Iluminação Natural em Escolas: Uma Proposta de Metodologia

I
Dimas Bertolotti

Iluminao natural em projetos de escolas:
uma proposta de metodologia para melhorar a qualidade da
iluminao e conservar energia

Orientador: Prof. Dr. Paulo Srgio Scarazzato

So Paulo
2007

II
Dimas Bertolotti

Iluminao natural em projetos de escolas:
uma proposta de metodologia para melhorar a qualidade da
iluminao e conservar energia

Dissertao apresentada Comisso de
ps-graduao da Faculdade de
Arquitetura e Urbanismo da Universidade
de So Paulo como parte dos requisitos
para a obteno do ttulo de Mestre em
Arquitetura e Urbanismo.

rea de concentrao:
Tecnologia da Arquitetura

Orientador:
Prof. Dr. Paulo Srgio Scarazzato

So Paulo
2007

III

AUTORIZO A REPRODUO E DIVULGAO TOTAL OU PARCIAL DESTE
TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRNICO,
PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE.

ASSINATURA:

E-MAIL: dimas@bertolotti.arq.br

Bertolotti, Dimas
B546i Iluminao natural em projetos de escolas: uma proposta de
metodologia para melhorar a qualidade da iluminao e conservar
energia
/ Dimas Bertolotti. --So Paulo, 2007.
144 p. : il.

Dissertao (Mestrado - rea de Concentrao: Tecnologia
da Arquitetura) - FAUUSP.
Orientador: Paulo Srgio Scarazzato

1.Iluminao natural 2.Escolas (Arquitetura) 3.Conservao
de energia I.Ttulo

CDU 628.92

IV

Ao Lucas e Luisa.

V

AGRADECIMENTOS

Ao Prof. Dr. Paulo Srgio Scarazzato, pelo apoio e a ateno dedicada.
Ao LABAUT, pelo apoio e pelo emprstimo dos equipamentos para a realizao
dessa pesquisa.
Aos amigos e colegas da ps-graduao, Daniela Laudares, Norberto Moura,
Marcos Yamanaka e Sandra Regina, pela fora e estmulo mtuo.

VI

Fbula de um arquiteto

A arquitetura como construir portas
de abrir; ou como construir o aberto;
construir, no como ilhar e prender,
nem construir como fechar secretos;
construir portas abertas, em portas;
casas exclusivamente portas e teto.
O arquiteto: o que abre para o homem
(tudo se sanearia desde casas abertas)
portas por-onde, jamais portas-contra;
por onde, livres: ar luz razo certa.

At que, tantos livres o amedrontando,
renegou dar a viver no claro e aberto.
Onde vos de abrir, ele foi amurando
opacos de fechar; onde vidro, concreto;
at refechar o homem: na capela tero,
com confortos de matriz, outra vez feto.

(Joo Cabral de Melo Neto)

VII
RESUMO
BERTOLOTTI, DIMAS. Iluminao natural em projetos de escolas: uma proposta
de metodologia para melhorar a qualidade da iluminao e conservar energia. 2007.
150 p. Dissertao (Mestrado) - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo,
Universidade de So Paulo, So Paulo, 2007.

Este trabalho tem como objetivo analisar estratgias de iluminao
natural utilizadas nos estgios iniciais do projeto de arquitetura capazes de aumentar
a qualidade da iluminao e a conservao de energia nos edifcios escolares.
Essas estratgias tm sido aplicadas com sucesso em edifcios escolares em vrios
pases, melhorando o desempenho e o bem-estar dos estudantes e conservando
energia.
Entre essas estratgias, o autor selecionou um dispositivo zenital
para iluminao natural com seleo angular e difusores opacos, realizou um
ensaio experimental em um modelo fsico reduzido de uma sala de aula padro, sob
condies de cu real e analisou comparativamente os resultados.
O estudo mostrou que a adoo de uma metodologia para utilizar
estratgias como a analisada neste trabalho pode conseguir um adequado controle
da radiao solar para evitar a incidncia direta da luz do Sol, evitar o ofuscamento
e o aquecimento excessivo de ambientes de salas de aula em climas quentes e, ao
mesmo tempo, aproveitar a iluminao natural, tanto difusa quanto direta refletida,
para obter maior conforto visual e economizar energia.

Palavras-chave: iluminao natural, escolas sustentveis, arquitetura escolar,
conservao de energia, ofuscamento, dispositivo zenital com seleo angular.

VIII
ABSTRACT
BERTOLOTTI, DIMAS. Daylighting in schools projects: a proposition of a
methodology to enhance lighting quality and energy savings. 2007. 150 p.
Dissertao (Mestrado) - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de
So Paulo, So Paulo, 2007.

This work aims to analyse daylighting strategies applied in early
stages of architectural design as to improve lighting quality and energy savings in
school buildings. Similar strategies have already been successfully applied in many
countries around the world, enhancing students performance and well being while
helping to save energy.
Among the strategies studied, the author describes an experiment
under real sky conditions using a physical scale model of a standard classroom
equipped with a roof monitor combined with an overhang and interior vertical
diffusing baffles as a way to check its influence in interior lighting conditions.
The experiment has shown that the use of daylighting strategies can
promote an adequate control of solar radiation, avoiding direct sunlight penetration
inside the classrooms, limiting glare problems and excessive heat of hot climates. At
the same time, such strategies optimise both direct and defuse use of daylight to
improve visual comfort and energy savings.

Keywords: daylighting, sustainable schools, school building design, energy savings,
glare, roof monitor with diffusing baffles.

IX
LISTA DE FIGURAS
Capa Em cima, esquerda: Escola Apollo. Fonte: Hertzberger, 1996.
Em cima, direita: Four Corners School. Fonte: Boora Architects, 2005.
Embaixo, esquerda: Foto do interior do modelo. Fonte: Autor.
Embaixo, direita: Simulao no programa Ecotect. Fonte: Autor.
Figura 1 A: A luz influencia na liberao da melatonina no organismo.
Fonte: www.universe-review.ca .............................................................11
Figura 1 B: Grfico da variao da temperatura do corpo no ciclo dia / noite.
Fonte: www.hhmi.org .............................................................................11
Figura 2 Espectro eletromagntico da radiao solar. Fonte: www.squ1.com ....14
Figura 3 Paimio Sanatorium, Finlndia, projeto do arquiteto Alvar Aalto. Fonte:
www.landliving.com ..............................................................................16
Figura 4 Algumas estrattigas para a iluminao natural das green schools
americanas: (A) Iluminao zenital com defletores para evitar
ofuscamento; (B) Light pipe para conduzir luz natural para os espaos
internos; (C) Prateleiras de luz para conduzir a luz mais profundamente
nas aberturas laterais. Fontes: (A) Innovative Design, (B)
www.solatube.com , (C) Daylight dividends Case estudies Innovative
design, 2004 .........................................................................................26
Figura 5 A: Refletncias recomendadas para superfcies e mobilirio da sala de
aula. Fonte: IESNA, 2000. ......................................................................31
Figura 5 B: Proporo entre a luminncia da tarefa visual e a luminncia das
superfcies mais significativas de uma sala de aula. Fonte: IESNA, 2000
...............................................................................................................31
Figura 6 A iluminao natural deve ser adequada s atividades que se
desenvolvem nos diferentes ambientes de uma escola: Sala de artes,
Universidade da Califrnia (A); ginsio de esportes da Lincoln High
School, Califrnia. Fonte: Boora Architects, 2006 ................................32
Figura 7 Uma das principais recomendaes para a iluminao de salas de aula
evitar a radiao solar direta (A) e utilizar luz natural difusa, direta e
refletida (B). Fonte: Square One - www.squ1.com ................................34

X
Figura 8 Distribuio uniforme e suave da luz natural e integrao com iluminao
artificial em salas de aula. Roy Lee Walker Intermediate School. Fonte:
DesignShare, 2006. ..............................................................................35
Figura 9 Reflexo especular: brilho intenso impede a viso da escala na rgua de
metal (A); ofuscamento desabilitador: brilho intenso no campo visual
impede a realizao da tarefa (efeito de vu). Fonte: Tregenza e Loe,
1998. .....................................................................................................54
Figura 10 Fontes de ofuscamento em uma sala de aula devido ao tamanho e ao
posicionamento das aberturas. Fonte: Autor da pesquisa. ....................58
Figura 11 medida que diminuem as aberturas, aumenta o contraste destas com
o teto, a parede frontal e as paredes laterais, aumento a probabilidade de
ofuscamento. Fonte: www.londonmet.ac.uk . ........................................59
Figura 12 Aspecto da iluminao natural de um espao interno com 2% (A) e 5%
(B) de FLD. Fonte: www.londonmet.ac.uk . ............................................62
Figura 13 Relao entre a variao das refletncias das superfcies internas e a
variao do FLD. Fonte: www.londonmet.ac.uk . ...................................63
Figura 14 Foto da sala de aula padro FDE. Fonte: ArcoWeb, 2005 ...................68
Figura 15 Desenho em planta de sala de aula padro FDE. Fonte: FDE, 2003 ...68
Figura 16 Projeto do modelo fsico em escala reduzida de uma sala de aula
padro. Fonte: Autor da pesquisa. ........................................................69
Figura 17 Carta solar para o clculo do protetor solar para a orientao Norte.
Fonte: Autor da pesquisa.
................................................................................................................................71
Figura 18 Quebra-sol horizontal no modelo (A) e projetado no programa SolarTool
(B). Fonte: Autor da pesquisa. ...............................................................71
Figura 19 Carta solar para o clculo do protetor solar orientao Sul. Fonte: Autor
da pesquisa. ..........................................................................................72
Figura 20 Quebra-sol vertical no modelo (A) e projetado no programa SolarTool
(B). Fonte: Autor da pesquisa. ...............................................................72
Figura 21 Mount Airy Library, Carolina do Norte, projeto de Eward Mazria. Fonte:
www.mazria.com . .................................................................................74
Figura 22 Desenho de Mazria para a Mount Airy Library. Fonte: Moore, 1985. ...76
Figura 23 Foto do modelo e esquema grfico do dispositivo zenital orientado para
Norte. Fonte: Autor da pesquisa. ...........................................................77

XI
Figura 24 Foto do modelo e esquema grfico do dispositivo zenital orientado para
Sul. Fonte: Autor da pesquisa. ..............................................................77
Figura 25 Vistas internas do projeto do modelo com os difusores. Fonte: Autor da
pesquisa. ...............................................................................................77
Figura 26 Foto area do local do ensaio. Fonte: Google Hearth
www.aondefica.com ...............................................................................78
Figura 27 Fotos do local do ensaio. Fonte: Autor da pesquisa. ............................79
Figura 28 Fotoclulas LI-COR, modelo LI-210SA. Fonte: LABAUT-FAUUSP. ....80
Figura 29 Nveis para fotoclulas LI-COR. Fonte: Autor da pesquisa. .................80
Figura 30 Datalloger ELE International, modelo MM900 (A) conectado a um
microcomputador (B). Fonte: LABAUT-FAUUSP (A) e Autor da pesquisa
(B). .........................................................................................................80
Figura 31 Anel para sombreamento da fotoclula externa marca Kipp and Zonen,
modelo CM121. Fonte: Foto do autor da pesquisa e desenho do catlogo
do fabricante. .........................................................................................81
Figura 32 Luxmetro digital Homis, modelo 824. Fonte: LABAUT-FAUUSP .........81
Figura 33 Nvel de bolha e bssola. Fonte: Autor. ...............................................81
Figura 34 Cmera digital marca Nikon Coolpix 4500. Fonte: www.nikon.com . ...81
Figura 35 Lente hemisfrica Nikon FC-E8. Fonte: www.nikon.com . ...................81
Figura 36 Cmera digital Cybershot DSCW7, 7.2 megapixels, marca Sony com
lente conversora grande angular VCL-DH 0730 para cmera digital,
marca Sony, com 30mm de dimetro de filtro. Fonte: www.sony.com . 82
Figura 37- Malha dos sensores para a medio dos pontos internos de iluminncia.
Fonte: Autor da pesquisa. ......................................................................83
Figura 38 Principais resultados da 1 srie de medies. Fonte: Autor da pesquisa.
...............................................................................................................93
Figura 39 Principais resultados da 2 srie de medies. Fonte: Autor ...............94
Figura 43 Brises padronizados pela CONESP. Fonte: CONESP, 1977.139

XII
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 Tabela de resumo dos ndices de iluminao por ambiente. Fonte: FDE.
.............................................................................................................. 44
Tabela 2 Resumo das mdias de iluminncia nos pontos para as diversas
tipologias. Fonte: Autor da pesquisa...................................................... 86
Tabela 3 Variveis de anlise qualitativa para as diversas tipologias. Fonte: Autor
da pesquisa. .......................................................................................... 87
Tabela 4 Clculo do FLD nos pontos para as diversas tipologias. Fonte: Autor da
pesquisa. ............................................................................................... 88
Tabela 5 Clculo do FLD mdio para as diversas tipologias de abertura. Fonte:
Autor da pesquisa.................................................................................. 88
Tabela 6 Clculo do FLD pra a condio de cu encoberto nos pontos medidos.
Fonte: Autor da pesquisa..................................................................... 101
Tabela 7 Projeo dos nveis mnimos de iluminncia durante o ano. Fonte: Autor
da pesquisa. ........................................................................................ 102
Tabela 8 Potencial de conservao de energia com controle de iluminao. Fonte:
Autor da pesquisa................................................................................ 103
Tabela 9 Potencial de conservao de energia sem controle de iluminao. Fonte:
Autor da pesquisa................................................................................ 104
Tabela 10 1 srie de medies realizadas pelo datalogger. Fonte: Autor da
pesquisa. ............................................................................................. 105
Tabela 11 2 srie de medies realizada pelo datalogger. Fonte: Autor da
pesquisa. ............................................................................................. 105
pesquisa. ............................................................................................. 105
pesquisa. ............................................................................................. 105
pesquisa. ............................................................................................. 105

XIII
LISTA DE GRFICOS

Grfico 1 Aumento do nmero de problemas de sade em funo da distncia das
janelas. Fonte: akir e akir, 1998........................................................ 18
Grfico 2 Condies de iluminao nas escolas estaduais de So Paulo. Fonte:
Ornstein, Borelli, 1995. .......................................................................... 43
Grfico 3 Problemas de conforto luminoso. Fonte: Ornstein, Borelli, 1995. .......... 43
Grfico 4 Relao entre iluminncia e acuidade visual (A). Relao entre
iluminncia e desempenho visual (B). Fonte: ....................................... 49
Grfico 5 Grfico de disponibilidade de luz natural do software DLN. Fonte:
Scarazzato, 1995................................................................................... 87
Grfico 6 Modelo de sala de aula: janela lateral voltada para o Norte. Fonte: Autor
da pesquisa. .......................................................................................... 91
Grfico 7 Modelo de sala de aula: janela lateral voltada para o Norte. Fonte: Autor
da pesquisa. .......................................................................................... 92
Grfico 8 Modelo de sala de aula: janela lateral com brises horizontais para o Norte
e difusores para Sul. Fonte: Autor da pesquisa..................................... 92
Grfico 9 Modelo de sala de aula: janela lateral com brises verticais para Sul e
difusores para Norte: Fonte: Autor da pesquisa. ................................... 92
Grfico 10 Modelo de sala de aula: janela lateral vedada e difusores orientados
para Oeste. Fonte: Autor da pesquisa. .................................................. 93
Grfico 12 Simulao no programa Ecotect. Fonte: Autor da pesquisa. ............... 93
Grfico 13 Valores de disponibilidade de luz natural para o solstcio de vero em
So Paulo. Fonte: programa DLN, Scarazzato, 1995............................ 93
Grfico 14 Valores de disponibilidade de luz natural para o solstcio de inverno em
Grfico 15 Valores de disponibilidade de luz natural para o equincio de outono em
Grfico 16 Valores de disponibilidade de luz natural para o equincio de primavera
em So Paulo. Fonte: programa DLN, Scarazzato, 1995...................... 93

XIV
LISTA DE QUADROS

Quadro 1 Nveis de iluminao para ambientes escolares. Fonte: Resumo extrado
da NB 57............................................................................................. 29
Quadro 2 Resumo das normas e recomendaes para iluminao de salas de aula
durante vrios perodos na Gr-Bretanha. Fonte: Wei, 2003. ............... 30
Quadro 3 Relao entre o FLD e o aspecto da iluminao de um espao interno.
Fonte: Tregenza e Loe, 1998. ............................................................... 63
Quadro 4 Resumo do levantamento das condies de iluminao natural feito pela
Escola de Engenharia de So Carlos. Fonte: LIMA, 2002..................... 63

XV
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas
ABILUX Associao Brasileira da Indstria de Iluminao
BRE British Research Estabilishment
CHPS Colaborative for High Performance Schools
CIBSE Chartered Institution of Building Services Engineers
CIE Comission Internationale dclerage
CONESP Companhia de Construes Escolares de So Paulo
CSTC Centre Scientifique et Technique de la Construction
DIN Deutschs Institut fr Normung
DLN Disponibilidade de luz natural
DOE United States Department of Energy
ENCAC Encontro Nacional de Conforto no Ambiente Construdo
FDE Fundao para o Desenvolvimento da Educao
FLD Fator de luz do dia
HPS High Performance Schools
IEA International Energy Agency
IES Illuminating Engineering Society
IESD Institute of Energy and Sustainable Development
IESNA Illuminating Engineering Society of North America
LABAUT Laboratrio de Conforto Ambiental e Eficincia Energtica
LBNL Lawrence Berkeley National Laboratory
LEED Leadership in Energy and Environmental Design
MEC Ministrio da Educao e Cultura
NBR Normas Brasileiras
NUTAU Ncleo de Pesquisa de Arquitetura e Urbanismo
OSPI Office of Superintendent of Public Instruction - Washington
WSS Washington Sustainable Schools

XVI
SUMRIO
DEDICATRIA.........................................................................................................IV
AGRADECIMENTOS ................................................................................................V
EPGRAFE...............................................................................................................VI
RESUMO.................................................................................................................VII
ABSTRACT............................................................................................................VIII
LISTA DE FIGURAS ................................................................................................IX
LISTA DE TABELAS...............................................................................................XII
LISTA DE GRFICOS............................................................................................XIII
LISTA DE QUADROS ........................................................................................... XIV
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS ................................................................. XV

1. INTRODUO.................................................................................................... 01
1.1 Colocao do problema..................................................................................... 01
1.2 Justificativa da pesquisa.................................................................................... 04
1.3 Objeto de estudo............................................................................................... 06
1.4 Objetivos da dissertao................................................................................... 06
1.5 Estrutura da dissertao.................................................................................... 07

2. REVISO BIBLIOGRFICA................................................................................ 09
2.1 OS EFEITOS DA ILUMINAO NATURAL SOBRE A SADE E O
DESEMPENHO HUMANOS ................................................................. 09
2.1.1 O ritmo circadiano .......................................................................................... 09
2.1.2 O efeito sobre a sade................................................................................... 12
2.1.3 O efeito da luz como radiao........................................................................ 13
2.1.4 O efeito sobre o sistema visual ...................................................................... 16
2.2 ILUMINAO NATURAL E PROJETOS DE ESCOLAS................................... 19
2.2.1 Breve histrico do estudo da iluminao natural em escolas......................... 19
2.2.2 As recomendaes de luz natural para escolas: principais referncias ......... 27
2.2.2.1 As recomendaes da IESNA..................................................................... 28
2.2.2.2 As recomendaes do Departamento de Energia dos Estados Unidos ...... 32
2.2.2.3 CHPS e o protocolo de Washington............................................................ 36

XVII
2.2.2.4 As recomendaes do MEC........................................................................ 39
2.2.2.5 As recomendaes da FDE......................................................................... 40
2.3 A QUALIDADE DA ILUMINAO NATURAL PRINCIPAIS CONCEITOS..... 46
2.3.1 Iluminncia .................................................................................................... 47
2.3.2 Luminncia..................................................................................................... 49
2.3.3 Uniformidade e diversidade............................................................................ 50
2.3.4 Contraste........................................................................................................ 51
2.3.5 Ofuscamento.................................................................................................. 53
2.3.5.1 ndices de ofuscamento............................................................................... 54
2.3.6 O fator de luz do dia....................................................................................... 59
2.3.6.1 O fator de luz do dia mdio ......................................................................... 60
2.3.6.2 Relao entre FLD e refletncia.................................................................. 63

3. METODOLOGIA.................................................................................................. 64
3.1 Definio do ensaio........................................................................................... 64
3.2 Definio do modelo.......................................................................................... 65
3.2.1 Critrio de seleo ......................................................................................... 68

4. ENSAIO E LEVANTAMENTO DE DADOS.......................................................... 69
4.1 Descrio do modelo......................................................................................... 69
4.1.1 Definio dos protetores solares.................................................................... 70
4.1.2 Definio do elemento zenital com seleo angular ...................................... 73
4.1.2.1 Dimensionamento dos difusores ................................................................. 74
4.1.2.2 Desenho dos difusores................................................................................ 76
4.2 Descrio do ensaio.......................................................................................... 78
4.2.1 Descrio dos equipamentos ......................................................................... 79
4.2.2 Metodologia das medies............................................................................. 82
4.3 Descrio dos dados e resultados obtidos........................................................ 84
4.3.1 Iluminncia ..................................................................................................... 84
4.3.1.1 Normalizao dos dados............................................................................. 84
4.3.2 Comparao dos resultados obtidos .............................................................. 86
4.3.2.1 Grficos de gradientes de iluminncia......................................................... 89
4.3.2.2 Diagramas de curvas isolux ........................................................................ 92
4.3.2.3 Penetrao solar ......................................................................................... 99

XVIII
4.4 Estimativa do potencial de conservao de energia ....................................... 100

5. CONCLUSES................................................................................................. 105
5.1 Consideraes finais ....................................................................................... 106
5.2 Limitaes encontradas................................................................................... 106
5.3 Perspectivas para futuras pesquisas............................................................... 107

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS...................................................................... 109
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA............................................................................ 114
SITES DE INTERESSE RELACIONADOS AO ASSUNTO................................... 117
GLOSSRIO......................................................................................................... 124

APNDICES
APNDICE A Alguns exemplos das HPS americanas ...................................... 127
APNDICE B Sries de medies realizadas pelo datalogger ........................ 134

ANEXOS
ANEXO A Brises padronizados pela CONESP ............................................... 138
ANEXO B Resumo do levantamento feito pela Escola de Engenharia de So
Carlos ............................................................................................... 140
ANEXO C Disponibilidade de luz natural para So Paulo ................................ 142

Iluminao natural em escolas
__________________________________________________________________________________

1

1. INTRODUO

1.1 Colocao do Problema

A luz parte integrante do processo de aprendizado escolar. A luz
essencial para o mecanismo da viso e sem ela no conseguimos ver.
fundamental tambm para todos os processos que tornam possvel ao crebro
relacionar-se com o meio ambiente. Nas ltimas dcadas, a nfase no desempenho
de atividades de trabalho tem se deslocado da fora fsica para o sistema visual e
para as funes moto-sensoras. O sistema visual transformou-se, assim, na
principal ferramenta de trabalho para milhes de pessoas, que recebem boa parte
das informaes por meio da viso. Da mesma forma, entre os muitos fatores que
influenciam os processos de aprendizagem, aqueles relacionados com as
condies ambientais tm um papel importante. Boas condies de iluminao,
portanto, favorecem o desempenho visual, otimizando o processo de aprendizado.

Para Rennhackkamp (1964), uma vez que a funo primordial de
um edifcio escolar estimular o processo educacional no seu sentido mais amplo,
todos os esforos deveriam ser feitos para fornecer aos estudantes um ambiente
educacional adequado e estimulante. Neste sentido, a importncia de uma boa
iluminao para o desenvolvimento da criana, preservando sua viso, no deve ser
subestimado. Em linhas gerais, o sistema visual ter um desempenho mais rpido
e mais apurado quanto maior for o campo visual, maior o contraste de luminncias,
melhor a diferenciao de cores, produzindo uma melhor imagem na retina e quanto
maior for a iluminao na retina, mais rpido e mais refinado ser o desempenho do
sistema visual. A luz no s ajuda a criana a ver e a reconhecer objetos, como
tambm prepara seu corpo e sua mente para responder ao, adaptando-se a
qualquer tarefa que for solicitada a executar. Quanto melhores as condies de
iluminao, mais fcil e mais rpida a tarefa ser realizada e menor ser o esforo
para os olhos (RENNHACKKAMP ,1964, p.1).

__________________________________________________________________________________

2

A qualidade da luz tambm importante para os olhos das crianas.
Os olhos coletam e convertem, atravs dos nervos ticos, a luz visvel em impulsos
eltricos direcionados ao crebro. Estudos de laboratrio sugerem que fontes de luz
com espectros
1
mais amplos fornecem mais luz utilizvel pelos olhos. A luz natural
fornece o mais rico espectro de luz, atenuando o esforo implcito nas tarefas
visuais. A luz natural, pela ampla composio e abrangncia de seu espectro, mais
favorvel identificao de contrastes e diferenciao de cores e percepo de
formas tridimensionais do que a iluminao artificial (EDWARDS, TORCELLINI,
2002). No longo prazo, ms condies de iluminao para longos perodos de
atividades visuais, principalmente leitura, pode levar fadiga visual e a problemas de
viso.

Pesquisas atuais, como as conduzidas por Figueiro (2002) e Rea
(2002) do Lighting Research Center
2
, tm-se concentrado tambm sobre os efeitos
biolgicos da luz sobre a sade geral e o desempenho das pessoas. A Organizao
Mundial da Sade define sade como um estado de completo bem estar fsico,
mental e social e no somente a ausncia de enfermidades e doenas. Para os
limites deste texto, se tentar evidenciar a influncia da luz nos aspectos de bem
estar fsico e mental. A luz natural tem sido associada a atitudes e a estados de
esprito positivos, reduo de faltas ao trabalho e na escola, aumento do
desempenho de estudantes, maior produtividade, diminuio de cansao e fadiga
visual, diminuio de erros e defeitos na produo. Por outro lado, a ausncia de luz
natural por longos perodos de tempo tem sido apontada como um catalisador de
doenas como raquitismo e osteomalacia
3
e a alguns tipos de depresso
(EDWARDS, TORCELLINI, 2002).

