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COLEGIO ARTURO PRAT CHACN

BASE NAVAL TALCAHUANO


UNIDAD DE GESTIN ACADMICA

PLANIFICACIN SEMESTRAL DE CLASES

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Curso: 8 Bsico.
Profesor(a): Camila Bonhomme A.
Unidad Temtica: Unidad tres.
Tiempo: 48 horas pedaggicas.

HABILIDADES
TAXONOMA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE/
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS HABILIDADES DE LA
ASIGNATURA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
TRANSVERSALES
Aplicar
























Escribir para opinar y exponer
sus puntos de vista sobre textos
ledos en clases:
- Organizando varias ideas
apoyadas por ideas
complementarias.
- Marcando las conexiones
entre las ideas.
- Utilizando un vocabulario
variado y pertinente.
Revisar, reescribir y editar sus
textos:
- Identificando problemas
relacionados con:
adecuacin al propsito y
al tema, claridad de
ideas.
- Identificando problemas
relacionados con:
repeticiones,
construcciones de
oraciones, ortografa y
Textos no literarios:
1. Textos informativos: Noticia,
entrevista y reportaje.
a) Propiedades: Recursos
discursivos (definicin,
descripcin, clasificacin y
ejemplificacin).
b) Estructura: Ttulo,
introduccin, desarrollo y
conclusin.
c) Coherencia y cohesin.
d) Oracin subordinada.
e) Estrategias de lectura.

2. Textos argumentativos:
Editorial, carta al director,
columna de opinin y crtica.
a) Organizacin del texto
argumentativo: Tesis,
argumentos.
b) Estrategias retricas para
argumentar: metfora,
analoga, imagen y
contraste.
c) Conectores: causales,
Lectura:
- Leer fluidamente.
- Comprender el
significado literal
de los textos.
- Comprender textos
visuales.
- Comparar ideas
presentes en los
textos, con otros
textos y con ideas
propias.
- Sintetizar
informacin.
- Analizar e
interpretar textos
con diversos
niveles de
complejidad.
- Evaluar
crticamente los
textos que leen.

Escritura:
- Comunicar ideas

Por medio de una clase
expositiva y la toma de
apuntes en el cuaderno,
se:
-Repasan las diferencias
de los textos literarios con
los textos no literarios.
-Definen Textos
informativos (noticia,
entrevista y reportaje).
-Definen textos
argumentativos (editorial,
carta al director, columna
de opinin y crtica).

A modo de ejemplo,
lectura comprensiva de un
texto informativo: La
Ciencia, la tcnica y la
tecnologa. Pg. 273, 274,
275, 276 y 277 del libro
S.

A modo de ejemplo,
Crecimiento y
autoafirmacin personal:
- Respeto y
valoracin.
- Desarrollo del
pensamiento
reflexivo.
- Habilidad de
expresarse y
comunicar
opiniones y/o
sentimientos.
- Desarrollo de la
creatividad.

Desarrollo del
pensamiento:
- Identificar, procesar
y sintetizar
informacin y
conocimiento.

Formacin tica:
- Responsabilidad y
solidaridad.
HABILIDADES
TAXONOMA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE/
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS HABILIDADES DE LA
ASIGNATURA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
TRANSVERSALES






















Comprender






Analizar
puntuacin.
- Marcando los elementos
que sea necesario
corregir.
- Reescribiendo sus textos
hasta quedar satisfechos
con el resultado.
- Adecuando su texto al
formato manuscrito o
digital.
Exponer para recomendar textos
literarios a sus compaeros:
- Manteniendo la
referencia al texto
abordado.
- Fundamentando la
eleccin del texto a partir
de sus intereses e
inquietudes.
Comprender textos escuchados.
Utilizar en clases vocabulario
preciso y un registro de habla
adecuado al contexto formal,
manteniendo una actitud
corporal acorde.
Analizar diferentes aspectos de
una novela, considerando:
- Evolucin de personajes.
- Situaciones en las que se
encuentran los
personajes.
adversativos y
consecutivos.
d) Modo subjuntivo.
e) Adverbios: lugar, tiempo,
modo, cantidad,
afirmacin, negacin,
duda.

