Epistemologa de la Comunicacin o la necesidad de pensar lo que estudiamos y hacemos.

Jorge Andrs Echeverry Meja.

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EPISTEMOLOGA DE LA COMUNICACIN
O LA NECESIDAD DE PENSAR LO QUE ESTUDIAMOS Y HACEMOS


Jorge Andrs Echeverry Meja
Profesional en Comunicaciones por la Universidad de Antioquia.
Asistente de la Maestra en Comunicaciones. Coordinador editorial de la revista Folios, publicacin
acadmica sobre comunicacin y periodismo.
Correo electrnico: jorgeandresem@gmail.com
Direccin correspondencia: Calle 67 No. 53 - 108, Universidad de Antioquia, Ciudad Universitaria, bloque 12,
oficina 111. Medelln, Colombia.


RESUMEN

Hablar de epistemologa de la comunicacin extraa a varios profesionales, sobre todo a aquellos
que consideran concluido el proceso de formacin cuando reciben su ttulo universitario. El
cuestionamiento sobre lo que es la comunicacin, sus espacios de intervencin y su legitimidad en
espacios acadmicos, sociales y culturales debe ser revisado desde la produccin documental y
desde la reunin de actores y perspectivas. Esa bsqueda fue la que llev a la aproximacin
investigativa de la monografa: Epistemologa de la Comunicacin en Iberoamrica. Contribucin
al estudio de la Comunicacin, trabajo que sirve de base para este artculo. Tal ejercicio
acadmico se realiz en el Programa de Comunicaciones de la Universidad de Antioquia, un
espacio relativamente nuevo en Colombia que, desde un nfasis en investigacin y una
denominacin plural, busca abordar diferentes temticas y no slo los medios masivos, como
tradicionalmente se han perfilado las carreras de grado, e incluso las de posgrado, en el escenario
iberoamericano.

Palabras clave: Comunicacin, Epistemologa, Investigacin documental, Estado del conocimiento,
Comunicologa.

Nota 1: artculo presentado en la convocatoria del X Congreso ALAIC, evento programado del 22 al 24 de
septiembre de 2010 en la Pontificia Universidad Javeriana, Bogot, Colombia.

Nota 2: en este artculo se presentan resultados de la investigacin realizada como trabajo de grado
Epistemologa de la Comunicacin en Iberoamrica. Contribucin al estudio de la Comunicacin (2008-
2009), investigacin presentada para optar el ttulo de Comunicador de la Universidad de Antioquia,
asesorada por Eduardo Domnguez Gmez, Mnica Prez Marn y Carlos Augusto Giraldo Castro, profesores
de la Universidad de Antioquia.
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INTRODUCCIN


La idea de abordar la epistemologa est enfocada en la necesidad de comprender la
funcin del conocimiento de la comunicacin en las problemticas de la sociedad, de ah
que sea necesaria una conjugacin entre teora y prctica. Las Facultades y programas
acadmicos tienen la responsabilidad de fomentar la reflexin y el anlisis en estos temas
no slo desde los posgrados, sino tambin desde los pregrados. El que se dedique a
trabajar la comunicacin debe ser consciente de lo que estudia, de sus alcances, debe
estar en la capacidad de pesar la comunicacin para que sta no se reduzca a un papel
meramente instrumental y su trabajo a una experiencia mecnica y prescindible.

En esta oportunidad expongo la experiencia investigativa del trabajo de grado realizado
entre 2008 y 2009, partiendo de la visin de actor del proceso que dur 8 semestres en el
Pregrado en Comunicaciones de la Universidad de Antioquia, un programa acadmico que
adopt una estrategia pedaggica modular para la orientacin curricular. Ms adelante
habr detalles con respecto a la propuesta del pregrado (o carrera de grado, como le
llaman en otros pases). Debido a esa formacin con nfasis investigativo surgieron
preguntas sobre la epistemologa de la comunicacin como asunto relevante para la
reflexin y para la formacin profesional.

La profesin de comunicador ha estado ms enfocada en el hacer, paradjicamente son
los investigadores de otros campos o disciplinas quienes han nutrido el corpus terico que
es usado en nuestra formacin, esto tiene consecuencias que apuntan a la dispersin, no
permite el avance en la integracin y la presentacin ms slida de aportes para la
resolucin de problemas. Como dice Mabel Grillo (2007, p. 16): En nuestro campo, no
digo que es imposible pero es difcil -creemos que ms difcil de lo normalmente esperable
en otros- que nuestros profesionales actualicen sus prcticas a partir de las
investigaciones que realizamos en las universidades.

