Sociologa de las Organizaciones Ao lecti vo 2011

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 1

Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Departamento de Sociologa

As i g n at u r a
SOCIOLOGA DE LAS ORGANIZACIONES

Ao lectivo: 2011
Rgimen de cursada: Cuatrimestral (primer cuatrimestre)
Profesor a cargo: Prof. Adjuntos Laura Pagani y Matas Manuele
Equipo docente: Adscriptos Mara Luz Riesgo, Alejandra Ponte, Sol Calanchini, Natalia
Romero, Abigail Salgado, Sofia Burry y Estafana Puglisi


1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS
El presente Programa de la materia Sociologa de las Organizaciones corresponde al primer
cuatrimestre del ao 2011, la cual pertenece al Plan de Estudios 2003 de la carrera de Sociologa
de la Universidad Nacional de la Plata. Entre los objetivos e incumbencias que l mismo establece
para el futuro egresado se destaca la necesidad de la formacin del profesional en sociologa de
adquirir un pensamiento crtico-reflexivo acerca de la realidad social que le permita operar sobre
ella, y la disposicin de la suficiente informacin terica y capacitacin prctica que le permita
desarrollar su prctica profesional atendiendo a las demandas del medio social en que se
desempea.
Dicho Plan de Estudios establece entre las incumbencias las de elaborar, dirigir, ejecutar,
coordinar, supervisar, controlar y evaluar planes programas y proyectos de organizacin y/o
transformacin de diversos aspectos de la realidad social, realizar estudios y asesorar sobre la
estructura y dinmica de funcionamiento de grupos, organizaciones e instituciones sociales y sus
relaciones con el contexto. En este sentido, las organizaciones constituyen escenarios de
interaccin social que la sociologa intenta comprender y explicar. Esto demanda la necesidad de
aportar al socilogo las distintas teoras acerca de las organizaciones y los elementos tericos que
le permitan identificar las caractersticas comunes que identifican a determinados agrupamientos
humanos con una organizacin, y el contexto de las transformaciones del mundo contemporneo y
el escenario de la modernidad, pensando estas transformaciones a la luz de nuevas lgicas y los
nuevos escenarios para los sujetos y las organizaciones que dislocan la vida cotidiana de las
personas. La Unidad I establece estos principios mnimos y presenta distintos tipos de
organizaciones.
Se incorpora en la Unidad II una reflexin acerca sobre el rol del profesional en las
organizaciones y su insercin en equipos de trabajo interdisciplinarios. Los contenidos de esta

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unidad atraviesan el programa, es decir que se retoman las diferentes estrategias de intervencin
y anlisis para el estudio de la estructura organizacional, las relaciones de poder, la cultura, etc.
En tanto la razn de ser fundamental de las organizaciones es el logro de objetivos, y esto
requiere de la administracin como herramienta, es necesario entender los criterios bsicos de la
organizacin del trabajo. Se propone as, en la Unidad III un recorrido por los principales
paradigmas y escuelas en teora de las organizaciones.
Por otra parte, interesa para la formacin del socilogo particularmente las organizaciones de
la Administracin Pblica por ser ste un campo potencial para el desempeo profesional; y
las organizaciones de la sociedad civil, en tanto fenmeno que ha alcanzado relevancia en el
escenario actual por el rol que cumple en la sociedad y en la agenda pblica. Por ello la Unidad IV,
propone un estudio de las mismas.
Las siguientes tres unidades propone un acercamiento al fenmeno organizacional a partir de
distintas herramientas metodolgicas: los distintos diseos (Unidad V), el poder y la autoridad
(Unidad VI), las formas culturales y de liderazgo (Unidad VII).
Por ltimo, en la unidad VIII, se busca comprender el comportamiento de los individuos y de los
grupos en las organizaciones. Se aborda la problemtica de los sujetos en las organizaciones: el
ingreso, desarrollo, motivaciones, sentidos de pertenencia, resistencias, conflictos, etc.
En sntesis, dado lo extenso del tema la materia se propone revisar brevemente el concepto de
organizacin, las principales variables que la identifican, y el contexto de la modernidad en el que
hoy se desarrollan; analizar los procesos de organizacin del trabajo, los comportamientos
organizacionales a partir del diseo (estructura) y la manifestacin de la autoridad, el poder y el
conflicto como factores claves. Todo ello como insumo conceptual para entender las lgicas de
funcionamiento de las organizaciones en general y de la Administracin pblica en particular.
La materia se desarrolla a partir de dos espacios, tericos y prcticos, lo que permite desplegar
los corpus tericos y la reflexin crtica y al mismo tiempo adquirir herramientas prcticas
vinculadas al estudio e intervencin en organizaciones e instituciones sociales y sus relaciones
con el contexto. En consonancia con esto ltimo, se desdobla un Trabajo de Campo que permite la
articulacin entre la reflexin orientada a la praxis de los conceptos y la ejercitacin de
herramientas de diagnstico organizacional.

OBJETIVOS
Conocer las principales teoras sobre las organizaciones, las relaciones con el contexto, su
desarrollo e identificar los diferentes tipos organizacionales segn sus objetivos,
configuraciones y funcionamiento.
Comprender las organizaciones como fenmenos complejos, reconocer las variables
fundamentales que las componen y las diferentes dimensiones (cultura, liderazgo,
comunicacin, poder, etc) desde una mirada sociolgica que estimule la capacidad de
conceptualizacin terica y metodolgica.

