LHE_M3Act3 FORO DE DISCUSION: LOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

Propsito: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias sealadas para el programa o unidad de
aprendizaje que imparte el docente y se confrontarn con las establecidas en el de asignatura Acuerdo secretarial 444 para el
campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura y su aportacin al logro de las competencias genricas.
Mdulo: Interaccin Inicial en Ingls.
PROPSITO GENERAL: Emite y transfiere informacin personal e indirecta pertinente mediante situaciones y contextos
sociales y profesionales que permitan una comunicacin

Unidad Temtica 1.Intercambio de informacin personal y social.

PROPSITO UNIDAD 1.Proporciona y recibe informacin personal acorde con frases hechas de presentacin para la
interaccin social.
Contenidos de la unidad
Temtica a trabajar

Competencias
disciplinares bsicas
desglose atributos a
considerar
Competencias
disciplinares
bsicas
Propsito de la
unidad temtica
(redactados en
trminos
de competencia)
Competencia genricas
desgloses de atributos a
Considerar

Producto
Conceptual
Genera vocabulario de
Saludos formales e informales
Instrucciones en el saln,
nmeros ordinales y cardinales
pases - nacionalidades,
meses- das .
Menciona cuales son las
Frases y preguntas para la
interaccion en el aula











Procedimental
Emisin de indicaciones e
instrucciones.
Llena formatos en donde
Solicita informacin personal
escrita
Uso en forma escritaa:
100



Uso de Lxico relacionado con
temporalidad de fechas, meses del
ao y das de la semana
de origen y nacionalidad
Intercambia informacin oral para
la interaccin inicial en forma
ordenada
Preguntas y respuestas cortas
de interaccin.

Comunicacin.
10. Desarrolla y
aplica las
habilidades de
lectura, escritura,
oralidad y escucha
para comunicarse
en una segunda
lengua.
Comunicacin


4. Produce textos
con base en el uso
normativo de la
lengua,
considerando la
intencin y situacin
comunicativa..



10. Desarrolla y
aplica las
habilidades de
lectura, escritura,
oralidad y escucha
para comunicarse
en una segunda
lengua.[[
Comunicacin


4. Produce textos
con base en el uso
normativo de la
lengua,
considerando la
intencin y situacin
comunicativa..







1.1. Produce
frases e
instrucciones
empleando lxico
relacionado con el
entorno escolar.













1.1. Produce
frases e
instrucciones
empleando lxico
relacionado con el
entorno escolar.














Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas
Apropiada

Atributos
un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
lengua en situaciones
cotidianas.
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de
distintos




Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas
Apropiada

Atributos
Identifica las ideas clave en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda
lengua en situaciones
cotidianas.



8Trabaja en forma colaborativa
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de
distintos
Equipos de trabajo




Mapa
conceptual












Ejercicios
escrito
Cuaderno
y libro
























PROCEDIMENTAL
Uso del presente simple del
verbo ser o estar en primera y
segunda persona

ser o estar en primera y segunda
persona del plural
verbo ser o estar en tercera
persona del singular.
contracciones en afirmativo
contracciones en negativo
presiones de
presentacin de terceros.
relaciones familiares.

pronombres have, Has

Aplica en forma correcta
estructuras gramaticales en el
Dialogo







10. Desarrolla y
aplica las
habilidades de
lectura, escritura,
oralidad y escucha
para comunicarse
en una segunda
lengua.[[
Comunicacin


4. Produce textos
con base en el uso
normativo de la
lengua,
considerando la
intencin y situacin
comunicativa..









1.1. Produce
frases e
instrucciones
empleando lxico
relacionado con el
entorno escolar.
















10. Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales



personas con distintos puntos
de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un
contexto ms amplios



Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

ATIRBUTOS
estrategias comunicativas
segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
segunda lengua en
situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y expresar
idioma

8Trabaja en forma
colaborativa

constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
Equipos de trabajo







Grabacin
de
dialogo















CONCLUSIN
Los productos de aprendizaje seleccionados desarrollan en los estudiantes habilidades como:
Anlisis, sntesis, organizacin, comprensin, abstraccin, induccin o deduccin, clasificacin y
observacin, con el fin de que el estudiante desarrolle un aprendizaje significativo y las
competencias de acuerdo a los resultados de aprendizaje que queremos obtener.
Bibliografa

Chan y Tiburcio (1997), Cuaderno 2, Apoyos conceptuales y metodolgicos para el diseo
de cursos orientados al aprendizaje autogestivo, U de G., pginas 1 a la 14, relativa a
productos por tipo de habilidad cognitiva esperada.
http://www.udgvirtual.udg.mx/siga/doc_sgc/Diseno_educativo/DED-01.swf