Gua de Estudio 3ro medio

EL TEXTO ARGUMENTATIVO
1 Texto argumentativo
Argumentar consiste en dar razones para defender una idea o tesis, con el fn de
convencer o persuadir. Predomina en ella la funcin apelativa o conativa, puesto que la
argumentacin est dirigida a un receptor con el propsito de lograr su adhesin.
Las razones que se le muestran al receptor para convencerlo se llaman argumentos
Cuando una persona escribe una serie de argumentos para convencer a otra, su texto
es una argumenta!i"n
Los argumentos estn relacionados con la capacidad de razonamiento, no con los deseos
o sentimientos del receptor.
#onven!er es una forma de apelar, pero ya no se trata de ensear a hacer algo, como
en las instrucciones, o de ordenar que se hace algo, ya que en esto no importa si el
receptor est convencido o no. #onven!er en !am$io es a!tuar so$re %a manera de
&ensar de% re!e&tor &ara 'ue !am$ie sus ideas (or %o tanto) !uando se dan
ra*ones se 'uiere !onven!er
!ste tipo de te"to, como los anteriores, obedece a un modo de organizacin, sin
embargo, encontramos un modo ms simple, y, otro ms comple#o. $%...& desde Chile se
subraya que a la hora de medir los gastos en defensa, no todos los pa'ses utilizan la
misma metodolog'a, y esto genera grandes diferencias al poner unas cifras #unto a otras
sobre el papel(.
%$!l )iario *ustral(, +, de abril de -,,.&
La estru!tura m+s sim&%e la usamos generalmente en los traba#os universitarios,
como $paper(, defensa de una tesis o planteamiento/
1 #UE,TI-N
2 ARGUMENTO,
3 #ON#LU,I-N
*P!L*C012 %a veces&
En !am$io) %a estru!tura m+s !om&%e.a) &resenta varias dimensiones de %a
argumenta!i"n /,TA, ,ON0
MAR#O GENERAL !ontiene0 3odalidad, tema, participantes y conte"to.
E,TRU#TURA INTERNA tiene0 4esis, bases, garant'as y respaldos.
ETA(A, 1E LA ARGUMENTA#I-N son0 0ntroduccin, desarrollo y conclusin.
I MAR#O GENERAL0
Moda%idad0 5*rgumentar6 en forma oral o escrita7
Tema0 5Cul es el tema sobre el que argumentar67 58u6 posicin tengo
respecto del
tema7 9usco informacin en distintas fuentes
(arti!i&antes 2en !aso ora%30 5*rgumentar6 con un interlocutor o bien lo har6
ante un
auditorio7 58u6 caracter'sticas tienen mis interlocutores o mi
auditorio7
#ontexto0 58u6 otros aspectos del conte"to parecen importantes para la
argumentacin7 Lugar
y tiempo de que dispongo, etc.
II E,TRU#TURA INTERNA0
Tesis0 58u6 tesis voy a defender7 !s una opinin sostenida por alguien y que sirve
de punto de partida
%inicio de la argumentacin&, o de llegada %fnalizacin, conclusin del
argumento&
4ases/ 58u6 razones seleccionar6 para apoyar mi tesis7 :on argumentos que se
entregan a favor de la
tesis, por lo general consisten en hechos o datos compartidos o fciles de
aceptar por los hablantes.
Garantas0 5Por qu6 las bases que he seleccionado apoyan la tesis7 !s el v'nculo
que une las bases con
la tesis.
Res&a%dos/ 5!n qu6 me apoyo para sostener mi garant'a %fuentes bibliogrfcas,
autoridades, e"periencias personales, sentido com;n, etc.7& !s el contenido de
informacin t6cnica o especializada que apoya la garant'a.
III ETA(A, 1E LA ARGUMENTA#I-N
Introdu!!i"n/ se plantea el tema y se propone la tesis.
1esarro%%o/ se entregan las bases a favor de la tesis, la garant'a y los respaldos.