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Generar una perspectiva crtica y reflexiva de la sociedad, poniendo al alumno en situacin,
esto es, refiriendo su mirada y reflexin al trabajo de campo y la intervencin profesional
especfica.
Construir un espacio de discusin e intercambio de ideas para el desarrollo de diagnsticos y
anlisis organizacionales.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Desarrollar una reflexin conceptual crtica acerca de las principales tendencias en las
organizaciones complejas contemporneas.
Reconocer dimensiones de anlisis, desde una perspectiva sociolgica, para el desarrollo de
diagnsticos y anlisis organizacionales.
Generacin de proyectos y construccin de propuestas para la intervencin profesional que
incorporen la mirada sociolgica.
Desarrollar habilidades prcticas orientadas a la formulacin de estrategias que permitan
mejorar el desempeo de las organizaciones.

EXPECTATIVAS ACTITUDINALES
La materia se propone a los alumnos como:
Una atalaya para una mirada amplia y diferente del campo profesional del socilogo
Un alambique para la transformacin de conocimientos y creencias mediante la reflexin y el
pensamiento critico
Una usina productora de ideas orientadas a una practica profesional innovadora y tica

UNIDAD 1: INTRODUCCIN A LA PROBLEMTICA SOCIOLGICA DE LAS
ORGANIZACIONES
1.1. Las organizaciones como objeto de estudio de la Sociologa. Conceptualizacin, significado y
caractersticas. Fundamentos tericos del anlisis de la organizacin. Ubicacin del objeto de
estudio. Tipos de organizaciones. La relacin de las organizaciones con el contexto social.
Su insercin en los procesos sociales.
1.2. El desarrollo de las organizaciones y el escenario de la modernidad. Organizaciones de la
sociedad industrial y post-industrial. Globalizacin, modernidad y complejizacin de los
entramados sociales: lo leve y lo lquido. Modernidad, identidad y vida cotidiana.

Bibliografa obligatoria
1.1. Mayntz, Renate (1980). Sociologa de las Organizaciones; Editorial. Alianza Universidad;
Espaa (Cap 1, 3 y 4).
Perrow, Charles (1992). Una sociedad de organizaciones, Revista Espaola de
Investigaciones Sociolgicas (REIS), N 59, pp. 19-55.


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1.2. Bauman Zygmunt (2000) Acerca de lo Leve y lo Liquido, en La Modernidad Liquida.
Buenos Aires: FCE.
Sennett, Richard (2006). La cultura del nuevo capitalismo. Buenos Aires: Anagrama.


Bibliografa prcticos
- Bordua, D. y Albert Reiss (1971). La sociologa y la custodia de las leyes, en Lazarfeld, P.
F., Sewell, W. H. y H. L. Wilensky: La sociologa en las instituciones, Buenos Aires: Paids.
- Oddone, M. Julieta (1998). El tercer sector y la tercera edad, en Conjuntos, Buenos Aires.

Bibliografa ampliatoria
1.1. Chiavaneto, Idalberto (1998). Administracin de recursos humanos, Mac Graw Hill, Mxico
(Cap 1: Las organizaciones).
Krieger, Mario (2001). Sociologa de las Organizaciones: una introduccin al comportamiento
organizacional; Edic. Prentice Hall, Brasil- Cap. 1
Surez, Francisco e Isuani, Fernando (1998). Innovacin en las Organizaciones: una
perspectiva comparada entre organizaciones pblicas y privadas en Revista Nueva poca, N
0, segundo semestre, INAP, Buenos Aires.
Weber, Max (1944): Economa y sociedad, (pg. 39-43), Buenos Aires: FCE.
1.2. Bauman, Zygmunt (1999). La globalizacin. Consecuencias Humanas, Fondo de Cultura
Econmica, Brasil (Cap. 1: Tiempo y clase y 5: Ley global, ordenes locales
Giddens Anthony (1995). Modernidad e Identidad del Yo (Introduccin), Madrid: Pennsula
Ideas, 1995.
Wacquant, Lois (2001): Parias Urbanos, Cap 4 Marginalidad urbana en el prximo milenio.
Buenos Aires: Manantial.


UNIDAD 2: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EN LAS ORGANIZACIONES
2.1. El socilogo en las organizaciones. Metodologas para el estudio de las organizaciones. El
trabajo interdisciplinario.
2.2. Orientaciones para el estudio del fenmeno organizacional. Etapas, referencias y
orientaciones en la intervencin. Modelo profesional-cliente: confianza y confidencialidad.
2.3. El anlisis organizacional: los elementos formales e informales, las dimensiones y variables
de anlisis para el estudio organizacional. La intervencin comunitaria y dinmica como
parte de una red. Reconocimiento de actores.



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Bibliografa obligatoria
2.1. Corraggio, Jos Luis (2008). Economa social, accin pblica y poltica (Hay vida despus
del neoliberalismo), Ediciones CICCUS, Buenos Aires (Cap. 2 y Cap. 6).
Carballeda, Alfredo (2001) La interdisciplina como dilogo. Una visin desde el campo de
la salud, en revista de Trabajo Social al Margen; Edicin Digital N 23. Primavera de 2001.
www.margen.org
2.2. Petit, Francois (1984). Psicosociologa de las Organizaciones. Introduccin a sus
fundamentos tericos y metodolgicos. Barcelona: Herder, Biblioteca de Psicosociologa N
13, 1984.
2.3. Schlemenson, Aldo (1990). La perspectiva tica en el anlisis organizacional. Buenos
Aires: Paids. (Introduccin; cap. 4 y cap. 6)
Lapalma, Antonio (2001). El escenario de la intervencin comunitaria, en Revista de
Psicologa de Universidad de Chile. Dpto. de Psicologa. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de Chile. Vol. X. Nro2.

