Introduccin

a travs del tiempo el hombre siempre se ha preocupado por perpetuar su cultura, es decir
pasar de una generacin a otra, todo su conocimiento, para irlo perfeccionando a medida
que se dan los descubrimientos y los inventos. essolo echar una rpida mirada al pasado
cuando el hombre conoci el fuego, hizo sus primeras herramientas para la agricultura y
armas para cazar. del mismo modo, la cultura griega nos deja un legado de conocimientos
que con el tiempo han sido estudiados y enriquecidos considerablemente nuestro
conocimiento y pensamiento. hasta llegar a nuestra poca, caracterizada por que la sociedad
est llena de muchos avances tecnolgicos como las tics, y muchas herramientas, mquinas
y redes de comunicacin que nos facilitan el devenir diario.

de modo similar, ha sido tan importante la tecnologa que hace presencia en todo lugar,
hasta llegar a ser parte indispensable de nuestro modo de vida, a tal punto que se convirti
en una herramienta imprescindible para el sistema educativo de hoy da. es tan amplio el
impacto de la tecnologa en nuestra sociedad que ha generado grandes cambios en la
economa mundial, la poltica, la cultura, la vida de las personas, cambiando de modo
innegable la forma de producir riqueza y la forma de adquirir y acceder a la informacin y
el aprendizaje.


la escuela es parte fundamental de la sociedad, pues all se forman los nios y jvenes que
a futuro sern los hombres que de una u otra forma llevaran las riendas de la sociedad. de
la escuela es de donde salen los ingenieros, doctores, polticos y trabajadores en general que
tendrn que enfrentarse a una vida laboral ampliamente dominada por la tecnologa.es por
esta razn que se hace relevante preparar a los jvenes para que hagan un uso responsable y
profesional de la tecnologa.

el xito econmico de un pas depende en gran parte del nivel de educacin que sus jvenes
alcancen, y mucho ms de sus capacidades para manejar y crear tecnologa. como ejemplo
tenemos a japn, es un pas que tiene escasos recursos naturales, poca superficie terrestre y
aun as es una de las primeras economas del mundo debido a su gran avance en tecnologa.
las demandas laborales se han transformado en la economa actual, esto es una situacin
que no se le presta atencin algunas ocasiones en el sector escolar. un alto porcentaje de
mano de obra que se requiere hoy da exige conocimientos sobre tecnologa (pedro, 2012).
es de suma importancia comprender que los trabajadores de la actualidad deben prepararse
para manejar mquinas y herramientas de alta tecnologa, de modo que es la academia la
que debe ofrecer una educacin adecuada, con el fin de ampliar las oportunidades que
encuentren los jvenes para hacer parte de la vida productiva del pas. en definitiva, son las
necesidades del mercado laboral las que exigen de la escuela una enseanza acorde, donde
los jvenes se preparen de forma adecuada para que ocupen un lugar en la industria o en la
economa del pas.
en el caso de nuestro pas, tenemos grandes fallas para hacer que los estudiantes se formen
en la escuela y puedan acceder a tecnologa de ltima generacin, puesto que la escuela an
no se moderniza, todava seguimos haciendo uso de los computadores que dio el programa
de gobierno llamado computadores para educar, recordemos que estos computadores
cuando llegaron a las escuelas ya estaban descontinuados y realmente no servan. esto
implica un problema grande en educacin, pues la escuela no est formando los jvenes
para enfrentarse a los retos que le trae el mercado laboral que exige muchos conocimientos
en informtica y tecnologa. esto sumado a que en nuestro pas no se hace investigacin en
temas relacionados con creacin de nuevas tecnologas.