#on!%usi"n/ se aprueba o refuta la tesis.
E.er!i!io0 <econoce en el siguiente te"to los elementos de la estru!tura interna de la
argumentacin0
tesis)
$ase)
garanta 5
res&a%do
Este di+%ogo o!urre en una !a%%e !6ntri!a de una !iudad !7i%ena !ua%'uiera
2Autor0 #ar%os Torres3
#%audia/ =>ola C6sar, tanto tiempo sin vernos?
#6sar/ =>ola Claudita, dices verdad? =Cunto tiempo?
#%audia/ 5!n qu6 ests traba#ando7 :i es que se puede saber.
#6sar/ !n la campaa presidencial de 3ichelle 9achelet.
#%audia/ =@ams me lo hubiera imaginado?
#6sar/ !s que yo #uego a ganador. Aa a ser la futura Presidenta de Chile.
#%audia/ Bo no estar'a tan seguro.
#6sar/ Bo s'. La seora 3ichelle es una mu#er agradable, simptica, atrae a las personas.
B la gente vota por las personas atrayentes.
#%audia/ >ay muchas personas agradables, simpticas, atractivasC pero no sirven para
ning;n cargo.
#6sar/ *grega a lo anterior, que la seora 3ichelle es inteligente y ha dado pruebas de
ello. :abe como dirigir al pa's. La gente vota por las personas inteligentes.
#%audia/ 4al vez, yo no. Prefero votar por un hombre. Los cargos estn hechos para los
hombres.
#6sar/ Pero debes entender que en todas las encuestas aparece como favorita. Dn .EF
de apoyo ciudadano no es poca cosa. !l actual Presidente apenas super el E+F.
#%audia/ !n eso tienes razn.
#6sar/ *dems, piensa que como mu#er te vas a sentir representada. 4e vas a sentir bien
que una mu#er como t; diri#a La 3oneda.
#%audia/ 4ienes razn. Creo que 3ichelle 9achelet ganar. Bo, tambi6n, voy a votar por
ella.
A7ora) revisemos
8#u+% es %a Tesis 'ue de9ende #6sar: 8ue 3ichelle 9achelet ;va a ser la futura
Presidenta de Chile(.
8<u6 ra*ones se%e!!ion" #esar !omo 4ase de su tesis: =;3ichelle es una mu#er
agradable, simptica, atrae a las personas. B la gente vota por las personas atrayentes(.
>;la seora 3ichelle es inteligente y ha dado pruebas de ello. :abe como dirigir al pa's.
La gente vota por las personas inteligentes.(
8(or 'u6 %as $ases 'ue se%e!!ion" #6sar dan garanta de a&o5ar %a tesis: $debes
entender que en todas las encuestas aparece como favorita. Dn .EF de apoyo ciudadano
no es poca cosa.(
8En 'u6 se a&o5a #6sar &ara dar res&a%do a su tesis:, agrega un dato ms/ $!l
actual Presidente apenas super el E+F.( B, luego, apela al sentido com;n de Claudia/
$piensa que como mu#er te vas a sentir representada. 4e vas a sentir bien que una mu#er
como t; diri#a La 3oneda.(
3uchos de nuestros argumentos se plantean como un #uego de causas y resultados/ el
argumento es la causa, la conclusin es la consecuencia. * continuacin presentamos un
e#emplo de Argumentos de !ausa>!onse!uen!ia

Otro e.em&%o de texto argumentativo) en este !aso) $asados en !i?ras)
datos 5 7e!7os
CUATRO MILLONES DE GAYS Y LESBIANAS EN ESPAA?