Bibliografa prcticos
- Nez Rodolfo (2007). Del rol esttico a la posicin dinmica en el desarrollo de las
prcticas en Redes Comunitarias Afluencia terico metodolgicas y crnicas de intervencin
profesional, Buenos Aires: Espacio.
- Dabas, Elina (s/f). Mapeando una historia. Redes Sociales y restitucin de recursos
comunitarios en http://revista-
redes.rediris.es/webredes/ivmesahis/MAPEANDO%20UNA%20HISTORIA.pdf
- Robirosa, Mario y otros (1990). Turbulencia y Planificacin Social, UNICEF/Siglo XXI, Bs.
As.


Bibliografa ampliatoria
2.1. Carballeda, Alfredo (2001) La interdisciplina como dilogo. Una visin desde el campo de
la salud, en revista de Trabajo Social al Margen; Edicin Digital N 23. Primavera de 2001.
www.margen.org
2.3. Unidad de Prcticas y Produccin de Conocimiento (2004). Sembrando mi tierra de
futuro. Comunicacin, Planificacin y Gestin para el desarrollo local. A qu llamamos
gestin pp.126-137. 2004 y Evaluacin pp.139-157. La Plata: Facultad de Periodismo y
Comunicacin Social, Universidad Nacional de La Plata.




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UNIDAD 3: LAS DIFERENTES TEORAS DE LAS ORGANIZACIONES
3.1. La organizacin cientfica del trabajo y el hombre econmico. La Teora Clsica o de la
Administracin Cientfica: los aportes de Taylor y Fayol. El Fordismo.
Las Teoras Sociolgicas de la Organizacin. La escuela de relaciones humanas: los estudios
en la planta Hawthorne. Los grupos en las organizaciones. Los grupos informales. Las
relaciones interpersonales. Aportes de Mayo.
El modelo burocrtico. La racionalidad burocrtica: Weber. El estructuralismo: Merton.
Disfunciones de la burocracia.
Teora de los sistemas: La organizacin como sistema y sus caractersticas.
Los enfoques psico-sociolgicos. Las teoras de las necesidades y de las motivaciones. Los
aportes de Mc Gregor y Maslow.
3.2. Nuevas formas de organizacin del trabajo: Organizaciones privadas, las estrategias de
recuperacin industrial: postfordismo y toyotismo.

Bibliografa obligatoria
3.1. Harmon, M. y Mayer, R. (1999). Teora de la Organizacin para la Administracin Pblica,
(Segunda parte, V, y Tercera Parte, VI). Mxico FCE. OK.
Hermida, Jorge; Serra, Roberto y Kastika, Eduardo (1993). Administracin & Estrategia.
Ediciones Macchi; Buenos Aires (Caps. III; IV; VIII)
Morgan, Gareth (1993). Imgenes de la organizacin, (Captulos 1, 2, 3). Mxico: Alfa
omega-Rama.
3.2. Gorz, Andr (2003). Miserias del Presente y Riquezas de lo Posible. (Cap. 2.). Bs As, Paids.
Sennett, Richardt (2000) La corrosin del carcter Las consecuencias personales del trabajo
en el nuevo capitalismo, Barcelona: Editorial Anagrama.

Bibliografa prcticos
Battistini, O. y Wilkis, A. (2004) De la familia Falcn a la familia Toyota, en Battistini, O.
(comp.), El trabajo frente al espejo. Continuidad, Prometeo, Buenos Aires, 2004.
Pelcula: La clase obrera va al paraso (1971), de Elio Petri.

Bibliografa ampliatoria
3.1. Coriat, Benjamin (2003). El taller y el cronmetro, Madrid: Siglo XXI.
Meyer, Laura (2007). Los trabajadores de SIDERCA. Una nueva identidad cruzada por las
necesidades del capital, en 8 Congreso Nacional de Estudios del Trabajo (ASET). Facultad
de Ciencias Econmicas de la Universidad Nacional de Buenos Aires.
3.2. Le Mouel J. (1992). Crtica de la Eficacia. tica, verdad y utopa de un mito contemporneo.
Barcelona: Paids.



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UNIDAD 4: NUEVAS FORMAS ORGANIZACIONALES Y DE ORGANIZACIN DEL TRABAJO
4.1. El traspaso de la lgica y la organizacin del trabajo en el sector privado a la organizacin
estatal. Nuevas formas de organizacin y gestin en organizaciones pblicas: nueva gestin
pblica o management pblico.
4.2. Organizaciones sociales surgidas en el marco de la crisis. Sociedad Civil y Tercer Sector:
Pymes, ONGs, asambleas populares. Gestin participativa. Las organizaciones en red.

Bibliografa obligatoria
4.1. Lpez, Andrea (2007). Nueva Gestin Publica. Algunas precisiones para su abordaje
conceptual, en Chaves, Guillermo (comp), La nueva poltica del pensamiento a la accin,
La Plata, EDULP Ministerio de Gobierno.
Osborne, David y Gaebler, Ted (1994). La reinvencin del gobierno. La influencia del
espritu empresarial en el sector pblico, Buenos Aires: Ediciones Paids, (Prefacio y Cap. I:
Gobierno Catalizador)
4.2. De Piero, Sergio (2005). Organizaciones de la sociedad civil: tensiones de una agenda en
construccin, Buenos Aires: Editorial Paids, (Captulo 2, 3, y 5).
Rovere, Mario (2004). Algunas sugerencias para el desarrollo futuro de la Red de
Investigacin en Sistemas y Servicios de Salud en el Cono Sur de Amrica Latina.