_____________
1
Funo que caracteriza a distribuio de energia numa onda, ou num feixe de partculas, e que
exprime essa distribuio em termos de variveis apropriadas (comprimentos de ondas,
freqncias, etc.).
2
Lighting Research Center do Renssealer Polytechnic Institute do estado de Nova York, USA.
3
Doena dos ossos caracterizada por deficincia de calcificao da matriz ssea, e que determina o
amolecimento do esqueleto, facilitando a ocorrncia de deformidade e de fratura.

__________________________________________________________________________________

3

Outro aspecto a ser considerado que a presena de luz natural
quase sempre est associada a uma ligao visual dos ambientes internos com o
exterior. A variao da luz natural nas diferentes horas do dia, condies climticas e
estaes do ano importante para marcar os ritmos biolgicos e psicolgicos das
pessoas (ROBBINS, 1986). Como a luz natural importante para a sade, pode
influenciar a capacidade e a disposio em aprender. Em um estudo apresentado
por Plympton (2000) para o National Renewable Energy
4
, foi divulgado o resultado
de uma pesquisa feita por Heschong Mahone (1999), com um universo de vinte e um
mil estudantes de vrios estados norte-americanos, que demonstrou que os
estudantes que freqentavam escolas com iluminao natural adequada
progrediram 20% mais em Matemtica e obtiveram 26% melhores resultados em
testes de leitura do que estudantes de outras escolas.

A utilizao de iluminao natural como fonte principal de luz em
edifcios escolares tambm tem um potencial enorme de conservao de energia.
Edifcios escolares tm tipicamente seu principal consumo de energia representado
pela iluminao artificial. Romero (1994) verificou que o sistema de iluminao da
Universidade de So Paulo, por exemplo, era responsvel por 65,5% do consumo
de eletricidade total do campus. Em sua dissertao de mestrado, Ghisi (1997)
avaliou as condies de iluminao natural em salas de aula do Centro Tecnolgico
da Universidade Federal de Santa Catarina com o intuito de determinar o potencial
de conservao de energia eltrica. Sua concluso foi que os 9 % de economia
possveis de serem gerados com a reduo da utilizao da iluminao artificial
obedecendo aos nveis mnimos estipulados em norma representavam uma
economia de 0,9 GWh/ano, equivalentes a R$ 86.650,00 ao ano. A correta
utilizao da iluminao natural poderia prover nveis de iluminao satisfatrios
para o desenvolvimento das tarefas visuais com o mnimo de desperdcio de
energia. Nos Estados Unidos, onde os gastos com energia em escolas incluem
despesas com ar condicionado e calefao, NICKLAS e BAILEY (2002) compararam
trs novas escolas construdas no estado da Carolina do Norte, projetadas para
_____________
4
Laboratrio Nacional de Energia Renovvel do Departamento de Energia do governo americano.
__________________________________________________________________________________

4

permitir o uso sustentvel da iluminao natural, com as j existentes no estado.
Eles concluram que o potencial de reduo dos gastos com energia foi de 22% a
64% nas novas unidades.

Nas escolas brasileiras, segundo a ABILUX
5
(1995), a iluminao
artificial pode ser responsvel por at 90% do consumo de eletricidade. Com a
otimizao dos projetos de edifcios escolares para o aproveitamento do potencial de
iluminao natural disponvel no pas, possvel reduzir o uso de energia eltrica
para a gerao de iluminao artificial. Quando se leva em conta que a rede de
ensino do estado de So Paulo formada por cerca de 7000 escolas, pode-se ter
uma idia da significativa economia que a correta utilizao dos recursos naturais de
iluminao poderia proporcionar.

1.2 Justificativa da pesquisa

Dados preliminares do censo escolar de 2005, realizado pelo INEP
6

revelam que existem cerca de 56,5 milhes de alunos matriculados, 85% destes em
escolas da rede pblica de ensino. Desse total, quase cinco milhes so
representados pelos alunos que todo ano se matriculam nas escolas pblicas
estaduais do estado de So Paulo. O edifcio escolar o meio fsico construdo que
viabiliza a toda essa parcela da populao o acesso educao fundamental.

As janelas das escolas do Estado de So Paulo normalmente no
possuem controles adequados da radiao solar direta, ou ento utilizam protetores
mal dimensionados como persianas, cortinas e cobogs,
7
extremamente obstrutivos.
Mesmo quando existe a utilizao de protetores solares, como o brise soleil
8
, estes
so projetados tendo em vista somente a obstruo da penetrao dos raios solares
e reduzem drasticamente a luz natural, fazendo com que a
_____________
5
Associao Brasileira da Indstria de Iluminao.
6
Instituto Nacional de Estudo e Pesquisas Educacionais do Ministrio de Educao e Cultura.
7
Elemento vazado, de cermica ou de cimento, empregado na construo de paredes perfuradas,
para proporcionar a entrada de luz natural e ventilao.
8
Conjunto de chapas que se pe nas fachadas expostas ao sol para evitar o aquecimento excessivo.
__________________________________________________________________________________

5

iluminao eltrica permanea acesa durante a maior parte do dia. No intuito de
otimizar o aproveitamento da luz natural, essa pesquisa prope um sistema de
iluminao zenital compatvel com as tipologias de projeto da FDE
9
. Desta forma, o
sistema proposto pode ser aplicado tanto em edifcios existentes como em novos
projetos. O sistema zenital composto por dispositivos com seleo angular,
difusores opacos que promovem um adequado controle da radiao solar para evitar
a incidncia direta da luz do Sol, evitando o ofuscamento e aquecimento dos
ambientes de salas de aula em climas quentes, ao mesmo tempo que permite
aproveitar a iluminao natural, tanto difusa quanto direta refletida, proporcionando
maior conforto visual, trmico e economia de energia.

Como esse universo de escolas se constitui em uma diversidade
muito grande de concepes arquitetnicas, programas e padres construtivos, uma
abordagem estatstica convencional no ajudaria a aprofundar a anlise da
iluminao natural. Optou-se ento em delimitar como objeto de estudo as salas de
aula de padro modular da FDE porque representam uma tendncia atual para
construes escolares onde a maior parte dos elementos construtivos j est pr-
determinada, sobressaindo a importncia da definio das janelas nos vedos para
iluminao natural e dos dispositivos de sombreamento.

As informaes acerca dos projetos e construes escolares da
rede pblica de ensino do Estado de So Paulo esto concentradas em um banco
de dados no arquivo tcnico da FDE. Alm disso, os ambientes que formam as
unidades escolares so todos sistematizados em programas, dimenses e requisitos
tcnicos e ambientais, se constituindo em padres repetidos por todo o estado (FDE,
2003). Essa uniformizao permite a avaliao dos ambientes pelos processos
analticos e computacionais e a sua comparao, possibilitando a generalizao dos
resultados.

_____________
9
Fundao para o Desenvolvimento da Educao, rgo da Secretaria de Educao do Estado de
So Paulo.
__________________________________________________________________________________

6

1.3 Objeto de Estudo

O objeto de estudo da pesquisa analisar as estratgias de
iluminao natural utilizadas nos estgios iniciais do projeto de arquitetura capazes
de promover qualidade de iluminao e conservao de energia nos projetos de
edifcios escolares.

1.4 Objetivos da dissertao

1.4.1 Objetivo geral
Determinar a influncia das decises tomadas nos estgios iniciais
do projeto arquitetnico na iluminao natural, na qualidade dessa iluminao nos
diversos ambientes, na forma da sua arquitetura e na conservao de energia do
edifcio escolar.

1.4.2 Objetivos especficos
Com a anlise da iluminao natural em ambientes nas escolas da
rede pblica de ensino do Estado de So Paulo, no universo delimitado pela
pesquisa, pretende-se delinear orientaes acerca da implantao, aberturas e
dispositivos de sombreamento, de forma a fornecer informaes para a otimizao
de projetos para edifcios escolares do ponto de vista da qualidade da iluminao
natural e da conservao de energia.

A inteno fornecer elementos de anlise para a tomada de
decises acerca da iluminao natural nos estgios iniciais do projeto arquitetnico,
decises estas que influenciam as fases seguintes de projeto e a definio final do
edifcio. No esto includas as anlises das outras fases de projeto, que envolvem
tecnologia de equipamentos, seu dimensionamento e especificaes.

Nesta dissertao parte-se da hiptese, referenciada no
embasamento terico e na bibliografia apresentada, de que a utilizao da
__________________________________________________________________________________

7

iluminao natural pode proporcionar ambientes mais saudveis e agradveis, que
contribuem para a sade, o bem-estar dos ocupantes do edifcio e para o bom
desempenho das finalidades educacionais. Portanto, no se tentar demonstrar esta
hiptese, o que s seria possvel com o aprofundamento de um estudo acerca da
psicologia e da fisiologia humanas conhecimentos fora do escopo central da rea
desta pesquisa.
Embora seja de extrema relevncia para o projeto de arquitetura,
a questo da luz natural como geradora de significados simblicos e estticos nos
edifcios no ser abordada no presente trabalho porque o embasamento terico e a
metodologia para estudos de casos se diferenciam dos adotados para esta
pesquisa.

1.5 Estrutura da dissertao

Aps uma introduo no primeiro captulo, no qual foi exposta a
atualidade da discusso sobre iluminao natural e sua importncia como parmetro
a ser levado em considerao na concepo de projetos arquitetnicos,
apresentada a colocao do problema da iluminao natural para o projeto de
edifcios escolares, delimitando-se o objeto e o objetivo desta dissertao.

O segundo captulo apresenta a reviso bibliogrfica dos principais
textos acerca da iluminao natural em edifcios escolares, estabelecendo o nvel
atual da pesquisa neste campo, base da fundamentao terica para o
desenvolvimento desta pesquisa. So apresentados tambm os conceitos e
definies principais relacionados iluminao natural que sero utilizados no
decorrer da dissertao, com o intuito de delimitar o universo conceitual em que se
pretende trabalhar.

No terceiro captulo descrita a metodologia utilizada para a
realizao da parte experimental da pesquisa.

__________________________________________________________________________________

8

O quarto captulo descreve o ensaio experimental realizado para
demonstrar uma das estratgias possveis da utilizao da iluminao natural em
edifcios escolares na obteno de qualidade da iluminao e conservao de
energia. So descritas as medies de iluminao realizadas em modelo em escala
reduzida de sala de aula padro e as modelagens feitas com programas
computacionais para a verificao do comportamento de diversas aberturas e
elementos de sombreamento na iluminao natural dos ambientes estudados.

No quinto captulo so apresentadas concluses com base em uma
comparao entre os dados obtidos na pesquisa, comentando-se possibilidades e
perspectivas para futuras pesquisas.

Aps a referncia bibliogrfica, o trabalho se encerra com a
apresentao dos anexos e apndices onde esto documentados os dados das
medies realizadas, grficos com resultados comparativos, fotografias para
avaliao visual e ilustraes que auxiliam a compreenso do que est descrito no
texto.

__________________________________________________________________________________

9

2. REVISO BIBLIOGRFICA
2.1 Os efeitos da iluminao natural sobre a sade e o desempenho humanos
Design a cincia e a arte de fazer coisas teis humanidade e
o lighting design a aplicao da iluminao incluindo a iluminao natural,
quando especificamente usada como fonte de luz para espaos humanos.
Assim como a arquitetura, a engenharia e outras profisses de design, a
iluminao est baseada na combinao de princpios cientficos especficos,
normas e convenes e um certo nmero de fatores estticos, culturais e humanos
aplicados de maneira artstica (BENYA et al., 2003). Existem trs grandes reas
em que a iluminao interage com os seres humanos, afetando o seu desempenho:
visibilidade, sade e estado de esprito. Nesta primeira parte da reviso bibliogrfica
so descritas as principais pesquisas que vm sendo feitas sobre a importncia dos
efeitos da iluminao natural na sade e no desempenho humanos. Apesar de essa
no ser uma rea especfica de estudos da arquitetura, considerou-se importante a
sua incluso como referncia para entender as recentes pesquisas que esto sendo
feitas sobre iluminao natural em escolas, descritas no item seguinte.
2.1.1 O ritmo circadiano
Estudos mostraram que todos os organismos vivos, vegetais e
animais, inclusive os seres humanos, obedecem a um ciclo de vinte e quatro horas
chamado de ciclo circadiano
10
, durante o qual as funes vitais alternam entre um
ritmo decrescente durante a noite e crescente durante o dia (GAETANO et al., 2002,
_____________
10
Do latim circa cerca de, e die dia. Relgio biolgico.

__________________________________________________________________________________

10

p.13). Trata-se de uma espcie de sistema operacional que atua para representar
fisiologicamente as condies de dia e de noite e informar ao corpo quais funes
adotar durante cada perodo. De acordo com BOYCE (1998, p.2), essas funes
vitais podem ser medidas por variveis fisiolgicas como a temperatura corporal
interna, os nveis de melatonina
11
, a atividade do crtex cerebral e o estado de
ateno. O sistema circadiano humano envolve trs componentes bsicos: um
interno (endgeno) localizado no ncleo supracriasmtico no hipotlamo
12
do
crebro, um externo (exgeno) que recebe as informaes do meio ambiente
atravs da retina, cujo veculo a luz, e a melatonina, um hormnio mensageiro que
transmite a informao do tempo interno para todas as partes do corpo atravs da
corrente sangunea (BOYCE et al, 2003, p. 19).

Segundo BOYCE (1998, p.1), a exposio luz o mais poderoso
estmulo para a sincronizao do ritmo dia-noite em vinte e quatro horas. Quando o
estmulo luminoso recebido atravs da retina transformado em estmulo nervoso e
atinge o ncleo supracriasmtico, este ativa a glndula pineal
13
que produz o
hormnio melatonina. A secreo da melatonina pela glndula pineal induz ao sono,
modifica o humor e a agilidade mental e interfere no sistema reprodutivo. seguida
pela secreo do cortisol ou hidrocortisona
14
, tambm conhecido como o hormnio
do stress, que afeta a quebra das molculas de carboidratos, protenas e gordura, o
desenvolvimento de clulas brancas no sangue, a atividade do sistema nervoso e a
presso arterial (BRYAN apud EDWARDS, TORCELLINI, 2002, p.6). Esse
hormnio responsvel pelo estado de alerta e ateno, pelo stress, aumenta a
produo de adrenalina e hidrocortisona que, por sua vez, produzem enzimas
capazes de destruir o aminocido triptofano
15
, inibindo a produo da melatonina e
_____________
11
Hormnio produzido pela glndula pineal cuja secreo aumenta por exposio luz.
12
Poro do diencfalo, que forma o soalho e parte das paredes laterais do terceiro ventrculo,
exercendo os ncleos hipotalmicos controle sobre atividades das mais importantes do organismo,
tais como sono, metabolismo da gua, temperatura corporal, etc.

13
Glndula endcrina em forma de pinha.
14
Hormnio esteride de crtex supra-renal.
15
Aminocido essencial ao organismo, cristalino, que se pode considerar um derivado do indol.

__________________________________________________________________________________

11

da serotonina
16
. A luz, portanto, tem influncia na regulagem da qumica do corpo e
o estado de nimo de uma pessoa:

[...] Melatonina normalmente secretada pela glndula pituria na
ausncia de luz e onde a iluminao natural e artificial no interior dos
edifcios inadequada, a natural supresso da produo da
melatonina durante o dia falha e acompanhada por sentimentos
de depresso (WURTMAN, 1975; LIBERMAN 1985; LEVY 1985
apud EDWARDS, TORCELLINI, 2002).
Entendido que a luz que atinge a retina a grande responsvel pelo
bom funcionamento do relgio biolgico, a questo seguinte saber quanto de luz
necessrio. Conforme FIGUEIRO et al. (2002), os nveis de iluminao para inibir a
produo da melatonina so maiores do que os normalmente definidos para tarefas
visuais em iluminao de interiores. A iluminao para tarefas visuais geralmente
fixada pelas normas em torno de 300 a 500 lux
17
no plano de trabalho. Mas o
sistema circadiano s levemente atingido por esses nveis. Por isso preciso
janelas que forneam luz suficiente para ajustar o sistema circadiano de pessoas no
interior dos edifcios.
A B
Figura 1 O mecanismo da luz influencia a liberao da melatonina no organismo (A) que regula
o ciclo dia e noite de funcionamento do corpo (B). Fontes: www.universe-review.ca (A) e
www.hhmi.org (B)
_____________
16
Substncia cristalina, derivada da triptamina, encontrada em pequena quantidade no crebro, que
um neurotransmissor e tem ao vasoconstritora.
17
Unidade de iluminncia no Sistema internacional de Medidas.
__________________________________________________________________________________

12

2.1.2 O efeito sobre a sade
A luz influencia a sade e o estado de nimo das pessoas.
Conhecida desde o ano 400 A.C. e definitivamente equacionada no ano 2000, a
SAD seasonal affective disorder uma forma particular de depresso, uma das
mais pesquisadas reas de doenas influenciadas pela luz. De ocorrncia mais
freqente nos pases do hemisfrio norte, est relacionada com a quantidade de luz
disponvel para o indivduo e com a disponibilidade de luz natural externa no
inverno. Tambm conhecida como depresso de inverno, pois durante essa poca
do ano, com noites mais longas e dias mais curtos, a ausncia de luz provoca nos
indivduos um aumento nos sentimentos de depresso, melancolia e reduo de
interesse na maioria das atividades cotidianas, como tambm sintomas atpicos
como aumento da necessidade de sono, aumento da irritabilidade, aumento de
apetite, principalmente por carboidratos e conseqente aumento de peso (TERMAN
et al., apud EDWARDS, TORCELLINI, 2002, p. 8). As causas para a SAD ainda no
foram devidamente comprovadas. Algumas explicaes baseiam-se em distrbios
do sistema circadiano, concentrao de melatonina e regulagem do hormnio
serotonina. Mas, como afirmam BOYCE et al. (2003, p.48), embora com os seus
mecanismos ainda no inteiramente desvendados, a SAD uma forma de
depresso sazonal que pode ter seus sintomas aliviados com a exposio luz
intensa.
Outra forma de influncia da luz sobre a sade pode ser vista no
ciclo do sono, durante o qual o corpo se recupera durante a noite para estar
disposto e ativo durante o dia. Durante o sono uma verdadeira operao de
restabelecimento do corpo entra em ao com a diminuio da produo de
hidrocortisona e adrenalina, com o objetivo de restaurar as molculas de DNA
danificadas. Recentemente foi descoberta uma enzima chamada proteasoma que
ativada pela presena da luz e inibe a produo de melatonina e seu efeito
regenerador, causando a sensao de uma noite mal dormida (BOYCE et al. 2003,
P. 47-48). Estudos tm demonstrado que a exposio luz intensa durante o dia
pode ajudar a regular o ciclo do sono. Aparentemente, uma exposio de cerca de
__________________________________________________________________________________

13

10.000 lux imediatamente aps o despertar ajuda aos que tm dificuldade para
acordar e uma exposio luz intensa de cerca de 4.000 lux no final da tarde pode
ajudar aos que tm a fase de dormir adiantada e, inclusive, melhorar a qualidade do
seu sono (CZEISLER et al., CAMPBELL et al., DAWSON, FOLEY et al., LACK E
SCHUMAKER, apud EDWARDS, TORCELLINI, 2002). Estes estudos indicam que a
luz natural, utilizada em horrios e quantidades apropriadas, pode auxiliar no
tratamento de desordens do sono porque fornece os altos nveis de iluminncia
necessrios para manter o sistema circadiano em operao.
2.1.3 O efeito da luz como radiao
Independente de seu efeito de estimular a viso e o sistema
circadiano, a luz tambm afeta o ser humano como radiao eletromagntica. O
espectro solar composto de ondas eletromagnticas de comprimento de onda
variveis de acordo com cada tipo de radiao (Figura 2). Entre elas a radiao na
faixa do ultravioleta capaz de quebrar as ligaes qumicas de tecidos biolgicos.
Segundo BOYCE et al. (2003, p. 38-39), prolongadas exposies a grandes
quantidades de radiao ultravioleta de ondas curtas podem causar danos aos
olhos e doenas como cataratas. Uma exposio contnua no decorrer dos anos
pode causar o envelhecimento precoce da pele e ser causa de cncer de pele. Por
outro lado, a exposio contnua a pequenas quantidades de radiao ultravioleta
acarreta a migrao de pigmentos superfcie da pele e um novo pigmento mais
escuro aparece, endurecendo a camada mais externa, levando ao decrscimo da
sensibilidade da pele radiao ultravioleta nos comprimentos de onda abaixo dos
290 nanmetros
18
(FAAR, DIFFEY, 1985, apud BOYCE et al., 2003, p.39).
Nos espaos interiores dos edifcios, os malefcios da radiao solar
direta podem ser evitados para a maioria das pessoas, pois as radiaes
ultravioletas de comprimento de onda curto e comprimento de onda longa so
eliminadas atravs dos vidros convencionais. Alm dos nveis internos de radiao

__________________________________________________________________________________

14

Figura 2. Espectro eletromagntico da radiao solar. Fonte: www.squ1.com .

solar representarem apenas de 0,5 a 5% dos nveis externos, um vidro de 6 mm
equivale a um FPS
19
- fator de proteo solar 30 (National Institute of Water &
Atmosfheric Research Ltd., 2001, apud Daylight Dividends: www.lrc.rpi.edu ) e
vidros especiais coloridos ou com pelculas representam um fator de proteo ainda
maior. Como conseqncia, os nveis de radiao ultravioleta no interior dos
edifcios so reduzidos a 0,01 a 0,2% dos nveis externos, equivalentes ao uso de
protetores solares com fator de proteo solar entre 500 e 10.000.
Entretanto, a exposio moderada radiao ultravioleta de
comprimento de onda curto benfica e necessria sade porque a luz que incide
sobre a pele produz efeitos como a produo de vitamina D, a colorao da pele e a
dissociao da bilirrubina
20
. Podem ocorrer desordens fisiolgicas se a pele no for
exposta radiao solar, direta ou indireta, por longos perodos de tempo (DANZIG,
LAZAREV, SOKOLOV, apud EDWARDS, TORCELLINI, 2002, p. 5). Desde a virada
do sculo XIX para o XX, de 1890 a 1919, a luz do sol foi determinada como a
chave para evitar o raquitismo. Segundo NEER e HOLLICK (apud EDWARDS,
TORCELLINI, 2002, p. 7), a radiao ultravioleta na faixa de 290 a 315 nanmetros
ao atingir a pele induz o desenvolvimento de vitamina D, que pode prevenir ou
ajudar na cura do raquitismo. Este mecanismo foi descrito por LIBERMAN:

18
Submltiplo do metro: 1 nm = 10
-9
m.
19
FPS - fator de proteo solar: o ndice que determina quanto tempo uma pessoa pode ficar
exposta ao sol sem produzir eritema; nmero que indica o nvel de proteo que um dado produto
oferece contra os raios UV,
20
Pigmento vermelho, presente na blis, cuja estrutura contm quatro anis pirrlicos, sem que estes,
porm, formem um macrociclo.
__________________________________________________________________________________

15

Uma das mais importantes descobertas fototerpicas de 1890 foi que
o raquitismo, uma doena caracterizada pela deformao no
desenvolvimento dos ossos em crianas pequenas, poderia ser
curado pela luz do sol. Embora a razo dessa eficincia da luz do sol
no fosse imediatamente entendida, descobriu-se posteriormente
que a luz do sol atingindo a pele iniciava uma srie de reaes no
corpo, levando produo de vitamina D, um elemento necessrio
para a absoro de clcio e outros minerais provindos da
alimentao. Na ausncia de vitamina D o corpo no absorve o
clcio necessrio para o crescimento e normal desenvolvimento dos
ossos. Essa deficincia conduz condio chamada de raquitismo
nas crianas e osteomalacia nos adultos a qual caracterizada por
um esqueleto fraco, poroso e mal-formado. sabido que tanto o
desenvolvimento quanto a manuteno de ossos sadios depende da
habilidade do corpo em absorver clcio e fsforo (apud EDWARDS,
TORCELLINI, 2002, p.8) (traduo nossa).
A radiao ultravioleta em nveis moderados tem tambm uma
funo germicida sobre a pele. Segundo CICARDO (apud BITTENCOURT, 2004, p.
13), as pesquisas de FINSER demonstraram que os raios ultravioletas eram mais
eficazes para destruir bactrias do que a luz visvel , sendo que os raios de mais
de 3.000 A
21
so relativamente ineficazes, aumentando progressivamente a ao
bactericida at 2.600 A, onde alcana um mximo e depois decresce outra vez aos
2.300

A. Este efeito curativo dos raios ultravioleta sobre as feridas atribudo
ao germicida e a uma ao direta sobre os tecidos. As clulas impregnadas pela
radiao liberariam substncias que estimulariam o crescimento, a respirao e
gliclise de outras clulas (BITTENCOURT, 2004, p.13). A luz artificial que tem o
espectro prximo ao da luz natural tambm pode estimular os processos
metablicos, mas como afirma WIENKE (2005, p. 181), a quantidade de radiao
ultravioleta emitida por uma fonte artificial to pequena que oito horas de
exposio a 1100 lux equivale a cerca de trs minutos transcorridos a cu aberto
num dia de sol (Traduo nossa).
Segundo EGAN e OLGYAY (2002, p. 44), bactrias, fungos e vrus
so afetados pela radiao entre 180 e 700 nm, sendo mais efetivo entre 220 e 300

_____________
21
Angstrm unidade de medida de comprimento de onda equivalente a 10
-10
m.
__________________________________________________________________________________

16

nm que representam as ondas ultravioletas. Ainda segundo os autores, ciente
destes efeitos, Alvar Aalto projetou o sanatrio de Paimio, na Finlndia (Figura 2),
de forma a que fosse naturalmente saneado com uma combinao da orientao do
edifcio e ptios voltados para o Sul
22
onde os pacientes pudessem usufruir os
benefcios dos raios solares.