A la espera de que el ante-proyecto de ley sobre el matrimonio de homosexuales,
aprobado por el gobierno espaol, siga sus trmites parlamentarios, se estn repitiendo
viejas historias. Se insiste en que sern benefciados directos de la medida unos cuatro
millones de ciudadanos espaoles, que son gays o lesbianas, seg!n los estudios que
maneja el gobierno socialista. "#uatro millones$ Si en %spaa hay &' millones de
habitantes, entonces el (,)* ser+an gays o lesbianas. ,ay que tener en cuenta que los
gobiernos de turno siempre han lan-ado ci.ras mgicas para legali-ar a su gusto estos
temas

/or ejemplo, lo mismo pas0 con la legislaci0n del divorcio. Se repiti0 entonces que
medio mill0n de matrimonios esperaban con ansia la ley. %l divorcio se legali-0 a
mediados de 1(21. /ues bien, los datos ofciales de 1(23 dieron la ci.ra real4 &5.)36
divorcios. 7uchos se preguntaron entonces por el oculto destino de ese medio mill0n
o, para ser ms exacto, de esas casi (55.555 personas. #on la legali-aci0n del aborto en
1(2) se repiti0 la misma jugada. Se lan-0 a la opini0n p!blica que en %spaa +, se
practicaban '55.555 abortos clandestinos al ao. 8res aos ms tarde, el 7inisterio de
Sanidad in.ormaba que entre 1(2) y 1(22 se hab+an llevado a cabo un total de ''.62)
abortos legales. 7uchos se volvieron a preguntar entonces de d0nde hab+a salido la
m+tica ci.ra
.
%n el caso del matrimonio homosexual, al gobierno de turno esta ve- se le ha ido un
poco la mano con eso de los cuatro millones de gays o lesbianas. %n el censo de
poblaci0n de 3551 el 9nstituto :acional de %stad+stica notifc0 que en %spaa hay
censadas 15.&;& parejas del mismo sexo. < si s0lo esas parejas han salido del armario
ante el censo, "cabe esperar que sean muchas ms las que quieran pasar por el
=egistro #ivil$
/ero si se habla de cuatro millones de homosexuales, el porcentaje en %spaa tendr+a
que ser incluso mayor. Si del total de habitantes descontamos a los menores de 1) aos
>6,) millones?, y a los mayores de 6) > ; millones?, que no estn para bodas, quedan 32
millones en la .ranja de 16-6& aos. < si & de esos 32 millones .ueran aspirantes al
matrimonio homosexual, resultar+a que uno de cada siete espaoles ser+a homosexual.
@amos, que podr+amos competir con San Arancisco.
<afael <'os, espaol, es colaborador de la agencia internacional de noticias *C!P<!2:*.
<!A0:4* >*C!< G*30L0*, 2HA0!39<! -,,I, *JH K 2L MM,, PNO02* P.
#ON LA, ,IGUIENTE, (ALA4RA, TE (UE1E, A(O@AR (ARA RE1A#TAR TU,
ARGUMENTO,
Cuando se est seguo de !o "ue se d#$e4 afrmar, aseverar, confrmar, corroborar,
etc.
Cuando no se est tan seguo% creer, suponer, adivinar, presumir, calcular, dudar,
estimar,
conjeturar, etc.
Cuando no se est seguo& 'eo se est 'ensando% anali-ar, considerar, reBexionar,
investigar,
examinar, buscar evidencias, etc.
!l proceso argumentativo supone, bsicamente, la actualizacin, por parte del su#eto
argumentador, de algunas operaciones tales como/
(ro$%emati*ar/ hacer saber a otro u otros de qu6 se trata o cul es la pregunta
subyacente.
(osi!ionarse/ tomar e"pl'citamente partido por una de las posibles opciones que ofrece
el
problema.
Argumentar0 e"presar las causas que apoyan la toma de posicin y, eventualmente, los
elementos
de prueba que validar'an la opinin sustentada.

#ontra argumentar0 el su#eto argumentador incluye en el cuerpo de la argumentacin
por lo
menos una opinin contraria a la propia, articulndola de tal
manera que se
anule o sirva, incluso, de apoyo a su propia tesis
E,<UEMA ARGUMENTATIVO GLO4AL
%M& Los elementos nombrados en el $marco inicial( y en el $marco fnal(, tienen carcter
optativo, pero siempre debe aparecer al menos uno.
