El tiempo cotidiano en la escuela secundaria Rafael Quiroz

RAFAEL QUIROZ EL TIEMPO COTIDIANO EN LA ESCUELA SECUNDARIA

(sintess Jos ngel)
El tiempo es importante dentro de las escuelas secundarias es un factor que
orienta las acciones de maestros directivos y estudiantes dentro de cada una de
las diferentes actividades que ah se desarrollan, aunque ha habido poco estudio
en este tema, es importante ver su estudio en las escuelas secundarias.
El tiempo tiene tres momentos diferentes el ritmo, la distribucin y el momento lo
que lleva a que tal elemento tenga necesariamente que ser organizado en las
escuelas secundarias y esa actividad le corresponde en primer lugar a los
directores de las escuelas. Para los directivos la distribucin del tiempo es hacer
que se cumpla con lo establecido o acordado en los acuerdos escolares como
forma de respetar el tiempo que se establece en cada actividad.
Los maestros enfrentan otra tarea con respecto al tiempo porque adems de
buscar que los alumnos cumplan con la norma de la puntualidad deben de realizar
diversas actividades de distinto tipo, tanto administrativas como de enseanza con
grupos diferentes en escuelas diferentes en ocasiones lo que representa un
esfuerzo mayor.
La organizacin del tiempo es vital para el maestro porque con ello planifica las
actividades de enseanza y en esto hay variantes ya que muchos maestros
privilegian ciertas actividades con respecto de otras por lo que les otorgan ms
tiempo, por ejemplo hay quien otorga ms tiempo a las actividades de explicacin,
otros a la revisin de cuadernos y notas, otros prefieren dar espacio a los dictado
etc. el tiempo pues es tambin una variable que se organiza de diferentes
maneras dependiendo del estilo docente.
En cuanto al ritmo del tiempo podemos decir que en la escuela secundaria el ritmo
est determinado por la organizacin y manera en que se llevan a cabo las
diferentes actividades por ejemplo cada maestro tienen un ritmo para cada
actividad tomar lista, explicar revisar tarea. Esto hace que los diferentes alumnos
tengan la necesidad de manejar diferentes ritmos en los cuales de sobrevivir por
ejemplo, realizar la tarea cambiar de saln , tomar notas del pizarrn etc. Lo que
lleva a que cada el ritmo de la escuela secundaria origine una diversidad en el
modo de actuar y proceder ante las distintas actividades, que puede ser muy
acelerado pues se busca siempre cumplir con el mximo de actividades en un
tiempo que en la mayora de las veces se ve rebasado por las diferentes acciones
que se tienen que hacer.
En lo referente al momento como el otro elemento que interviene en el tiempo es
notorio que en la escuela secundaria hay momentos para cada actividad y que hay
momentos que son ms importantes que otros por ejemplo no tiene el mismo
impacto el momento de evaluacin que el momento en que el maestro explica una
actividad a realizar.
El momento del tiempo dentro de la escuela secundaria se puede dividir en tres
momentos el primero es el momento donde el maestro tiene mayor actividad y por
lo tanto los estudiantes no tienen mucha responsabilidad por lo que podemos decir
que este momento es no clave, ya que los alumnos no son los protagonistas de la
clase. El momento clave en el cual los alumnos deben de realizar
actividades pues ah los estudiantes son protagonistas de la clase al momento
que realizan actividades de manera autnoma, en equipo o plenaria. Y finalmente
se encuentra el momento clave para todo el grupo en el cual los estudiantes
deben rendir cuentas, es la etapa de evaluacin que tiene un momento especifico
para realizar tal actividad y ver resultados.
El tiempo es un factor inherente a la naturaleza humana y al trabajo docente que
siempre condiciona la manera de realizar las actividades docentes y las
actividades de los estudiantes as como el trabajo de directivos, pero siempre se
debe buscar que la normatividad brinde las mejores oportunidades para
aprovechar el tiempo en la escuela.