Figura 3. Paimio Sanatorium, Finlndia, projeto do arquiteto Alvar Aalto. Fonte:
www.landliving.com

2.1.4 O efeito sobre o sistema visual
A luz essencial para o processo de viso e fundamental para
todos os processos de relacionamento dos mecanismos cerebrais com o meio
ambiente. Em linhas gerais, o sistema visual ter um desempenho mais apurado
quanto maior for o campo visual, maior o contraste de luminncias
23
, maior a
diferenciao de cores, produzindo uma melhor imagem na retina e quanto maior
for a iluminao na retina, mais rpido e mais refinado ser o desempenho do
sistema visual. Condies precrias de iluminao em tarefas que requerem alto
nvel de desempenho visual so percebidas como desconfortveis, assim como
fontes de luz que levem distrao da tarefa, como por exemplo, ofuscamento ou
pulsao intermitente.
__________________________________________________________________________________

17

O principal efeito das ms condies de iluminao sobre a sade
do sistema visual a fadiga visual. Os sintomas mais comuns so olhos
congestionados, viso embaada, lacrimejar constante, dificuldade de viso e dor
de cabea. Esses sintomas so temporrios, mas se repetidos constantemente
trazem perturbaes sade e ao desempenho das pessoas. Esses sintomas
podem ser causados por nveis inadequados de iluminao, tanto naturais como
artificiais, pelas condies das tarefas a serem executadas e seu entorno ambiental
e por problemas no sistema visual do indivduo. Condies ou tarefas que requerem
o olhar fixo por longos perodos podem afetar o sistema muscular que controla a
fixao, a acomodao, a convergncia e o tamanho da abertura da pupila.
Conforme relatam AKIR e AKIR (1998), durante quinze anos o
Ergonomic Institute de Berlim desenvolveu uma pesquisa com o objetivo de
identificar a concepo mais favorvel de iluminao para ambientes de trabalho
em escritrios, levando em considerao tambm o design do espao como um
todo, pois seus autores acreditavam que um bom projeto de iluminao no poderia
desconsiderar esse item. Os pesquisadores identificaram quais itens ambientais
poderiam causar incmodos aos indivduos e representar algum grau de estresse e
os compararam aos que poderiam ser causados pelo sistema de iluminao. A
inteno inicial dos autores foi verificar as condies de iluminao artificial de
ambientes de trabalho, mas no decorrer dos trabalhos ficou evidente a importncia
e a influncia da iluminao natural, que quando mal projetada pode tambm ser
uma fonte de incmodo para as pessoas. Outra demonstrao dos dados da
pesquisa a influncia do tamanho do ambiente, principalmente de sua
profundidade, no desconforto causado aos indivduos: quanto maior e mais
profundo o ambiente, maior a tendncia a existir um grande nmero de postos de
trabalho afastados das janelas e maiores so os danos causados sade dos
indivduos, conforme mostram os dados do Grfico 1.

22
Para o hemisfrio Norte (N.A).
23
Brilho.
__________________________________________________________________________________

18

Grfico 1: Aumento dos problemas de sade em relao distncia das janelas na pesquisa do
Ergonomic Institute de Berlim.Fonte: adaptado de akir e akir, 1998.

__________________________________________________________________________________

19

2.2 Iluminao natural e projeto de escolas
2.2.1 Breve histrico do estudo da iluminao natural em escolas
O estudo da iluminao natural sempre foi uma preocupao em
projetos de edifcios escolares. Em um livro publicado em 1874 sobre arquitetura
escolar, Robson (apud WEI, 2003, p. 112) j enfatizava que os projetos de escolas
deveriam levar em considerao a sade, o conforto e o aprendizado das crianas.
Robson acreditava que a iluminao natural nas salas de aula era um fator
importante para se atingir esses objetivos, chegando a delinear instrues prticas
acerca da orientao e aberturas de forma a aproveitar melhor a luz do sol na
orientao Norte e evitar o ofuscamento nas orientaes Sul e Oeste (para o
hemisfrio Norte), recomendando a rea total de janelas em 20% em relao rea
do piso. Suas recomendaes foram adotadas no Reino Unido e no mundo
ocidental at o final do sculo XIX.
A substituio do sol pela iluminao artificial no ambiente
construdo no se deu imediatamente aps a inveno da lmpada eltrica
incandescente de Edson. O marco foi a inveno da lmpada fluorescente, antes da
Segunda Guerra Mundial. A iluminao artificial passou ento a ser aplicada em
larga escala a partir de 1955, com o barateamento do processo de produo das
lmpadas fluorescentes. Sua inveno forneceu nveis de iluminncia suficientes - e
a um custo acessvel - para que as atividades humanas dentro dos edifcios
pudessem se desenvolver independentemente da luz natural. O trabalho pde
ento se estender alm do ciclo dia / noite. Tambm se tornou possvel projetar e
construir vastos locais de trabalho at ento inexistentes, como grandes depsitos
de mercadorias e linhas de produo industrial, que prescindem de uma ligao
direta com o ambiente externo por janelas.
At os anos 30 prevaleceram as idias do movimento chamado
open-air school, que preconizava edifcios escolares com portas e janelas que
__________________________________________________________________________________

20

fossem totalmente abertas para uma rea ao ar livre, em oposio aos escuros
edifcios da Revoluo Industrial. Essa forma evoluiu para implantaes mais
abertas, com varandas e iluminao bilateral, de forma a obter iluminao natural,
ventilao cruzada e penetrao dos raios de sol durante uma parte do dia (WEI,
2003, p. 112). Em 1913 Waldram (apud WEI, 2003, p. 113), em um artigo onde faz
um balano desse movimento, aborda questes fundamentais sobre o projeto de
salas de aula iluminadas naturalmente, como a viabilidade de um mtodo prtico
para medir e prever a luz natural, o nvel mnimo de luz natural necessrio para fins
didticos e a discusso sobre a recomendao de refletncias
24
mnimas para
paredes e teto. Com base nas observaes de Waldram, a IES
25
do Reino Unido
reconheceu que paredes e tetos com alta refletncia poderiam incrementar a
iluminao natural e zenital, que so timas fontes de iluminao para a leitura e a
escrita em salas de aula (WEI, 2003, p. 113). Como princpio geral adotou-se que
a rea das janelas deveria representar um quinto da rea do piso.
A influncia das idias do movimento open-air school sobre a
importncia do ar e da luz nos prdios escolares durou at o perodo posterior
Segunda Guerra Mundial. Nessa poca regulamentou-se que a iluminao natural
deveria ser a principal fonte de luz em escolas com um fator de luz diurna
26
de
mnimo de 2%, sendo recomendvel 5% onde fosse possvel. Estas determinaes
fizeram com que janelas fossem construdas na maior dimenso possvel na maioria
das escolas, causando problemas de ofuscamento, desconforto e aquecimento
excessivo no vero. Como forma de contornar esses efeitos, a partir de 1954,
adotou-se a iluminao artificial. Posteriormente, mudanas nas concepes
didticas levaram a que as escolas no tivessem necessariamente o tradicional
arranjo de sala de aula e edifcios mais compactos e com janelas menores
passaram a ser projetados (WEI, 2003, p.114). Essa tendncia aprofundou-se a
_____________
24
Relao entre o fluxo luminoso refletido por uma superfcie e aquele que incide sobre ela
(MOORE,1985).
25
Illuminating Engineering Society.
26
FLD: relao entre a iluminao diurna total em um ponto no interior do local excluda a luz solar
direta e a iluminao exterior simultnea sobre um plano horizontal iluminado pelo total da abbada
celeste de um cu encoberto normal (MOORE, 1985).

__________________________________________________________________________________

21

partir da dcada de 60 nos Estados Unidos com base na afirmao de que janelas
menores reduziriam o ofuscamento, a distrao dos estudantes e o vandalismo
(FOX, 2001, p.16). Defensores de escolas sem janelas propunham um ambiente
controlado com ventilao mecnica e iluminao eltrica como forma de eficincia
energtica e reduo de custos (ROBINS, 1986, p. 9).
Conforme Heschong Mahone Group (1999) as salas de aula
construdas na Califrnia na dcada de 50 e no comeo da dcada de 60, antes da
prevalncia da lmpada eltrica, eram excelentes exemplos de prtica da
iluminao natural. Eram muito comuns as implantaes de blocos separados de
salas de aula com janelas nos dois lados (HESCHONG, 1999, p.4). Durante o
transcorrer da dcada de 60 esse postulado foi posto em dvida. As objees eram
muitas: janelas menores reduziriam as cargas trmicas para o ar condicionado,
janelas numerosas e de grandes dimenses teriam maior custo de instalao e
manuteno, blocos agrupados de salas aula sem restries da orientao solar
permitiriam um melhor aproveitamento do terreno, janelas e iluminao zenital
ofereceriam riscos segurana, etc. Como conseqncia, o projeto de salas com
iluminao bilateral foi abandonado e muitas salas de aula nessa poca foram
construdas com dimenses reduzidas para iluminao natural, muitas possuam
vidros escuros e, muitas, inclusive, foram construdas sem janela alguma
(HESCHONG, 1999, p.5).
Durante a dcada de 70, com a crise do petrleo, a preocupao
com a conservao de energia comeou a se esboar nos projetos de escolas.
Inicialmente essa preocupao se concentrava na reduo da carga trmica para o
ar condicionado, e uma forma de atingir esse objetivo era reduzindo a rea das
aberturas. Muitas escolas sem janelas comearam a ser construdas nos Estados
Unidos, chegando o estado da Flrida a promulgar uma lei determinando que todas
as escolas fossem equipadas com ar-condicionado e sem janelas (WEI, 2003, p.
114).
A discusso sobre as vantagens da utilizao da iluminao natural
voltou tona na dcada de 80, ainda relacionada com a questo da necessidade da
economia de energia. Nesse campo, a iluminao natural tem uma ampla vantagem
sobre a artificial, dependente da energia eltrica. Com a perspectiva do esgotamento
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22

das fontes de energia no renovveis num futuro no muito distante, tornou-se
evidente as vantagens da utilizao de uma energia farta, barata e praticamente
inesgotvel, como a luz do sol. Com o aumento e a divulgao internacional das
preocupaes ecolgicas nas dcadas seguintes, tornou-se evidente uma outra
vantagem da iluminao natural, a de ser uma forma de energia que no interfere no
meio ambiente.
A partir dos anos 90, uma srie de pesquisas comeou a ser
desenvolvida para tentar determinar a influncia da iluminao na sade e no
desempenho dos estudantes. No Canad, Hathaway (2000) elaborou uma pesquisa
desenvolvida a partir das concluses de uma reviso bibliogrfica realizada pelo
autor e para replicar os resultados de estudos feitos anteriormente de Wohlfarth em
1986 e de Hargreaves e Thompson em 1989 sobre os efeitos no visuais da
iluminao em salas de aula. Durante dois anos o autor acompanhou o
desenvolvimento de 327 alunos em cinco escolas diferentes em salas de aula com
quatro tipos de lmpadas, entre elas lmpadas tipo full spectrum, que tentam
simular a ampla gama do espectro eletromagntico da luz natural. Embora a
pesquisa tenha sido feita com iluminao artificial, o autor faz comparaes com a
iluminao natural. Concluiu que a radiao ultravioleta presente nas lmpadas
favorecia a sade dos estudantes porque estimulava a produo de vitamina D,
diminuindo a incidncia de cries e contribuindo para o crescimento. Segundo o
autor, o efeito profiltico da radiao ultravioleta e a produo de vitamina D
tambm estariam associados menor taxa de ausncias e sade dos estudantes:
Os sistemas de iluminao, na maioria das vezes, so projetados
tendo-se em vista a sua eficincia, sendo seu objetivo o de obter o
mximo possvel de lumens
27
por watt. Parece que pouca ateno
dedicada aos efeitos no visuais que a luz pode ter sobre os usurios
dos sistemas de iluminao. Esse estudo aponta claramente para a
simples concluso de que os sistemas de iluminao, no
importando o quo eficientes eles sejam, no so neutros em relao
aos seus efeitos nas pessoas. De fato, parece ser o caso de que
exista uma srie de efeitos no visuais associados com os vrios
tipos de iluminao. Esse estudo identificou um certo nmero desses
efeitos diferenas na taxa de desenvolvimento de cries, diferena
nas taxas de freqncia, diferenas em peso, altura e ganho de
_____________
27
Lmen a unidade de fluxo luminoso, que a quantidade de luz que irradia por segundo uma fonte
de luz (VIANNA e GONALVES, 2001).
__________________________________________________________________________________

23

gordura, e diferenas de aproveitamento escolar. Pode-se concluir
desses achados que a luz natural importante para o
desenvolvimento e o bem estar das pessoas e que aprision-las em
espaos artificialmente iluminados projetados para ser s eficientes
representa uma usurpao (HATHAWAY, 2000, p.24) (traduo
nossa).
Incentivados pelo estudo de Hathaway, Nicklas e Bailey (1997)
tomaram a iniciativa de pesquisar o desempenho dos estudantes em trs escolas
projetadas por seu prprio escritrio no estado americano da Carolina do Norte
durante a primeira metade da dcada de 90, onde foi adotada como estratgia de
iluminao a disponibilidade de luz solar nos principais espaos ocupados das
escolas e a instalao de iluminao zenital voltada para o sul, que foi projetada
para fornecer uma iluminncia de 700 lux durante dois teros do tempo em que os
espaos seriam utilizados.
A inteno da pesquisa de Nicklas e Bailey (1997) era comparar os
resultados obtidos pelos estudantes das trs escolas projetadas com iluminao
natural em testes padres de desempenho aplicados pelas autoridades
educacionais com os resultados obtidos pelos estudantes de escolas de toda a
regio (16 escolas elementares e 8 escolas mdias). Como existem diferenas de
aproveitamento e de capacidade entre estudantes e professores das vrias escolas,
procurou-se estabelecer uma relao entre os percentuais de incremento ao longo
do tempo e no nos valores absolutos obtidos nos testes de desempenho, para
evitar uma falsa comparao. A concluso a que os autores chegaram foi que,
embora existam muitas variveis que afetem o desempenho escolar, estudantes
que freqentam escolas com iluminao natural parecem ser beneficiados por
estarem em um ambiente educacional superior, naturalmente iluminado (NICKLAS,
BAILEY,1997) (traduo nossa).
Uma das maiores pesquisas sobre iluminao natural em escolas
at agora realizada foi feita em 1999 pelo Heschong Mahone Group nos Estados
Unidos (WEI, 2003). O estudo, que abrangeu 2000 salas de aula e cerca de
21.0000 alunos, analisou dados de desempenho escolar de estudantes de trs
distritos escolares de ensino fundamental, tentando estabelecer uma relao com a
__________________________________________________________________________________

24

quantidade de luz natural disponvel nas salas de aula em que estudavam. A
metodologia empregada no estudo procurou abarcar uma amostra de estudantes do
ciclo fundamental porque estes tendem a passar a maior parte do seu perodo
escolar na mesma sala de aula com o mesmo professor. Alm disso, estes alunos
tm um currculo mais padronizado, o que facilita a aplicao de testes de
desempenho escolar mais homognea. Tambm as salas de aula do ensino
fundamental tendem a seguir uma padronizao em seu projeto, com dimenses
regulares. A inteno era comparar resultados em testes de leitura e matemtica
dos alunos dos trs distritos escolares com as condies de iluminao das suas
salas de aula.
Dois conjuntos de dados foram ento sistematizados: os resultados
obtidos nos testes pelos estudantes fornecidos pelos distritos e outro conjunto com
as informaes das salas de aula quanto a suas dimenses de janelas, presena ou
no de iluminao zenital
28
e dados sobre iluminao natural. Procurou-se
caracterizar as salas de aula quanto a suas dimenses, as dimenses da escola, a
data de sua construo, a tipologia das salas e a presena, as dimenses e
geometria das janelas e da iluminao zenital. Quanto iluminao natural, devido
ao grande nmero de salas a serem analisadas e como as condies de iluminao
so extremamente variveis, modificando-se durante o dia e o ano escolar, o
nmero de medies a serem realizadas e o nmero de combinaes das variveis
era imenso, o que poderia comprometer o andamento da coleta de dados.
Procurou-se ento criar um padro que identificasse as oportunidades de luz
natural durante o ano. Segundo seus autores, o estudo comeou sem a certeza de
que seriam encontrados resultados que confirmassem uma correlao entre
iluminao natural e desempenho escolar. Ao final do trabalho puderam chegar s
seguintes concluses:
[...] encontramos uma uniformemente positiva e altamente
significativa correlao entre a presena de luz natural e o
desempenho dos estudantes nos trs distritos estudados.
Conclumos que a iluminao natural, fornecida por elementos
zenitais, portanto distinta de todos os outros atributos associados
_____________
28
Iluminao por dispositivos transparentes colocadas no teto de um ambiente.
__________________________________________________________________________________

25

com as janelas, tm um efeito positivo. Conclumos que a utilizao
de uma grande base de dados previamente coletados, pode ser uma
ferramenta poderosa para investigar os efeitos do meio ambiente
fsico no desempenho humano (HESCHONG MAHONE
GROUP,1999, p.57) (traduo nossa).
Um dos mais recentes desenvolvimentos em iluminao natural para
escolas representado pela conscincia ambiental, como as green schools dos
Estados Unidos, com nfase no s na conservao de energia, mas tambm em
nveis satisfatrios de conforto e bem estar (WEI, 2003, p.117). Embora exemplos de
escolas projetadas e construdas com nfase na iluminao natural existam em
vrios pases, nos Estados Unidos que identificamos um esforo organizado e
centralizado em implementar essa poltica em escolas e de divulgar amplamente
tanto os resultados das pesquisas como orientaes prticas por companhias
estatais, comits, organizaes no governamentais, laboratrios e universidades.
O conceito de High Performance Schools - HPS, ou Green
Schools, est relacionado no s a prdios escolares que economizam energia,
mas tambm que forneam ambientes saudveis, confortveis e bem iluminados
onde o aprendizado possa se desenvolver adequadamente. Nesse conceito
geralmente esto includos ambientes com luz natural em quantidade adequada, um
requisito imprescindvel para assegurar a sua boa qualidade. Segundo Wei (2003),
das estratgias para o projeto das HPS, a iluminao natural pode ser a mais
significativa na arquitetura e a mais desafiadora. A iluminao natural tem
demonstrado ser uma das melhores estratgias de conservao de energia em
edifcios escolares e a deciso de utilizar iluminao natural em um projeto de uma
escola ter influncia nas decises sobre os outros sistemas desse edifcio
(HESCHONG, 2001).
Para atingir esses objetivos, os projetos da HPS utilizam vrias
estratgias para otimizar o uso da luz natural, fazendo a luz difusa adentrar mais
profundamente nos espaos internos, barrando a incidncia direta dos raios solares,
utilizando a reflexo indireta da luz do sol e evitando o ofuscamento (Figura 4). No
apndice A so mostrados alguns exemplos das HPS americanas.
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26

A Iluminao zenital com defletores internos para evitar ofuscamento. Fonte: Innovative Design.

B Light pipe para conduzir luz natural aos espaos internos. Fonte: www.solatube.com .

C Prateleiras de luz para conduzir a luz mais profundamente nas aberturas laterais. Fonte:
Daylighting Dividends - Case study. Innovative Design, 2004.

Figura 4 Algumas estratgias para a iluminao natural nas green schools americanas.

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27

2.2.2 As recomendaes de luz natural para escolas: principais referncias
De maneira geral, existem trs fatores bsicos de desempenho que
devem ser levados em considerao em relao s condies de iluminao em
ambientes educacionais:
- nveis mnimos de iluminncia: quantidade mnima de luz no plano de trabalho
que possibilite a realizao das atividades pretendidas com esforo visual que
no comprometa a sade . Esses nveis esto estabelecidos na norma NBR
5413 Iluminncias de interiores Especificao da ABNT (1991), para cada
ambiente em que se desenvolvem atividades educacionais, tais como salas
de aula, bibliotecas, laboratrios, reas esportivas (ver Quadro 2).
- boa uniformidade da luz no ambiente: ou seja, da distribuio uniforme dos
nveis mnimos de iluminncia pelo ambiente; depende basicamente da forma,
dimenses e posio das janelas;
- ausncia de ofuscamento: em relao iluminao natural est relacionado a
evitar a incidncia de luz solar direta nos planos de trabalho,como lousas,
carteiras, brinquedos e monitores de computadores. Em relao iluminao
artificial, geralmente est associada ao excesso, inadequao e pulsao
intermitente da fonte de luz. Ofuscamento pode ser causa de distrao e
desconforto, prejudicando as tarefas visuais.

Esses fatores esto expressos em recomendaes, leis e manuais
para orientao do projeto de ambientes escolares que, de certa forma, refletem
o estado em que se encontram as pesquisas em iluminao natural em projetos
escolares, conforme descritas no item 2.2.1. A seguir so apresentadas as
principais referncias de normas e recomendaes para a utilizao da
iluminao natural em escolas. Nos pases onde a pesquisa da iluminao
natural em escolas tem avanado, essas normas apresentam orientaes mais
detalhadas de sua aplicao no projeto de edifcios escolares.

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28

Quadro 2 - Nveis de iluminao para ambientes escolares.Fonte: Resumo extrado da NB-57.

2.2.2.1 As recomendaes da IESNA
29

A literatura mostra que as pesquisas em iluminao natural em
escolas nos anos recentes tm se deslocado da necessidade de apenas encontrar
um nvel quantitativo ao desempenho das tarefas visuais para o entendimento dos
aspectos qualitativos da iluminao. Esses avanos geralmente esto expressos
em normas e regulamentaes publicadas por governos ou entidades da rea.
Segundo WEI (2003) as regulamentaes e normas na Gr-Bretanha evoluram no
sentido de exigir nveis cada vez mais altos de iluminncia, com o incremento da
exigncia de aspectos qualitativos (Quadro 3). Nos Estados Unidos os nveis de
iluminao exigidos so maiores. A IESNA nos anos 80 recomendava 538 lux para
as tarefas normais em salas de aula e 1076 lux para atividades na lousa,
estabelecendo que no mnimo uma janela do ambiente educacional deveria atender
critrios de qualidade. Na sua ltima edio, o manual da IESNA (2000) indica que
_____________
29
Illuminating Engineering Society of North America.
__________________________________________________________________________________

29

Quadro 3. Resumo das normas e recomendaes para salas de aula em diferentes perodos na
Gr-Bretanha. Fonte: WEI, 2003.

a iluminao natural primordial em escolas, mas no recomenda nveis mnimos
de iluminao para tarefas visuais ou aplicaes especficas. Em seu lugar, lista os
fatores importantes para a qualidade da iluminao natural em edifcios escolares.
O manual parte da premissa que o objetivo dos projetos de iluminao para prdios
escolares proporcionar a seus usurios, estudantes, professores e funcionrios,
um ambiente visual que sirva de suporte para as atividades educacionais. Para
atingir esse objetivo, ressalta que uma iluminao horizontal uniformemente
distribuda pelo edifcio escolar no assegura necessariamente um alto nvel de
desempenho visual por causa da grande quantidade de tarefas envolvidas no
processo de aprendizagem, que variam em tamanho, distncia, contraste e direo
de viso. Segundo o manual, apesar de a atividade educacional bsica se
concentrar em ler e escrever, que requerem uma ateno prxima e concentrada,
existe uma variao entre tarefas prximas e distantes, superfcies grandes e
pequenas, brilhantes e opacas, horizontais e verticais, para as quais a viso do
aluno tem que se adaptar continuamente. (IESNA, 2000, p.12-1). O manual enfatiza
__________________________________________________________________________________

30

que a quantidade e a qualidade da iluminao so estreitamente interdependentes.
Mesmo que um sistema de iluminao fornea nveis de iluminncia apropriados,
fatores como ofuscamento, contrastes, brilhos e luminncia excessiva no campo
visual podem ter efeito negativo. Conforme o manual, as principais recomendaes
para o controle destes fatores so:
Iluminncia: como os ambientes educacionais apresentam tarefas visuais variadas,
deve-se avaliar cada uma dessas tarefas em termos de variao de tamanho,
contraste e tempo para determinar um nvel de iluminncia timo. Em seguida,
deve-se eleger como nvel de iluminncia para o ambiente a tarefa que exige o
maior nvel de iluminncia. No caso dos ambientes de aprendizagem, geralmente
esse nvel o necessrio para a leitura de um texto escrito a lpis. s vezes este
critrio pode resultar em um nvel muito alto de iluminncia, o que no
economicamente recomendvel. Neste caso, deve-se eleger um nvel geral
apropriado tarefa menos solicitada e providenciar nveis altos de iluminncia
somente nos locais onde seja necessrio. o caso, por exemplo, de ambientes
com lousas e mesas de desenho.
Refletncia: como regra geral, deve-se evitar grandes diferenas nos nveis de
refletncia da superfcie da tarefa visual com os das superfcies mais significativas
da sala de aula, como indicado na Figura 5 - A. As paredes, cortinas e venezianas
devem ser de cores claras e mesma refletncia. Paredes prximas s janelas
devem possuir alto nvel de refletncia para evitar contraste demasiado com as
janelas, o que pode causar ofuscamento. Tetos devem ter superfcies altamente
refletivas, de preferncia brancas, para refletir luz para as superfcies horizontais. O
piso deve ser de material opaco, com refletncia em torno de 30%.

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31

A

B
Figura 5 Refletncias recomendadas para superfcies e mobilirio de salas de aula (A). Proporo
entre a luminncia da superfcie da tarefa visual e a luminncia das superfcies mais significativas de
uma sala de aula (B). Fonte: IESNA, 2000.