%-& Los argumentos y contra argumentos deben necesariamente estar articulados entre s'
a trav6s de procedimientos impl'citos yQo e"pl'citos %conectores&.
%+& :e aclara, e"plica o reformula lo anteriormente enunciado en el $marco inicial( y en el
$desarrollo del tema(.
%I& !lemento movible que puede formar parte tanto del $marco inicial( como del
$desarrollo del tema( y del $marco fnal(, de acuerdo con el esquema escogido.
E%ementos de
!ua%'uier
argumentoA
Nom$re Ex&%i!a!i"n (reguntas
Pretensin
%*severacin,
Tesis&
!s la tesis del
argumentoC
el destino al que
queremos
llegar. !s necesario
estar
seguro del carcter
preciso
de ese ob#etivo.
R 5Cul es e"actamente
tu pretensin o tesis7
R 58u6 pretensin
quieres que
respaldemos como
resultado de tu
argumento7
R 5* dnde quieres
llegar con tu
argumentacin7
4ases, )atos !sto se refere a los
tipos
de fundamentos
subyacentes que son
requeridos si quieres
que
una pretensin del tipo
particular que ests
mane#ando sea
aceptada
como slida y confable
R 5)e qu6 informacin
dispones7 5:obre qu6
base se sostiene tu
pretensin7
R 5)nde debemos
comenzar si
queremos conocer la
conveniencia de dar
el paso que propones
y, por lo tanto,
lleguemos a estar de
acuerdo con tu
pretensin7
R 5Cul es la
informacin desde
donde parte mi tesis7
@ustifcacin, Garanta Cna garant+a es una
regla
general, una licencia
que
me permite ir de un
caso
dado a una conclusi0nP.
La garant'a, por su
parte,
deriva de un SapoyoS o
SrespaldoS, que es la
base
emp'rica %trtese de un
cdigo legal, una teor'a
cient'fca, un estudio
estad'stico, una
costumbre
arraigada, etc.& desde
donde surge la garant'a.
Lo
importante de esta
funcin
es el derecho, idea,
m"ima, pensamiento,
etcC
que pretendemos
garantizar o asegurar
con la garant'a
R 5)ado el punto
inicial, cmo
#ustifcas el paso
desde estas bases
hasta esta
pretensin7
R 58u6 camino debes
tomar para ir desde
este punto inicial
hasta este destino7
R 58u6 estamos
garantizando con las
bases que hemos
entregado para
sostener una
determinada tesis o
pretensin7
Res&a%dos %*poyo& Las #ustifcaciones que
recurren a argumentos
R 5:e trata realmente
de un paso seguro7
autorizados en diversos
campos del
razonamiento
requieren, distintos tipos
de respaldo/ los
estatutos
legales deben estar
validados
legislativamenteC
las leyes cient'fcas
deben
estar cuidadosamente
verifcadasC etc. *parte
de
hechos particulares que
sirven como base en
cualquier argumento
dado,
necesitamos ubicar, por
lo
tanto, el cuerpo general
de
informacin, o respaldo,
que presupone la
#ustifcacin a la que se
apela en el argumento.
Da
.unci0n de apoyo algo
recuerda al teEmerion,
es
decir, la categor+a que
nos
remite a los
.undamentos,
ra-ones o base emp+rica
para una opini0n,
creencia, tesis, etc.,
>...?T
R )ocumentos
histricos
R !stad'sticas
R *rt'culos
period'sticos
R Publicaciones
cient'fcas
R )ocumentos
legales
R Htros
5Por qu67 5Con qu6
informacin
respaldaremos
nuestra tesis7
R 5!sta ruta nos lleva
al destino requerido
con seguridad y
confanza7 5!n qu6
basamos esta
confanza7
R 58u6 otro tipo de
informacin general
tienes para respaldar
tu confanza en esta
#ustifcacin
particular7
Califcadores modales 2o todos los
argumentos
sostienen sus
pretensiones
o conclusiones con el
mismo grado de
certeza.
