
|Reconoce el papel de los cromosomas y los genes en la transmisin de las caractersticas
biolgicas. |
|
| | | |
|Observar dos ilustraciones de organismos: |Actividad 1. Qu son los genes y donde se
encuentran? | |
|Drosophila y/o planta de chicharo |Analizar la importancia de los genes y su estructura
en|Presentaciones de las conclusiones de cada |
|Describirlos y sealar algunas de las semejanzas y diferencias |cromosomas, por medio de
una analoga. |equipo: |
|mas evidentes. | |Diferencia entre fenotipo y genotipo. |
| |Actividad 2. Todo cabe en un cromosoma sabindolo |Identifica los cromosomas como
estructuras |
| |acomodar. |celulares que contienen informacin gentica. |
| | | |
| |Estas actividades se trabajan en equipo y al azar toca | |
| |un relator. | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|| | |
| | | |
|Presentacin de las conclusiones de cada equipo. |Anlisis, argumentacin, investigacin,
creatividad. |Ilustraciones de organismos, antologa, |
| |Aplicacin de matrices de valoracin |diccionario, libro de texto. |
| | | |
| | | |


SECUENCIA DIDACTICA

BIOLOGIA)

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION |
|PROPOSITOS: |
y animales. |
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|3. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. |3.1 Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de
manipulacin gentica. |
| | |
| | |
|Identifica la estrecha relacin entre conocimiento cientfico y tecnologa en los avances de
la manipulacin gentica. |
|Analiza los beneficios y riesgos ambientales y de salud por la aplicacin de nuevas
tecnologas en la reproduccin de plantas y animales. |
|Manifiesta apertura y escepticismo informado al participar en debates relacionados con las
implicaciones ticas y sociales de la manipulacin gentica. |
|
| | | |
|Aplicar la tcnica de asociacin de palabras a partir de la |Actividad 1. Por equipos
analicen la informacin de | |
|frase: manipulacin gentica. |diversos artculos de divulgacin cientfica que aludan|Con
base en el anlisis de las lecturas |
| |a la manipulacin gentica. |realizadas, organizar un debate en torno a los |
| | |beneficios y riesgos sociales, ambientales y de |
| ||salud de la manipulacin gentica de plantas y |
| | |animales. |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|Debate, anlisis de las lecturas realizadas. |Evaluacin cualitativa, argumentacin,
investigacin, |Artculos de divulgacin cientfica, cuaderno, |
| |creatividad, expresin ora, coevaluacion entre los |hojas de rotafolio, marcadores, libro de
texto. |
| |equipos. | |
| | | |
| | | |
| | | |


SECUENCIA DIDACTICA

BIOLOGIA)

|BLOQUE IV: |
|LA REPRODUCCION |
|PROPOSITOS: |
y animales. |
|TEMA: |SUBTEMAS: |
|4. PROYECTOS. |De qu manera se puede promover en la comunidad la prevencin del
VIH-sida? |
| |Qu efectos tienen algunas enfermedades hereditarias en las personas y en sus |
| |estilos de vida? |
|APRENDIZAJES ESPERADOS:|
|Aplica los conceptos de reproduccin y herencia estudiados a lo largo del bloque durante el
desarrollo del proyecto. |
|Manifiesta iniciativa y disposicin para colaborar en la organizacin y el desarrollo del
proyecto. |
|Muestra autonoma en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas generadas en
el proyecto. |
|Cumple con los compromisos adquiridos en la escuela, casa y la comunidad. |
|Identifica distintas fuentes de informacin a las que puede acceder para trabajar los temas
del proyecto elegido. |
|Propone medios para comunicar los resultados del proyecto. |
|Acepta y valora las opiniones y las criticas de los dems al exponer los resultados del
proyecto. |
|
| | | |
|Dar a conocer los proyectos: |Realizar investigaciones: internet, revistas, libros, | |
|De que manera se puede promover en la comunidad la prevencin |videos. |Presentacin
del proyecto: |
|del VIH-sida? |Recopilacin de la informacin en base a la eleccin de| |
| |su proyecto. |Exposicin de los equipos |
|Qu efectos tienen algunas enfermedades hereditarias en las |Organizacin de materiales
para elaborar su proyecto. | |
|personas y en sus estilos de vida? |Elaboracin del proyecto. | |
| | | |
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| | | |
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| | | |
| | | |
|Ideas de los alumnos, trabajo colaborativo, establecimiento de |Anlisis, argumentacin,
investigacin, creatividad. |Hojas de rotafolio, trpticos, carteles, |
|criterios, informacin. |Aplicacin de matrices de valoracin |diversas fuentes de
informacin. |