Luminncia: a diferena entre os brilhos das diversas superfcies de uma sala de
aula fundamental para a visualizao de uma tarefa e deve ser mantida dentro de
determinados limites porque quando o olho muda de uma tarefa visual para outra
tem de se adaptar luminncia da nova tarefa. Se a diferena entre os nveis for
grande, demandar mais tempo ao olho para se adaptar. Se esta diferena for muito
grande, haver desconforto visual. Esses nveis devem ser mantidos conforme os
parmetros indicados na Figura 5 - B. Como regra geral, para evitar diferenas
acentuadas, deve-se diminuir a luminncia de luminrias e janelas e aumentar as
das superfcies interiores, aumentando sua refletncia ou a quantidade de luz
incidente nelas.
Ofuscamento: uma medida fundamental para evitar o ofuscamento em salas de
aula impedir a incidncia direta de radiao solar sobre as superfcies das tarefas
a serem desenvolvidas, atravs de brises, cortinas, venezianas e prateleiras de luz.
As luminrias tambm devem ser dotadas de dispositivos que atenuem o
ofuscamento. Deve-se utilizar, de preferncia, materiais opacos para as superfcies,
mveis e equipamentos da sala de aula. Altos contrastes de sombra devem ser
evitados sobre a superfcie da tarefa visual, com exceo em ambientes onde isto
importante para a definio de rostos e objetos, como em ginsios de esportes e
salas de arte (Figura 6), onde a visibilidade de superfcies tridimensionais
fundamental (IESNA, 2000, p.12-3).

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32

Salas de aula so os ambientes mais comuns e freqentes nos
edifcios educacionais. Para outros ambientes do edifcio, deve-se adaptar esses
fatores s necessidades das tarefas visuais neles desenvolvidas. Para atividades
esportivas, por exemplo, a uniformidade da iluminao e a minimizao de sombras
so itens importantes. Salas com terminais de vdeos de computadores devem ter
um nvel relativamente baixo de iluminao geral e uma iluminao suplementar
para tarefas especficas, alm de evitar reflexos excessivos e diretos nas telas dos
computadores, que podem causar ofuscamento.

A B
Figura 6. A iluminao natural deve ser adequada s atividades que se desenvolvem nos diferentes
ambientes de uma escola. Sala de artes, Universidade da Califrnia (A). Ginsio de esportes da
Lincoln High School, Califrnia (B). Fonte: Boora Architects, 2006.

2.2.2.2 As recomendaes do Departamento de Energia dos Estados Unidos

O Departamento de Energia do governo dos Estados Unidos, em
seu programa Rebuild Amrica - EnergySmart Schools, tem o objetivo de fornecer
informaes sobre o consumo de energia e meio ambiente para todos os envolvidos
no processo de produo de escolas no territrio americano. Especificamente para
engenheiros e arquitetos, publicou uma srie de manuais intitulados National Best
Practices Manual for Building High Performances Schools com o intuito de
promover a eficincia energtica e o uso de energias renovveis em projetos de
escolas, com orientaes especficas para cada rea climtica do pas.

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33

No captulo dedicado iluminao natural e janelas, o manual
reconhece o projeto de iluminao natural como a principal estratgia para escolas
energeticamente eficientes, por propiciar economia de energia e colaborar para um
melhor desempenho de professores e estudantes. Ao enfatizar a importncia da
iluminao natural, o manual condensa os resultados de vrias pesquisas e estudos
sobre os benefcios propiciados pela luz natural:
- desempenho acadmico: citando a pesquisa do Heschong Mahone Group
(item 2.2.1) , diz que estudantes e professores tm melhor desempenho em
ambientes estimulantes e naturalmente bem iluminados
- conservao de energia: como a energia eltrica a principal fonte de energia
na maioria das escolas, a integrao com sistemas de controle entre
iluminao natural e artificial pode promover grandes economias de energia
- luz de melhor qualidade: a luz natural fornece fonte de luz da melhor
qualidade para tarefas visuais, enfatiza a aparncia visual e a cor dos objetos
e ajuda os estudantes a enxergar melhor pequenos detalhes. (p.67)
- conexo com a natureza: a luz natural propicia uma conexo com variaes
de tempo, luz, estaes do ano, tornando o ambiente educacional mais
estimulante e despertando maior ateno em estudantes e professores
- melhorias para a sade: janelas com vista para o exterior promovem uma
constante mudana da distncia focal de viso, ajudando a manter a sade
do olho. (National Best Practices Manual, 2002, p.67)

Para a elaborao de estratgias de projetos de escolas iluminadas
naturalmente, o manual recomenda a adoo de seis princpios bsicos:

1 Prevenir a penetrao de luz solar direta em espaos de aprendizagem sensveis
ao ofuscamento: a radiao solar direta uma poderosa fonte de luz, mas tambm
pode ser fonte de desconforto trmico e visual. Deve-se enfatizar a utilizao de luz
natural indireta e refletida como fonte de luz suave e difusa, evitando a penetrao
direta do sol (Figura 7).

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34

(A) (B)
Figura 7. Uma das principais recomendaes para iluminao de salas de aula evitar a radiao
solar direta (A) e utilizar luz natural difusa, indireta e refletida (B). Fonte: Square One: www.squ1.com

2 Prover luz suave e uniforme nos diferentes espaos: melhores resultados sero
obtidos com o balanceamento de luz natural difusa, que promove melhor
desempenho visual e conservao de energia. Uma melhor distribuio da luz
natural difusa pode ser conseguida com iluminao zenital. Essa qualidade tambm
pode ser obtida com a combinao de janelas altas para iluminao e janelas baixas
para vista em lados opostos ou a combinao de iluminao zenital e iluminao
lateral. A situao de mais difcil controle a iluminao por janelas em apenas um
dos lados da sala, com altos nveis de iluminao prximos s janelas, que
diminuem sensivelmente com a profundidade do ambiente. A luz natural ambiente
deve estar entre 200 e 300 lux e deve-se utilizar iluminao artificial especfica para
as tarefas visuais requeridas, entre 500 e 800 lux. Esse item frisa a importncia das
superfcies das paredes e tetos como parte do sistema de iluminao natural, sendo
sua posio, cor e refletncia fundamentais para a obteno de uma luz
uniformemente distribuda.

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35

Figura 8 Distribuio uniforme e suave da luz natural e integrao com a iluminao artificial em
salas de aula. Roy Lee Walker Intermediate School. Figura 9: detalhe dos difusores de iluminao
zenital. Fonte: DesignShare, 2002.

3 Evitar criar fontes de ofuscamento: o brilho excessivo de fontes de luz ou
superfcies brilhantes em relao s superfcies vizinhas pode causar ofuscamento e
desconforto, prejudicando a visualizao e o desempenho de estudantes. preciso
impedir o ofuscamento por meio de dispositivos como brises, venezianas, cortinas
ou refletores. O ofuscamento tambm ocorre quando a luz natural atinge superfcies
refletoras como a tela de um computador ou um quadro de superfcie lisa. Telas de
computador so particularmente propcias ao ofuscamento quando recebem luz
direta das janelas.

4 Permitir que professores controlem a iluminao natural por meio de brises e
venezianas mveis. A luz natural extremamente varivel ao longo do dia e do ano
e requer projeto cuidadoso para que fornea iluminao adequada no nmero
mximo de horas durante o dia. O ideal seria que as aberturas para iluminao
variassem conforme a variao da luz do dia. Esse um problema de difcil soluo
enquanto a tecnologia de vidros eletrocromticos
30
no esteja suficientemente
desenvolvida e a preos acessveis. Enquanto isso, o principal meio de controle a
colocao de protetores solares internos ou externos. Manuais ou eletrnicos, esses
controles devem ser de fcil manuteno e acesso aos professores para que
controlem a iluminao interna conforme a variao da luz externa.
_____________
30
Vidros que mudam de caractersticas com a passagem de corrente eltrica, radiao ou
temperatura.
__________________________________________________________________________________

36

5 - Projetar o sistema de iluminao eltrica como complemento da iluminao
natural, provendo-os de controles de luz para incentivar a conservao de energia:
uma estratgia de iluminao para fornecer qualidade de luz e conservao de
energia s pode dar certo com a integrao dos sistemas de iluminao natural e
artificial. Para tanto, preciso conhecer as caractersticas de cada sistema para
integr-los em um nico, compensando suas diferenas.

6 Planejar o lay-out dos espaos interiores para tirar o melhor proveito da
iluminao natural: como a iluminao natural varia bastante dentro de um espao,
importante planejar as atividades de acordo com a disponibilidade da luz em cada
poro deste espao. Tarefas visuais devem ser alocadas de modo a evitar
ofuscamento, de preferncia de forma que a iluminao venha lateralmente ou de
cima. A localizao frontal a uma janela pode causar ofuscamento direto, enquanto
que a janela localizada atrs pode causar sombra ou brilhos refletidos.
(recomendaes extradas do National Best Practices Manual, 2002, p. 68 72).

2.2.2.3 CHPS e o protocolo de Washington

A elaborao e a publicao de manuais por si s no garante que
princpios de qualidade para a iluminao natural em escolas sejam aplicados na
prtica. Conscientes dessa condio, vrias entidades americanas desenvolvem
programas locais para incentivar o uso da iluminao natural em projetos de escolas.
No estado da Califrnia, o Collaborative for High Performance Schools CHPS
uma entidade que rene representantes do governo local, empresas e entidades
no-governamentais para divulgar, implementar e financiar projetos e construo de
escolas. A entidade estabelece ndices para qualificar um edifcio escolar como high
performance school, o que possibilita aos envolvidos em sua construo participar
de programas e financiamentos promovidos pelo governo e entidades particulares e
ter uma base de informaes que os permita selecionar e contratar empresas e
profissionais com requisitos e experincia necessria ao perfil desejado. Para
orientar todas as pessoas envolvidas no processo de planejamento e construo de
edifcios educacionais, o CHPS editou tambm o Best Practices Manual, adaptado
__________________________________________________________________________________

37

do National Best Practice Manual, comentado anteriormente, no qual o projeto da
iluminao natural comparece como uma das principais estratgias para escolas
que promovam qualidade do ambiente e conservao de energia.
No estado de Washington, a School Facilities Organization
Office of Superintendent of Public Instruction publicou o manual Washington
Sustainable Schools (WSS) Protocol for High Performance Schools Facilities sob
o patrocnio do governo estadual e da empresa de energia Pacific Northwest, em
associao com diversas empresas e entidades. Esse trabalho foi baseado no
manual e nos princpios do CHPS, adaptado ao clima, economia, s leis e aos
processos especficos do estado de Washington. O protocolo estabelece um
sistema de pontuao para itens de sustentabilidade nos projetos de escolas, que
somam crditos para projetistas e investidores se candidatarem a programas e
financiamentos. O protocolo WSS similar certificao LEEDS
31
do U.S. Green
Building Council e incentiva a utilizao de princpios e dos manuais de referncia
dessa certificao para os projetos escolares do estado de Washington.
Nos pr-requisitos para a pontuao dos projetos, entre vrios
outros itens de sustentabilidade como implantao, conservao de energia,
reduo de resduos, seleo de materiais, conforto trmico, reutilizao de gua,
fontes alternativas de energia, a qualidade da iluminao natural ocupa uma
posio de destaque, e colabora tambm para outras pontuaes uma vez que a
estratgia da utilizao da iluminao natural a linha orientadora do item de
conservao de energia e qualidade dos ambientes internos, de maior pontuao.
Na parte dedicada qualidade do ambiente interno, o protocolo
WSS d especial nfase qualidade da iluminao natural como forma de
promover a melhoria do desempenho dos estudantes e a conservao de energia.
Essa qualidade est definida como sendo uma iluminao que minimize a
penetrao direta da luz do sol e o ofuscamento e promova uma integrao com o
controle da iluminao eltrica em espaos iluminados naturalmente. Os pr-
requisitos para a pontuao na seo iluminao natural em salas de aula
estabelece:
_____________
31
Leadership in Energy and Environmental Design.
__________________________________________________________________________________

38

- um mnimo de 2% de FLD de luz natural uniformemente distribuda em 50%
dos espaos com tarefa visual essencial, sem penetrao direta de radiao
solar em superfcies mais visveis a partir de reas de tarefas essenciais.
- A penetrao solar direta deve ser eliminada em espaos iluminados
naturalmente com quebra-sis, prateleiras de luz, etc. O perodo de
sombreamento deve se estender de 21 de maro atravs do vero at 21 de
setembro.
32

- Espaos de tarefas visuais essenciais incluem salas de aula, ginsios de
esportes e espaos administrativos, porm no incluem depsitos,
lavanderias, salas de equipamentos, salas de cpias e outras reas de
suporte de baixa ocupao ou locais onde a iluminao natural no
apropriada (WSS, 2004, p.45).

Para a obteno de crditos na seo Qualidade do Ambiente
Interno, deve-se cumprir um requisito relativo qualidade da iluminao cujo
propsito promover a melhoria do desempenho visual com uma estratgia de
iluminao ambiental de alta eficincia e sem ofuscamento. A inteno desse item
reconhecer que, devido s novas tecnologias, os ambientes educacionais tm se
modificado e as iluminaes das salas de aula tm de se adaptar a elas, pois a
quantidade e a qualidade de luz afetam diretamente o conforto visual e o
desempenho dos estudantes e seus instrutores. Para conseguir esse ponto os
projetistas devem:
- instalar um sistema de iluminao eltrica que estimule o desempenho visual dos
ocupantes, utilizando linhas de luminrias diretas ou indiretas no teto paralelas
linha da janela. As luminrias devem ter lmpadas fluorescentes de alta eficincia
luminosa e um ndice de reproduo de cores de no mnimo 80%. O sistema de
iluminao dever possuir controles de integrao com a iluminao natural. A
iluminao das reas das tarefas visuais (lousas e quadros) pode ter iluminao
complementar de eficincia mnima inicial de 60 lumens por watt e controladas
separadamente do sistema geral por sensores de presena... (WSS, 2004, p.47).
_____________
32
N.A.: vero no hemisfrio Norte.
__________________________________________________________________________________

39

2.2.2.4 As recomendaes do MEC

No Brasil, no ano de 2002 o MEC - Ministrio da Educao e Cultura
do Governo Federal, por meio do FUNDESCOLA, com o objetivo de contribuir para
a melhoria das edificaes escolares, publicou um manual tcnico cujo objetivo era
fornecer subsdios para profissionais de rgos municipais e estaduais envolvidos
com o projeto e a construo de escolas do ciclo fundamental. Os dois volumes do
manual contm uma srie de recomendaes e parmetros tcnicos mnimos para
o projeto e o dimensionamento de ambientes escolares das escolas pblicas.
No item em que trata especificamente da iluminao natural, no
captulo 5: Condicionantes Ambientais, o manual reconhece a importncia dos
requisitos qualitativos ao lado dos quantitativos: O desempenho da viso depende
diretamente das condies de iluminao. A m iluminao provoca uma queda na
produtividade e aumenta o nmero de erros em qualquer atividade. A carncia de
luz por mascaramento produz sombra, prejudicial viso humana. O excesso de
luz natural ou artificial produz, para a viso humana, o efeito de deslumbramento e
ofuscamento, prejudiciais ao olho humano (MEC, 2002, p.42).
O manual sintetiza as suas recomendaes em relao ao projeto da
iluminao natural na forma de aspectos a serem observados no projeto de edifcios
escolares. A primeira e importante recomendao sobre a necessidade de barrar
o acesso da radiao solar direta nos espaos escolares, com exceo de
banheiros, cozinhas e depsitos. Reconhece ainda a diferena de caractersticas de
iluminao natural de acordo com os diferentes climas das regies do Brasil e
recomenda a utilizao de protetores solares nas aberturas:

Os brises permitem a reflexo da luz, evitando insolao direta e,
por conseguinte, a radiao difusa, no direta. Eles s devem ser
utilizados pelo lado exterior s esquadrias, para que a radiao
difusa sofra aerao, perdendo calor, antes de penetrar no ambiente.
Para isso, entre o brise e a esquadria deve-se prever um espao
mnimo de 30 cm (MEC, 2002, p. 47 e 48).

__________________________________________________________________________________

40

O manual apresenta ainda uma descrio de cartas solares e
quebra-sis, porm no apresenta um mtodo de clculo para a sua construo e
tambm no est referenciado em nveis mnimos de iluminao natural para
obteno de qualidade na iluminao de espaos escolares. Devido a abrangncia
do manual, existe um possibilidade interessante de, a exemplo do National Best
Pratices Manual, elaborar recomendaes especficas sobre a utilizao da
iluminao natural e a conservao de energia para cada rea climtica do pas.

2.2.2.5 As recomendaes da FDE

Edifcios escolares vm sendo construdos em So Paulo desde a
Primeira Repblica, entre os anos 1894 e 1910, quando se construam escolas com
nfase na simetria, predominncia de salas de aula e poucos espaos
administrativos. Eram consideradas construes de boa qualidade tcnica, nas
quais j estavam presente preocupaes relativas higiene. Na dcada de 30,
durante a administrao de Armando Sales de Oliveira, teve incio a implementao
de critrios de projeto, inclusive dimensionamento e posicionamento das janelas e
orientao do edifcio. Estes critrios eram estabelecidos por equipes
multidisciplinares ligadas ao Departamento de Obras Pblicas da Secretaria de
Educao e Sade (DOP).
Posteriormente, no perodo que ficou conhecido como Convnio
Escolar (1949 -1954), foram produzidas escolas com uma arquitetura de carter
formal modernista, mais funcional, com circulaes em rampa e jardins internos e a
utilizao de quebra-sis. Em seguida vieram as escolas construdas pelo FECE
Fundo Estadual de Construes Escolares (1960 -1975), que se caracterizavam por
edifcios notveis, projetados pelos principais arquitetos brasileiros da poca.
Durante a dcada de 70, frente grande demanda de construo de salas de aula,
a CONESP, Companhia de Construes Escolares de So Paulo, iniciou o
processo de normatizao de materiais e componentes, com normas para projetos
e para a estrutura funcional das escolas. Nos anos 80, a FDE Fundao para o
Desenvolvimento da Educao sucedeu a CONESP, cujos princpios e normas
continuou a implementar. (ORNSTEIN, BORELLI, 1995, p.10-12).

__________________________________________________________________________________

41

Devido quantidade e complexidade das construes escolares
no estado, essas entidades precisaram desenvolver uma padronizao
arquitetnica dos aspectos construtivos dos ambientes das escolas. No aspecto
relativo ao conforto ambiental e iluminao, essa padronizao se manifesta na
forma de recomendaes de projeto baseadas em normas e legislao sobre o
assunto. As orientaes esto baseadas nas normas brasileiras, que indicam que a
iluminao deve obedecer a uma proporo da rea do piso e estabelecem nveis
mnimos de iluminncia para os diversos ambientes escolares. Em relao
insolao, a CONESP havia definido uma srie de padres de protetores solares
para cada uma das orientaes possveis para a implantao do edifcio escolar,
que esto reproduzidos no Anexo A. Pelo seu desenho, percebe-se que a maior
parte desses brises veda totalmente a viso para o exterior e que, portanto, no
foram levados em considerao critrios de iluminao natural para o seu projeto.
Uma das primeiras pesquisas sistemticas a abordar a questo do
conforto ambiental luminoso nas escolas da rede pblica do estado de So Paulo foi
o estudo de ttulo O desempenho dos edifcios da rede estadual de ensino o caso
de So Paulo. Avaliao tcnica: primeiros resultados; coordenado pelos
professores da FAUUSP Sheila Orstein e Jos Borelli Neto, de 1995. Foram
estudadas 27 escolas, todas construdas aps o ano de 1950, o que representava
1% das escolas da rede pblica do municpio e da grande So Paulo. Entre os
diversos itens de avaliao dos edifcios, como sistema estrutural, tipologia
construtiva, acabamentos, instalaes e funcionalidade, foram analisados tambm
os itens de conforto ambiental e, entre eles, a interferncia da iluminao natural e
artificial.
Em relao iluminao natural, os dados apontaram um resultado
que os autores consideraram satisfatrio: De um modo geral, e como resultado das
primeiras vistorias realizadas, tem-se que em mais de 55% das escolas, objeto de
estudo, a iluminao natural foi considerada tima e/ou satisfatria, segundo uma
escala semntica de 4 pontos: ruim, insatisfatria, satisfatria e tima
(ORNSTEIN, BORELLI, 1995, p.33). Como nesse trabalho no foi encontrada uma
maior definio de critrios de medio da luz natural, supe-se que os dados
coletados dizem respeito a nveis quantitativos de iluminao e no exatamente a

__________________________________________________________________________________

42

critrios qualitativos (Grfico 2). Na seqncia, so apresentados dados de Conforto
Lumnico problemas gerais que apontam para a evidncia de que talvez esses
nveis estivessem acima do desejvel, com marcas de quase 40% das escolas
levantadas com ofuscamento no plano de trabalho e mais de 60% de incidncia
direta de radiao solar no plano de trabalho (Grfico 3), o que, segundo os autores,
representam alguns itens de desempenho ineficiente localizados (ORNSTEIN,
BORELLI, 1995, p.35).
Em relao iluminao artificial, os autores consideram que os
valores encontrados apontam resultados ainda mais satisfatrios, com 70% das
escolas com nveis de iluminao timos e/ou satisfatrios, segundo a mesma
escala semntica apresentada, resultado ao qual atribuem ao fato de 80% das
escolas serem pintadas com cores claras. Com o atual desenvolvimento do
conhecimento sobre a iluminao natural, entretanto, seria possvel considerar que
talvez os dados encontrados apontem para um desequilbrio nas condies de
iluminao, com a falta de controle da incidncia direta da luz do sol no plano de
trabalho o que, ao mesmo tempo em que promove ndices de iluminncia acima do
desejvel, pode tambm produzir ofuscamento e desconforto. Outro
questionamento possvel, a partir dessa exuberncia de luz natural verificada, se
a iluminao natural no poderia ser melhor administrada, o que reduziria custos
com energia.

Grficos 2. Condies de Iluminao nas escolas estaduais de So Paulo. Grfico 3. Problemas de
conforto luminoso. Fonte: ORSNTEIN, BORELLI, 1995.

__________________________________________________________________________________

43

A um resultado diferente chegou uma pesquisa sobre conforto
ambiental nas escolas estaduais realizada pela Escola de Engenharia de So Carlos
da USP. Na dcada de 90, a Escola de Engenharia de So Carlos, sob a
coordenao da arquiteta Mayume Watanabe de Souza Lima, realizou para a FDE o
estudo intitulado Caderno de Recomendaes para Conforto Ambiental em projetos
de escolas no estado de So Paulo (LIMA, 1990). Para a preparao do caderno,
foi realizada uma pesquisa conforme a metodologia da Avaliao Ps-Ocupao
(APO) em um conjunto de escolas e os resultados relativos iluminao esto
resumidos no Anexo B, no qual se observa que, na maioria das escolas estudadas,
a iluminao foi considerada boa. Entretanto, como essa qualidade est
referenciada em nveis de iluminncia, na apresentao dos dados no existe uma
distino clara se estes nveis so obtidos com ou sem a penetrao direta da
radiao solar.
Nas escolas onde a iluminao foi considerada ruim ou regular, nota-
se a presena de brises de cobog, chapas de fibrocimento ou chapa metlica. Da
amostra considerada, pode-se inferir que a utilizao de protetores solares ou
quebra-sis nas escolas estudadas no leva em considerao a sua influncia nos
nveis e na qualidade da iluminao. Como resultado do estudo foram estabelecidas
recomendaes para projetos de escolas no estado de So Paulo relativas ao
conforto ambiental, com especificaes para a iluminao natural, que foram
incorporadas pela FDE em seus manuais de especificao e anlise de projetos.
O estudo sugere ainda uma interao entre as variveis de conforto
ambiental (iluminao, trmica e acstica), indicando que necessrio resolv-los
em conjunto para uma otimizao das condies de conforto no edifcio escolar. No
mesmo sentido aponta o estudo realizado por Graa e Kowaltowski (2004) que, a
partir da anlise dos parmetros de conforto ambiental de 35 projetos de escolas da
rede estadual de ensino na regio de Campinas, aponta a necessidade de um
mtodo de avaliao e otimizao de projetos arquitetnicos na fase de anteprojeto
para a melhoria dos projetos de escolas.
Para os objetivos deste trabalho, essa pesquisa, alm da constatao
de que na maioria das escolas a orientao leste ou oeste e que h insolao
direta sobre os usurios, apresenta alguns dados interessantes sobre a iluminao:

__________________________________________________________________________________

44

No conforto visual foram feitas medies dos nveis de iluminao e
avaliao dos usurios. Alguns resultados foram: (a) na maioria das
salas pesquisadas h distribuio no uniforme da iluminao; (b)
nvel de iluminao fora das recomendaes... (c) manuteno
precria das lmpadas; (d) utilizao padronizada do nmero de
lmpadas, independentemente do tamanho das salas; e (e)
ofuscamento no plano de trabalho e da lousa (GRAA e
KOWALTOWSKI, 2004, p.21).
Apesar da constatao que esses estudos citados apontam ser a de
que as escolas estaduais apresentam na sua maioria problemas de conforto
ambiental, inclusive relativos iluminao, a FDE possui um conjunto de normas e
orientaes gerais sobre o assunto. A exemplo das especificaes para nveis de
iluminao de interiores da ABNT mostrados anteriormente (Quadro 2), a FDE
elaborou uma tabela de especificaes para os ambientes interiores padronizados
dos projetos de escolas (Tabela 1), acompanhada de algumas recomendaes
quanto orientao e insolao dos edifcios:

Tabela 1. Tabela de resumo dos ndices de iluminao por ambiente. Fonte: adaptado de FDE, 2003.