Si no hay articulacin entre la investigacin y el ejercicio profesional, qu puede esperar
de los comunicadores la sociedad?

Adems de la desarticulacin tambin debemos superar una serie de inconvenientes que
evitan el avance, tal es el caso de la fijacin por los medios masivos, en una suerte de
mediocentrismo, como lo llaman algunos, refirindose ms al uso instrumental o
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mercadotcnico que a las implicaciones sociales, polticas, culturales. Retomando a Mabel
Grillo (2007):

() deberamos asumir, parafraseando a Sergio Caletti, que si con la recepcin ya no alcanza,
tampoco alcanza con los medios, ni con los mensajes. Los investigadores en comunicacin tenemos
que ir encontrando caminos metodolgicos que nos permitan integrar los elementos constitutivos
del proceso social que decimos estudiar.

La bsqueda metodolgica debe estar precedida por algunas asunciones sobre la cuestin del
objeto y este asunto es terico. Para nosotros, implica reconocer que existe una teora de la
comunicacin. (p. 9).

Es esa apuesta por una teora de la comunicacin, o incluso, por una ciencia general de la
comunicacin, es la que se refleja en el rastreo digital realizado entre 2005 y 2008 en el
trabajo de grado al que hace alusin el presente artculo. Veamos entonces cmo fue
desarrollado el ejercicio investigativo.



CONTEXTO UNIVERSITARIO
El Pregrado en Comunicaciones de la Universidad de Antioquia
y su aporte a la investigacin

Segn el Acuerdo Acadmico 168 de mayo 19 de 1992, por el cual se reglamenta la
actividad docente para orientar los trabajos de grado, el Consejo Acadmico de la
Universidad de Antioquia considera que en concordancia con el Acuerdo 1 de 1981 del
Consejo Superior, en sus artculos 34 y 108, slo el Programa de Derecho puede incluir
tesis en su plan de estudios, los dems programas de pregrado pueden tener un trabajo
de grado que no tenga carcter de tesis.

Lo anterior indica que los trabajos de grado estn dentro del plan de estudios para
preparar al estudiante en el desarrollo de competencias en investigacin dentro de su
formacin acadmica. Con esto se busca aclarar que el trabajo realizado si bien parte de
preguntas que surgieron en el curso de la carrera, se concret como actividad particular
en un semestre acadmico orientado por dos asesores metodolgicos, un asesor temtico
y los recursos universitarios disponibles. La tesis, para la Universidad de Antioquia se
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trabaja slo en el Programa de Derecho y en los posgrados, considerando la complejidad
que implica.

El Pregrado en Comunicaciones, particularmente, es el resultado de un proceso de anlisis
que le permiti a un equipo de docentes de la Facultad de Comunicaciones definir una
transformacin curricular que dio como resultado el cierre del Pregrado tradicional en
Comunicacin Social-Periodismo para dar inicio a tres nuevos pregrados: Comunicaciones,
Periodismo y Comunicacin Audiovisual y Multimedial.

El Pregrado en Comunicaciones inici actividades en el ao 2004 con un modelo
pedaggico modular, es decir, cada semestre acadmico es equivalente a un mdulo que
trabaja de manera integrada una temtica que tiene como eje la investigacin en
Comunicaciones.

Este programa ha sobresalido por su enfoque investigativo y el trabajo modular, que
conduce a la aproximacin a la realidad desde el primer semestre. Su trabajo gira en torno
a temticas de diferentes mbitos, en los que se resalta la comunicacin en las
organizaciones y el desarrollo social. En el primer mdulo los estudiantes realizan una
exploracin etnogrfica, apoyados en la realizacin de sitios web; en el segundo continan
con su proceso formativo, enfocados en la gestin del conocimiento en red, el
pensamiento complejo y el apoyo en la fotografa como medio de comunicacin; en el
tercer mdulo inician un proceso de investigacin ms formal, utilizando metodologas
cuantitativas, apoyados en la radio como medio; en el cuarto cambian de enfoque y
realizan un estudio cualitativo, apoyados en la televisin; en el quinto realizan visitas
acadmicas a organizaciones con el fin de realizar auditoras de comunicacin; en el sexto
mdulo se vinculan a un proyecto de comunicacin y desarrollo social; en el sptimo
realizan su monografa de grado, siendo una oportunidad para poner a prueba los
conocimientos tericos y metodolgicos adquiridos en el aula de clase y las experiencias
de contacto con la sociedad; en el octavo mdulo realizan su prctica acadmica en
diferentes organizaciones, dando como resultado un buen impacto, a tal punto que
incluso es realizada la solicitud de continuidad del trabajo, vinculando a los estudiantes
como profesionales de la comunicacin o resaltando el aporte que realizaron desde el
campo en que son formados.