Bibliografa prcticos
4.1 Arce, Eray y Pagani, Ma. Laura (2008). El Presupuesto Participativo como poltica pblica
de participacin ciudadana: debilidades y fortalezas de la experiencia platense. En: V
Jornadas de Sociologa de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las
Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP. La Plata.
4.2. Forni, Pablo, Castronuovo, Luciana y Nardote, Mariana (2010). Organizaciones
comunitarias, redes sociales y capital social en mbitos de pobreza y exclusin. Su
incidencia sobre el desarrollo comunitario. El caso de Villa Palito-Barrio Almafuerte-La
Matanza en VI J ornadas de Sociologa de la UNLP, Facultad de Humanidades y Ciencias
de la Educacin, UNLP. La Plata.
4.3. Fernndez, Ana Mara (2004), Asambleas de los barrios: apuesta poltica, construccin
subjetiva en Di Marco, Gabriela y Palomino, Hctor (comp.), Reflexiones sobre los
movimientos sociales en la Argentina, J orge Baudino Ediciones UNSAM, Buenos Aires.
Pons Jos E. y C. Roberto Meyer (2004). La gestin en las empresas recuperadas.
Buenos Aires: Ediciones del Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos Centro Cultural
de la Cooperacin, Cuaderno de Trabajo N 42, Mayo de 2004.
- Pelcula: Recursos Humanos (1999), de Laurent Cantet.




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Bibliografa ampliatoria
4.1. Alford, Jon (2002). Definiendo al cliente en el sector pblico: una perspectiva de
intercambio, en Public Administration Review, Mayo/J unio, Vol. 62, Nro. 3.
Villoria, Manuel (1997). Modernizacin administrativa y gobierno postburocrtico en
Ban, R. y Carrillo, E. (Comp), La Nueva Administracin Pblica, Ed. Alianza Universidad
Textos, Mxico.
Metzcalfe, Les (1999). La Gestin Pblica: De la Imitacin a la Innovacin, en De
Burcratas a Gerentes? Edic. Carlos I. Marrodn - BID; Washington DC.
4.2. Goncalves de Freitas, Maribel y Montero, Maritza (2003). Las redes comunitarias, en
Montero, Maritza, Teora y Prctica de la Psicologa comunitaria. La tensin entre la
comunidad y sociedad, Paids. Tramas Sociales, Buenos Aires.
CENOC (2006), Organizaciones de la Sociedad Civil en la Argentina. Similitudes y
divergencias. Mt de Desarrollo Social de la Nacin.
Ruiz, Violeta (2004): Organizaciones comunitarias y gestin asociada. Una estrategia para
el desarrollo de ciudadana emancipada, Paids. Tramas Sociales. Buenos Aires (Cap 4:
Migas y piedras en el camino).


UNIDAD 5: LA ESTRUCTURA DE LAS ORGANIZACIONES
5.1. Concepto de estructura. Estructura formal e informal. Las partes fundamentales de la
organizacin. Organigramas. J erarqua y mbito de control. Distintos diseos
organizacionales: relacin entre objetivos organizacionales y el diseo.
5.2. Particularidades del modelo burocrtico: la administracin pblica. Limitaciones y capacidades
de los diferentes tipos de estructura. Conflictos que se desarrollan en cada tipo.
5.3. Diseos organizacionales transversales. Las formas divisionales, Estructuras ad-hoc,
Organizaciones Misionarias, polticas.

Bibliografa obligatoria
5.1. Mintzberg, Henry (1992). Diseo de organizaciones eficientes. Ed. El Ateneo, Argentina.
(Pgs.5-23, Caps. 8, 9, 10, 11 y 12).
5.2. Barestein, Jorge (1981). El anlisis de la burocracia estatal desde la perspectiva weberiana,
CIDE, Mxico (Cap 3: Los problemas de la organizacin burocrtica)
5.3. Serra, Albert (2005). La Gestin Transversal. Expectativas y resultados en Revista del
CLAD Reforma y Democracia, N 32, Caracas (pg. 21 a 50)






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Bibliografa prcticos
- Boland, Lucrecia (2008). El Impacto de la Ley Federal de Educacin en escuelas de EGB
de la localidad de Baha Blanca en En: V Jornadas de Sociologa de la UNLP y I Encuentro
Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educacin, UNLP.
- Gimnez, Sandra (2008). Del Estado y sus procedimientos. Cuando la lgica burocrtica s
altera el producto en En: V Jornadas de Sociologa de la UNLP y I Encuentro
Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educacin, UNLP.
- Organigramas de organizaciones pblicas: Nacionales, provinciales y municipales

Bibliografa ampliatoria
5.1. Etkin, Jorge (1986). Burocracia en corporaciones pblicas y privadas, Buenos Aires, Macchi
(Introduccin: Descripcin del fenmeno burocrtico, pg: 13 a 24) .
5.2. Etzioni, Amitai (1975). Organizaciones modernas, Mxico, UTEHA. (Cap. 5: Burocracias:
estructura y legitimacin).
5.3. Hall, Richard (1983). Organizaciones: estructura y proceso, Prentice Hall; Mxico; (Cap. 3 y
4)


UNIDAD 6: LA DIMENSIN DEL PODER EN LAS ORGANIZACIONES
6.1. El concepto de poder en Foucault. Sociedad Disciplinaria y control. Dispositivos de poder y
organizaciones. Nuevas formas de ejercicio del poder.
6.2. El concepto de poder en Bourdieu. el poder como relacin social, juego y lucha. Habitus y
campo. Teora de los campos y anlisis organizacional. El poder como relacin social. Las
nociones de habitus y campo.
6.3. El concepto de poder en Crozier. Actores, estrategias, mrgenes de libertad y oportunidades.
Las zonas de incertidumbre.