Textos literarios:
1. Gnero narrativo:
a) Personajes.
b) Mundos posibles.
c) Espacio y tiempo.
d) Contextualizacin.

de diversa
complejidad.
- Aplicar las
convenciones
ortogrficas.
- Expresarse y
desarrollar ideas
de manera
coherente y
ordenada.
- Profundizar en
tema de inters.
- Emplear un
vocabulario variado
y pertinente.
- Escribir
cohesivamente.
- Adecuar sus
escritos al tema,
propsito y
destinatario.
- Elaborar y evaluar
sus propios
argumentos.

Comunicacin oral:
- Emplear un
vocabulario
adecuado y
pertinente.
- Adecuar su registro
de habla y
vocabulario a la
situacin
comunicativa.
- Fundamentar sus
lectura comprensiva de un
texto argumentativo:
Lucho por mi futuro y
Discurso pronunciado en
la Cumbre Ro +20. Pg.
293,294, 295,
296,297,298 y 299 del
libro.

Presentacin Prezi que
contiene:
-Finalidad del texto
informativo.
-Definicin y
ejemplificacin de los
recursos discursivos
utilizados en los textos
informativos: definicin,
descripcin, clasificacin y
ejemplificacin.
-Estructura: Ttulo,
introduccin, desarrollo y
conclusin.
-Coherencia y cohesin.

Gua de ejercitacin:
Identificar la estructura en
textos informativos y
evaluar la coherencia y
cohesin en fragmentos.

Gua de ejercitacin:
argumentar a favor o en
contra de tesis
previamente establecidas

- Respeto y
valoracin por las
ideas propias y
ajenas.

La persona y su entorno:
- Desarrollo de la
iniciativa personal y
de la
responsabilidad en
el trabajo en
equipo.


Tecnologas de la
informacin y
comunicacin:
- Valorar la utilizacin
de TICs dentro de
procesos de
enseanza-
aprendizaje.













HABILIDADES
TAXONOMA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE/
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS HABILIDADES DE LA
ASIGNATURA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
TRANSVERSALES
- Espacios y tiempo.
- Ritmo de la narracin.
- Influencia de la cultura en
el desarrollo de la
historia.


opiniones.
- Evaluar
crticamente los
argumentos
ajenos.



Revisin, en conjunto con
el docente, de las pginas
286 y 287 del libro S.
Explicacin de la oracin
subordinada y su
clasificacin. Ejercitacin,
en el cuaderno, de
oraciones entregadas por
el profesor. Revisin y
retroalimentacin de
stas.

Planificar la escritura de
un ensayo (texto
informativo), utilizar TICs
para la recopilacin de
informacin necesaria,
esquematizacin de la
informacin, escritura,
revisin, reescritura y
publicacin o
presentacin.

Exposicin de la
estructura de los Textos
argumentativos y de los
recursos retricos a
utilizar.
Gua con ejemplos de
estructuras y recursos
argumentativos, y
ejercitacin.

Revisin y desarrollo, en
conjunto con el docente,
de las pginas 306 y 307:








HABILIDADES
TAXONOMA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE/
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS HABILIDADES DE LA
ASIGNATURA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
TRANSVERSALES
conectores oracionales
(causales, consecutivos y
adversativos) y pginas
326 y 327: modo
subjuntivo.
Gua de adverbios:
clasificacin,
ejemplificacin y
ejercitacin (lugar, tiempo,
modo, cantidad,
afirmacin, negacin,
duda)
Planificar la escritura de
una columna de opinin,
la que al ser terminada
ser publicada y/o
compartida ante el curso.

Gua de ejercitacin de
contenidos: Textos
informativos y textos
argumentativos.

Gua de lectura:
fragmento de novelas.
Identificacin de
personajes, espacio,
tiempo y
contextualizacin.

Escritura de una crtica de
un libro. Planificacin
basada en la Ficha 10 de
Escritura, pgina 31 y 32
del libro.

HABILIDADES
TAXONOMA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE/
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS HABILIDADES DE LA
ASIGNATURA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
TRANSVERSALES
Actividad de comprensin
lectora: estrategias de
lectura para comprender
de manera adecuadas las
principales ideas de un
texto (destacar, subrayas
y etiquetar) pginas 280 y
281 del libro S.