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CONTEXTO INVESTIGATIVO
EXPLORACIN POR IBEROAMRICA


La idea del tratamiento de la epistemologa en la investigacin a la que hace referencia
este artculo no debe entenderse desde el anlisis sobre la manera ms adecuada de
construir conocimiento sino como una aproximacin a la discusin a travs de la
produccin bibliogrfica seleccionada.

La pregunta por la epistemologa, en este trabajo, no condujo a un anlisis de fondo sobre
su papel en el desarrollo terico de la comunicacin, sino a la bsqueda que da cuenta de
un tratamiento auto-reflexivo de la comunicacin en la academia. Es decir, no se analizan
a fondo posturas sino que se exploran con el fin de tenerlas en cuenta para los que se
interesen en su abordaje en un estudio posterior. Es una pequea compilacin, que si bien
habla de Iberoamrica, no llega a un nivel detallado de produccin acadmica por
limitaciones de tiempo, recursos y formacin del autor.

El proyecto comprendi el rastreo documental ubicado en Internet, disponible en
castellano y publicado por universidades, asociaciones de investigadores de la
comunicacin y otros espacios, tales como seminarios o congresos que abordaron dentro
de su programacin temticas relacionadas con la Epistemologa de la Comunicacin. En
este rastreo se tuvo en cuenta la calificacin de los autores a travs de la identificacin de
sus ttulos de posgrado y su vinculacin con una institucin acadmica. Todo este rastreo
se llev a cabo en varias fichas y tablas donde se consignaba la identificacin del material
y los autores.

Los hallazgos se clasificaron de acuerdo con la aplicacin metodolgica en la investigacin,
resultando as un acopio documental del tema tratado. Con base en la estrategia de
investigacin documental se revisaba el contenido, y teniendo en cuenta la teora fundada
como principio de emergencia de la informacin, se construa en la medida del avance.

Finalmente se proces la produccin acadmica a partir de la revisin de los documentos
exponiendo los aportes de los autores abordados, enriquecidos con fundamentos
conceptuales aportados por otros autores que contribuyeron desde sus postulados
tericos llegando as a una conjugacin en la que se abre paso esta experiencia
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investigativa que, como se dijo anteriormente, busca ser un aporte para la comunidad
acadmica de la comunicacin.

Como se mencionaba anteriormente, este trabajo no busca definir la va ms adecuada
para llegar a la ciencia, sino identificar en los artculos seleccionados un inters por
analizar la situacin de la comunicacin desde diferentes dimensiones (un anlisis auto-
reflexivo donde se tuvieran en cuenta varias caractersticas como: quin es el autor, a qu
realidad o contexto se dirige, cmo se entiende la comunicacin, qu propuestas hay; esto
teniendo como referencia las categoras usadas por Gustavo Adolfo Len Duarte (2008),
en uno de los artculos rastreados); adems, teniendo en cuenta la organizacin del
material por pases. La revisin de la produccin acadmica, reflejada en los artculos
especializados del contexto iberoamericano, condujo a los aportes de diferentes autores e
instituciones, que pueden incluso coincidir en postulados pero que no se acercan o no
conocen los de otros en este recorrido por la comprensin la comunicacin de una
manera especializada.

La tecnologa jug un papel importante al permitir el acceso a informacin de inters para
este proyecto, es decir, produccin iberoamericana comprendida entre los aos 2005 y
2008. La pregunta sobre lo producido en la regin permiti el anlisis con respecto al
estudio de la comunicacin adems de dar cuenta del trabajo de autores en contextos
socio-culturales diferentes.

El objetivo general de la investigacin fue identificar la produccin, en materia de
Epistemologa de Comunicacin, en el periodo de tiempo comprendido entre 2005 y 2008,
a travs de 42 artculos especializados, localizados en revistas electrnicas, bases de datos
acadmicas, portales institucionales y otros medios digitales, reuniendo as el aporte de
varias instituciones y/o pensadores iberoamericanos que desarrollan sus procesos
investigativos alrededor de la comunicacin y las discusiones que se abren a raz de su
situacin.