Bibliografa obligatoria
6.1. Foucault, Michel (1989). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisin, Siglo XXI, 17a edicin,
Buenos Aires (Cap. 2: Los medios del buen encauzamiento y 3: El panoptismo)
6.2. Bourdieu, Pierre (1990). Sociologa y Cultura (Algunas propiedades de los campos, Pg.
135 a 142.). Buenos Aires: Ed. Grijalbo.
6.3. Crozier, Michel y Friedberg, Erhard (1990). El actor y el sistema: las restricciones a la
accin colectiva. Alianza, Mxico. (Cap. 2).



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Bibliografa prcticos
- Abal Medina, Paula (2004). Los dispositivos de control como mecanismos inhibidores de la
identidad colectiva. Un estudio de caso en grandes cadenas de supermercados, en Battistini,
Osvaldo (comp.), El trabajo frente al espejo. Continuidad, Prometeo, Buenos Aires.
- Santiago Cueto Ra (2007). HIJ OS La Plata en el campo de los derechos humanos.
Habitus, illusio y capital simblico En: V J ornadas de Sociologa de la UNLP y I Encuentro
Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educacin, UNLP.

Bibliografa ampliatoria
6.1. Deleuze Giles (1999). Posdata Sobre las Sociedades de Control, en Conversaciones,
Valencia: Editorial Pretextos.
6.2. Bourdieu, y Wacquant, Loc (2005), Una Invitacin a la Sociologa Reflexiva, Buenos Aires,
Editorial Siglo XXI. (3. La lgica de los campos, pg. 147 - 205).

UNIDAD 7: CULTURA, CAMBIO ORGANIZACIONAL Y LIDERAZGO
7.1. Cultura organizacional: Concepto y tipologas. Modelos comunicacionales. Cultura y cambio
organizacional. Tipos de cambio en las organizaciones: cambios incrementales vs.
Cambios radicales. La cultura y el cambio organizacional en la Administracin Pblica.
Cultura e identidad de las organizaciones. Clima organizacional.
7.2. Relaciones entre diseo, cultura organizacional y conduccin. Liderazgo, conceptos,
Teoras. Visin integral del liderazgo. Distintos Estilos. Visin crtica del liderazgo. Dirigir en
la Administracin Pblica. Procesos de participacin organizacional.

Bibliografa obligatoria
7.1. Crozier, Michel y Friedberg, E. (1990). El actor y el sistema: las restricciones a la accin
colectiva. Alianza, Mxico. Cap. 6. SACARIA
Enrquez, Eugene (1989) Las instituciones como sistemas, en Ren Kaes: La Institucin y
las Instituciones. Buenos Aires: Editorial Paids.
Gonzlez Hctor y Gonzlez, Lucas (2010). Clima organizacional en VI J ornadas de
Sociologa de la UNLP, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP. La
Plata. .
Krieger, Mario (2001). Sociologa de las organizaciones, edic. Prentice Hall; Buenos Aires
(Cap. 10, El cambio organizacional, pags. 402-422).

7.2. Aguirre Sdaba, Alfredo; Castillo Clavero, Ana Mara; Dolores y Tous, Zamora (1999).
Administracin de organizaciones: fundamentos y aplicaciones. Ed. Pirmide. Madrid. (Cap.
9: La funcin directiva: el liderazgo).

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Montero, Maritza (2003), Teora y Prctica de la Psicologa comunitaria. La tensin entre la
comunidad y sociedad, Paids. Tramas Sociales, Buenos Aires (Cap. 3: El liderzazo
comunitario).
Losada, Carlos (2000). La funcin de dirigir en la Administracin Pblica en De Burcratas
a Gerentes?. en Carlos I. Marrodn De Burcratas a Gerentes?; Edic. - BID; Washington
DC.
Bibliografa prcticos
- Estvez, Alejandro y Blutman, Gustavo (2005). El modelo burocrtico inacabado despus de
las reformas de los 90: Funcionarios, gerentes o sobrevivientes? Revista Venezolana de
Gerencia, Vol 9, No 25.
- Wehle, Beatriz y Anconetani, Mariano (2010). El peso de la cultura organizacional y sus
vnculos con los estilos de conduccin empresariales en VI J ornadas de Sociologa de la
UNLP, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP. La Plata.