*lgunas #ustifcaciones
nos llevan
invariablemente
a la conclusin
requeridaC
otras lo hacen
frecuentemente, pero
no
con el cien por ciento de
confanza. Htras lo
R 5Con cunta certeza
esta #ustifcacin da
solidez al paso desde
las bases hasta la
pretensin7
R 5Oarantiza
absolutamente este
paso7
R 5La sostiene slo con
ciertos matices7
R 5H nos da, al menos,
la base para una
apuesta ms o menos
riesgosa
hacen
slo condicionalmente o
con signifcativos
matices
UV$generalmente(,
$posiblemente(, $en
condiciones ideales(,
etc.
<efutaciones posibles slo podremos entender
plenamente los m6ritos
racionales de los
argumentos en cuestin
slo si somos capaces
de
reconocer ba#o qu6
circunstancias %raras,
pero
posibles& no se podr'a
confar en ellos
R 58u6 tipos de
factores o
condiciones podr'an
sacarnos del camino7
R 58u6 posibles
elementos podr'an
desvirtuar este
argumento7
R 58u6 asumimos
impl'citamente
cuando confamos en
este paso
EBER#I#IO,
13 8(or 'u6 es sim6tri!a %a re%a!i"n entre emisor 5 re!e&tor en %a situa!i"n de
enun!ia!i"n argumentativa:
A) Porque el emisor y el receptor comparten el mismo punto de vista acerca del
asunto tratado.
B) Porque el emisor conoce me#or el tema tratado que el receptor, por lo tanto,
impone su punto de vista.
C) Porque el emisor y el receptor se encuentran en posiciones irreconciliables y
son incapaces de llegar a un acuerdo.
D) Porque el emisor intenta inWuir sobre el receptor, pero 6ste es libre de
aceptar o no las razones que se le ofrecen..
E) Porque al emisor no le interesa inWuir sobre el receptor, sino solamente
entregar datos sobre el tema tratado.
C3 8En !u+% de %os siguientes enun!iados e% emisor est+ arti!u%ando un dis!urso
argumentativo:
*& X3uchas marcas dicen que te van a sorprender. :olo una lo hace. 4e
presentamos el poder de
sorprender con calidad y bellezaX..
9& X!l director se vuelca a la comedia para presentar la historia de un maduro
criminal quien hace poco conoci a su hi#a quinceaeraX.
C& XComo un liberal agnstico, no me siento califcado para e"presar lo que el Papa
signifc para la 0glesia CatlicaX.
)& X!ste ao se cumple el bicentenario del nacimiento de >ans Christian *ndersen,
conocido por cuentos como %l Soldadito de /lomo y /ulgarcitaX.
!& X>acer abdominales requiere de control y concentracin. Podemos hacer E,,
repeticiones, pero no logramos un abdomen planoX.
Lee !on aten!i"n e% siguiente texto0
:eor )irector/
:obre la nueva ley que prohibir fumar casi en todas partes pienso que es importante
regular ese comportamiento en algunos espacios. <ecuerdo mis d'as de universidad,
cuando se pod'a fumar en clases. !n pruebas y en ciertos ramos, la mayor'a sacaba sus
cigarrillos, incluso profesores, frente a una minor'a protestataria y ridiculizada. >asta
algunos profesores fumaban. >asta que la universidad prohibi fumar. 8ue la iniciativa
que se pretende aprobar e"tiende la prohibicin de no fumar a todos los lugares p;blicos,
como los pubs, locales nocturnos y otros, me parece e"agerada. Pero s' creo que un
restaurante, un negocio, un colegio, una sala de reuniones, una ofcina, un pasillo, un
mall, una calle o vereda atestada de gente, y lugares afnes deber'an estar libres de
contaminacin. B no podemos esperar diez o veinte aos ms a que la conciencia y
buena voluntad de los fumadores tome en cuenta los derechos de las dems personas.