es indudable que la tecnologa puede ofrecer cantidad de oportunidades para ampliar
nuestros conocimientos y del mismo modo para facilitar nuestra vida. se pueden citar
algunos ejemplos muy importantes en comunicacin. es solo recordar que hace algunos
aos atrs el envo y recepcin de una carta tardaba das o incluso meses en llegar a su
destino, pero gracias a los avances de la modernidad, una carta puede durar de un dia para
otro o simplemente se escribe un correo electrnico que puede tardar en llegar a su destino,
de 3 a 5 segundos. hay personas que tienen impedimentos de tipo fsico y su traslado se
hace complicado, as que pueden estudiar por internet, haciendo uso del computador y el
internet. prueba de esto son las personas que se capacitan en ambientes virtuales como los
del sena. estos ambientes de aprendizaje facilitan el acceso a la educacin a personas de
diferente sexo, personas que viven alejadas de los centros urbanos, personas de diferentes
edades y estratos, o personas con enfermedades que le impiden el acceso a la educacin
formal.

en vista de las dificultades que se presentan cuando se va a hacer uso de los libros por parte
de los estudiantes, ya que algunas veces son difciles de conseguir, o presentan altos precios
de mercado, por mencionar algunos ejemplos. el uso de la tecnologa nos acerca a ellos ya
que se ha puesto de moda los libros digitales y las tabletas que pueden almacenar infinidad
de libros que estn al alcance del lector, y an ms importante es el uso de las bibliotecas
virtuales. estas bibliotecas les facilitan a los jvenes hacer sus tareas sin necesidad de estar
conectados a una red de internet. por esta razn los colegios deben impulsar y motivar a los
jvenes a que hagan uso de este tipo de tecnologas con el fin de mejorar la calidad de la
educacin y hacer masivo el uso de los recursos digitales.

como lo afirma servin (2011), la tecnologa tiene la potencialidad de contribuir a
transformar los sistemas escolares en un mecanismo mucho ms flexible y eficaz. es as
como en muchas universidades del mundo se ofertan estudios de posgrados de forma
virtual, o que decir de los cursos de ingls online. de igual manera la importancia de la
tecnologa se puede evidenciar ya que permite que el docente sea ms eficiente a la hora de
preparar sus clases, ya que puede acceder a una infinidad de informacin y estrategias
didcticas que puede poner en prctica, facilitando su trabajo que ya el tablero poco se usa,
ha sido cambiado por el video beam o las fotocopias. el xito de las pizarras digitales, por
ejemplo debe entenderse en este contexto de la bsqueda de soluciones que optimizan las
rutinas, los contenidos y los materiales que forman parte del trabajo docente tradicional en
el aula (higgins, 2010).

en este sentido, el uso de recursos digitales en el aula permite que el profesor se acerque
ms al estudiante y se forme un punto de encuentro entre las dos partes, que permite a uno
transmitir contenidos y enseanzas y al otro recibirlas de forma ms amena y entretenida,
pues a los jvenes le llama la atencin que los docentes hagan uso de la virtualidad ya que
es un terreno donde se sienten seguros y a gusto.

de otro modo, el uso que le da el estudiante a la tecnologa es una cuestin de suma
importancia, pues surge la pregunta de si el estudiante hace buen uso de la tecnologa o por
el contrario desperdicia las herramientas tecnolgicas que estn a su alcance. en algunos
casos se evidencia que los jvenes ms responsables se esmeran por hacer buen uso de
estos recursos, pero otros jvenes solo se dedican al copie y pegue, otros no buscan buen
informacin y hasta pueden caer en plagios.

todas estas herramientas y tecnologas traen implcito algunas ventajas y desventajas que se
aprecian en el mbito educativo. entre las ms destacadas encontramos:

ventajas
El aprendizaje se puede hacer de forma cooperativa pues la tecnologa
facilita el trabajo en grupo, proporciona el intercambio de ideas y acerca a
los estudiantes.
Los trabajos realizados con ayuda de las tics permiten tener un alto
contenido de informacin, ms amplia y variada.
Dada la gran cantidad de recursos didcticos que existen en la red, los
docentes se han vuelto ms creativos y preparan mejor sus clases.
Con el uso de la tecnologa el estudiante puede acceder a la informacin
que requiere de manera instantnea, y enviar sus tareas de forma fcil y
rpida, adems el uso del papel se puede reducir considerablemente, pues
ha sido reemplazado por el formato digital.
Los estudiantes de hoy poseen habilidades innatas que les permiten
entender el uso y manejo de la tecnologa, aceptando as con agrado hacer
sus tareas, pues se sienten identificados y seguros usando un computador.
De esta forma hacen ms rpido los trabajos y tienen ms tiempo libre para
la recreacin y la vida social.