__________________________________________________________________________________

45

1. A orientao do edifcio deve possibilitar o mximo de iluminao natural e evitar
incidncia direta de radiao solar na mesa e na lousa.
2. A abertura das janelas dever estar associada incidncia de iluminao natural
e trocas de ar atravs de ventilao cruzada.
3. A orientao do edifcio deve ser analisada caso a caso, porm, genericamente,
so recomendadas as seguintes orientaes para fachadas envidraadas:
Norte e Nordeste com previso de beiral ou marquise de aproximadamente 1,80m
a partir da fachada;
Leste com beiral ou marquise de 1,20m
Sul e Sudeste com beiral ou marquise de 1,20m
Sudoeste com beiral ou marquise de 1,20m
Oeste e Noroeste com utilizao de quebra sol
4. Salas de Aulas, Sala de Aula Prtica (Laboratrio) e Sala de Uso Mltiplo:
Iluminao natural esquerda da lousa vista de frente.
Insolao adequada: insolao at 8:30 e aps as 17:30hs. Equincios: insolao
at 9:00hs e aps as 17:30hs. Inverno: insolao at 9:30hs e aps as 17:00hs.

As orientaes sobre iluminao natural contidas nos manuais e
recomendaes das entidades responsveis pela normatizao de projetos para
edifcios escolares no Brasil apresentam princpios gerais para guiar os projetistas
na obteno de uma boa iluminao, mas no indicam como atingir esses objetivos.
O que os estudos acima citados apontam, e que se nota tambm na prtica, que
grande parte das escolas estaduais apresenta problemas de iluminao. Com o
conhecimento atual acumulado no campo da pesquisa sobre iluminao natural em
arquitetura possvel estabelecer parmetros e mtodos para a obteno de uma
iluminao de qualidade em edifcios escolares que, ao mesmo tempo, colaborem
para a conservao de energia em escolas. Esses conceitos devem estar
amparados nos principais conceitos do campo terico da iluminao natural,
relativos qualidade da iluminao, descritos a seguir.
__________________________________________________________________________________

46

2.3 A qualidade da iluminao natural principais conceitos
Da reviso da literatura se depreende que a iluminao natural
altamente desejvel para ambientes escolares porque tem um impacto positivo na
sade e no desempenho dos estudantes e tambm contribui para a esttica e o
carter do ambiente construdo. Aponta tambm uma tendncia na qual normas e
recomendaes acerca da iluminao natural em escolas tm se deslocado do
aspecto apenas quantitativo para o qualitativo.
Nos estudos de iluminao natural sempre houve uma clara
distino entre a quantidade e a qualidade de luz. HOPKINSON, PETHERBRIDGE,
LONGMORE (1975, p. 10-11) afirmam que o projeto de iluminao natural deve ser
uma combinao entre eficincia visual, conforto visual e esttica, porque seus
estudos partiam do conceito bsico de que a adaptao dos olhos s condies de
iluminao um aspecto particular da adaptao do corpo ao meio ambiente.
Alertam tambm para o fato de que para obter uma boa iluminao preciso
combinar a quantidade de luz necessria ao desenvolvimento de uma tarefa visual,
medida em laboratrios, com uma adequada distribuio de luz que evite diferenas
acentuadas entre o ambiente e o plano de trabalho, evitando-se tambm brilhos
excessivos que constituam ofuscamento:
Durante sculos, a iluminao natural preocupou-se mais com a
aparncia do que com a quantidade. Apenas durante as ltimas
dcadas que os princpios de engenharia sobre iluminao e
fotometria, desenvolvida por fsicos e engenheiros a partir de
consideraes sobre pequenas fontes luminosas, tm sido aplicados
aos problemas de iluminao natural At ento, os arquitetos
aprendiam a situar janelas e a lidar com a iluminao natural interior
a partir dos preceitos dos tratadistas de arquitetura, como Vitruvius,
que descreveu a relao existente entre a colocao de janelas e os
efeitos visuais no interior. O fato de a iluminao natural ter sido
tratada de uma maneira quantitativa mais precisa deve-se,
inicialmente, necessidade de satisfazer, nos tribunais, as
obrigaes legais de um vizinho em no obstruir a luz do dia no
edifcio de um outro (HOPKINSON, PETHERBRIGE, LONGMORE,
1966, p. 25).

__________________________________________________________________________________

47

De forma geral, as orientaes e as recomendaes para a
qualidade da iluminao em projetos escolares so derivados de conceitos
estudados por diversos autores na rea de pesquisa da iluminao natural. Para
melhor compreenso desses conceitos e para formatar uma base terica de anlise
da metodologia e dos resultados do ensaio experimental realizado para a pesquisa,
discutimos a seguir os principais conceitos utilizados.
2.3.1 Iluminncia
Iluminncia a medida da quantidade de luz que incide sobre uma superfcie por
unidade de rea e definida pela seguinte expresso:
(1)
Onde:
E = iluminncia (lux)
= Fluxo luminoso (Lumens)
A = rea (m)
Acuidade visual a capacidade de discernir detalhes em uma
determinada tarefa visual. Para um ponto determinado, a acuidade visual aumenta
com o aumento do nvel de iluminncia sobre o plano de trabalho (MOORE, 1985).
Existe um limite a partir do qual o acrscimo nos nveis de iluminncia no
corresponde a um igual acrscimo da acuidade visual (Grfico 5 - A) e, quando
associados com altos nveis de brilhos indesejados, pode causar ofuscamento e
diminuir o desempenho visual
33
. A relao entre iluminncia e desempenho visual
mostrada no Grfico 5 - B.

_____________
33
Desempenho visual a capacidade de realizar uma tarefa visual com preciso e rapidez.
__________________________________________________________________________________

48

(A) (B)
Grfico 4. Relao entre iluminncia e acuidade visual (A) e iluminncia e desempenho visual (B).
Fonte: International Labour Organization: www.ilo.org .

O nvel de iluminncia adequado para cada tarefa visual resultado
de medies em laboratrio e est expressa em cdigos e normas internacionais. A
norma brasileira NBR-5413 (1991) reproduz os nveis indicados nas normas
internacionais, porm se refere apenas iluminao artificial. A norma brasileira de
iluminao natural NBR-15215 (2005) no especifica quantidades de luz natural
mnimas necessrias. Algumas normas internacionais, como a norma alem DIN
5034 1 (1985, p.3) entendem que, devido s caractersticas superiores de
iluminao da luz natural, sua quantidade mnima necessria pode ser estimada
como sendo 60% dos nveis estipulados para a luz artificial.
A luz natural ocorre em nveis muito mais altos do que a luz artificial
no interior dos edifcios. A luz do sol atinge 100.00 lux ou mais, enquanto que a
iluminncia interna fica geralmente abaixo dos 1.000 lux. Toda medida da
tecnologia da iluminao visa a evitar nveis de iluminncia muito baixos e as
normas estabelecem nveis mnimos de iluminncia que, por serem mnimos,
podem com certeza ser ultrapassados. E quais seriam os limites superiores? As
pessoas geralmente consideram 500 lux em ambientes internos como muito claro
e 5.000 lux em ambientes externos como muito escuro (AKIR, AKIR, 1998).

__________________________________________________________________________________

49

2.3.2 Luminncia
Hopkinson, Petherbridge e Longmore (1975, p.13) diferenciam o brilho fsico de um
objeto, que pode ser medido por um fotmetro, e o brilho subjetivo desse objeto,
visto pelos olhos adaptados aos ambientes. Para eles, a palavra luminncia deve
ser usada para especificar a quantidade fsica de brilho.
A viso est relacionada com luminncias, contrastes e brilho das
superfcies no campo de viso. O que percebemos no a iluminncia sobre uma
superfcie, mas a luz que sai dessa superfcie, ou seja, a luminncia dessa
superfcie. Para avaliar com preciso o ambiente visual, preciso entender essa
diferena. Um bom ambiente de iluminao no aquele que tem apenas nveis
adequados de luz (iluminncia) para realizar a tarefa, mas tambm que no possui
contrastes excessivos e reas de brilho no campo de viso (SCHILLER, JAPEER,
1999). Esta luminncia pode ser expressa como:
(2)
Onde:
L = luminncia (cd/m)
I = Intensidade luminosa (em cd)
A = rea projetada, em m
a = ngulo considerado, em graus

Para uma determinada superfcie difusa, a luminncia est
relacionada com a refletncia e a densidade desta superfcie. A partir do conceito
de iluminncia mdia no plano de trabalho (mtodo dos lumens), possvel
converter estes valores em valores de luminncia mdia relacionando-os com os
valores das refletncias das superfcies no interior de um ambiente:

__________________________________________________________________________________

50
(3)
Onde:
L = Luminncia (cd/m)
= refletncia ou coeficiente de reflexo
E = iluminncia sobre esta superfcie (lux)
2.3.3 Uniformidade e diversidade
Os nveis de iluminncia e sua distribuio na rea da tarefa e no
seu entorno determina a eficincia da tarefa visual. Para avaliar esta distribuio, o
Code for Interior Light da CIBSE (1994) na seo 4.5.3 sugere dois ndices:

Uniformidade: conceito geralmente aplicado na avaliao da distribuio de
luminncias sobre o plano da tarefa, pode ser avaliada pela distribuio balanceada
dos nveis de iluminncia. Quanto mais uniforme a iluminao sobre o plano de
trabalho, melhor balanceada ser a luminncia no espao adjacente. Este ndice
entendido como a relao entre a iluminncia mnima e a iluminncia mdia e no
deve ser menor que 0,8:

(4)

Diversidade: a medida da variao da iluminao sobre o plano de trabalho. Se a
diversidade de iluminncia for muito grande, o espao poder ser percebido como
muito disperso pelo usurio e se esta variao for muito pequena, poder ser
percebido como desinteressante e montono. expressa como a relao entre
iluminncia mnima sobre a mxima e no deve exceder a relao de 1 / 5:

__________________________________________________________________________________

51

(5)

Entretanto, esses conceitos so geralmente aplicados para avaliao
da iluminao artificial e sua aplicao para a iluminao natural deveria ser
analisada. Uma forma de avaliao da variao da iluminao em espaos
iluminados naturalmente pode ser feita com a medida da variao do FLD, que
relaciona a iluminao interna e externa para um espao determinado. Isso permite
que o ndice de uniformidade seja dependente da geometria do ambiente e das
aberturas (forma, posio, altura do peitoril e do p-direito), das refletncias das
superfcies interiores, do sistema de envidraamento e das obstrues externas:

(6)
2.3.4 Contraste
O contraste a diferena relativa de brilho entre o objeto e seu
entorno. Pode ser expresso em termos de luminncia, iluminncia e refletividade
entre as superfcies. Diferenas de luminncia significam contraste de cores.
Conforme a definio de Egan e Olgyay (2002, p. 18), contraste devido
diferena de luminncias e pode ser assim expresso:

(7)

__________________________________________________________________________________

52

Onde:

C = contraste
L
objeto
= luminncia do objeto ou tarefa
L
fundo
= luminncia do entorno

Ainda segundo Egan e Olgyay (2002, p.18), o contraste um
elemento vital para a percepo visual eficiente, necessrio entre o objeto ou a
tarefa e seu entorno imediato, mas no entre o objeto e seu entorno ambiental e o
campo total de viso.
Conforme Benya et al. (2003, p.2-5) existem basicamente trs tipos
de contrastes:
- contraste de brilho: resultado da quantidade de luz refletida ou emitida por uma
superfcie, como as devidas s variaes de sombra, mudanas entre o contraste de
cores claras e escuras ou forma e textura de uma superfcie.
- contraste de padres: mudana de percepo de um padro reconhecido.
- contraste de cor: baseado na justaposio de cores prximas. Pares de cores
complementares, como verde e vermelho, azul e amarelo, resultam em maior
contraste visual.
O aumento do contraste entre o objeto e seu entorno aumenta a sua
visibilidade sem necessidade de iluminao adicional. O aumento excessivo de
contraste produz ofuscamento. O manual do IESNA (2000) estabelece as
propores recomendveis de contraste dentro de um mesmo campo visual:

Tarefa visual e superfcie de trabalho 3:1
Tarefa visual e espao circundante 10:1
Entre fonte de luz e fundo 20:1
Mxima diferena no campo visual 40:1

__________________________________________________________________________________

53

2.3.5 Ofuscamento

Segundo Robbins (1986) o conforto visual pode ser avaliado em
linhas gerais com base no contraste e no ofuscamento. A CIE
34
define ofuscamento
como sendo ... a condio de viso na qual existe desconforto ou reduo na
habilidade de ver detalhes ou objetos, causados por uma inadequada distribuio
de luminncias ou por contrastes extremos. O olho humano pode se adaptar a
uma grande variao de ambientes luminosos, desde a luz das estrelas (0,03 cd/m)
at a de um dia de cu claro (10.000 cd/m), mas no pode funcionar muito bem
quando uma variao to extrema de nveis de brilho est presente no campo visual
ao mesmo tempo (ROBBINS, 1986, p.235).
Ofuscamento depende do contexto: O ofuscamento uma forma de
rudo visual uma luz no desejvel! Em um contexto diferente, uma fonte (de luz)
que parecia ofuscante pode no interferir com as nossas necessidades de
informaes visuais. Nesta situao, a luz pode ser atrativa e desejvel. Pode ser
descrita como brilho e no como ofuscamento (EGAN e OLGYAY, 2002, p.10).
Para Hopkinson (1975, p.17-18), um brilho intenso favorvel boa
viso, mas um brilho intenso indesejvel, que ele denomina de encadeamento,
prejudicial. Para ele, encadeamento, ou ofuscamento, uma adaptao
desfavorvel para uma boa viso (p.18). Quando ocorre essa adaptao
desfavorvel, a viso pode ser prejudicada de duas maneiras. A primeira,
denominada por Hopkinson de incapacidade visual por encadeamento ocorre
quando outros objetos no campo visual so mais brilhantes do que a tarefa visual
essencial. Tambm definido por Moore (1991) como ofuscamento desabilitador ou
fisiolgico, impede a viso sem necessariamente causar desconforto. Produz o
efeito de vu: brilho muito intenso no campo visual que reduz os contrastes entre
os objetos impedindo a sua distino (Figura 9). Em ambientes com iluminao
natural isso pode ocorrer com a viso direta ou refletida da luz intensa da abbada
celeste ou da luz direta do sol. A segunda forma, denominada por Hopkinson de
desconforto visual por encadeamento, o ofuscamento que causa desconforto
_____________
34
Comission Internationale dclerage
__________________________________________________________________________________

54

psicolgico, porm no impede a viso dos objetos. Fontes brilhantes no campo
visual em contraste com fundo mais escuro acarretam grande diferena de
luminncias no campo de viso e pode ocorrer fadiga visual pelo esforo de
adaptao do olho. Segundo Tregenza (1999, p.72), concentrar-se em uma tarefa
quando h uma fonte muito brilhante em outra parte do campo de viso pode
causar desconforto. Tentamos evitar olhar para a fonte de luz, ou semicerrar os
olhos, ou manter uma posio da cabea que minimize a iluminao na face.
Durante um curto perodo de tempo, podemos no perceber, mas existe uma
tenso crescente e desconforto muscular. No longo prazo, o desempenho da tarefa
afetado... (traduo nossa).
A B
Figura 9 Reflexo especular: brilho intenso impede a viso da escala na rgua de metal (A).
Ofuscamento desabilitador: brilho intenso no campo visual impede a viso da tarefa (efeito de
vu) (B). Fonte:Tregenza e Loe, 1998.
2.3.5.1 ndices de ofuscamento:
Apesar de o ofuscamento ser uma resposta subjetiva s condies
de iluminao que no pode ser quantificada (ROBBINS, 1986), estudos foram
feitos da variao de contrastes e a resposta das pessoas a essa variao. Para dar
uma interpretao quantitativa para o desconforto causado pelo ofuscamento, foram
desenvolvidos algoritmos
35
que levam em considerao as variveis que interagem
entre o mecanismo da viso e o ambiente luminoso. Eis os mais importantes:
_____________
35
Processo de clculo, ou de resoluo de problemas semelhantes, em que se estipulam regras

__________________________________________________________________________________

55

VCP Visual Comfort Probability (Probabilidade de Conforto
Visual), desenvolvido pelo IES Ingineering Iluminating Society - e utilizado
principalmente nos Estados Unidos. Conforme DiLaura, Guth, IES, apud Schiler
(2000), esse ndice uma estimativa de quantas pessoas em 100 se sentiriam
confortveis em um ambiente visual. Baseado no clculo do brilho relativo de um
sistema de iluminao do ponto de vista de um determinado ngulo, seus dados
experimentais esto relacionados apenas a luminrias com refletores. Portanto, seu
uso em outros sistemas de iluminao deve ser cauteloso (BENYA et al., 2003).
Esse ndice pode ser expresso matematicamente por:
(8)
Onde:
DGR= Daylight Glare Index (ndice de Desconforto por ofuscamento)
t= tempo
(9)
Onde:
M
i
= ndice de sensao para cada fonte
n = nmero de fontes de luz dentro de um campo visual

UGR Unified Glare Rating (ndice de Ofuscamento Unificado),
adotado pela CIE. Segundo Tregenza (1998, p.72), utilizado para medir o
desconforto visual por ofuscamento para fontes relativamente pequenas, como
luminrias, e pode ser definido pela equao:

gerais para a obteno dos resultados.
__________________________________________________________________________________

56
(10)
Onde:
L= luminncia da fonte de ofuscamento
L
b
= luminncia do fundo da fonte
= tamanho da fonte de ofuscamento, medido como ngulo slido
36
a partir do
observador
p= ndice que quantifica a posio da fonte em relao direo de viso.

Conforme aumenta o valor do UGR aumenta o nvel de desconforto,
sendo que valores abaixo de 10 so imperceptveis e acima de 28 intolerveis.
Como observa Tregenza (1998, p.72), a equao permite algumas concluses:
- conforme aumenta a luminncia e o tamanho da fonte, o ofuscamento aumenta;
- quando o brilho do fundo aumenta ou a fonte movida para fora do campo de
viso, o ofuscamento diminui;
- os valores de luminncia (L) e o ndice de posio (p) esto elevados ao
quadrado, o que significa que uma pequena modificao nestes valores acarreta um
grande efeito na proporo de ofuscamento;
- o smbolo de somatria () indica que quando h vrias fontes no ambiente, a
luminncia, o tamanho e o ndice de posio de cada fonte so combinados,
somados e inseridos na frmula (TREGENZA, 1998, p.73).
As equaes acima descritas so geralmente utilizadas para a
anlise de iluminao artificial ou de pequenas fontes de iluminao. Para fontes
maiores de iluminao, como janelas, foi desenvolvido um algoritmo que fruto do
trabalho de vrios pesquisadores ao longo dos anos (Fischer, 1970, Luckiesh e
Gguth, 1949, Peterbridge e Hopkinson, 1950, Chauvel et al., 1980 apud Robbins,
1986):
_____________
36
...ngulo slido definido como a poro de espao compreendida dentro de uma superfcie

__________________________________________________________________________________

57

DGI Daylight Glare Index (ndice de Ofuscamento por Luz Natural)
e GI - Glare Index (ndice de Ofuscamento), tambm conhecido como frmula de
Cornell. Inicialmente calculada a constante G, que a expresso do
ofuscamento causado por qualquer fonte individual de luz, baseada na relao entre
a luminncia da fonte e a do fundo (ROBBINS, 1986, p.237):
(11)
Onde:
K= constante que depende da unidade de medida e da fonte de luz
L
s
= brilho da fonte de luz
L
b
= brilho da luz de fundo
= ngulo slido subtendido pela fonte de luz, modificado pela posio da fonte de
luz em relao ao campo de viso
= ngulo slido da fonte em relao ao olho
Essa equao pode ser aplicada a qualquer fonte de luz de forma que uma
constante de ofuscamento G determinada para cada fonte potencial de
ofuscamento dentro do campo de viso. As constantes de ofuscamento para todas
as fontes so ento somadas para determinar o ndice de Ofuscamento, que pode
ser expresso por:

GI = 10 log
10
G ( ROBBINS, 1986, p. 237). (12)

cnica qualquer (VIANNA, 2001).
__________________________________________________________________________________

58

Figura 10. Fontes de ofuscamento em uma sala de aula devido ao tamanho e posicionamento
das aberturas. Fonte: Autor.

A previso de fontes potenciais de ofuscamento com o uso dessas
equaes continua a ser desenvolvida e debatida (VOSS, 2003). Para os projetos
de arquitetura, uma questo importante compreender como o ofuscamento ocorre
no interior dos edifcios e o que pode ser feito para evit-lo. Ainda segundo Robbins
(1986), o excessivo brilho da luz natural por si s no a razo pela qual o
ofuscamento se torna um item importante a ser considerado em projeto, e sim o fato
de que janelas so usadas para iluminao e para a viso do exterior ao mesmo
tempo. Para prever e evitar problemas de ofuscamento no interior de edifcios,
Robbins aponta algumas medidas de controle:
-planejar a localizao das posies de trabalho ou estudo de forma que os
usurios sob condies normais de trabalho no tenham uma viso direta do cu;
-reduzir a viso do cu usando beirais, brises, prateleiras de luz, marquises e outros
elementos de proteo;
-no colocar tarefas visuais precisas sob luz solar direta ou onde a viso do sol
numa superfcie interior esteja dentro do campo de viso;
-colocar mais de uma abertura em superfcies diferentes ajuda a reduzir o impacto
do ofuscamento de uma abertura, ajudando a aumentar o brilho total interior de um
espao e reduzindo o contraste entre o cu e o interior;
-colocar a abertura de forma que as superfcies imediatamente adjacentes tenham
alta luminncia ajuda a diminuir o desconforto visual por ofuscamento;
- reduzir a luminncia do plano da abertura usando protetores solares internos;
-aumentar o brilho do entorno das aberturas modificando o formato das janelas e
usando acabamentos claros;
-detalhar o peitoril, caixilho e acessrios para produzir um contraste gradativo em
__________________________________________________________________________________

59

vez de acentuado quando o cu pode ser visto atravs das aberturas;
(ROBBINS, 1986, p.244-246).

Figura 11. medida que diminuem as aberturas, aumenta o contraste destas com o teto, a
parede frontal e as paredes laterais, aumentando a probabilidade de ofuscamento. Fonte:
London Metropolitan University - www.londonmet.ac.uk .

2.3.6 O fator de luz do dia
Conforme sintetiza Robbins (1986, p. 172), o conceito de fator de luz
do dia fruto do trabalho de um grande nmero de pesquisadores durante mais de
setenta anos, sendo que na forma em que usado hoje resultado principalmente
das pesquisas de Waldram (1923, 1944), da equipe do BRE
37
e do trabalho de
Hopkinson, Petherbridge e Longmore (1975).
Na definio de Hopkinson, Petherbridge e Longmore (1975, p. 92) o
fator de luz do dia o quociente entre a iluminao natural num ponto de um plano
devido luz recebida, direta ou indiretamente, de um cu com uma distribuio de
luminncias suposta ou conhecida, e a iluminao num plano horizontal devida a
um hemisfrio no obstrudo do mesmo cu. A luz solar direta exclui-se de ambos
os referidos valores de iluminao.
_____________
37
British Research Estabilishment.
__________________________________________________________________________________

60

Segundo a norma brasileira de iluminao natural (ABNT, 1991,
Parte 3, p.2) e tambm a norma DIN 5034 ( Parte 1, p.2), o fator de luz do dia pode
ser definido por:
(13)

Onde:
E
p
= iluminncia em um ponto interno
E
e
= iluminncia em um plano externo horizontal desobstrudo

Segundo Moore (1991), se a condio de cu sob a qual o FLD
estiver sendo avaliado for o cu encoberto padro CIE, ento o FLD permanecer
constante independentemente da iluminncia absoluta externa. Se for utilizado com
outras condies de cu que no esta, ento o tipo de cu dever ser especificado.
O termo tambm aplicado informalmente para a relao entre as iluminncias
horizontais interior e exterior no plano do sistema de aberturas; sob condies de
cu claro, o FLD (DF) s permanecer constante para um sistema de aberturas
totalmente difuso... (MOORE, 1991, p.278).
2.3.6.1 O fator de luz do dia mdio
Na sua concepo original, o FLD foi pensado para a determinao
da quantidade de iluminncia em um ponto sobre um plano de trabalho no interior
de um ambiente. O FLD varia para cada ponto analisado dentro de um ambiente
porque v uma parcela de cu e obstruo exteriores diferentes. Para dar conta
da variabilidade do FLD e para tentar relacion-lo com o efeito tridimensional da
iluminao, alguns autores definem o FLD mdio como sendo a mdia dos FLD de
uma rea determinada de um ambiente - geralmente a superfcie de trabalho
horizontal mais as superfcies verticais das paredes sob o peitoril das janelas.
Segundo Tregenza e Loe (1998, p.136) o FLD mdio pode ser expresso pela
frmula:
__________________________________________________________________________________

61

(14)

Onde:
A
g =
rea envidraada
A = rea total das superfcies internas, piso, paredes, teto e janelas;
= ngulo da poro de cu visvel
= transmitncia
38
do vidro para luz difusa
= refletncia
39
mdia das superfcies internas

A percepo que as pessoas tm da iluminao de um ambiente no
est baseada somente na viso do plano de trabalho e sim em todo o seu campo de
viso e a percepo que tm do aspecto da luz depende da relao entre o brilho
das superfcies interiores com a viso do espao exterior e no s da quantidade
absoluta de luz. Assim, a importncia do FLD mdio que permite relacionar o total
da luz inter-refletida interna com o cu visvel, podendo fornecer uma referncia de
como ser a aparncia de um ambiente com luz natural. (TREGENZA e LOE, 1998,
p.37-38). Este mtodo pode tambm ser usado nos estgios iniciais de projeto para
calcular a rea envidraada necessria a partir de um FLD dado, geralmente
estabelecido por normas e cdigos (como vimos anteriormente no item 2.2.2),
bastando para isso reescrever a frmula:
(15)
Como a aparncia dos espaos interiores depende principalmente
da relao de luz e brilho com os espaos exteriores, nossa percepo da
iluminao interna influenciada pelo brilho do cu e outras superfcies vistos
atravs das aberturas. Segundo Tregenza, o FLD mdio pode ser um bom indicador
_____________
38
Num sistema que recebe energia radiante, frao dessa energia que transmitida pelo sistema.
__________________________________________________________________________________

62

da aparncia dos espaos interiores, correspondendo s descries subjetivas que
so feitas para estes mesmos espaos, conforme indicado no Quadro 4 e que pode
ser visualizado na figura 12 (TREGENZA e LOE, 1998, p. 78-79).
(A) (B)
Figura 12 Aspecto da iluminao natural de um espao interno com 2% (A) e outro com 5% de FLD
(B). Fonte: London Metropolitan University: www.learn.londonmet.ac.uk .

