Planificacin Diaria 2014

SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD: 3 PALABRAS QUE ABREN MUNDOS CURSO: 6 AO

BSICO DOCENTE: VANESSA A.ALVEAL ROMERO ESTABLECIMIENTO: ESC. SEMILLERO
Aprendizajes Esperados. Habilidades especficas. Clases Fechas Recursos
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
otros.


OA 5
Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los sentidos,
sugiere estados de nimo y crea imgenes
en el lector
identificando personificaciones,
comparaciones e hiprboles y explicando
su significado dentro del poema
analizando cmo los efectos sonoros
(aliteracin y onomatopeya) utilizados por
el poeta refuerzan lo dicho.


OA 6
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus experiencias
y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el
texto en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin entre dos textos
del mismo tema
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos
previos.




Activan conocimientos previos
Conocen Objetivos de Unidad

1 16.06.2014 Texto del estudiante
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
versos de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a
los ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.



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17.06.2014
18.06.2014
23.06.2014
Antologas poticas de
diversos autores
Texto del estudiante
Explican con sus palabras un poema ledo.
Expresan lo que comprendieron de un poema
ledo en clases a travs de comentarios, dibujos,
musicalizaciones u otras expresiones artsticas.
Identifican los recursos sonoros que usa el
poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.
Relacionan palabras del poema con las
emociones y las imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se
usa el lenguaje figurado o expresiones que
salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se
quiere comunicar al dar caractersticas humanas
a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin
de similitud entre sus elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus
palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y
onomatopeyas






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24.06.2014
25.06.2014
30.06.2014
01.07.2014
02.07.2014


Texto del estudiante
Audio de Poemas
Gua de figuras
literarias
Identifican y registran las ideas relevantes de
un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o descubierto en
los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del
texto ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del
texto, pero que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo
al texto central, por ejemplo, la imagen del texto
explica el ciclo del agua que est descrito ms
arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones
de un texto ledo que tengan sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico,
informacin presente en dos textos sobre un
mismo tema.








3















29.07.2014
30.07.2014
04.08.2014










Texto del estudiante
Texto discontinuo
Organizador grfico












Texto del estudiante

Planificacin Diaria 2014
OA 8
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.




OA 30
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, reportajes,
etc.) para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con
sus experiencias personales y sus
conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin
relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el significado de una
palabra
comparando informacin dentro del texto
o con otros textos
formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos de vista.





OA 31
Producir textos orales espontneos o
planificados de diverso tipo para desarrollar
su capacidad expresiva:
poemas.
Expresan opiniones sobre la informacin
encontrada en los textos, explicando su punto
de vista a partir de conocimientos previos o
informacin de la lectura.
Escriben textos para compartir lo aprendido en
la lectura.
1 05.08.2014
Subrayan o registran la informacin relevante
de un texto para distinguirla de la informacin
accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos
ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de
cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el
docente con informacin de un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un
listado, un prrafo o un organizador grfico.




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06.08.2014
11.08.2014
12.08.2014
Texto del estudiante
Gua de aprendizaje:
Organizadores
Grficos
Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan que aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito,
apreciaciones o conclusiones generales sobre lo
escuchado o visto en clases.
Completan organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado
que les sirva para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado
en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos del texto escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un
texto escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto
ledo y la fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay
ms de una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida en
los textos vistos o escuchados en clases.







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13.08.2014
18.08.2014
19.08.2014
Texto del estudiante
Hoja de registro de
informacin sobre un
texto
Cuadro comparativo:
texto oral y escrito
Evaluacin Lectura del libro: De domingo a Lunes 1 20.08.2014 Evaluacin escrita
Sntesis de Unidad 1 25.08.2014 Gua de repaso
Evaluacin coef. 1 unidad 1 26.08.2014 Evaluacin escrita
Evaluacin: Recitando un poema 1 27.08.2014 Pauta de evaluacin
OFT Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que
se puede obtener a partir de ella.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.