Plan semanal de clase biologa
PLANEACION SEMANAL

Secundaria Oficial No. 7 ESTADO DE MXICO

Grado y Grupo: Primero C
Primero D
Primero E Materia:
Ciencias I. Biologa
Nivel:
Secundaria
Ciclo Escolar:

2010-2011
Nombre del profesor:
MARIA ELENA BERNAL VILCHIS Bloque: 4 Semana del 14 al 18 de Marzo

Tema: La reproduccin
1. Sexualidad humana y salud
2. La reproduccin de los seres vivos: diversidad y adaptacin
3. Tecnologa y sociedad.
4. Proyecto
Modalidad de trabajo: Secuencia didctica Proyecto Otra________________

Propsito:
1.Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro
potencialidades: gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin.
2.Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos,
es resultado de un largo proceso evolutivo.
3.Reconozcan la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de plantas y
animales.
4.-Muestren autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como tolerancia
ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.

DIA DESCRICPCIN DE ACTIVIDAD RECURSOS DIDCTICOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
14/03/2011 Presentacin de alumnos y profesor (15 min)
Presentacin de criterios de evaluacin reglas de trabajo. (15 min)
Elaboracin de esquema del descubrimiento de la penicilina.(15 min)
Tarea: Qu son gases de efecto invernadero? Saln de clases
Pintarron
Plumones Analiza las principales causas de la contaminacin
atmosfrica y sus efectos en la calidad del aire.

15/03/2011 Pase de lista (10 min)
Revision detarea (10 min)
Actividad No. 1 (70 min)
Anotar en el pizarrn una serie de problemas ambientales globales asociados a la calidad
del aire y pedir a los alumnos que, individualmente los ordenen, sobre la base que
consideren (ms perjudiciales para la salud) de los habitantes de su localidad: al ms
perjudicial le corresponder el nmero 1, continuando en orden y de acuerdo con su
criterio, hasta el menos perjudicial que ser el ltimo nmero. Luego, cada alumno se
reunir con un compaero y entre ambos se pondrn de acuerdo para ordenarlos
nuevamente, segn un criterio comn). Para ello dispondrn de aproximadamente 5
minutos. Posteriormente, se reunirn con otro grupo de dos (conformando uno de cuatro), y
repetirn la operacin hasta incluir a todo el grupo. Es
importante que los alumnos argumenten por qu consideran que un problema es ms
perjudicial que otro. Lista de problemas que pueden servir de base:
Efecto invernadero( CO2, H2O v, CH4, NOx, O3,CFC)
Adelgazamiento de la capa de ozono
Extincin de especies
Contaminacin del aire por vehculos
Contaminacin del aire por industrias
Contaminacin de arroyos, ros, lagunas o el mar
Ruido
Deforestacin
Explosin demogrfica
Erosin
Desertificacin
Basura
Los alumnos contestan las siguientes preguntas.
1.- En base a que criterios realizaron el ordenamiento de los problemas.
2.- Cules de las actividades sealadas en el cuadro se realizan en el lugar donde viven?,
se realizan cerca o lejos de la escuela o de sus hogares?
3.-Consideras que las personas de tu comunidad estnconscientes de estos problemas?
Elaborar una tabla con los consensos que se lograron o una conclusin general. Lluvia de
ideas Identifica al dixido de carbono como uno de los
principales gases de invernadero y los riesgos de su acumulacin en la atmsfera.
Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen la calidad del aire.
Explicacion de Actividad desencadenante. El Buzon (15 min)
Se colocara (en orientacin o en el saln), durante varios das, una caja (puede ser de
zapatos) cerrada, sellada y con una ranura.
Indicar a los alumnos que durante el tiempo que est el buzn, depositen en hojas sin
nombre, sus dudas, preguntas y comentarios.
Una vez que se retire el buzn, se organizan las preguntas para decidir qu se atiende y
cmo. Por ejemplo, puede ser una pltica que d respuestas generales a las dudas de los
alumnos o ir atendindolas en el desarrollo de los temas correspondientes. En caso
necesario se puede solicitar el apoyo de otros maestros de ciencias I o de Formacin Cvica
y tica, del mdico escolar si lo hay, o bien, de personal especializado en educacin sexual
y sexlogos, entre otros.
Actividad 2. Exploracin de conocimientos. (25min)
Solicitar a los alumnos que, en equipo, identifiquen cules de las siguientes frases tienen
que ver con la sexualidad y que expliquen por qu lo consideran as:
1. Hay una chava que me gusta, pero no me animo a decrselo por temor a que me
rechace.
2. En las clases de ciencias son mejores los hombres que las mujeres.
3. Mi novio me dijo que en tuprimera vez no quedas embarazada, pero hace un mes que no
tengo la regla. No estoy preparada para tener un hijo, qu voy a hacer?
4. Nadie en casa me comprende, a mis padres parece que no les importo y tampoco tengo
amigos.
5. Los besos y abrazos de mi novio hacen que me sienta en las nubes; nunca me haba
sentido as; es eso el amor?
Propiciar el intercambio de ideas entre los equipos enfatizando la importancia de respetar
las ideas de los dems. Posteriormente presentar un fragmento del video Ms all de la
mente (Serie El cerebro, del minuto 29:43 al 32:14) y guiar su anlisis con preguntas como
Qu aspectos de nuestra vida tienen que ver con la sexualidad?
Tarea: Dibujo del aparato reproductor correspondiente a su sexo. Buzon Analiza las
potencialidades de vnculos afectivos
y erotismo, considerando aspectos personales, la
familia, los amigos y la pareja.