Con dicha produccin identificada se procedi a clasificarla, con el apoyo de las categoras
usadas por Len Duarte, mencionadas anteriormente, luego de lo cual surgi el anlisis y
las tendencias que se pueden observar en el informe final que se apoy en la base de
datos, en la tabla general de datos y en la lista de autores, herramientas usadas para la
interpretacin de la informacin obtenida.

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Esta investigacin se apoy en el paradigma interpretativo y en el hermutico, expuestos
por Olga Vlez y Mara Eumelia Galeano (2002) como paradigmas relacionados y
diferenciables que se preocupan especialmente por las apuestas epistemolgicas y
ontolgicas presentes en el conocimiento de lo social. (p. 17). Segn esto, el inters
principal no fue la medicin bibliomtrica al rastrear la produccin sino la exploracin de
diferentes posturas que pudieran ser expuestas para su consideracin en el escenario
investigativo inmediato, en este caso, la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de
Antioquia, teniendo adems la pretensin de extender este tipo de inquietudes hacia las
comunidades de investigadores de la comunicacin y hacia los estudiantes.

En enfoque que correspondi a este trabajo fue cualitativo, aunque es necesario
despojarse de absolutismos e incluir opciones mixtas, que podrn realizarse en un estudio
posterior con ms tiempo y recursos tcnicos y conceptuales.

La sistematizacin de informacin, propia de trabajos como este, procede de la
Investigacin documental como base de este estudio pues se enmarca en planteamientos
tericos que hacen parte del ejercicio acadmico de los expertos del campo de la
comunicacin.

Inicialmente este proyecto se desarrollara con la produccin que pudiera encontrarse en
Colombia, sin embargo, en las primeras bsquedas se not lo que posteriormente dara
pie a la revisin en un espacio ms amplio con la ayuda de Internet: la deficiencia en el
conocimiento con respecto a investigacin de la comunicacin, de su estado, del papel de
los centros de formacin. Tiempo despus se pudo confirmar esta presuncin con la
presentacin del Mapa de los centros y programas de formacin de comunicadores y
periodistas en Amrica Latina y el Caribe realizado por la UNESCO y FELAFACS con la
colaboracin del Grupo Santander. Dicho trabajo arroj informes por regiones, siendo la
de los pases andinos la regin en la que se encuentra Colombia y en la que se
encontraron serias deficiencias en la formacin y desarrollo profesional. Si bien se
mencionan aspectos favorables como el aumento del reconocimiento de la comunicacin
en la vida pblica, falta un mayor equilibrio entre la respuesta ante el mercado laboral y la
necesidad de profesionales crticos y consientes del contexto en el que viven.

De esta manera, Mara Teresa Quirz, encargada del captulo IV, correspondiente a la
regin andina expone que las facultades de comunicacin en la regin andina no se han
estructurado a partir de comunidades de conocimiento slidas, y los factores econmicos
y polticos han configurado su peculiar desarrollo (p. 57). Esa presin econmica y
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poltica est definiendo no slo la agenda de los medios (como usualmente se suele
ensear en las aulas), sino que tambin est afectando la integridad de la profesin al
reducirla a lo que dispongan unas opciones de empleo que se aprovechan de la necesidad
de estabilidad laboral y conducen a la limitacin de los perfiles a las modas del momento
que no responden a los estudios del medio local, regional o del pas (p. 58).

Teniendo en cuenta la realidad en la que vivimos, sin ser conformistas sino crticos con los
argumentos y propuestas para la mejora social, no debemos negar la importancia de las
relaciones con el mercado laboral y las empresas, lo que no quiere decir que renunciemos
a la mejor cualificacin para comprender nuestras realidades:

Sobre los vnculos con el mercado laboral, empresarial y de desarrollo. Nuestras facultades, tanto en
el campo del periodismo como de la comunicacin, requieren dar un paso adelante y vincularse con
la realidad del mundo del trabajo, en sus diferentes modalidades. Es recomendable estudiar estos
campos para proponer proyectos de apoyo al desarrollo que tengan como sustento una altsima
formacin acadmica, en el campo de las humanidades y de la investigacin. (Quirz, 2009, p. 66).

Para mejorar la calidad de esa formacin acadmica y humana es necesaria la
investigacin y el reconocimiento de lo que se investiga, la conveniencia de balances como
los presentados por FELAFACS y la UNESCO deben conformarse como un asunto
prioritario y peridico, los temas que abordamos periodistas y comunicadores son de
inters pblico y aportan a la construccin de ciudadana. La investigacin que respalda el
presente artculo no es de tan grande embergadura, sin embargo es un intento de
investigar la investigacin en comunicacin o como dice Miquel Rodrigo Alsina (2001), es
una investigacin metaterica pues en este caso el campo se convierte en objeto de
estudio. (p. 13).