Quadro 3. Relao entre o FLD e o aspecto da iluminao de um espao interno. Fonte:
Tregenza e Loe (1998). Imagens: Xtralite Rooflights - www.xtralite.co.uk .

39
Relao entre o fluxo luminoso refletido por uma superfcie e aquele que incide sobre ela.
__________________________________________________________________________________

63

2.3.6.2 Relao entre FLD e refletncia

A B C

Figura 13. Relao entre a variao das refletncias das superfcies internas e a variao do
FLD. Fonte: London Metropolitan University: www.learn.londonmet.ac.uk .

O FLD mdio um ndice do edifcio, portanto varia conforme sua
geometria, forma, orientao, posio e tamanho das aberturas. Outro fator que o
influencia a refletncia das superfcies internas. Segundo Hopkinson (1975, p. 14),
a refletncia exprime a proporo de fluxo luminoso incidente sobre uma superfcie
que refletida na direo do observador, para dar superfcie a sua luminncia.
Esta proporo geralmente expressa em porcentagem ou frao, tendo-se como
referncia que uma superfcie totalmente branca teria uma refletncia de 100% e
uma totalmente negra de 1%.
A figura acima ilustra a variao do FLD mdio medido no centro de
um ambiente de 5x8 m e 3m de p-direito. A figura A mostra a combinao das
menores refletncias piso-parede-teto (0.1, 0.3 e 0.5), resultando em um FLD de
1.10 e a figura C mostra a combinao das refletncias mais altas (0.5, 0.7 e 0.9),
resultando em um FLD de 1.61. A utilizao de superfcies claras um item
importante para a otimizao da luz natural que penetra nos espaos interiores.
__________________________________________________________________________________

64

3. METODOLOGIA
Embora a argumentao pela induo a partir de experincias e
observaes no seja a demonstrao de concluses gerais, ainda
assim o melhor caminho de argumentao que a natureza das
coisas admite (...) (NEWTON, 1730).
O objetivo desse trabalho foi analisar estratgias de iluminao
natural utilizadas nos estgios iniciais do projeto de arquitetura capazes de aumentar
a qualidade da iluminao e a conservao de energia nos edifcios escolares.
Essas estratgias tm sido aplicadas com sucesso em edifcios escolares em vrios
pases, melhorando o desempenho e o bem-estar dos estudantes e conservando
energia.
Entre essas estratgias, o autor selecionou um dispositivo zenital
para iluminao natural com seleo angular e difusores opacos, de construo
simples e custo adequado, de acordo com a realidade das escolas pblicas
brasileiras. Com esse dispositivo foi realizado um ensaio experimental em um
modelo fsico reduzido de uma sala de aula padro, sob condies de cu real e
foram analisados comparativamente os resultados.
3.1 Definio do ensaio
A luz direta do sol sobre os planos das mesas, carteiras e lousas
causa de ofuscamento e desconforto e, portanto, deve ser evitada. Os sistemas de
janelas freqentemente empregados em escolas no costumam ter controles da
radiao solar direta ou utilizam protetores como persianas, cortinas, brises e
cobogs, que reduzem drasticamente a luz natural, fazendo quase sempre com que
a iluminao eltrica permanea acesa durante a maior parte do dia. No intuito de
otimizar o aproveitamento da luz natural no modelo proposto, foi projetado um
sistema de iluminao zenital compatvel com as tipologias padro de projetos para
edifcios escolares da FDE. Desta forma, o sistema proposto pode ser aplicado
tanto em edifcios existentes como em novos projetos. O sistema zenital composto
__________________________________________________________________________________

65

por dispositivos com seleo angular e difusores opacos que promovem um
adequado controle da radiao solar para evitar a incidncia direta da luz do Sol,
evitando o ofuscamento e aquecimento dos ambientes de salas de aula em climas
quentes, ao mesmo tempo que permite aproveitar a iluminao natural, tanto difusa
quanto direta refletida, proporcionando maior conforto visual e economia de energia.
O objetivo do ensaio no modelo fsico reduzido foi analisar o sistema
proposto sob condies de cu real para avaliar a influncia de sistemas de
obstruo prova de penetrao solar combinados com refletores opacos na
distribuio e controle da luz e nos nveis de iluminao interna, otimizando o uso
da luz natural como fonte principal de iluminao. Foram utilizados os mtodos da
geometria da insolao e do traado de mscaras de sombra para a concepo e o
dimensionamento do sistema zenital e para o tratamento da abertura lateral. O
sistema assim projetado foi ensaiado com medies sucessivas sob condies de
cu real para a determinao de curvas de iluminncia isolux e do FLD. Ao mesmo
tempo, a observao visual e fotogrfica do modelo permitiu uma anlise da
qualidade da iluminao interna e a verificao de possveis fontes de ofuscamento
que pudessem causar desconforto.

3.2 Definio do modelo

Para o estudo das caractersticas da iluminao citadas acima,
optou-se por construir um modelo em escala. Conforme afirma Bryan (1988, p. A1),
historicamente existem trs tipos de ferramentas para prever a iluminao natural
interna aos edifcios: os mtodos computacionais, os mtodos grficos e os
modelos em escala. Para os objetivos deste trabalho, de fazer uma anlise
quantitativa e qualitativa da iluminao natural nos estgios iniciais do projeto de
arquitetura, o uso do modelo em escala apresenta algumas vantagens em relao
aos outros mtodos. Segundo vrios autores (Bryan, 1982, Robins, 1986, Lam,
1977, Moore, 1991, Egan e Olgyay, 2002) o uso de modelos apresenta vantagens e
desvantagens:

__________________________________________________________________________________

66

Vantagens:
- devido ao tamanho muito reduzido do comprimento das ondas da radiao visvel,
no necessrio nenhum fator de correo de escala.
- maneira simples, didtica e barata, de prtica comum em escolas e escritrios de
arquitetura, permite a avaliao de formas arquitetnicas complexas.
- permite uma avaliao rpida de modificaes na geometria, materiais, aberturas
e dispositivos de iluminao natural.
- permite a anlise qualitativa, com observao visual direta ou fotografia,
oferecendo informaes para a correo de problemas relativos ao conforto visual.
Um dos principais usos de modelos de iluminao natural fornecer informaes
sobre contraste e ofuscamento em um espao. De fato, modelos em escala so
um dos poucos meios disponveis para julgar de forma precisa os aspectos
qualitativos de sistemas de iluminao natural (ROBBINS, 1986, p. 221).
- permitem a avaliao quantitativa de iluminncias e luminncias, principalmente
na comparao entre elementos de projeto, e o resultado pode ser utilizado na
projeo da iluminao artificial.
- pode ser utilizado na anlise de outros aspectos da iluminao natural em um
edifcio, como a composio espacial, distribuio da luz, cores, materiais, arranjo
do mobilirio.

Desvantagens:
- deve representar de maneira precisa as caractersticas dos materiais e detalhes
espaciais, o que pode encarecer o modelo.
- as caractersticas dos materiais so difceis de representar em escala,
principalmente em relao a sua textura, o que pode levar a erros de anlise
quantitativa.
a integrao da iluminao artificial difcil em modelos em escala reduzida.

Portanto, a escolha da utilizao de modelos reduzidos para a anlise da
iluminao natural deve ser condicionada aos objetivos desta anlise. Conforme
afirmam Hopkinson, Petherbridge e Longmore (1975, p. 261), a escolha entre os
diversos mtodos de previso da luz natural est relacionado com o problema
especfico que se quer resolver ou estudar. Assim, o problema poder tratar-se a
__________________________________________________________________________________

67

partir de princpios bsicos por um mtodo de clculo ponto a ponto, por vezes
muito trabalhoso, podendo dar resultados de uma preciso provavelmente
desnecessria para requisitos visuais no edifcio. Todavia, recomenda-se
insistentemente que se o projeto de iluminao natural tiver importncia suficiente
para justificar uma investigao ampla, o tempo disponvel no deve ser consumido
em clculos complexos desnecessrios. Nessas circunstncias, sempre prefervel
construir um modelo reduzido de um sistema de fenestrao e examin-lo sob o cu
natural ou em cu artificial (HOPKINSON, 1975, p. 262). Essa anlise dever,
sempre que possvel, utilizar uma integrao entre os diversos mtodos. Como
afirma Robbins:
Ao projetar e analisar as caractersticas de desempenho de um
sistema de iluminao natural, a equipe de projeto deveria usar
conjuntamente a modelagem matemtica e fsica para estabelecer as
caractersticas de desempenho da iluminao do projeto do edifcio.
A anlise matemtica pode ser utilizada para estabelecer as
caractersticas de desempenho gerais, padres de iluminao e
conforto visual, enquanto que os modelos em escala podem ser
utilizados para refinar o conceito de projeto e para estabelecer a
relao entre a iluminao natural e outros itens de projeto como a
arquitetura de interiores, o layout e a diviso do espao interno e
conforto visual. Os resultados da anlise no modelo reduzido podem
ento ser utilizados, juntamente com os dados matemticos, para
estabelecer critrios para a anlise econmica e de consumo de
energia (ROBBINS, 1986, p.221).
Pesquisas recentes (PEREIRA, 2006) tm confirmado que podem
ocorrer erros considerveis nas medies de iluminncia em modelos em escala
reduzida, principalmente pela dificuldade de controle de todas as variveis que
envolvem a reproduo fiel da realidade. Para o presente trabalho, entretanto,
considerou-se adequado o seu uso pelas vantagens que apresenta na anlise dos
aspectos qualitativos da iluminao natural.

__________________________________________________________________________________

68

3.2.1 Critrio de seleo
Como a rede estadual de ensino compe-se atualmente de cerca de
7000 edifcios escolares de diversas pocas e tipologias arquitetnicas, uma
investigao de campo seria pouco conclusiva para os objetivos deste trabalho.
Optou-se ento por utilizar um modelo preditivo que representasse as condies
reais de uma sala de aula padro utilizado na maior parte dos projetos de escolas.
Como existe uma forte tendncia padronizao das caractersticas dimensionais
das salas de aula no estado de So Paulo, foram adotadas para o modelo as
dimenses de uma sala de aula padro (FDE, 2003). Portanto, a anlise no
considera a variao dessas caractersticas dimensionais e sim as possibilidades de
melhoria das condies de iluminao natural com a otimizao das aberturas.

Figura 14. Foto de sala de aula padro FDE. Fonte: ArcoWeb, 2005.

Figura 15. Desenho em planta de sala de aula padro FDE. Fonte: FDE, 2003.

__________________________________________________________________________________

69

4. ENSAIO E LEVANTAMENTO DE DADOS
4.1 Descrio do modelo

Figura 16 Projeto do modelo fsico em escala reduzida de uma sala de aula padro. Fonte: Autor.

Foi construdo um modelo reduzido na escala 1:10, em madeira
compensada de espessura de 10 mm, pintado com a cor preta na parte externa
para evitar qualquer penetrao de luz a no ser pelas aberturas projetadas. Na
parte interna procurou-se reproduzir o mais fielmente possvel o acabamento das
superfcies para que suas refletncias fossem muito prximas do real. As
refletncias escolhidas foram 0,85 para o teto e as paredes e 0,50 para o piso.
Tambm foram reproduzidos o mobilirio e a lousa nas cores e texturas utilizadas
como padro na rede estadual de ensino. A sala definida para o modelo tem as
dimenses de 720mm x 720 mm e p direito de 300 mm. A iluminao natural na
sala de aula padro feita atravs de janela lateral modulada. Procurou-se manter
o tamanho mximo de 720 mm de largura por 160 mm de altura, resultando a altura
do peitoril de 110 mm. Foram reproduzidas as dimenses e a modulao padro
dos caixilhos, conforme o Caderno de Componentes da FDE, porm no foram
includos vidros por dificuldade de sua reproduo na escala reduzida do modelo,
optando-se por aplicar um fator de correo posteriormente aos resultados obtidos
na medio, referente a um vidro comum transparente de 3mm de espessura.
__________________________________________________________________________________

70

Para a comparao entre algumas alternativas de projeto, foram
construdos dois tipos de cobertura: uma plana e outra com o sistema zenital
projetado. Tambm foram construdos protetores solares horizontais e verticais e
difusores para as orientaes Norte e Sul, de forma que pudessem ser alternados
durante as sries de medies.
4.1.1 Definio dos protetores solares
Para a qualidade da iluminao natural, conforme indicado na
reviso bibliogrfica, uma varivel importante a ser considerada no projeto
arquitetnico impedir a penetrao direta de raios solares sobre o plano de
trabalho, o que pode causar ofuscamento e fadiga visual e tambm constituir uma
fonte de aquecimento indesejado durante o vero. Outro item importante a
limitao da viso direta da abbada celeste a partir do interior do ambiente porque
o alto contraste de luminncias pode ser fonte de ofuscamento. Ao mesmo tempo,
importante preservar a viso do ambiente exterior, que influencia a percepo do
espao interno.
Para atingir esses objetivos e tambm permitir que a anlise fosse
feita apenas a partir da relao entre iluminao difusa interna e externa, foram
projetados protetores solares para as orientaes Norte e Sul. Para a orientao
Norte foi projetado um protetor solar horizontal que permite a obstruo total da
radiao solar durante todo o ano e durante todo o perodo de funcionamento do
edifcio (Figura 18). Para a orientao Sul foi projetado um protetor solar vertical
para impedir a penetrao indesejvel de radiao solar no vero no incio da
manh e no final da tarde (Figura 20).
No clculo dos protetores solares foi utilizado o programa
SolarTool
40
, desenvolvido pelo Dr. Andrew J. Marsh, com os dados das cartas
solares para So Paulo com Latitude 23 30 S e Longitude 46 37W (Figuras 17 e
19).

_____________
40
Disponvel em: Square One: http://www.squ1.com/solartool .
__________________________________________________________________________________

71

Figura 17 Carta solar para o clculo do protetor solar para a orientao Norte. Fonte: Autor.

(A) (B)
Figura 18Quebra-sol horizontal no modelo (A) e no projeto feito com o programa SolarTool(B).
Fonte: Autor.

__________________________________________________________________________________

72

Figura 19 Carta solar para o clculo do protetor solar orientao Sul. Fonte: Autor.

(A) (B)
Figura 20 Brise vertical no modelo (A) e no projeto feito com o programa SolarTool (B).Fonte: Autor.

__________________________________________________________________________________

73

4.1.2 Definio dos elementos zenitais com seleo angular
Ao contrrio do que ocorre em pases de clima frio e temperado com
cus pouco luminosos, nos pases tropicais a utilizao de grandes janelas laterais
e fachadas envidraadas sem proteo causa alguns problemas de conforto:
- um grande acoplamento trmico com o exterior, o qual significa um
grande aumento da temperatura interna acompanhando a variao
externa; aumento dos ganhos de calor internos pela penetrao de
radiao solar que se converte em energia trmica no interior;
aumento de desconforto visual, por ofuscamento e contrastes,
produzido pelo ingresso de radiao solar direta (CORBELLA,
YANNAS, 2003, p. 244).
Alm disso, conforme Corbella e Yannas (2003), a utilizao de
iluminao lateral quando provinda de um s lado, causa um problema de
distribuio da luz, que decresce rapidamente com a profundidade do cmodo. A
utilizao de dispositivos para iluminao zenital pode propiciar uma distribuio
mais uniforme da luz natural desde que protegidos para no causarem aumento
excessivo da carga trmica. Em relao carga trmica, Moore (1985, p.91)
enfatiza que a luz natural, tanto a direta do sol como a difusa do cu, produz menos
calor por unidade de energia do que as lmpadas eltricas disponveis
comercialmente
41
. Portanto, para uma mesma quantidade de luz, elementos
zenitais podem introduzir menos carga trmica do que a iluminao eltrica, desde
que toda a luz natural possa ser efetivamente usada e distribuda (MOORE, 1985,
p.91).
Uma das formas de otimizar o uso e a distribuio da luz natural
advinda de um dispositivo zenital a reflexo dessa luz em mltiplas superfcies.
Para isso possvel, por exemplo, utilizar difusores brancos opacos. Segundo
Moore (1985, p.96) esta estratgia capaz de dobrar a iluminncia interna,
comparada com a utilizao isolada de elementos zenitais transparentes.
_____________
41
...aproximadamente 125 lumens por watt para a luz do sol e do cu comparado com 65 para
lmpadas fluorescentes, 30 para lmpadas incandescentes e 110 para lmpadas de vapor de sdio
de alta presso (MOORE, 1985, p.91) .
__________________________________________________________________________________

74
4.1.2.1 Dimensionamento dos difusores:
A B
Figura 21. Mount Airy Library, Carolina do Norte, projeto de Edward Mazria. Fonte: www.mazria.com

Moore (1985, p.96-98) descreve um dispositivo zenital utilizado por
Mazria (1981) no projeto da Mount Airy Library (Figuras 21 e 22). Esse dispositivo
composto por um painel de vidro vertical combinado com beiral e difusores verticais
internos. Esse dispositivo dimensionado a partir de ngulos de corte (ou seleo
angular) para barrar toda a penetrao direta do sol. Moore apresenta um
procedimento baseado na geometria euclidiana para o desenho desse dispositivo.
No decorrer da pesquisa para esta dissertao percebeu-se que esses ngulos
poderiam ser relacionados com o azimute e a altura solar, permitindo uma regra
geral de dimensionamento desses difusores para qualquer orientao em qualquer
poca do ano. Esse processo descrito a seguir:
Sendo:

__________________________________________________________________________________

75

(16)

__________________________________________________________________________________

76

4.1.2.2 Desenho dos difusores
Com a equao acima definida (16), foram escolhidos na carta solar
para So Paulo (24 latitude sul) os ngulos de azimute e altura solar que
permitissem o bloqueio da radiao solar direta a partir das 7 horas da manh. Para
o difusor orientado para o Sul, foram selecionados os ngulos 18 e 23
respectivamente, resultando na geometria representada na Figura 24. De forma
complementar, foram projetados quebra sis verticais para bloquear a incidncia de
raios solares laterais na poca do vero. Para o difusor orientado para o Norte na
carta solar foi selecionado o ngulo de 40 como forma de bloquear a radiao
direta durante todo o perodo. Como se percebeu que para o dispositivo assim
projetado haveria penetrao solar direta pelos difusores por causa do seu
funcionamento como um quebra sol invertido, foram calculados os seus
espaamentos tambm para os ngulos de 50 e 60. Para ngulos acima de 70, o
beiral projetado de 75 cm barra a incidncia direta de raios solares (Figura 23).
Para o pano de vidro vertical, adotou-se as mesmas dimenses da janela vertical
para que fosse possvel uma comparao.

Figura 22 Desenho de Mazria para a Mount Airy Library. Fonte: MOORE, 1985.

__________________________________________________________________________________

77

Figura 23 - Foto do modelo em escala reduzida e esquema grfico do dispositivo zenital orientado
para Norte. Fonte: Autor.

Figura 24 - Foto do modelo em escala reduzida e esquema grfico do dispositivo zenital orientado
para Sul. Fonte: Autor.

Figura 25 Vistas internas do projeto do modelo com os difusores. Fonte: Autor

__________________________________________________________________________________

78

4.2 Descrio do ensaio

Figura 26 Foto area do local do ensaio. Fonte: Google Hearth: www.aondefica.com .

O ensaio foi realizado no ptio do LAME da FAU, no campus da
Universidade de So Paulo, no dia 09 de novembro de 2006, entre as 10:00 e 16:00
hs (Figura 26). O local escolhido era suficientemente desobstrudo para os objetivos
do ensaio no que diz respeito influncia do albedo e das obstrues externas.
Avaliou -se as aberturas em relao ao Norte verdadeiro (declinao magntica=20
0327)
42
. Para avaliar o desempenho do dispositivo foram observadas as seguintes
situaes:
1 somente abertura lateral orientada para o Norte, sem protetores (plano de
trabalho h = 65 cm).
2 somente abertura lateral orientada para o Norte, sem protetores.
3 abertura lateral orientada ao Norte, com protetores fixos horizontais e dispositivo
zenital com seleo angular e difusores orientados para Sul.
4 abertura lateral orientada ao Sul, com protetores fixos verticais e dispositivo
zenital com seleo angular e difusores orientados para Norte.
_____________
42
BITTENCOURT, 2004.

__________________________________________________________________________________

79

5 somente dispositivo zenital de seleo angular com difusores orientado para
Oeste.

Figura 27. Fotos do local do ensaio. Fonte: Autor.

Para cada uma dessas combinaes foi realizada uma srie de
medies dos nveis de iluminncia internos e externos ao modelo, conforme
descrito no item 4.2.2. Para todas elas foi mantida a mesma localizao no terreno
e a mesma disposio dos equipamentos.
4.2.1 Descrio dos equipamentos
Para a realizao das medies no modelo foram utilizados 11
fotoclulas LI-COR (Figura 28) com sensores de silcio de alta estabilidade, sendo 9
para a malha interna de pontos, uma para medir a radiao global do cu e outra
para a difusa. As fotoclulas possuem correo de cosseno para um ngulo de
incidncia de at 80. Como a inclinao dos sensores fonte comum de erros,
foram utilizados nveis apropriados para a base de cada sensor (Figura 29) e nvel
de bolha para nivelamento do modelo onde as fotoclulas estariam assentadas
(Figura 33). As fotoclulas foram conectadas a um datalogger ELE International,
modelo MM900, com 16 canais receptores digitais e 4 analgicos (Figura 30-A),
programados para realizar as mdias por minuto das medies efetuadas a cada
segundo. Os dados assim obtidos foram transportados para um microcomputador
tipo Notebook (Figura 30-B) com o software do equipamento para depois serem
exportados para o programa Microsoft Excel para a gerao de planilhas. A
fotoclula externa para medio de radiao difusa foi instalada em um anel para
sombreamento marca Kipp & Zonen, modelo CM 121 (Figura 31). Para a checagem

__________________________________________________________________________________

80

do padro de medies instantneas das iluminncias pelos sensores registradas
pelo datalogger foi utilizado um luxmetro digital marca Homis, modelo 824, com
escala de at 200.00 lux (Figura 32).

Figura 28. Fotoclulas LI-COR modelo LI-210SA Figura 29. Nvel para fotoclulas LI-COR.
Fonte: LABAUT-FAUUSP. Fonte: Autor.

Para o registro visual do cu foi utilizada uma cmera digital marca
Nikon, modelo Coolpix 4500 (Figura 34) na qual foi instalada uma lente hemisfrica
180 tipo olho de peixe, marca Nikon, modelo FC-E8, para fotos com projeo
eqidistante da abbada celeste (Figura 35). A mesma cmera foi utilizada em
conjunto com outra cmera digital de 7.2 megapixels marca Sony, modelo DSC-W7,
equipada com lente conversora grande angular VCL-DH 0730, para o registro de
imagens internas ao modelo (Figura 36).

(A) (B)
Figura 30. Datalloger ELE International modelo MM900 (A) conectado a um microcomputador (B).
Fonte: LABAUT - FAUUSP

__________________________________________________________________________________

81

Figura 31. Anel para sombreamento da fotoclula externa marca Kipp & Zonen, modelo CM121.
Fonte: Foto do autor e desenho do catlogo da empresa Kipp & Zone.

Figura 32. Luxmetro digital Homis, modelo 824. Figura 33. Bssola e nvel de bolha.
Fonte: LABAUT-FAUUSP. Fonte: Autor.
.

Figura 34. Cmera digital marca Nikon Coolpix4500. Figura 35. Lente hemisfrica Nikon FC 8.
Fonte: www.nikon.com Fonte: www.nikon.com .

__________________________________________________________________________________

82

Figura 36. Cmera digital Cyber Shot DSCW7 7. 2 megapixels, marca Sony com lente
conversora grande angular VCL DH 0730 para cmera digital, marca Sony, com 30 mm de
dimetro de filtro. Fonte: www.sony.com .

4.2.2 Metodologia das medies
Para a medio dos nveis de iluminncia horizontal interna foi
definida uma malha de nove pontos internamente ao modelo para a colocao das
fotoclulas. Foram anotados os cdigos dessas fotoclulas e relacionados com os
canais de entrada do datalogger para a anlise posterior dos dados obtidos em
cada posio (Figura 37). Externamente foi colocada uma fotoclula desobstruda
para medir a iluminncia global do cu e outra protegida por um anel de suporte
para sombreamento que cobre o percurso aparente do sol no cu (Figura 31)
permitindo a medio somente da luz externa difusa. Foi utilizado um Luxmetro
Digital Homis (Figura 32) para fazer medidas peridicas de iluminncias para
comparar com as medies que estavam sendo realizadas pelas fotoclulas
conectadas ao datalogger. Foram realizadas cinco sries de medies, alternando-
se as tipologias conforme descrito no item 4.2. A disposio dos equipamentos foi
mantida para que a base de comparao dos dados assim obtidos fosse a mais
estvel possvel.
Em todas as sries foram feitas medies simultneas das
iluminncias internas e externas. Como no decorrer das sries de medies houve
variaes das condies de cu, foram anotados o horrio e o tipo de cu
predominante em cada srie para constar na comparao posterior dos dados e dos
resultados obtidos. A cada srie de medies foram tiradas fotos internas da
maquete e externas do cu com a cmera fotogrfica digital com objetiva 180 graus
(Figuras 34 e 35), tanto para o registro do tipo de cu em cada medio como para
__________________________________________________________________________________

83

a anlise visual qualitativa da iluminao interior. Tambm foi utilizada uma cmera
fotogrfica digital com objetiva grande angular (Figura 36), sem o uso de flash, para
avaliao visual do aspecto da iluminao natural no interior do modelo.