)iario Das !ltimas noticias
33 8#u+% es %a 9na%idad de% texto anterior:
*& 0nformar sobre el dao que produce el consumo de tabaco en #venes y
adultos.
9& 0nWuir en la opinin p;blica acerca de la reglamentacin sobre el consumo
de tabaco..
C) !ntregar datos acerca del consumo de tabaco en los distintos sectores de
nuestro pa's.
D) *lertar a una autoridad acerca de los riesgos de ser un fumador constante.
E) Comparar la realidad nacional con la e"tran#era con respecto al tema del
tabaco.
D3 8En 'u6 se $asa e% argumento ex&uesto en e% texto anterior:
*& )atos.
B) )escripciones..
C) Comparaciones.
D) )efniciones.
E) *utoridades.
E3 8#u+% de %as siguientes o&!iones seFa%a %a tesis de% texto:
* !l consumo de tabaco deber'a estar prohibido.
9& !s necesario volver a la 6poca en que se pod'a fumar en todas partes.
C) !s necesario regular el consumo de tabaco en ciertos lugares p;blicos..
D) 2o se debe prohibir el cigarrillo en pubs y locales nocturnos.
E) La nueva ley del tabaco no se a#usta a la 6poca en que vivimos.
Lee e% siguiente texto0
XLos que ya han visitado 9erl'n, aunque lo hayan hecho hace poco, deben saber que la
ciudad ya no es la misma. B para los que la conocern ahora, sepan tambi6n que no
podrn ver al 9erl'n de maana. La capital alemana es una enorme construccin en
constante movimiento que se reinventa, reestructura y reconstruye, tratando de sanar
defnitivamente la violenta separacin que sufri por aos. 9arrios se mueven de un lado
a otro, locales se abren y vuelven a cerrar, edifcios nuevos nacen por aqu' o cambian
totalmente su aspecto por all. !s como si 9erl'n tratara de acomodarse y establecer su
identidad defnitivaX.
)iario %l 7ercurio, <evista %n @iaje
G3 8<u6 o&!i"n &re!isa me.or %a !on!%usi"n 'ue se &uede extraer de% texto
anterior:
*& 9erl'n es la ciudad europea que se ha mantenido ms inalterada a lo largo
del tiempo.
B) 9erl'n es una ciudad que se caracteriza por la intensa vida cultural que ah'
se desarrolla.
C) !l constante cambio y rearticulacin social y urbana de 9erl'n es uno de sus
rasgos ms notorios..
D) La e"istencia de muchas culturas diferentes en 9erl'n hace que la
convivencia sea algo muy dif'cil.
E) )ebido a su transformacin permanente, 9erl'n es una ciudad sin identidad.
A3 8En 'u6 ti&o de argumento se $asa e% texto anterior:
*& )ato.
9& *utoridad.
C& 2arracin.
)& )escripcin..
!& Causalidad.
H3 8#u+% de %os siguientes ?ragmentos &resenta un argumento $asado en %a
re?eren!ia a una autoridad:
*& !l asma afecta ligeramente ms a los negros %E,P por ciento& que a los blancos
%E,M por ciento&.
Cada ao mueren en !!.DD. unas E.,,, personas como consecuencia del
asma.
9& !l uso de tel6fonos celulares no incrementa el riesgo de tumores cerebrales,
seg;n una investigacin realizada por la :ociedad )anesa de Cncer..
C& Participa en el sorteo de PE entradas dobles para asistir al concierto de 0an
*nderson #unto a la Hrquesta :infnica, que se realizar el MP de abril, a las
-M/,, hrs., en el Court Central del !stadio 2acional.
)& Para seguir siendo e"itoso, necesita moderar sus actividades hasta recuperar
sus energ'as y emprender los nuevos desaf'os que le depara el destino.
!& La Hrquesta :infnica de 9erl'n, tras el fracaso de las negociaciones por los
sueldos, se resiste a disolverse y comenzar a tocar sin cobrar.