desventajas
de igual forma, tambin se presenta algunas desventajas que se deben manejar para no caer
en mayores problemas. para esto el docente debe estar preparado y saber orientar a los
jvenes para que no sean vctimas de la tecnologa y las personas que se aprovechan de
ella.
v dado el avance tan acelerado de la tecnologa, sta se vuelve obsoleta rpidamente, lo
que obliga a gastar considerables sumas de dinero para actualizarla.
v es necesario capacitarse constantemente para no quedar relegado, por lo que se tiene que
dedicar bastante tiempo cacharreando en los computadores para aprender a manejar los
nuevos avances.
v si el estudiante no es bien asesorado puede acceder a informacin equivoca o poco
confiable, como las pginas de rincn del vago, buenas tareas, etc. y tambin hacer uso del
copie y pegue sin ni siquiera leer lo que est escrito.
v otra desventaja muy notoria es que muchos jvenes a la hora de hacer tareas ingresan a
pginas de ocio, dedicndose a actividades no acadmicas, tales como facebook, correo,
videos, msica etc.

para concluir se puede afirmar que la tecnologa ha mejorado y facilitado
considerablemente nuestras vidas, pero tenemos que ser muy cuidadosos y responsables
para no caer en problemas por hacer mal uso de ella. por ejemplo se sabe de personas que
han sido secuestradas usando el internet, jvenes que han sido violadas y lo ms comn es
subir fotos o videos ntimos a la red. destruyendo de esta forma la vida de muchas personas.
vemos de igual manera que la tecnologa beneficia a los docentes, a los estudiantes, a los
padres de familia y a la sociedad en general. hace posible la comunicacin con todo el
mundo, acerca familiares lejanos, separa parejas y une amantes.



Bibliografa

higgins, s. (2010). the impact of interactive white boards on classroom interaction. u.k: igi global.
pedr, f. (2012). tecnologa y escuela: lo que funciona y por qu. santillana.
servin, e. (2011). modelos uno a uno en america latina y el caribe. whasintong d.c: bid.

Tecnologas y su aplicacin didctica a la clase de literatura, entendindola en el
ms amplio sentido del trmino pues lo que propongo puede aplicarse a cualquier asignatura
relacionada con la materia general y a cualquier nivel acadmico. Tras una breve introduccin a la
utilidad didctica de algunos de los ltimos avances tecnolgicos, expongo una serie de actividades
tiles y practicables que el profesor de literatura puede realizar con los diversos medios que tiene a
su alcance, bsicamente, agrupo estos ejercicios en tres bloques diferentes: medios audiovisuales,
el uso del ordenador personal y las posibilidades que Internet ofrece a los
estudiantes de literatura. Como medios audiovisuales, en clase de literatura podemos recurrir al
reproductor de sonido, bien en formato cassettes bien como CD, para or msica. En ocasiones se
trata de msica ambiental, relacionada de alguna manera con la poca o el lugar que sirven como
contexto al autor o texto literario que se estudie. El ordenador se ha convertido, sin duda, en
elemento imprescindible en el proceso de enseanza-aprendizaje de muchas
asignaturas relacionadas con la ciencia y la tecnologa. En el campo de las humanidades, y en el
caso concreto de la literatura, el ordenador se utilizar, principalmente, para actividades
concretas y puntuales como la elaboracin de trabajos escritos, la
preparacin de presentaciones orales, etc. Internet es una ventana al mundo de la informacin
que, desde luego, resulta imprescindible conocer hoy en da. Para el estudiante de literatura,
Internet aporta innumerables posibilidades relacionadas con su campo de estudio, ya que le
permite acceder a catlogos de bibliotecas, revistas electrnicas, pginas especializadas en las
pocas o autores que estudie e incluso la lectura de textos originales y completos desde el monitor
de su ordenador. El correo electrnico facilita la comunicacin directa entre
los alumnos y el profesor, quien obtiene as un seguimiento mayor y ms individualizado de la
evolucin y el trabajo de sus alumnos.