Figura 37. Distribuio da malha interna de sensores para a medio dos pontos de iluminncia.
Fonte: Autor.

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84

4.3 Descrio dos dados e resultados obtidos
4.3.1 Iluminncia
O datalogger faz medies da iluminncia a cada segundo para cada
fotoclula a ele conectada e registra as mdias das medies realizadas no espao
de tempo de um minuto. Destes dados coletados posteriormente foi feita uma mdia
por ponto em cada sesso de medies realizada. Para as medidas de radiao
externa difusa (sensor n 5985), como o anel de sombreamento encobre uma parte
dessa radiao que seria medida, um fator de correo precisa ser aplicado para se
obter uma estimativa de quanto seria esse valor se o anel no fosse utilizado. De
acordo com o catlogo do fabricante do anel (Kipp & Zonen Instruction manual CM
121, p. 19-20), foi aplicado o ndice de 1.14 para a correo dos valores de
iluminncia externa difusa. Os dados assim normalizados foram ento incorporados
planilha para composio posterior com os outros dados obtidos nas medies.
4.3.1.1 Normalizao dos dados
Aps o clculo do desvio padro das amostras, os valores foram
normalizados para permitir a comparao entre vrios estudos e para serem
utilizados em anlises e comparaes com diferentes condies de cu conforme
recomendao da Norma Brasileira de Iluminao Natural (ABNT, 2005, parte 2, p.
8-9) e tambm Egan e Olgyay (2002, p.342), que utilizam o mesmo conceito, porm
com grafia diferente, resultando na seguinte expresso:
(17)
__________________________________________________________________________________

85

Onde:
E
b =
projeo da iluminncia interna do espao a ser modelado (lux)
E
t =
iluminncia medida no modelo em estudo (lux)
R s = iluminncia de referncia para a regio onde se localiza o edifcio (lux)
R
t =
iluminncia de referncia medida no local do ensaio (lux)
M = fator de manuteno para vidros (0,85)
G = transmissividade do vidro (0,85)

Para a iluminao de referncia para a regio, os dados normalmente utilizados so
os coletados por estaes medidoras. Como no existem dados sistemticos
medidos para So Paulo, optou-se por utilizar os dados de disponibilidade de luz
natural calculados pelos algoritmos do programa DLN (SCARAZZATO, 1995), que
so baseados no documento RP 21-84 da IESNA intitulado Recommended
Practice for the Calculation of Daylight Availability (Grfico 6), que apresenta uma
srie de algoritmos universalmente aplicveis e que foram baseados na interao
entre medies realizadas e mtodos preditivos desenvolvidos ao longo das
dcadas de 1920 a 1980 em vrios pases, incluindo trs tipologias bsicas de cu:
claro, parcialmente nublado ou intermedirio e encoberto (SCARAZZATO, 1995).

Grfico 5. Grficos de disponibilidade de luz natural do software DLN.
Fonte: SCARAZZATO, 1995.

__________________________________________________________________________________

86

4.3.2 Comparao entre os resultados obtidos

O conjunto dos dados medidos no ensaio depois de normalizados
conforme descrito acima est representado na Tabela 2. O nvel de iluminncia
indicado para cada uma das tipologias escolhidas para o ensaio a mdia das
medies por minuto realizada pelo datalogger em cada perodo de medio. As
medies completas registradas pelo datalogger so apresentadas no Apndice 2.

Tabela 2. Resumo das mdias de iluminncias nos pontos para cada uma das tipologias.
Fonte: Autor.

Com base exclusivamente nos valores de iluminncia medidas
durante o ensaio foi possvel ento calcular as variveis de anlise qualitativa,
conforme definidas no item 2.3 e cujos valores esto indicados na Tabela 3.
Tambm com os valores de iluminncia medidos foi possvel calcular
o FLD, sendo este a relao entre o valor da iluminncia em um ponto interno (de A
at I) e o valor da iluminncia externa difusa (J). Com base nesses valores,
calculou-se ento o FLD mdio para cada tipologia (Tabela 5), que a mdia dos
FLD calculados para cada ponto interno ao modelo, conforme indicado na tabela 4.

__________________________________________________________________________________

87

Tabela 3. Variveis de anlise qualitativa para as diversas tipologias. Fonte: Autor

Com a visualizao dos valores dessas tabelas foi possvel
identificar algumas caractersticas que diferenciam as tipologias analisadas. As
tipologias que utilizam o sistema de iluminao zenital combinado com difusores
com seleo angular apresentam os melhores ndices de diversidade e
uniformidade, embora nenhum deles atinja o ndice mnimo de 0,8 de uniformidade,
que indica o grau de distribuio uniforme de iluminao, conforme o item 2.3.3.
Quanto a diversidade, que indica o grau de variao dos nveis de iluminao, as
tipologias 3 e 4 mostraram nveis muito bons, sendo que as outras tipologias
excederam a relao mxima recomendada de 1 / 5.
Os ndices que mostram valores mdios em relao a todo o
ambiente, a iluminncia mdia e o FLD mdio (itens 2.3.2 e 2.3.6.1) no
caracterizam suficientemente a distribuio das iluminncias no interior modelo
estudado. A iluminncia mdia, que a mdia aritmtica simples das iluminncias
medidas em todos os pontos internos, no indica a distribuio da iluminao

__________________________________________________________________________________

88

natural dentro do espao analisado, sendo vlida apenas para comparar espaos
com iluminao uniforme, como reconhece a Norma Brasileira de Iluminao
Natural: Conhecendo-se a variao da iluminao natural com o afastamento da
janela, percebe-se que um nvel mdio de iluminao pode no representar
adequadamente a iluminncia do espao interno (ABNT, 2005, p.9). Os valores de
FLD mdio nos pontos representam melhor essa distribuio, sendo que as
tipologias com difusores apresentam os melhores ndices.

Tabela 4. Clculo do FLD nos pontos para as diversas tipologias. Fonte: Autor

Tabela 5. Clculo do FLD mdio para as diversas tipologias de abertura. Fonte: Autor.

__________________________________________________________________________________

89

O clculo do FLD mdio (Tabela 5) indica apenas aquelas
topologias que podero ter problemas de iluminao e trmicos, com ndices acima
dos recomendveis, conforme item 2.3.6.1. As tipologias com difusores 3 e 4
apresentam nveis dentro da faixa que indica ambientes com aparncia de
iluminao natural brilhante, com uso de iluminao artificial apenas complementar,
sendo provavelmente a melhor opo de eficincia energtica.
Com o clculo do FLD nos pontos (Tabela 4) pode-se ter uma
melhor idia da variao do FLD no espao interno. As tipologias 3 e 4 apresentam
uma variao mais estvel, dentro de um gradiente menor. As outras tipologias
apresentam uma variao muito grande, com valores diferenciados em at 20%.

4.3.2.1 Grficos de gradientes de iluminncia

Com base nos nveis de iluminncia e na posio relativa dos
sensores foram traadas as curvas dos gradientes de iluminao interna para cada
tipologia ensaiada (Grficos de 6 a 10).
A representao grfica dos gradientes de iluminncias permite uma
visualizao da variao das iluminncias em relao aos pontos medidos no plano
vertical da sala. Para a tipologia de abertura unilateral, os grficos indicam uma
queda abrupta dos nveis para a regio dos fundos do modelo estudado (Grficos 6
e 7). As tipologias com iluminao zenital e difusores com seleo angular
apresentam um melhor balanceamento entre as iluminncias das aberturas,
possibilitando uma melhor distribuio da iluminao natural no espao interior
(Grficos 8 e 9). Entretanto, como as curvas 8 e 9 tm uma ligeira queda para o
centro da sala, isso indica que o dispositivo de iluminao zenital ensaiado poderia
ser melhor dimensionado e posicionado para otimizar a distribuio uniforme da luz
natural.
Esse tipo de representao dos resultados, porm, s permite a
visualizao da distribuio das iluminncias num plano vertical transversal ao
espao do modelo, para um fenmeno de distribuio da iluminao que
essencialmente tridimensional. Para uma melhor visualizao da distribuio da
__________________________________________________________________________________

90

iluminao da sala optou-se, ento, pela representao das iluminncias com
curvas isolux
43
associadas com imagens registradas durante o ensaio, conforme
descrito no item seguinte.

Grfico 6. Modelo de sala de aula: janela lateral voltada para Norte. Fonte: Autor.

Grfico 7. Modelo de sala de aula: janela lateral voltada para o Norte. Fonte: Autor.

_____________
43
Lugar geomtrico dos pontos do plano de trabalho que possuem igual iluminamento ou nvel de
iluminao (VIANNA, 2004).
__________________________________________________________________________________

91

Grfico 8. Modelo de sala de aula: janela lateral com brises horizontais para Norte e difusores
para Sul.Fonte: Autor.

Grfico 9. Modelo de sala de aula: janela lateral com brises verticais para Sul e difusores para Norte.

Grfico 10. Modelo de sala de aula: janela lateral vedada e difusores orientados para Oeste.
__________________________________________________________________________________

92

4.3.2.2 Diagramas de curvas isolux

Para uma melhor visualizao da distribuio das
iluminncias no interior do modelo foram traadas as curvas isolux para a
determinao das regies de igual valor de iluminncia no ambiente. Segundo
Moore (1991, p. 2), a indicao da distribuio das iluminncias com curvas isolux
permite uma avaliao rpida do gradiente da iluminao, que o fator quantitativo
mais representativo da qualidade da iluminao visualmente percebida em um
ambiente arquitetnico. Curvas muito prximas indicam um forte gradiente e curvas
mais espaadas indicam uma distribuio relativamente mais suave. Essa
metodologia para a representao grfica dos resultados tambm recomendada
pela Norma Brasileira de Iluminao Natural (2005, Parte 2, p. 9). Para o traado
das curvas, os dados foram tratados no programa Surfer (disponvel em:
http://www.labcon.ufsc.br/ ).
Na seqncia das figuras de nmero 38 a 42 est representado o
conjunto dos dados que foram obtidos durante as sries de medies e que se
julgou necessrio para a avaliao comparativa da qualidade da iluminao nas
tipologias de aberturas estudadas no ensaio com o modelo reduzido. Na parte
superior das figuras foram registradas imagens da condio de cu no momento de
cada srie de medies, uma para a imagem desobstruda do cu ( direita), de
onde foram obtidas as medidas de iluminncia externa global, e outra que mostra o
anel encobrindo o percurso do sol ( esquerda), da qual foram obtidas as medidas
de iluminncia externa difusa. No centro da pgina esto representadas a malha
interna de sensores com as respectivas mdias das medidas absolutas de
iluminncia registradas pelo datalogger em cada ponto para cada srie de medies
( esquerda). direita est o grfico das curvas isolux correspondente. Na parte
inferior so registradas as imagens internas ao modelo, obtidas com a cmera
fotogrfica com objetiva 180 olho de peixe ( esquerda) e com objetiva grande
angular ( direita), conforme indicado no item 4.2.1. Essas imagens, juntamente
com as medidas absolutas de iluminncia e a representao grfica de sua
distribuio, permitem uma melhor avaliao das condies de iluminao natural
interna ao modelo estudado, comparando qualitativamente as tipologias ensaiadas.

__________________________________________________________________________________

93

1 srie de medies Tipologia: Abertura lateral
Dia 09/11/2006 - Hora: 11:53 Cu parcialmente encoberto

Externa difusa 50.602 LUX Externa global 109.924 LUX

Figura 38. Principais resultados da 1 srie de medies. Fonte: Autor da pesquisa.
__________________________________________________________________________________

94

2 srie de medies Tipologia: Abertura lateral
Dia 09/11/2006 - Hora: 12 :24 Cu parcialmente encoberto



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3 srie de medies Tipologia: Brise Norte / Difusor Sul
Dia 09/11/2006 - Hora: 13: 00 Cu encoberto/parcialmente encoberto



__________________________________________________________________________________

96

4 srie de medies Tipologia: Brise Sul / Difusor Norte
Dia 09/11/2006 - Hora: 14 : 43 Cu parcialmente encoberto



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97

5 srie de medies Tipologia: Janela vedada / Difusor Oeste
Dia 09/11/2006 - Hora: 15:51 Cu claro

Externa difusa 10.771 LUX

Externa global 57.328 UX

__________________________________________________________________________________

98

Visualizando-se em conjunto os dados das figuras 38 a 42, pode-se
fazer uma melhor comparao entre as tipologias ensaiadas. Apesar das
iluminncias medidas no modelo estarem em nveis acima do normalmente
encontrados em ambientes escolares, considerou-se importante para esta anlise
no somente os nveis absolutos, mas a comparao relativa entre os nveis como
forma de aferir a qualidade da iluminao interna.
Mardaljevic (2005), com base em pesquisas sobre o comportamento
dos ocupantes de edifcios com iluminao natural, props uma faixa de iluminncia
til que varia de 100 a 2000 lux. Para ele, iluminncias internas na faixa de 500 a
2000 lux representam grande potencial de autonomia da luz natural. Acima de 2000
lux os altos ndices de iluminncia so associados com excessivo ganho trmico e
ofuscamento. a partir deste nvel, conforme suas pesquisas, que os usurios
comeam a utilizar cortinas, persianas e brises movis, revertendo o potencial de
economia de energia e quando tambm se nota insatisfao com a iluminao
natural. As tipologias 3 e 4, propostas por este trabalho, mantm os nveis de
iluminao mais prximos da faixa proposta por Mardaljevic.
A 1, 2 e 5 sries de medies mostram curvas isolux muito
prximas, com um gradiente que decresce rapidamente de nveis muito altos para
nveis muito baixos, causando um desequilbrio que tambm pode ser observado
nas fotos. Apesar dos altos nveis prximos das aberturas que empurram o nvel
mdio para cima, estes ambientes apresentam iluminao deficiente, com sombras
acentuadas em algumas regies, potenciais problemas de ofuscamento e que
necessitam de complemento de iluminao artificial a maior parte do tempo.
A 3 e 4 srie de medies, que representam a combinao dos
dispositivos propostos, apresenta nveis absolutos de iuminncia menores do que
as outras, mas melhores distribudos pelos pontos internos ao modelo. O gradiente
varia mais suavemente, mantendo nveis bem prximos tanto ao lado da abertura
lateral quanto no fundo da sala. Isto confere ao ambiente uma aparncia mais
brilhante e uniforme, visvel nas fotos que mostram a distribuio agradvel da luz
natural, principalmente na foto 180 da figura 40, que fornece uma idia mais
prxima da tridimensionalidade da iluminao no espao interno ao modelo
ensaiado.

__________________________________________________________________________________

99

4.3.2.3 Penetrao solar

Um aspecto importante da anlise da iluminao natural a
penetrao direta dos raios de sol no interior dos ambientes. Como indicado na
reviso bibliogrfica, essa incidncia direta deve ser evitada, por dois motivos
principais. O primeiro porque fonte de desequilbrio, responsvel por nveis
muito alto junto a aberturas que caem rapidamente medida que adentram o
ambiente, como mostra a simulao feita no programa Ecotect que compara esta
distribuio com a do dispositivo proposto (Grfico 12). Outro motivo porque so
potenciais fontes de ofuscamento.

Grfico 12 Grfico que representa a distribuio espacial dos nveis de iluminncia no
interior do modelo no dia do ensaio. A abertura unilateral, B dispositivo proposto. Fonte: Autor.
Programa Ecotect.

Como o ensaio no modelo foi feito para um dia do ano, verificou-se por meio de
simulao no Ecotect a penetrao solar durante as datas mais significativas do ano
(solstcio de vero, solstcio de inverno e equincios). A simulao indicou que h
penetrao solar no interior do ambiente de sala de aula com iluminao unilateral
de maro a setembro e o dia todo nos equincios e sobre o plano da lousa na maior
parte do dia. Para o dispositivo proposto, no h penetrao.

21 MAR

22JUN

22DEZ

__________________________________________________________________________________

100

4.4 Estimativa do potencial de conservao de energia

Edifcios escolares em So Paulo tm um enorme potencial de
conservao de energia atravs do uso da iluminao natural porque seu principal
consumo energtico est baseado na iluminao eltrica. Quando so previstas
estratgias para a iluminao natural nos estgios iniciais do projeto de arquitetura,
pode-se obter uma iluminao difusa de qualidade que permita que as lmpadas
fiquem apagadas durante o dia na maior parte do ano. Os ndices calculados nos
itens anteriores servem para uma caracterizao da quantidade da iluminao e sua
distribuio no modelo estudado no dia do ensaio. A luz natural, entretanto, varia
durante as horas do dia e tambm no decorrer das estaes do ano. Para uma
previso do potencial de conversao de energia no modelo proposto, necessrio
que os resultados sejam estendidos para o resto do ano (BERTOLOTTI, PEREIRA,
SCARAZZATO, 2006).
Para a estimativa do potencial de conservao de energia do modelo
proposto foi utilizado o mtodo proposto por Mansy (2004, apud PEREIRA, 2007, p.
154), que considera a situao de projeto mais desfavorvel, ou seja, os perodos
em que os nveis mnimos de iluminao necessria ao desempenho da tarefa
visual sero supridos pela iluminao natural proveniente de uma condio de cu
totalmente encoberto. Para tanto, foram selecionadas das medidas tomadas
durante as sries de medies aquelas que ocorreram sob condio de cu
encoberto. Em seguida foram calculados os FLD para as medidas realizadas pelo
datalloger e a mdia dos FLD nos pontos medidos, conforme a Tabela 6.
A partir do FLD obtido possvel prever a iluminncia num ponto durante um
determinado dia do ano multiplicando-se seu valor pelo valor da disponibilidade de
luz externa prevista para o mesmo dia, conforme a expresso:

(18)

Onde: E int = Iluminncia interna
E ext = iluminncia externa
FLD = Fator de luz do dia
__________________________________________________________________________________

101

Tabela 6. Clculo do FLD para a condio de cu encoberto nos pontos medidos. Fonte: Autor.

Para a determinao da disponibilidade de luz externa para os dias
mais significativos do ano para esta anlise (solstcio de vero, solstcio de inverno
e equincios), sob a condio de cu encoberto, geralmente so utilizados dados
dirios medidos durante todo o ano nos pases que possuem estaes medidoras e
programas de medio do cu. Como para So Paulo no existem esses dados, a
disponibilidade de luz externa foi calculada com os algoritmos matemticos do
programa DLN (SCARAZZATO, 1995).
Os valores mnimos de iluminncia requeridos para o desempenho
de uma determinada tarefa so determinados em laboratrios, conforme comentado
no item 2.3.1. A recomendao da FDE para salas de aula de 500 lux (Tabela 1),
valor baseado na norma de iluminao artificial NB-57 (Quadro 2). Como no existe
uma especificao de nveis mnimos para iluminao natural nas normas
brasileiras, o valor mnimo de iluminncia considerado foi o recomendado pela
norma alem DIN 5034 -1 (1985, p.3), ou seja, 60 % do nvel recomendado para
iluminao artificial, portanto igual a 300 lux. Na tabela 7 foram assinalados em
amarelo todos aqueles nveis abaixo desse mnimo necessrio, que significam o
momento no qual a iluminao eltrica deveria ser acionada para suprir os nveis
mnimos de iluminncia previstos.

__________________________________________________________________________________

102

Tabela 7. Projeo dos nveis mnimos de iluminncia durante o ano. Fonte: Autor.

Nos valores expressos na Tabela 7 pode-se observar que a opo
de utilizao do modelo proposto permite que as lmpadas fiquem desligadas, ou
controladas por controles automticos, na maior parte do tempo durante o horrio
escolar no decorrer do ano letivo. Devero ser acionadas somente poucas horas no
incio da manh e no final da tarde, principalmente durante os meses de inverno.
O que importante ressaltar nestes dados que a metodologia das
medies utilizada permite uma anlise dos nveis de iluminncia em todos os
pontos medidos e no de uma iluminncia mdia do ambiente sala de aula, o que
poderia levar a uma concluso superficial de conservao de energia em prejuzo
da anlise da qualidade da iluminao.

__________________________________________________________________________________

103

Tabela 8. Potencial de conservao de energia com controle de iluminao. Fonte: Autor.

A partir dos dados assim obtidos foram elaboradas duas tabelas
para estimar o potencial de conservao de energia nos pontos internos ao modelo.
A primeira, Tabela 8, considera que toda vez que o nvel de iluminncia interno for
igual ou superior ao nvel recomendado para projeto, o potencial de economia ser
mximo (100%), representado na tabela pelo nmero 1. Quando o nvel estiver
abaixo desse mnimo, calculada a porcentagem de contribuio da luz natural
para os nveis de iluminncia internos dividindo-se o nvel previsto para o ponto pelo
nvel recomendado para projeto.
Calculou-se ento o potencial de conservao sazonal, pela mdia
aritmtica dos valores nos pontos em todos os horrios de ocupao do dia
representativo da estao do ano. A seguir, calculou-se o potencial de conservao
anual mdio, pela mdia aritmtica dos potenciais das quatro estaes do ano.
Neste caso, o potencial estimado foi de 82%.
__________________________________________________________________________________

104

Tabela 9. Potencial de conservao de energia sem controle de iluminao. Fonte: Autor.

A segunda situao, representada na Tabela 9, considera que no
sero utilizados controles automticos para acionamento da iluminao artificial,
restando, portanto, apenas duas possibilidades: potencial de conservao de 100%
(indicado na tabela pelo nmero 1), quando os nveis internos atingem o mnimo
recomendado para projeto e potencial nulo (indicado pelo nmero 0), quando no
atingem. As mdias sazonal e anual foram calculadas da mesma forma que na
tabela anterior e o potencial de conservao de energia anual previsto para essa
situao foi de 65%.
importante ressaltar ainda que esses nmeros apenas apontam
um potencial de conservao de energia eltrica devido ao uso da luz natural. Para
um clculo de economia de energia devero ser levados em conta ainda outros
fatores como custo da instalao e dos controles automticos e a interao da
iluminao com outros sistemas do edifcio, principalmente em relao ao conforto
trmico.
__________________________________________________________________________________

105

5. CONCLUSES
5.1 Consideraes finais
5.1.1 Uma proposta de metodologia de otimizao

A pesquisa bibliogrfica, os estudos e os resultados obtidos na fase
experimental desse trabalho permitiram atingir o objetivo almejado: extrair uma
proposta de metodologia para a determinao de uma geometria ideal para
implantao e utilizao de estratgias de otimizao de luz natural em ambientes
destinados ao aprendizado.
Dentre as estratgias possveis, optou-se por concentrar as
medies tcnicas em dispositivos de iluminao zenital com seleo angular e
difusores opacos, associados a protetores solares para as aberturas. Para a fase
experimental, esse sistema foi aplicado num modelo em escala reduzida de uma
sala de aula padro da rede pblica de ensino de primeiro e segundo graus do
estado de So Paulo. Os estudos e a experincia mostraram que a metodologia
aqui proposta pode ser utilizada para qualquer orientao do edifcio e para
qualquer horrio do dia e poca do ano, permitindo sua aplicao em todo o
territrio nacional.

5.1.2 Otimizao da qualidade da iluminao

Um dos maiores desafios na utilizao da luz natural em projetos
arquitetnicos est na dificuldade de prever efeitos no desejveis, como
ofuscamento e distribuio desigual. Essa pesquisa prope um caminho que
permite vencer esse obstculo, pois a proposta leva em considerao no apenas
aspectos quantitativos da iluminao natural, mas tambm qualitativos. Alguns dos
aspectos qualitativos que podem, com o auxlio dessa metodologia, ser melhorados,
so, por exemplo, a uniformidade na distribuio da luz natural no interior da sala de
aula e a ausncia de ofuscamento nos planos de interesse dois dos problemas
mais comuns apresentados na utilizao emprica e no otimizada de dispositivos
de controle de entrada de luz natural.
__________________________________________________________________________________

106

5.1.3 Otimizao da economia de energia

A proposta aqui apresentada permite atender ainda a uma outra
necessidade das escolas pblicas brasileiras: reduzir gastos com consumo de luz
artificial. Embora no fosse da alada desse trabalho chegar a valores especficos
de economia, as medies do experimento mostraram uma boa qualidade de
iluminao interior com o uso otimizado do sistema natural. Os clculos revelaram
posteriormente uma autonomia em relao ao sistema artificial na maior parte do
perodo de ocupao, devido ao bom aproveitamento da luz difusa e da luz direta
por reflexo.

5.1.4 Aplicao

A inteno inicial desse trabalho era descobrir um mtodo para
orientar as fases iniciais do projeto arquitetnico. O estudo mostrou que se poderia
ir alm disso, uma vez que ficou claro que essa metodologia poderia ser adaptada
para tambm orientar intervenes em escolas j existentes.

5.2 Limitaes encontradas
O ensaio experimental foi realizado em um dia sob condies de cu
real. Portanto, os resultados numricos aqui contidos so vlidos para horrios e
ngulos de incidncia particulares desse dia e foram afetados pelas variaes das
condies de cu durante o perodo do experimento. A forma de obt-los, porm,
no se altera.
O modelo de escala reduzida mostrou-se pouco prtico para a
medio de alguns aspectos tcnicos contidos nas variveis de anlise, como
valores de luminncia e ndices de ofuscamento, o que poderia ter proporcionado
ndices mais precisos. Para assegurar que as concluses principais no fossem
comprometidas por causa dessa limitao, foi necessrio recorrer a outras formas
de aferio, como avaliao visual do prprio modelo e de fotos, a fim de obter
indcios confiveis.

