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Este cronograma describe un programa de entrenamiento de 10 sesiones sobre habilidades sociales para niños. El programa abarca temas como los derechos y deberes de los niños, comunicación, emociones, autoestima, asertividad, agresión, estrés y resolución de conflictos. Cada sesión se llevará a cabo en un centro educativo y tendrá objetivos específicos relacionados con las habilidades sociales.
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Cronograma Del Entrenamiento de Habilidades Sociales Psicoterapia (1)
Este cronograma describe un programa de entrenamiento de 10 sesiones sobre habilidades sociales para niños. El programa abarca temas como los derechos y deberes de los niños, comunicación, emociones, autoestima, asertividad, agresión, estrés y resolución de conflictos. Cada sesión se llevará a cabo en un centro educativo y tendrá objetivos específicos relacionados con las habilidades sociales.
Este cronograma describe un programa de entrenamiento de 10 sesiones sobre habilidades sociales para niños. El programa abarca temas como los derechos y deberes de los niños, comunicación, emociones, autoestima, asertividad, agresión, estrés y resolución de conflictos. Cada sesión se llevará a cabo en un centro educativo y tendrá objetivos específicos relacionados con las habilidades sociales.
CRONOGRAMA DEL ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIALES
TEMA HABILIDADES RELACIONADAS A LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS NIOS Y NIAS
SECIONES TEMAS OBJETIVOS LUGAR FECHA
SESION N1 CONOCIENDO Y DEFENDIENDO MIS DERECHOS Lograr que los nios y nias conozcan y defiendan sus derechos I.E. FLORENTINO PORTUGAL- 40193 8 DE AGOSTO
SESION N2
PRACTICANDO MIS DEBERES Lograr que los nios y nias reconozcan y asuman sus deberes 8 DE AGOSTO HABILIDADES RELACIONADAS A LA COMUNICACION SESION N3 IDENTIFICANDO ESTILOS DE COMUNICASION Lograr que los nios y nias participantes identifiquen los estilos de comunicacin mas frecuentemente usados y fortalecer la comunicacin asertiva 22 DE AGOSTO SESION N4 PRACTICANDO MI COMUNICACIN ASERTIVA Lograr que los nios y nias participantes den respuestas asertivas ante diversas situaciones. 22 DE AGOSTO HABILIDADES RELACIONADAS A LOS SENTIMIENTOS SESION N5 IDENTIFICANDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES Que los nios y nias logren identificar sus propias emociones 29 DE AGOSTO SESION N6 APRENDIENDO A VALORARME y AUTORECOMPENSARSE Ensear a los nios y nias a apresiarse y a comprender que son nicos Incrementar en los nios y nias actitudes positivas hacia ellos mismos (autorecompensarse) 29 DE AGOSTO HABILIDADES ALTERNATIVAS A LA AGRESION SESION N7 RECONOCIENDO Y EXPRESANDO NUESTRA IRA Que los nios y nias reconozcan cuando sientan ira y pueden expresarla adecuadamente. 5 DE SETIEMBRE SESION N8 RECONOCIENDO LAS CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA AGRESIVA Lograr que los nios y las nias reconozcan las consecuencias de las conductas 5 DE SETIEMBRE
HABILIDADES PARA EL MANEJO DEL ESTRES SESION N9 IDENTIFICANDO SITUACIONES QUE ME PRUDUCEN ESTRS Que los nios y las nias desarrollen la habilidad de identificar situaciones que les produzcan estrs. 12 DE SETIEMBRE SESION N10 MANEJO DE FRUSTRACIONES Desarrollar en los nios y las nias habilidades para manejar sus frustraciones 12 DE SETIEMBRE
CRONOGRAMA DEL ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIALES SESIONES TEMA OBJETIVOS LUGAR FECHA 1 Sesin PRESENTACIN DEL GRUPO E INTRODUCCIN AL TEMA DE HABILIDADES SOCIALES. Conocer a todos los miembros del grupo. Hablar sobre lo que son las habilidades sociales, las principales competencias que las componen y la importancia de desarrollarlas adecuadamente para ser personas ms exitosas y felices. Presentar al grupo los objetivos del taller, las normas del grupo, y los procedimientos que se llevarn a cabo a lo largo de ste. Centros Educativos 12/07/13 2 Sesin Detectar las reas individuales menos desarrolladas, o que causen un nivel significativo de ansiedad y preocupacin en el nio, mediante un cuestionario que ejemplifica situaciones sociales