La pertinencia de la investigacin realizada, siendo una aproximacin a un estado del
conocimiento en materia de Epistemologa de la Comunicacin, da cuenta de la necesidad
de abordar ms la temtica de manera que, partiendo de construcciones tericas y
articulaciones prcticas, se entienda la importancia de establecer un marco de referencia
para que los estudios de la comunicacin puedan aportar a la comprensin de la realidad.
No es suficiente con la preparacin en el uso de medios o mecanismos tecnolgicos, hay
que pensar en el sentido que tienen las dinmicas comunicativas, y a partir de su
investigacin, contribuir, desde el estudio de la realidad, a la consolidacin de la
comunidad acadmica de la comunicacin. Hay que darle cabida a dos puntos de vista: la
investigacin de la comunicacin y la investigacin en comunicacin, dos miradas que
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vistas detenidamente aportan desde diferentes puntos, pues mientras la primera se
preocupa por su constitucin, su estructura, relevancia y su funcin fundamentadora, la
segunda da cabida fenmenos externos, propios de la cotidianidad, que son relevantes
para un campo transdisciplinar que puede aportar mucho a la gestin del conocimiento y
a mejores prcticas profesionales.



RESULTADOS DE LA EXPLORACIN POR IBEROAMRICA

Colombia

En este rastreo fueron encontrados 5 artculos publicados en Internet que dan cuenta del
tratamiento de la comunicacin de diferente manera:

En la Universidad de la Sabana, Daniel Fernando Lpez Jimnez lidera un proyecto
llamado: Estatuto Epistemolgico de la Ciencia de la Comunicacin, que como producto
tiene el artculo publicado en la Revista Palabra Clave: La naturaleza de la comunicacin:
un aporte a su discusin conceptual realizado en coautora con: Juan Carlos Gmez y
Csar Mauricio Velsquez.

En dicho artculo se busca aportar a la discusin sobre el concepto de comunicacin, las
preguntas que surgen alrededor, su objeto de estudio y categora en el conocimiento,
basados en un enfoque desde la concepcin clsica aristotlica de la Filosofa Primera.

*+ por el carcter de la accin, no es posible estudiarla en movimiento, slo es posible mediante su
objetivacin con referencia a su naturaleza. El objetivar la comunicacin supone el establecimiento
de su dimensin epistmica, que para el efecto, supone la interrelacin de dos objetos, el objeto
formal y el material. El objeto formal: el mensaje y su relacin con los lenguajes, los medios y los
sujetos; y, su objeto material: la realidad social. (Gmez, Lpez y Velsquez, 2006, p. 148).

Los autores plantean que los alcances del estudio de la comunicacin trascienden la
pregunta sobre los medios y llegan a plantearse otros asuntos:

Con frecuencia se piensa que estudiar la comunicacin es sinnimo de estudiar los medios como si
esto bastara para comprender el fenmeno suficientemente: La aberrante reduccin del
fenmeno comunicacin humana al fenmeno medios de comunicacin, constituye un caso de
perversin intencional de la razn, de tosco artificio ideolgico; detrs de cada mesa de redaccin,
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cmara, micrfono o consola de mando siempre hay otro que dice u ordena, se produce como en el
pasado pretecnolgico, un mensaje que fluye para que algo o alguien lo reciba (Pascuali, 1980: 11-
12). (En: Gmez, Lpez y Velsquez, 2006, p. 150)

Vale complementar esta propuesta surgida en la Universidad de la Sabana con un aporte
que rescata Daniel Fernando Lpez en su artculo: El conocimiento y la comunicacin; dos
pilares fundamentales de la organizacin de la sociedad de la informacin:

Quien investiga la comunicacin tiene preocupaciones constantes: para qu estudiar una facultad
natural del hombre?, se puede ensear la comunicacin? Estos interrogantes tienen a su vez las
respuestas en personas del comn, no necesito que me enseen a comunicarme!, la
comunicacin no es una profesin! Sin embargo, la ausencia de comunicacin en las relaciones
sociales ha definido su propia legitimidad. (Gmez, Lpez y Velsquez, 2006, citado por Lpez,
2006, p. 100).