__________________________________________________________________________________

107

5.3 Perspectivas para pesquisas futuras
As limitaes descritas acima podem ser interpretadas como
oportunidades para a realizao de uma srie de estudos alinhados com as
tendncias mais avanadas de pesquisa na arquitetura, que procuram integrar os
diversos aspectos de sustentabilidade e conforto.
Uma possibilidade, por exemplo, realizar medies sob condies
mais controladas em diversos perodos do ano e comparar os resultados com
simulaes computacionais. Devido grande variao na disponibilidade de luz
natural no decorrer do dia e ao longo do ano no Brasil, essas simulaes devem ser
feitas em conjunto com medies sistemticas em intervalos curtos (de hora em
hora, por exemplo) durante todo o ano. Para isso, preciso utilizar estaes
medidoras a fim de formar uma base de dados consistente ao longo dos prximos
anos.
Uma seqncia natural da pesquisa utilizar a mesma proposta de
medies em condies de cu real num modelo reduzido para os demais
dispositivos de controle de iluminao natural, como prateleiras de luz, dutos de sol
e vidros prismticos, entre outras estratgias, para capturar e direcionar a luz
natural direta e difusa para o interior dos ambientes. A investigao do uso desses
dispositivos, combinada a melhores condies de pesquisa e acompanhamento de
resultados, pode ajudar as escolas brasileiras a funcionar em edifcios mais
adaptados ao clima do pas, que propiciem melhores condies para elevar o
desempenho de estudantes e professores e, ao mesmo tempo, contribuir para a
eficincia energtica do edifcio.
Outra sugesto pesquisar at que ponto as concluses desses
trabalhos poderiam ser estendidas a ambientes no escolares, como edifcios de
escritrios e indstrias, que tambm apresentam algumas das dificuldades de
conciliao de luz natural e artificial aqui descritas.

__________________________________________________________________________________

108

Uma linha de pesquisa importante dimensionar o impacto da
melhor utilizao da luz natural na carga trmica do edifcio, uma vez que a maior
ou menor penetrao de luz solar no interior do ambiente pode alterar o conforto
trmico de seus ocupantes, com possveis conseqncias no consumo de energia
na tentativa de compensar alteraes na temperatura interna. No caso das escolas,
trata-se de um estudo particularmente importante, j que o conforto trmico pode
aumentar as possibilidades de rendimento escolar.
Visto dessa forma, todo o trabalho descrito aqui mostrou-se
promissor, relevante e conectado com uma tarefa urgente ajudar a melhorar as
condies de ensino do pas com o melhor aproveitamento de recursos j
existentes, a partir de custos realistas e formas de implantao simples.

__________________________________________________________________________________

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que podem ser compradas pela internet sobre projetos e construes escolares.
Acesso em: 3 fev. 2006.

www.schoolclearinghouse.org - NC Department of Public Instruction do estado
da Carolina do Norte nos Estados Unidos . A proposta da seo School Planning
ajudar escolas, arquitetos e designers a planejar e projetar escolas com instalaes
de alta qualidade que implemente a educao e acrescente valor duradouro s
crianas e aos cidados do estado. Traz exemplos de muitos projetos de escolas
norte-americanas. Acesso em: 15 dez. 2006.

www.edfacilities.org - Criado em 1997 pelo Departamento de Educao do
governo americano, o National Clearing House for Educational Facilities um site
de interesse pblico que divulga informaes de como planejar, projetar, construir e
manter escolas. Contem uma lista grande de livros, pesquisas, documentos e artigos
de interesse sobre escolas sustentveis. Acesso em: 15 dez. 2006.

__________________________________________________________________________________

119

http://www.nrel.gov/- site do National Renewable Energy Laboratory do
Departamento de Energia dos Estados Unidos dedicado energia renovvel e
eficincia energtica. Disponvel para download o texto A literature review of the
effects of natural light on building ocupants atravs do link:
http://www.nrel.gov/buildings/highperformance/pdfs/30769.pdf
Acesso em: 26 ago. 2006.

http://windows.lbl.gov/ - site do Lawrence Berkeley National Laboratory, laboratrio
do Departamento de Energia dos Estados Unidos administrado pela Universidade da
Califrnia e que h mais de setenta anos vem se dedicando pesquisa em cincia e
engenharia. Este endereo o do seu site dedicado ao estudo e pesquisa sobre
janelas e luz natural. Softwares para iluminao natural como Adeline, Radiance e
Superlite, entre outros, podem ser conseguidos nesse site. Pode-se tambm fazer o
download do texto Tips for daylighting with with windowsno seguinte link:
http://windows.lbl.gov/pub/designguide/download.html
Acesso em 21 jan. 2006.

http://daylighting.org - site do programa The Daylighting Collaborattive desenvolvido
pela Public Service Comission do estado de Wiscosin, Estados Unidos, para
promover a difuso do uso do conceito da iluminao natural. Sua inteno
disponibilizar educao e treinamento para profissionais da construo e
informaes para investidores na rea imobiliria e o pblico em geral. Acesso em;
24 jun 2006.

www.coe.uga.edu - site do College of Education da Universidade da Gergia, nos
Estados Unidos. Atravs do seu School Design and Planning Laboratory, divulga
informaes para projetos de escolas sustentveis: especificaes educacionais,
tecnologias, conforto ambiental, eficincia energtica, exemplos de escolas
projetadas e construdas sob estes critrios. Acesso em: 15 dez. 2006.

www.nlb.org - site do National Lighting Bureau, formado por entidades do governo
americano , da iniciativa privada e associaes profissionais. John P. Bachner
Diretor de Comunicaes. Acesso em: 14 dez. 2006.
__________________________________________________________________________________

120

www.h-m-g.com - A Heschong Mahone Group uma empresa de consultoria na
rea de eficincia energtica em edifcios, baseada em Fair Oaks, Califrnia. Seus
principais scios: Linda Heschong e David Mahone, so arquitetos e a empresa
composta tambm de consultores nas reas de engenharia, economia e construo.
O site disponibiliza as pesquisas sobre iluminao natural e produtividade
desenvolvidas por Linda Heschong, sendo a mais conhecida e divulgada o texto
Daylighting in schools: an investigation into the relationship between daylighting and
human performance. Acesso em: 28 jan. 2005.

www.aasa.org - site oficial da Associao Americana de Administradores de
Escolas. Baseada em Arlington, Virginia, USA, a entidade existe desde 1865 e seu
objetivo colaborar para a formao de lderes cujo papel o de implementar a
qualidade educacional nas escolas por todo o pas como forma de ajudar a
comunidade e reforar as bases da democracia. Acesso em: 28 jan. 2005.

www.oecd.org - Programme on Educational Buildings (PEB) Organization for
Economics Co-operation and Development - organizao internacional que
promove e incentiva a pesquisa em instalaes escolares. Acesso em: 15 dez. 2006.

www.betterbricks.com - este site um projeto conjunto de um grande nmero de
entidades reunidas na The Northwest Energy Efficiency Alliance que trabalham
para implementar o uso eficiente da energia eltrica na regio. Seu objetivo ,
segundo o site, o de ajudar aos profissionais a entender o poder da eficincia
energtica que faa uma diferena significativa em seus edifcios e em seus
negcios. Acesso em: 01 fev. 2006.

www.innovativedesign.net - site da empresa norte-americana de projetos de
arquitetura e consultoria Innovative Design com sede na cidade de Raleigh, estado
da Carolina do Norte, especializada em projeto e consultoria de edifcios
sustentveis. Nos ltimos anos foi responsvel pelo projeto de 11 escolas
iluminadas naturalmente, 38 projetos de renovao de escolas e atuaram como
consultores em outros 28 projetos de escolas com iluminao natural. O site da
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121

empresa apresenta informaes sobre os projetos, pesquisas e consultorias da
prpria empresa bem como oferece links para outros estudos. Acesso em: 29 jan.
2005.

www.greeningschools.org - Greening Schools um projeto conjunto da Illinois
Enviromental Protection Agency e do Waste Management Resources Center do
Departamento de Recursos Naturais do estado de Illinois, nos Estados Unidos.

http://www.nrc-cnrc.gc.ca/ - National Research Council of Canad - organismo do
governo do Canad para pesquisa e desenvolvimento. Seu Institute for Research in
Construction (IRC) tem estudos dedicados iluminao natural. Acesso em: 15 dez.
2006. Acesso em: 15 dez. 2006.

http://www.chpsvideos.com/index.asp - Collaborative for High Performance Schools
Videos Series. Vdeos sobre a utilizao da iluminao natural em projetos de
escolas. Acesso em: 14 dez. 2006.

http://www.daylightingtraining.org/index.html - Daylighintg in schools on line
trainning - treinamento de iluminao natural em escolas atravs de recursos on-line
patrocinado pelo Departamento de Energia americano atravs de seu programa
Rebuild Amrica. Aulas atravs de vdeos sobre cada tpico do programa. Acesso
em: 14 dez. 2006.

http://www.energysmartschools.gov/index.asp - o Departamento de Energia dos
Estados Unidos - DOE - criou em 1994 o programa Energy Smart Schools, que faz
parte de um programa nacional Rebuild Amrica, orientado para os estados e as
comunidades do pas se organizarem para conseguir economizar energia,
melhorando o desempenho de edifcios, diminuindo a poluio do ar atravs da
reduo de demanda por energia, e melhorando a qualidade de vida atravs de
eficincia energtica e tecnologias de energias renovveis. Acesso: 15 dez. 2006.

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122

http://asumag.com/ - site da revista American School and University . Acesso em:
25 jan.2005.

http://www.schooldesigns.com/ - espcie de revista virtual da mesma editora da
American School and Universty, com informaes voltadas para a rea de
construo de escolas. Pode-se localizar informaes e projetos de centenas de
escolas, procurando pelo nome, endereo, firma projetista ou palavra-chave.
Oferece tambm uma lista de empresas e arquitetos envolvidos com construo de
escolas, alm de um guia de construo com dicas sobre projetos e obras de
escolas. Acesso em 25 jan. 2006.

http://www.matrixtours.com/tours/walkerelementary/ - Tour virtual pela Walker
Elementary School, uma das HPS citadas nesta pesquisa. Acesso em 13 out. 2006.

http://www.designshare.com/ - The International Forum for Innovative Schools,
exclusivamente voltado para a relao entre arquitetura e educao, faz premiaes
anuais para os projetos de escola mais inovadores. Acesso em: 15 dez. 2006.

http://www.chps.net/ - pgina do Collaborative for High Performance Schools da
Califrnia, USA, disponibiliza o Best practice manual for schools. Acesso em: 15
dez. 2006.

http://www.energydesignresources.com/ - site patrocinado por companhias da rea
de energia do sul da Califrnia, cujo objetivo fornecer a arquitetos, engenheiros,
construtores e incorporadores informaes e instrumentos fceis de anlise rpida
da eficincia energtica de um edifcio . Acesso em: 15 dez. 2006.

http://www.megatron.co.uk/homepage.html - medidores de LFD, luminncia e
iluminncia. Do mesmo site : http://www.megatron.co.uk/homepage.html - medidor
de luz tridimensional (em um cubo) medio mais real de como uma luz incidiria
sobre um objeto ou edifcio arquitetnico. Acesso em: 15 dez. 2006.

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123

http://schoolstudio.engr.wisc.eScdu/hps.html - School Design Research Studio,
dedicado promoo de cursos presenciais e on-line sobre projetos de high
performance schools. Acesso em: 15 dez. 2006.

http://www.designlights.org/ - site do DesignLights Consortium, uma entidade voltada
para a promoo do benefcios da iluminao eficiente na rea comercial, tendo
como pblico alvo arquitetos, designers, incorporadores e construtores. Acesso em:
15 dez. 2006.

http://sclp.lightingresearch.org/ - pgina do New York Energy Smart, um programa
do Estado americano de New York para promover principalmente a iluminao
artificial energeticamente eficiente em pequenos espaos comerciais (SCLP).

http://hpsnj.org - pgina da HPSNJ High Performance Schools New Jersey, uma
colaborao entre a New Jersey School Construction Corporation e o Instituto de
Tecnologia de New Jersey. Acesso em: 15 jan. 2007.

__________________________________________________________________________________

124

GLOSSRIO
Acuidade visual: capacidade de percepo ntida de dois pontos muito prximos
entre si. medida pelo valor do menor ngulo sob o qual o olho ainda consegue
perceber dois objetos separados.

Albedo: a capacidade de reflexo da radiao solar de uma determinada
superfcie. Vrios fatores determinam o valor do albedo, entre os quais: tipo de solo,
floresta, campo, gua, tipo de urbanizao. A posio dos raios solares tambm
influencia no albedo (www.frigolleto.com.br) .

ngulo de corte: ngulo de viso crtico a partir do qual uma fonte no pode mais
ser vista por causa de uma obstruo (como um beiral ou um difusor) (MOORE,
1985).

ngulo slido: definido como a poro de espao compreendida dentro de uma
superfcie cnica.

ngulo visual: o ngulo subtendido por um objeto ou detalhe no ponto de
observao.

Adaptao: processo pelo qual o sistema visual se acostuma a mais ou menos luz,
resultado de uma modificao da sensibilidade dos olhos luz (Moore).

Azimute: distncia horizontal angular entre um plano contendo um ponto no cu e o
norte verdadeiro.

Brilho: percepo subjetiva de luminncia.

Campo visual: a totalidade de pontos vistos simultaneamente com a cabea e os
olhos imveis.

CIE: Commission Internationale de lEcleraige, associao internacional de
iluminao cujos padres, normas, procedimentos e definies so de uso corrente
na Europa, porm menos amplamente aceitos na Amrica do Norte (Moore).

Cu claro: cu com menos de 35% de cobertura de nuvens (ABNT, 2005).

Cu encoberto: cu com mais de 75% de cobertura de nuvens (ABNT, 2005).

Cu parcialmente encoberto: cu com cobertura de nuvens entre 35 e 75%
(ABNT, 2005).

Contraste: diferena relativa de luminncias observadas simultnea ou
consecutivamente. C = L1-L2 / L1, onde L1 a luminncia do objeto e L2
luminncia do fundo.

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125

Declinao magntica: o eixo geogrfico da Terra no coincide com o seu eixo
magntico, do que decorre uma variao entre o Norte apontado pela bssola
(magntica) e aquele conhecido como verdadeiro (geogrfico) (Bittencourt, 2004).

Desempenho visual: avaliao quantitativa do desempenho de uma tarefa visual,
levando-se em considerao velocidade e preciso (Moore).

Entorno visual: todas as pores do campo visual exceto a tarefa (Moore).

Exitncia: a densidade do fluxo luminoso emitido por uma superfcie num dado
ponto.

Fator de luz diurna (FLD): relao entre a iluminao diurna total em um ponto no
interior do local excluda a luz solar direta e a iluminao exterior simultnea sobre
um plano horizontal iluminado pelo total da abbada celeste de um cu encoberto
normal.

IESNA: Illuminating Engineering Society of North America, associao profissional
dedicada disseminao do conhecimento relativo a arte e cincia da iluminao
(Moore).

Iluminncia: nvel de iluminao ou iluminamento, a densidade do fluxo luminoso
recebido por uma superfcie.Unidade: lux (lm/m).

Iluminao difusa: iluminao em um plano de trabalho ou em objeto que no
predominantemente incidente de qualquer direo particular.

Iluminao lateral: poro da luz natural, produzida pela luz que entra lateralmente
nos espaos internos (NBR 15215-3, 2005, p.3).

Iluminao solar direta: poro da iluminao natural proveniente diretamente do
sol que incide num determinado local (NBR 15215-3, 2005, p.3).

Iluminao zenital: poro da iluminao natural produzida pela luz que entra
atravs dos fechamentos superiores dos espaos internos (NBR 15215-3, 2005,
p.3).

Lei do cosseno: a iluminncia em qualquer superfcie varia com o cosseno do
ngulo de incidncia. O ngulo de incidncia o ngulo entre a normal superfcie
e a direo da luz incidente.

Luminncia: o quociente entre a intensidade luminosa em uma determinada
direo e rea aparente da fonte nesta mesma direo. Unidade: cd/m.

Lux: unidade de iluminncia no Sistema Internacional que corresponde a um lmen
por metro quadrado.

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126

Luz: energia radiante capaz de excitar a retina e produzir sensao visual. a
poro visvel do espectro eletromagntico na faixa de comprimento de onda entre
0.38 e 0.77 microns.

Mcron: um milionsimo do metro (0,000001 m). Um milho de microns = um metro.

Ofuscamento: falta de adaptao do olho provocada por luminncia ou contraste
excessivo no campo visual, provocando distrbios e diminuindo a capacidade de
distinguir detalhes nos objetos.

Plano de trabalho: plano sobre o qual interessa conhecer a iluminao pelas
atividades que nele se realizam. Geralmente horizontal e a 80 cm do cho, pode ser
tambm vertical ou inclinado.

Percepo visual: avaliao quantitativa de impresses transmitidas da retina ao
crebro em termos de informao sobre o mundo fsico disposto diante do olho.

Radiao infravermelha: radiao eletromagntica com ondas muito longas para
serem percebidas pelo olho humano (maior do que 0.77 microns e menor do que
1,000 microns).

Radiao ultravioleta (UV): qualquer energia radiante na faixa de comprimento de
ondas entre 0.001 e 0.38 microns.

Refletncia: proporo de fluxo luminoso incidente sobre uma superfcie que
refletida na direo do observador, para dar superfcie a sua luminncia. Poder
refletor de uma superfcie expressa em porcentagem (HOPKINSON).

Reflexo: processo pelo qual o fluxo de luz incidente deixa a superfcie ou meio pelo
lado incidente, sem modificao de freqncia.

Reflexo difusa: processo pelo qual o fluxo incidente redirecionado em vrios
ngulos.

Reflexo especular: a reflexo resultante quando a radiao incidente sobre uma
superfcie refletida sem difuso.

Refrao: processo pelo qual a direo da luz muda quando passa obliquamente de
um meio para outro no qual a sua velocidade diferente (Moore).

Tarefa visual: detalhes e objetos que precisam ser vistos para o desempenho de
uma determinada atividade, incluindo o fundo imediato do detalhe ou tarefa.

Transmitncia: Num sistema que recebe energia radiante, frao dessa energia
que transmitida pelo sistema.

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127

APNDICE A ALGUNS EXEMPLOS DE ESCOLAS HPS
AMERICANAS

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128

Em 1996 a Clackamas High School foi escolhida para servir como exemplo de
edifcio sustentvel com um desempenho excepcional em relao conservao de
energia. Conforme ensaios feitos anteriormente na fase de projeto com o programa
DOE-2, ela capaz de economizar energia a uma taxa de 40% abaixo dos ndices
exigidos pelos cdigos de energia do estado do Oregon, nos Estados Unidos.
A escola foi projetada segundo os conceitos de edifcios sustentveis levando-se em
considerao o edifcio como um todo e seu entorno. O edifcio foi orientado em um
eixo leste-oeste em relao ao terreno de modo a otimizar a iluminao natural, a
ventilao e o acesso e controle da insolao. O acesso de luz natural ao interior
diminui a carga trmica e os custos energticos devidos iluminao artificial.
Sensores automticos de presena, luz e dixido de carbono fazem com que ar
externo e luz sejam fornecidos somente quando necessrios. A estratgia para a
iluminao natural tem um papel central na concepo do projeto. Fonte:
BetterBricks, 2006.

__________________________________________________________________________________

129

A Ash Creek Intermediate School representa tudo aquilo que se pode esperar de
uma escola sustentvel: usa recursos e energia eficientemente, fcil e barata para
manter e fornece um ambiente confortvel, estimulante e saudvel para funcionrios,
professores e estudantes. O edifcio da escola Ash Creek tem um desempenho
energtico 30% mais eficiente do que o exigido pelos padres do cdigo de
edificaes do estado do Oregon nos Estados Unidos, que foi reconhecido como um
dos melhores cdigos do pas. Grande parte desse desempenho se deve
estratgia de iluminao natural adotada em seu projeto. O nvel de iluminao o
aspecto mais visvel do projeto diferenciado para quem adentra a escola. A
estratgia do projeto foi pensada de forma a permitir o acesso da luz natural no
interior do edifcio de vrias maneiras. A escola trrea e tem orientao norte-sul
de modo a obter a mxima, mais controlada e mais balanceada luz natural.
Iluminao zenital, janelas colocadas no alto de grandes ps direitos e prateleiras de
luz acrescentam luz ao interior das salas de aula. (Oregon Office of Energy). Fonte:
BetterBricks, 2006.

__________________________________________________________________________________

130

A escola Dalles Middle School, que tem quase 9.000 m, foi concluda no ano de
2002 e recebeu o prmio Green Building Councils Gold Certification for Leadership
in Energy and Environmental Design, tornando-se a primeira escola do estado a ser
certificada pelo LEEDS. Os arquitetos, com a cooperao do Laboratrio de
Iluminao Natural de Seattle criaram uma estratgia que fornece luz natural de alta
qualidade a toda a estrutura de dois pavimentos. A orientao da escola e os
dispositivos de iluminao natural oferecem uma viso do exterior para 90% dos
ambientes ocupados, ao mesmo tempo em que reduz o uso anual de iluminao
eltrica em 56%. Essa luz natural balanceada obtida atravs de dispositivos como
grandes janelas energeticamente eficientes, iluminao zenital e condutores
tubulares de iluminao natural. Prateleiras de luz foram colocadas na parte superior
das janelas para refletir a luz que entra para o teto, ao mesmo tempo em que
sombreiam a parte inferior. Lmpadas fluorescentes de alto desempenho com
sensores de presena e sensores de luz natural ajudam a economizar energia. A
escola foi projetada para ser pelo menos 46% mais eficiente do que uma escola
projetada de acordo com o cdigo energtico do estado de Oregon, economizando
cerca de 49.500 dlares por ano de energia. Fonte: BetterBricks, 2006.

__________________________________________________________________________________

131

A Durant Road Midlle School de Raleigh, no estado americano da Carolina do
Norte foi apontada em 1997 pelo Instituto Americano de Arquitetos como um edifcio
entre os dez menos agressivos ao meio ambiente dos Estados Unidos. Construda
em 1995, essa escola tem uma economia anual em energia estimada de 21.000
dlares. Os principais elementos de projeto so sua orientao longitudinal leste-
oeste de modo a reduzir o ganho trmico e favorecer a colocao de iluminao
zenital orientadas a norte e a sul para as salas de aula e demais dependncias que
correspondem a um acrscimo de cerca de 30% da rea envidraada e ausncia de
reas envidraadas nas fachadas leste-oeste. Possui tambm equipamento de
iluminao de alta eficincia com sensores de presena e de nveis de iluminao
que ajustam automaticamente as lmpadas fluorescentes de alto rendimento quando
necessrio (PLYMPTON, 2000).

__________________________________________________________________________________

132

Joan Austin Elementary School, em Newberg, Oregon. Esta escola de mais de
5.000 m, projetada para abrigar 550 estudantes, possui grandes reas
envidraadas, uso de tubos que conduzem a luz do sol para o interior das salas de
aula, iluminao zenital no ginsio de esportes, que iluminam com luz natural os
espaos interiores, necessitando de pouca ou nenhuma iluminao artificial durante
o dia. O tratamento das superfcies internas e externas com materiais de cores
claras e de fcil manuteno ajuda a difundir a luz natural ao mesmo tempo em que
so fceis de manter. A integrao de sistemas e materiais de grande desempenho
promove uma significativa economia de energia, diminuindo dos custos de operao
e manuteno ao longo do ciclo de vida do edifcio. Fonte: BetterBricks, 2006.

__________________________________________________________________________________

133

Giaudrone Middle School Tacoma, Washington.Esta escola, com mais de
11.000 m, foi concluda em agosto de 2003. Projetada pela empresa Northwest
Architectural Company com assessoria do Laboratrio de Iluminao Natural de
Seattle, est prevista para economizar 35% a mais de energia do que escolas que
apenas seguem o cdigo energtico local. Estes resultados so obtidos
principalmente atravs de uma estratgia de otimizao da iluminao natural. A
distribuio desta iluminao obtida atravs de brises externos s janelas,
prateleiras de luz internas e vidros de alta performance. Os espaos maiores utilizam
uma combinao de iluminao zenital com janelas altas laterais para que a luz
penetre fundo no ambiente. A iluminao eltrica controlada atravs de foto
sensores e controles eletrnicos que a ajustam automaticamente iluminao
natural, economizando energia. Fonte: BetterBricks, 2006.

__________________________________________________________________________________

134

APNDICE B SRIES DE MEDIES REALIZADAS PELO
DATALOGGER

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135

Tabela 10 1 srie de medies realizada pelo datalogger. Fonte: Autor.


__________________________________________________________________________________

136


__________________________________________________________________________________

137



__________________________________________________________________________________

138

ANEXO A BRISES PADRONIZADOS PELA CONESP

__________________________________________________________________________________

139

Figura 45 Brises padronizados pela CONESP. Fonte: CONESP, 1977.

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140

ANEXO B RESUMO DO LEVANTAMENTO FEITO PELA
ESCOLA DE ENGENHARIA DE SO CARLOS

__________________________________________________________________________________

141

Quadro 4 Resumo do levantamento das condies de iluminao natural feito pela Escola de
Engenharia de So Carlos. Fonte: LIMA, 2002.

__________________________________________________________________________________

142

ANEXO C DISPONIBILIDADE DE LUZ NATURAL PARA
SO PAULO

__________________________________________________________________________________

143

Grfico 13 Valores de disponibilidade de luz natural para solstcio de vero em So Paulo.
(em kilolux). Fonte: programa DLN, Scarazzato, 1995.

Grfico 14 Valores de disponibilidade de luz natural para solstcio de inverno em So
Paulo (em kilolux). Fonte: programa DLN, Scarazzato, 1995.

__________________________________________________________________________________

144

Grfico 15 Valores de disponibilidade de luz natural para equincio de outono em So Paulo

Grfico 16 Valores de disponibilidade de luz natural para equincio de primavera em So Paulo

Iluminação Natural em Escolas: Uma Proposta de Metodologia

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