Universidad Nacional del Nordeste Moreyra Mara

Profesorado en Ciencias de la Educacin. Petris Mnica

Ctedra: Seminario de la Realidad educativa. Snchez Natalia.
Ao:2012
Para comenzar a plantearnos la problemtica, de manera ms especfica, y detallada fuimos
a fuentes bibliogrficas que presentan informacin e investigaciones sobre fenmenos de la
adolescencia, la sociedad de la informacin, la influencia de las TICs, los adolescentes y las
redes sociales, etc. As de esta forma, tratar de empaparnos concretamente de la realidad
social actual, que afecta a cada esfera, interesndonos especficamente por la educativa.
Segn lo entendido por la bibliografa seleccionada, hasta el momento, vemos que los
medios de comunicacin exponen una visin de adolescentes que hacen uso de redes
sociales solo como medio de sociabilizacin y entretenimiento, como explica Roxanna
Morduchowicz con frecuencia, los medios refuerzan los estereotipos y fortalecen la imagen
social negativa de un determinado grupo. Los medios de comunicacin toman a algunos
individuos aislados con determinados rasgos negativos y generalizan esa imagen a todo el
grupo social. Ahora bien, nos interesan escuchar las voces de los protagonistas en cuestin,
analizar qu nos arroja el campo, y las preguntas sobre las cuales gira la elaboracin del
trabajo son: Coinciden las representaciones sociales que se tiene de los adolescentes
ofrecidas por los medios con lo arrojado por el campo a estudiar? Y Les interesara a
los adolescentes darles un uso intencionalmente educativo a las redes sociales como
facebook? El campo escogido es la EES N 67; nos propusimos analizar primeramente las
distintas opiniones, puntos de vistas, acerca del uso que los adolescentes de entre 14 y 15
aos le dan a las redes sociales, especficamente al facebook.
La bibliografa utilizada para la contextualizacin fue:
-artculo periodstico Los jvenes y las golosinas digitales Pg. 12. Psicologa 14/07/11.
Juan C.Volnovich.
-Generacin Einstein de Jero Boshma.
-Nativos digitales de Felipe Garca y otros.
-Los adolescentes y las redes sociales de Roxanna Morduchowicz.
-Artculo Organizacin de los estados Iberoamericanos, revista Iberoamericana de
educacin, nmero 26 Los medios de comunicacin y la educacin: un binomio posible
Roxanna Morduchwicz.



Universidad Nacional del Nordeste Moreyra Mara
Profesorado en Ciencias de la Educacin. Petris Mnica
Ctedra: Seminario de la Realidad educativa. Snchez Natalia.
Ao:2012
Lineamientos conceptuales:
Cuando hablamos de representaciones sociales nos referimos a construcciones hechas
por los medios casi todo lo que conocemos del universo nos llega a travs de los medios,
que construyen una imagen de aquel en virtud de la cual nosotros construimos la nuestra
(Fontcuberta,1993); entonces, estos contribuyen a construir la mirada del espectador,
reforzando valores y modelos de vida; llevando a naturalizar la imagen ofrecida. Teniendo en
cuenta esto, aquello que los adolescentes escriben en su perfil de facebook reflejan tambin
lo que la sociedad y los medios de comunicacin les dicen sobre lo que significa ser
adolescentes, explica Morduchwicz.
Asimismo para caracterizar a esta generacin, Boshma la denomina como Generacin
Einstein la cual aprende de otra manera, ya no de forma lineal a travs de los libros, sino
que, tiene la posibilidad de acceder a diferentes redes sociales y se encuentra inmersa en la
sociedad de la informacin todo el tiempo; los jvenes son ms rpidos, ms inteligentes,
ms sociables.
Con respecto a la nocin de uso educativo, nos referimos a la existencia de una accin
intencional, es decir una accin sistemtica de transmitir conocimientos a diferencia de un
aprendizaje incidental, es decir sin ser conscientes de la utilizacin de los medios para
promover un aprendizaje intencional, como lo plantea Camilloni.
Tambin exponemos la postura de Morduchwicz cuando menciona tres posiciones a tomar
frente al impacto de las TICs en la educacin: por un lado estn aquellos que condenan su
aparicin, por el otro, quienes la colocan en un pedestal sin cuestionarlas, y la ltima, la que
ella propone una aceptacin crtica, una actitud intermedia entre el catastrofismo estril y
el optimismo ingenuo; es un equilibrio que asume la ambivalencia de los medios de
comunicacin, sus posibilidades, limitaciones y sus contradicciones internas.
As tambin se hace referencia a redes sociales teniendo en cuenta la definicin brindada
por Francisco Gmez Morales en El pequeo libro de las Redes Sociales definiendo que en
el mbito de internet () son pginas que permiten a las personas conectarse con sus
amigos e incluso realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar y crear
comunidades sobre intereses similares: trabajos, lecturas, juegos, amistad, relaciones
amorosas, etc.

Universidad Nacional del Nordeste Moreyra Mara
Profesorado en Ciencias de la Educacin. Petris Mnica
Ctedra: Seminario de la Realidad educativa. Snchez Natalia.
Ao:2012
Correo del grupo: mara_mercedes07@hotmail.com