Adems, no precisamente en trminos de estado del conocimiento, est el aporte de
autores y grupos de investigacin colombianos, que si bien no tienen un trabajo dedicado
exclusivamente a la epistemologa de la comunicacin, contribuyen a la generacin de
conocimiento y por lo tanto inciden en el movimiento de la investigacin y la formacin
nacional. Con respecto a lo anterior se encontr el artculo Mutaciones epistemolgicas y
posibles formas de pensar el campo de la comunicacin, un trabajo del Grupo de
Investigacin en Comunicacin de la Facultad de Comunicacin Social de la Universidad
Autnoma de Occidente ubicado en la ciudad de Cali. Tal grupo de investigacin se
encuentra en categora A de Colciencias (la mayor posicin que puede alcanzar un grupo
en Colombia) y es importante lo que ofrecen al respecto de la temtica, que si bien habla
de epistemologa, lo hace con la intencin de presentar la postura epistemolgica del
Grupo de Investigacin en Comunicacin como campo de estudio e inferir de ah, las
implicaciones que esta reflexin puede tener tanto en la accin investigativa como en el
ejercicio acadmico (Calero, et al. 2006, p. 9).

Un grupo de investigacin que s dice trabajar con una lnea especfica en Epistemologa
de la Comunicacin es el Grupo SIGMA de la Facultad de Comunicacin de la Universidad
de Medelln, a ese grupo pertenece el profesor Luis Beltrn Prez Rojas quien en coautora
con el profesor Norman Velsquez escribe el artculo Enfoques de los campos de
aplicacin de la comunicacin en el debate actual de las ciencias sociales, en tal
produccin los investigadores dicen que se trata de mostrar, en medio del gran debate
de las ciencias sociales, cules son los posibles campos de aplicacin, no desde el hacer,
sino desde la interpretacin del estudio cientfico de la comunicacin.
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Otro trabajo significativo se revela en el artculo La comunicacin: un campo de
conocimiento en construccin, de Jos Miguel Pereira Gonzlez docente investigador de
la Pontificia Universidad Javeriana. Tal artculo da cuenta de una caracterizacin de la
situacin de la formacin y la investigacin de y en la comunicacin en el escenario
nacional, donde se hace referencia a las instituciones que representan la organizacin en
la materia, tal es el caso del Ministerio de Educacin Nacional, ICFES (Instituto Colombiano
para el Fomento de la Educacin Superior) y AFACOM (Asociacin Colombiana de
Facultades y Programas Universitarios en Comunicacin), encargadas, entre otras cosas,
del diseo, elaboracin y aplicacin de los Exmenes de Calidad de la Educacin Superior
(ECAES) para los programas de Comunicacin e Informacin del pas.

Tambin vale anotar que en tal artculo, en su desarrollo conceptual, se toma como
referencia a varios autores, tales como: Fernando Andachat, Maria Immacolata Vassallo
de Lopes, Jess Galindo Cceres, Enrique Snchez Ruz, Bruno Olliver, Jess Martn
Barbero, Norbert Wiener, Edgar Morin, Jos Luis Piuel, John B. Thomson, Ral Fuentes
Navarro, Pierre Bourdieu, entre otros; autores reconocidos por sus aportes a la discusin
sobre la comunicacin. Los dos ltimos son presentados con gran nfasis pues el trabajo
investigativo de Fuentes es relacionado con la recuperacin histrica en materia de
comunicacin en Mxico y con el anlisis basado en el concepto de campo que aporta
Bourdieu desde Francia.

En el informe final de la investigacin se encuentran con ms detalle la produccin
examinada, adems, tambin est a disposicin de los interesados la tabla general de
datos (Anexo A), la lista de autores (Anexo B) y la Base de datos EPICOM, sobre fuentes
documentales en Epistemologa de la Comunicacin en Iberoamrica entre 2005-2008. A
continuacin slo se mencionarn los artculos restantes, clasificados por pas:


Mxico

Comunicacin: estrategias, posiciones y prcticas cientficas en el Pensamiento
Latinoamericano de la Comunicacin, de Gustavo Adolfo Len Duarte (2008).

Complejidad, comunicacin e hipermente, de Miguel ngel Maciel Gonzlez (2005).

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La semitica como matriz de estudio de la comunicacin, de Carlos Vidales Gonzles
(2006).

Semitica y teora de la comunicacin: los problemas conceptuales de la relacin entre la
semitica y los estudios de la comunicacin, de Carlos Vidales Gonzles (2008).

Las preferencias de la ciencia en el campo acadmico de la comunicacin en Mxico.
Observaciones a partir de Niklas Luhmann, de Adriana Durn Mendoza y Juan Soto del
ngel (2008).