Bibliografa ampliatoria
7.1. Edgar, Schein (1988). La cultura empresarial y el liderazgo, Barcelona: Edit. Plaza y J ans.
Gareth, Morgan (1993). Imgenes de la organizacin, (Cap. 5). Mxico: Alfa Omega Rama.
Etkin, Jorge y Schvarstein, Leonardo: La identidad de las organizaciones (Cap. 11).
Buenos Aires: Paids, 1997
7.2. Cardarelli, Graciela, y Rosesenfeld, Mnica (1998), Las participaciones de la pobreza.
Programas y proyectos sociales, Buenos Aires, Paids.
Castro Solano, Alejandro (2007).Teora y evaluacin del liderazgo (Cap. 1). Bs As: Editorial
Paids, 2007.
Kernberger Otto (1999). Ideologa, Conflicto y Liderazgo en grupos y organizaciones.
Madrid: Editorial Paids.
Senge, Peter (1992). Dadme una palanca y mover el mundo; Su organizacin tiene
problemas de aprendizaje?; La nueva funcin del lder (Cap. 1, 2 y 18 respectivamente), en
La Quinta Disciplina: el arte y la prctica de la organizacin abierta al aprendizaje. Barcelona:
Ediciones Granica, 1992



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UNIDAD 8: LOS SUJETOS EN LAS ORGANIZACIONES: IDENTIDAD, DESARROLLO Y
MOTIVACIONES.
8.1. Ingreso y permanencia de las personas en la organizacin. Desarrollo del personal y
evaluacin de desempeo, competencias y capacitacin. Estrategias de motivacin del
personal.
8.2. Los cambios en la organizacin del trabajo y su impacto en la construccin de subjetividad e
identidad.

Bibliografa obligatoria
8.1. Chiavaneto, Idalberto (1998). Administracin de recursos humanos, Mac Graw Hill, Mxico
(Cap 2: Las personas, Cap 4: La administracin de los recursos humanos y Cap 6: Seleccin
de Personal)
Schvarstein, Leonardo (2005). Dialctica del contrato psicolgico del sujeto con su
organizacin en Schvarstein, Leonardo y Leopld, Luis (comp.), Trabajo y Subjetividad. Entre
lo existente y lo necesario, Editorial Piados, Buenos Aires.
8.2. Bialakowsky, Alberto; Grima, Jos; Zelaschi, Constanza; Costa, Mara y Campos,
Horacio (2007). Identidad y conflictos entre trabajadores en empresas Autogestionadas. La
recuperacin del mtodo en 7 Congreso Nacional de Estudios del Trabajo ASET, Facultad
de Ciencias Econmicas, UBA, Buenos Aires.
Scialpi, Diana (2007). Violencia en el trabajo, en Corsi y Peyru: Violencias Sociales. Buenos
Aires: Editorial Ariel.

Bibliografa prcticos
- Subsecretara Gestin Pblica, (2005) Gua para la elaboracin del marco institucional y perfil
del puesto, pags. 13 a 18 en:
http://www.gestionpublica.sg.gba.gov.ar/html/guia_seleccion_personal.doc
- Marengo, Leonardo (2008). Representaciones sociales del trabajo en Call Centers. Un estudio
de caso en la empresa MoviStar En: V Jornadas de Sociologa de la UNLP y I Encuentro
Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias
de la Educacin, UNLP.
- Mara Crojethovic (2010). El efecto de la informalidad en la dinmica organizacional. El
anlisis de los hospitales pblicos de la Provincia de Buenos Aires. En VI J ornadas de
Sociologa de la UNLP, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP. La Plata.

Bibliografa Ampliatoria
8.1. Aguirre Sdaba, Alfredo; Castillo Clavero, Ana Mara; Dolores y Tous, Zamora (1999).
Administracin de organizaciones: fundamentos y aplicaciones. Ed. Pirmide. Madrid. (Cap
12: La Motivacin)

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Schein, Edgar (1982). Psicologa de la organizacin. Prentice Hall. Mxico (Cap 5: la
motivacin desde el punto de vista situacional y de desarrollo).
Katzenbach Jon y Douglas Smith (2000). La disciplina de los equipos, en El trabajo en
equipo. Buenos Aires: Editorial Granica.
Dejours, C (2000) Psicodinmica del Trabajo y Vinculo Social, en Revista de Actualidad
Psicolgica, Marzo.
Sisternas, Xavier (2000). Los recursos humanos en las administraciones pblicas: un
enfoque de gestin en Carlos I. Marrodn De Burcratas a Gerentes?; Edic. - BID;
Washington DC.

8.2. Alfonso, Alfredo (2006). Reterritorializaciones emergentes. Comunicacin e identidades en
fbricas recuperadas autogestionadas argentinas en XII Encuentro Latinoamericano de
Facultades de Comunicacin Social. FELAFACS Pontificia Universidad J averiana, Bogot.
www.javeriana.edu.co/felafacs2006/mesa1/.../alfredoalfonso.pdf
Kornblit, Ana La, Mndes Diz, Ana Mara y Di Leo, Pablo (2007). El estrs laboral en
docentes de enseanza media de la Ciudad de Buenos Aires en 7 Congreso Nacional de
Estudios del Trabajo ASET, Facultad de Ciencias Econmicas, UBA, Buenos Aires:
www.aset.org.ar/congresos/7/14003.pdf

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3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN

Estrategias de enseanza y aprendizaje
El curso se desarrollar a travs de clases tericas y prcticas, e instancias donde se orientar el
trabajo final integrador.
En las exposiciones tericas se apuntar fundamentalmente en dos direcciones. Por un lado, se
realizar una presentacin sistemtica de los temas y problemas involucrados en cada unidad del
programa, brindando referencias que permitan contextualizar la produccin de los autores,
explicitar las perspectivas tericas en que se inscriben, sus diferencias con otras corrientes,
relaciones y diferencias entre autores, etc. Por otro lado, se precisarn conceptos y argumentos
centrales que puedan resultar particularmente complejos o cuyo conocimiento suele darse por
descontado en la bibliografa. Esto implicar revisar la bibliografa obligatoria y ampliatoria, como
as tambin otros desarrollos crticos que contemplen la participacin y reflexin crtica de los
alumnos.
Las clases prcticas se realizarn en comisiones de 30-40 alumnos, en reuniones de 2 horas
semanales. Las mismas comprenden: revisin de la bibliografa (obligatoria y complementaria);
debate sobre los temas; ejercicios prcticos de reflexin sobre situaciones organizacionales;
estudios de casos para el trabajo de resolucin de problemas de temas especficos; exposicin de
pelculas, presentacin de expositores.
Asimismo, se propone como actividad final integradora un Trabajo de Campo Final que permita a
los alumnos recorrer los diversos temas de la materia y relacionar los contenidos conceptuales y
tcnicas metodolgicas a un objeto especfico (organizacin), que ser seleccionado segn la
orientacin, inters, o circunstancia contextual que se considere importante de incorporar a la
reflexin crtica.
Este trabajo, requisito para la aprobacin y promocin de la materia, es una forma de nutrir a los
temas tericos de un insumo real. Nutrir no como quien agrega agua a una maceta; sino un nutrir
como en el sentido ms biolgico del trmino, que implica necesariamente un proceso de
transformacin y digestin. Los alumnos se sitan as como protagonistas de pensamiento
sociolgico. Hacer sociologa ms que aprender conceptos y aplicarlos.

Sistema de evaluacin
La promocin es con evaluaciones parciales y examen final (Alumno Regular). Las condiciones
para la aprobacin de la materia son:
Asistencia a clases de los alumnos: 80 % Ausencias posibles : 2 clases
Dos Parciales: el primero al promediar la cursada. El segundo parcial se realizar al finalizar la
cursada.
Se requiere una nota mnima de 6 (seis) puntos en cada evaluacin para alcanzar la promocin
sin examen final y de 4 (cuatro) puntos (alumno regular, aprueba pero con examen final).

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Los alumnos que obtienen en cualquiera de los dos Parciales nota 3 o menos pierde la
condicin de Cursada por Promocin prepara la materia para darla en condicin de libre o
recursa la materia.
Trabajo de Campo ser requisito para la aprobacin de la materia la realizacin del trabajo de
campo exploratorio grupal, cuyas conclusiones implicarn desarrollos individuales. Se evaluar
la presentacin del trabajo en el ltimo encuentro a travs de una exposicin en el que se
podr utilizar distintas metodologas.
Ser obligatoria la realizacin de al menos dos trabajos prcticos individuales.
El docente podr pedir la realizacin de ensayos de reflexin a partir de problemticas que
aparezcan a lo largo del curso (tanto de ncleos conceptuales de la materia como en relacin a
problemticas coyunturales relacionadas a los temas). Estos ensayos no estn estipulados,
pero supondrn la produccin autnoma de textos y las competencias de la argumentacin y la
escritura para apostar a la formacin de sujetos activos de conocimiento tal y como lo
demuestran las distintas instancias evaluativas sealadas en el apartado anterior.
Concepto General. Los docentes tendrn en cuenta para la nota final la participacin del
alumno en la clase.

Criterios generales para la evaluacin
En clase esperamos una actitud curiosa (no se conforma con la primer explicacin sino que
continua hurgando), y con capacidad de asombro (facultad para encontrar lo desconocido en lo
cotidiano).
Adems, tres disposiciones bsicas: participacin (desde la respuesta presta hasta el imprevisto
aporte crtico), tolerancia (para con los tiempos del saber propio y de los dems) y pluralismo
(apertura crtica a otras miradas y perspectivas).
En los Trabajos Prcticos Semanales (Guas, Trabajos Prcticos y Especiales, Presentaciones
Grupales) esperamos que el alumno adopte la figura del alambique (paciente y confiado en s
mismo y en los dems, concedindole tiempo al conocimiento, sin apurar las melazas porque
sabemos que en su lenta fermentacin est el sabor) y de la usina (un funcionamiento en grupo
genere una energa propia que reempodere a cada integrante).
Asimismo, se calificara la precisin de las respuestas, el esfuerzo de comprensin de las lecturas,
el esfuerzo en la comprensin e incorporacin de los marcos referenciales y categoras centrales,
el aporte de nuevas perspectivas y fuentes, y la puntualidad en la entrega. Se insiste en el
esfuerzo ya que se entiende que los trabajos prcticos son instancia de ensayo y error, instancia
de aprendizaje en las que se busca el desafo y no la aprobacin.

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En los ensayos mensuales esperamos originalidad, entendiendo que no se pretende que el
alumno sea un terico, pero s que pueda distanciarse de la copia y repeticin de los textos como
forma del aprendizaje. Esto implica que se genere un espacio subjetivo propio, un atalaya que se
eleva para ver ms all del horizonte pero sin la pedantera que desconoce que el horizonte sigue
ocultndonos algo. Este Atalaya implica capacidad de reflexin y argumentacin. Asimismo tanto
en estos, como en los Trabajos Prcticos Semanales, se espera correccin en la escritura, que
implica ortografa y gramtica sino claridad expresiva y precisin conceptual
Las pruebas parciales apuntan a evaluar la evolucin en el aprendizaje conceptual individual, el
manejo y comprensin de la terminologa sociolgica y organizacional en sus voces esenciales. Se
espera una lectura crtica y reflexiva de la bibliografa, relacin de conceptos, diferenciacin y
comprensin de distintas perspectivas y corrientes.
En el trabajo de campo final se espera no solo un producto acabado, sociolgicamente sostenible
y que pedaggicamente conjugue los anteriores criterios evaluativos, sino que especialmente se
espera ver en l un Proceso Trabajo Grupal Autnomo.