cotidianas. Sondear el tipo de pensamientos y estructura mental que posee cada nio sobre sus propias capacidades y lo que los dems opinan de ellos. Realizar una introduccin sobre las implicaciones de los dficits en las habilidades sociales por medio del juego y ejemplos individuales. Centros Educativos 19/07/13 3 Sesin AUTOESTIMA Hablar sobre la importancia de conocerse as mismo, tanto cualidades como talentos, debilidades, valores y preferencias Introducir el concepto de autoestima y analizar la influencia del tipo de pensamientos (negativos o positivos) que tiene el nio sobre s mismo y la manera en que esto influencia su valor propio y la imagen que proyecta ante los Centros Educativos 26/07/13 dems. Hablar sobre estrategias para mejorar el autoestima y detectar experiencias o acciones que puedan ir modificando este concepto. 4 Sesin AUTOCONCEPTO Reflexionar sobre uno mismo. Desarrollar la capacidad de reconocer nuestras cualidades. Facilitar el conocimiento de uno mismo a travs de la percepcin de los dems Centros Educativos 09/08/13 5 Sesin DESARROLLO DE LA ASERTIVIDAD Introducir el concepto de asertividad Explicar el concepto de asertividad, o capacidad de la persona para transmitir sus necesidades y deseos de manera, directa y cordial respetando sus derechos y los de los dems. Aprender a decir que no correctamente, en las situaciones que lo ameriten Centros Educativos 09/08/13 6 Sesin TIPOS DE COMPORTAMIENTO AGRESIVO VS. PASIVO (BULLYING),RESPONSABILIDAD Hablar sobre el trmino de bullying, las personas implicadas, los daos que genera, y las acciones que deben ser tomadas al respecto. Analizar las caractersticas del bullying y de la vctima. Centros Educativos 23/08/13 Analizar la actitud oposicionista y las actitudes pasivas o agresivas que surgen en contra de lo que se pide o espera del sujeto que las lleva a cabo. Comprender el significado del comportamiento responsable, sus ventajas e importancia. 7 Sesin COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL Hablar sobre la importancia de la comunicacin, los factores que la componen y su rol en la interaccin social. Analizar el comportamiento del que habla y el que escucha dentro de una conversacin, y las conductas adecuadas para que sea efectiva la comunicacin. Establecer las normas bsicas de comunicacin verbal y no verbal para relacionarse positivamente con los dems. Practicar las conductas de comunicacin verbal y no verbal que se requieren a diario, con la finalidad de detectar el nivel de desarrollo de stas y si existen incongruencias en el mensaje expresado y en lo que se quiere decir.
Centros Educativos 06/09/13 8 Sesin MANEJO DE LAS EMOCIONES. COMO LIDIAR CON EL ENOJO. Hablar sobre las emociones y las implicaciones que tienen en la calidad de vida, las relaciones sociales y el desempeo en la escuela o actividades ldicas. Distinguir acertadamente las emociones y saber utilizar las palabras adecuadas Centros Educativos 13/09/13 para hablar de ellas. Aprender estrategias para controlar las emociones negativas y expresarlas de manera socialmente aceptable. Examinar las personas, condiciones y situaciones que generan enojo en el nio. Desarrollar maneras constructivas de manejar el enojo. Trabajar sobre el autocontrol y la impulsividad mediante tcnicas para el manejo de la ansiedad y la ira. 9 Sesin EMPATA Y CONSIDERACIN POR EL OTRO Establecer la importancia de la empata para mantener y nutrir las relaciones sociales. Identificar comportamientos asociados con la expresin de la empata. Empatizar con los sentimientos de otro tomando su postura. Identificar veces en que se ha utilizado la empata, y otras en que no. Centros Educativos 20/09/13 10 Sesin RESOLUCIN DE CONFLICTOS Hablar sobre la importancia de saber resolver conflictos adecuadamente para crear y mantener las relaciones personales. Presentar estrategias para la negociacin y la resolucin de conflictos. Discutir las implicaciones de no resolver los conflictos en el momento y de manera adecuada, con ejemplos individuales. Centros Educativos 04/10/13
Practicar la resolucin de conflictos dentro del grupo, mediante situaciones sociales simuladas.