La epistemologa de la comunicacin en Michel Serres, de Gustavo Garduo-Oropeza y
otros (2008).

Una introduccin al estudio de la epistemologa de la comunicacin desde la obra de
Manuel Martn Serrano, de Tanius Karam (2005).

Epistemologa y Comunicacin. Notas para un debate, de Tanius Karam

Introduccin a la Comunicologa. Un esquema del programa de trabajo en su primera
fase, de Luis Jess Galindo Cceres (2006).

Investigacin de la comunicacin, incertidumbre y poder, de Ral Fuentes (2006).

El campo acadmico de la comunicacin: 25 aos de fermentacin, de Ral Fuentes,
2008.

En Mxico es posible ver varias posturas, desde las que se inclinan por el reconocimiento y
bsqueda de trabajo de un campo acadmico hasta las que apuestan por una ciencia de
la comunicacin o comunicologa. Finalmente, sobre el pas en mencin es pertinente
decir que se encontraron 11 artculos para su reunin en el trabajo.


Argentina

La metodologa de la investigacin en la formacin del licenciado en Comunicacin
Social. Aportes para la reflexin prctica, de Jaquelina Noriega y Patricia Prez (2007).

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Los dos momentos en la trayectoria de Habermas, de Letizia Raggiotti (2007).

Lo que la sociologa nos leg: hacia una historia de la carrera de ciencias de la
comunicacin de la UBA *Universidad de Buenos Aires+, de Mara Emilia Cejas (2007).

La comunicacin humana como objeto semitico, una tarea en estudio, de Dora Riestra
(2007).

La investigacin en Comunicacin/Educacin: problemas epistemolgicos y tericos en la
(in) definicin del campo, de Paula Morabes (2008).

Teora crtica. Estudios culturales y epistemologa, de Mauricio Grasso (2007).

Publicaciones acadmicas argentinas sobre el subcampo cientfico del campo acadmico
argentino de la comunicacin, de Lorena Brondani (2007).

Historia de la institucionalizacin acadmica de la comunicacin en la Argentina. Un
estudio de cuatro instituciones acadmicas, de Lorena Brondani y Mara Victoria Luna
(2006).

El campo acadmico de la comunicacin en Argentina y Chile. Algunas consideraciones
sobre su institucionalizacin social en los niveles de pregrado y posgrado, de Lorena
Brondani y scar Bustamante Faras (2008).

Definiciones para un objeto de estudio de la comunicacin. Tensiones latinoamericanas,
de Claudio Toms Lobo (2007).

Interrogantes acerca del estatuto epistemolgico de la comunicacin. Acercamiento a
caminos propuestos, de Gisela Olmedo (2007).

Asignaturas pendientes. Temas no resueltos en la enseanza de la comunicacin, de
Mara Giordano y Jorge Silva (2007).

La investigacin en comunicacin en Argentina y las profesiones del comunicador, de
Mabel Grillo (2007).


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Venezuela

La investigacin de la comunicacin en Venezuela: balance y consideraciones sobre sus
esfuerzos, logros y escenarios futuros, de Fernando Villalobos (2005).

El pensamiento terico y crtico en tiempos de complejidad e incertidumbre en las
ciencias de la comunicacin, de Migdalia Pineda de Alczar (2006).

La formacin de comunicadores en un contexto de incertidumbre, Elda Morales y Luz
Neira Parra (2006).


Chile

Algunos lmites epistemolgicos de los estudios en comunicacin, de lvaro Rodolfo
Cuadra Rojas (2006).

La voluntad de la investigacin. Hacia una reformulacin de la pregunta crtica en
Comunicaciones, de Hans Stange Marcus (2006).

Para qu estudiar teora de la comunicacin?, de Manuel Martn Serrano (2005).

Investigacin y docencia en las facultades espaolas de Comunicacin. Ideas para un
debate necesario, de Juan Antonio Garca Galindo (2008).

La comunicacin y la experiencia: saber comunicarse no significa saber de
comunicacin, de Jos Luis Piuel y Carlos Lozano (2006).


Otros pases

Reto actual de la investigacin latinoamericana en comunicacin, de Jos Marques de
Melo (2008).

Claves para una comprensin de la comunicacin, de Amaro La Rosa (2007).

Epistemologa de la Comunicacin o la necesidad de pensar lo que estudiamos y hacemos.
Jorge Andrs Echeverry Meja.
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Comunicacin organizacional: matrices tericas y enfoques comunicativos, de Hilda
Saladrigas Medina (2005).