Recursos auxiliares
Se considera que el material ulico por excelencia son los textos que aparecen en la bibliografa
en sus diversos formatos o soportes: audiovisual, periodstico, literario y plstico; ya que son los
mediadores que permiten la representacin cultural si tenemos en cuenta que la situacin ulica
est necesariamente disociada del momento de la produccin (cultural).
Asimismo, se incorporan otros lenguajes tanto como ejemplos de problemas como para disparar
reflexiones: filmes para trabajar las problemticas (los filmes varan segn los aos acadmicos),
charlas de profesionales o expertos sobre diversos temas, charlas de actores sociales, temas
musicales, etc
Finalmente, el Trabajo de Campo Final supone la incorporacin de recursos experienciales y
metodolgicos especficos: observacin participante y entrevistas.

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ANEXO

EL TRABAJO DE CAMPO


PRESENTACIN
El presente Trabajo tiene como fin brindar a los alumnos la posibilidad de realizar un abordaje de
diferentes tipos de organizaciones teniendo en cuenta las diferentes dimensiones de anlisis, los
contextos sociales y polticos y la perspectiva de los diferentes actores que la integran.
Sostener la idea de Trabajo de Campo, implica el pensar el acto pedaggico comprendido como
el esfuerzo por ilustrar los conceptos tericos aprendidos, pero involucrando a su vez una
instancia no ilustrativa de produccin. Una reflexin crtica, coherente, consistente y objetiva
sobre un objeto de investigacin, que compromete a su vez la prctica profesional.
En este sentido, el Trabajo supone el relevamiento, descripcin, formulacin de hiptesis y anlisis
sobre distintos aspectos de una organizacin.
Este trabajo implicar a su vez construir un intercambio con los trabajos desarrollados por los
alumnos de aos anteriores o de otras ctedras que realicen estudios similares.
1


OBJETIVOS

Objetivos del docente
Acercar a los alumnos a la experiencia de diagnstico e intervencin organizacional,
desarrollando una concepcin de los mismos como herramientas flexibles que deben
ajustarse a los objetivos y condiciones de trabajo.
Acercar a los alumnos a organizacin que le permitan elaborar un juicio crtico acerca de la
prctica profesional.
Acercar a los alumnos a la experiencia de trabajo grupal como otra experiencia
organizacional, sosteniendo una reflexin crtica sobre su propia prctica como grupo de
trabajo.

Objetivos para los alumnos.
Actitudinales: Desarrollar una actitud crtica frente al conocimiento, que permita distinguir la
pertinencia de diferentes enfoques acorde a la realidad que se interviene.

1
Ctedra de Psicologa Organizacional del Departamento de Ciencias Administrativas de la Facultad de
Ciencias Econmicas de la UNLP.


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Procesuales: Promover destrezas acordes con la practica universitaria, combinando tanto la
correcta utilizacin de herramientas de investigacin emprica y anlisis organizacional, como
la escritura y el debate como formas de expresin de las ideas de una manera abierta y
democrtica.
Proyectuales: Producir un Informe que sirva como insumo para otras actividades.

METODOLOGA.
La metodologa del proyecto implica una estrategia doble. Por un lado, un acercamiento emprico
por etapas, donde los alumnos se irn acercando a la problemtica en sucesivos enfoques. Esta
estrategia implica un diseo de investigacin exploratorio y/o descriptivo, que supondr trabajar
con fuentes secundarias en primera instancia y luego con la observacin y la entrevista como
herramientas centrales.
A su vez, el Trabajo de Campo implica una elaboracin constante por parte del Equipo de los
conceptos y problemticas que se discuten en las clases tericas de la Ctedra, por lo que el
Trabajo no queda de ninguna manera desvinculado de la misma a pesar de su impronta
exploratoria.
Durante la cursada los docentes orientarn el desarrollo del trabajo.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA PARA TRABAJO DE CAMPO ESTAN EN FOTOCOPIADORA???
Castillo, Juan Jos: En la Jungla de la Social, Un camino y cien senderos. El trabajo de
Campo como crisol de disciplinas. Madrid: Mio y Dvila, 2003.
Fernndez, G.: La Observacin y el Registro en el mbito Institucional, en A. Corbaln de
Mezzano: Institucionalistas trabajando. Buenos Aires: EUDEBA.
Manuele, Matas: El Trabajo de Campo y el Campo Profesional (siembra y cosecha de
nuevas representaciones), ponencia en el XI Encuentro de Ctedras de Ciencias Sociales
y Humansticas para las Ciencias Econmicas, Rosario, 10 y 11 de J unio de 2004
Rodrguez Mansilla, Daro (1992). Diagnstico organizacional, Ediciones Universidad
Catlica, Chile. (Cap. 5: Entrevista y cuestionario: Cap. 6: El grupo de diagnstico).
Bibliografa de las materias metodologa I y II sobre las distintas tcnicas: encuestas,
entrevistas, observaciones, anlisis documental.
Adems el docente de cada comisin sugerir bibliografa pertinente de acuerdo a la
organizacin elegida por el grupo de alumnos para realizar el trabajo integrador final.