17/03/2011 PROYECTO: PLANEACIN
Asignacion de proyecto (15min)
PRIMERO C PRIMERO D PRIMERO E
Tema: Feria de experimentos respecto al ciclo del carbono Tema: Feria de experimentos
respecto a problemas ambientales en mi comunidad Como evitar el tabaquismo en
adolescentes de mi comunidad.
Organizacin del proyecto
En el pizarrn el maestro escribe tabla con las etapas de proyectos en columnas fase de:
planeacin del proyecto, organizacin, investigacin y anlisis, realizacin del proyecto,
analizar resultados y sacar conclusiones, exposicin del proyecto. Formato de planeacin y
organizacin del proyecto
Revisin de tarea (15 min)
Actividad 3. Teoray conceptos
El profesor explica mediante mapa conceptual la diferencia entre sexo y sexualidad y las 4
potencialidades de la sexualidad del ser humano.
Mediante lluvia de ideas el profesor elabora conjuntamente con los alumnos una tabla
donde se describen las caractersticas sexuales primarias. (20 min)
El alumno elabora el dibujo complementario del aparato reproductor faltante y coloca
nombres de acuerdo a la tabla. (20min)
Mediante lluvia de ideas el profesor elabora en conjunto con los alumnos una tabla que
describe las caractersticas sexuales secundarias de hombre y mujer.(25 min)
Libreta, colores regla
Describe la sexualidad humana con base en sus
cuatro potencialidades: gnero, vnculos afectivos,
erotismo y reproduccin.

Evaluacin
Participacin en clase
Apuntes y notas
Reporte de planeacin y organizacin de proyecto Evidencias de aprendizaje
-Trabajo en libreta
-Mapa conceptual o mental
-Reporte de planeacin y organizacin del proyecto
-Tareas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Trabajo en equipo, conocimientos para la vida, Exploracin y comprensin del mundo
natural y social, desarrollo fisico y salud, desarrollo personal para la convivencia, lenguaje
y comunicacin.

OBSERVACIONES:

Bibliografa:
1.Valadez Ral, et. Al. Evolucin Biologa Secundaria Primer grado. Editorial SM.
Mxico, Agosto 2009.
2.Programa de Estudio 2006. SEP
3. Limn Sal, Mejia Jess et.al. 1 Biologa. Ciencias. Editorial Castillo. Mxico 2006.

El Profesor Grupo

Sello
Vo.Bo

IQ. Mara Elena Bernal Subdireccin de la escuela Sec. No. 7

Planes de Ciencias, Jaime

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