Science.com. Recorridos de comunicacin entre investigacin y didctica, de Barbara
Mazza (2008).

Las ciencias de la informacin y de la comunicacin en Francia: su estatus en el campo de
las ciencias sociales, de Jacques Guyot (2008).

Los dos ltimos artculos fueron una excepcin pues se refieren a estudios de
comunicacin en Italia y Francia, que si bien no atienden directamente al marco
referencial de Iberoamrica, aportan al permitir algunos contrastes en cuando a
formacin y comunidades acadmicas. Adems, dichas experiencias fueron presentadas
en un evento sobre comunicacin en Espaa.



CONCLUSIONES


En este recorrido investigativo fueron varias las dificultades enunciadas por los autores de
los artculos abordados y dems fuentes de referencia: instrumentalizacin,
fragmentacin, dispersin conceptual, falta de rigurosidad, ausencia de auto-reflexin,
poca cooperacin, ambicin por el poder y el status, exceso de orgullo, falta de espacios
para la discusin, falta de agenda de investigacin, falta de relaciones interinstitucionales
activas, exceso de intervencin institucional (burocracia), carencia de institucionalidad, de
legitimidad, entre muchos otros problemas. Tales dificultades pudieron ser encontradas
porque estaban expresadas en los artculos examinados, de ah que sea importante tener
en cuenta las publicaciones, los encuentros de investigadores y otras alternativas para la
discusin, la reflexin y el anlisis de asuntos que son decisivos para la consolidacin de
los estudios sobre la comunicacin.

Es preciso estar enterados de lo que pasa en Iberoamrica en materia de epistemologa de
la comunicacin, para eso es necesaria la cooperacin entre instituciones, el trabajo
asiduo de los investigadores; todo el esfuerzo posible debe contemplar la idea de producir
experiencias acadmicas enriquecedoras y disponibles para su estudio detallado.
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El dilogo acadmico debe procurarse independientemente si se llega al consenso o al
disenso. Desde la diferencia tambin se construye. La contradiccin no excluyente de la
sociedad actual se manifiesta en la polisemia de nuestras sociedades complejas <<donde
cada cosa y su contrario pueden existir al mismo tiempo>> (Maffesoli, 1992: 141, citado
por Rodrigo Alsina, 2001: 34). Por ejemplo, esto podra significar que dos posiciones, como
la institucional de Ral Fuentes y la extra-institucional de Jess Galindo -una hablando de
campo acadmico y la otra hablando de comunicologa-, sin tener la misma orientacin,
existen y seguirn desarrollndose.

Por otra parte, la investigacin documental juega un papel importante en la reunin de la
produccin acadmica en un espacio y tiempo particular, por eso es imprescindible
fomentar su construccin y concebir este tipo de manejo de informacin como fuente
generadora de conocimiento, como una oportunidad para articular desde visiones
particulares y hacer panoramas generales que aporten a la comprensin desde la claridad.

En cuando a la investigacin en tiempos de crisis, sera importante analizar el tipo de
crisis. Si hablamos de la crisis econmica reciente, tendremos sectores completos
afectados, sin embargo, debemos tener presente que el estudio de la comunicacin vive
una crisis propia, interna, una indefinicin que trae consecuencias para el ejercicio
profesional. No significa esto que debemos dedicarnos slo a teorizar, debemos darle el
peso necesario a la comunicacin para que sea vista como un espacio de confluencia de
conocimiento, como una oportunidad para integrar visiones y trabajar en la resolucin de
problemas desde enfoques claros. Si los investigadores o los grupos selectos de
pensadores de la comunicacin siguen pensando en protagonismo, nuestras carreras
universitarias y las actividades que hagamos no tendrn legitimidad y por lo tanto poco
margen de maniobra para actuar. Cuando un comunicador no sabe ni siquiera qu estudi
entonces el entorno laboral y el propio desarrollo investigativo no tendrn consideracin y
vern nuestro aportes como algo simple y prescindible.

Finalmente queda el llamado para que se hagan ms y mejores esfuerzos por la
investigacin de la comunicacin desde las carreras de grado, el apoyo a los semilleros de
investigacin y el desarrollo de estudios de alto nivel que dinamicen las comunidades
acadmicas nacionales e internacionales. Necesitamos comunicacin.
Epistemologa de la Comunicacin o la necesidad de pensar lo que estudiamos y hacemos.
Jorge Andrs Echeverry Meja.
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