Tecnologa y educacin
El impacto de la tecnologa en el proceso educativo ha generado una diversidad de enfoques y
conceptos que demuestran el grado de interaccin y dinamismo de dicho
impacto. Veamos un par de enfoques relacionados a este impacto:
Muffoletto, 1994: Generalmente se piensa en la tecnologa en funcin de aparatos, instrumentos,
mquinas y dispositivos... la mayora de los/as educadores/as se refieren a las computadoras
cuando hablan de tecnologa. La tecnologa no es una coleccin de mquinas y dispositivos, sino
una forma de actuar.
Saettler, 1990: La funcin histrica de la tecnologa educativa es un proceso ms que un
producto. Una distincin precisa se debe hacer siempre entre el proceso de desarrollar una
tecnologa de la educacin y el uso de ciertos productos o medios dentro de una tecnologa de la
instruccin particular, sin importar cuan sofisticado se vuelva el medio de la instruccin. Una
definicin de tecnologa educativa debe enfocarse en la aplicacin de herramientas para propsitos
educativos, al igual que las herramientas y materiales que se usan.

Las expresiones una forma de actuar y desarrollar una tecnologa de la educacin implican que
deben existir guas, metodologas, procedimientos, justificaciones, etc. para poder integrar la
tecnologa a la sala de clases. Entonces, estos enfoques proponen a la tecnologa como una
filosofa; como un proceso que debe planificarse para asegurar el xito del proceso instruccional.
Perspectivas educativas de la tecnologa
La perspectiva del impacto de la tecnologa en la educacin ha variado con el transcurso del tiempo
y las herramientas tecnolgicas disponibles a el/la educador/a. Bsicamente, la visin de la
tecnologa en la educacin se ha planteado como:
El uso de medios audiovisuales como recurso para mejorar la instruccin
En sus principios, se enfatizaba la tecnologa como un medio. Esta postura plantea que los medios
audiovisuales permiten la transferencia de informacin a los/as estudiantes de una forma ms
concreta y efectiva.
Saettler (1990) lo llam el movimiento audiovisual: formas alternas a la conferencia y los libros
para transferir informacin. Esto incluye el uso de diapositivas, transparencias y el uso de
grabaciones flmicas.
Luego se desarroll en un campo llamado comunicaciones audiovisuales, la rama de la educacin
terica y prctica relacionada principalmente con el diseo y uso de mensajes que controlan el
proceso de aprendizaje.
La incorporacin de la teora sobre sistemas a los procesos instruccionales
El advenimiento del diseo instruccional y los sistemas de instruccin perciben la tecnologa como
un enfoque sistemtico para disear, desarrollar e implantar la instruccin, con el fin de satisfacer
necesidades instruccionales cuidadosamente identificadas. (Heinich, Molenda and Russell, 1996)
Este enfoque se fundamenta en la creencia de que los recursos humanos(los/as educadores/as) y
los no humanos (medios) forman parte de un sistema para atender las necesidades instruccionales.
Desde los 1960s a los 1980s, la aplicacin de los enfoques de las teoras de sistemas al proceso
instruccional recibi una gran influencia de las teoras de aprendizaje de la psicologa educativa.
Herramienta para adiestramiento vocacional
Esta perspectiva implica que la tecnologa se usa como herramienta en los negocios y en la
industria. Surge de la premisa de que los/as estudiantes deben prepararse para el mundo del
trabajo y que el adiestramiento vocacional puede ser un medio prctico para el aprendizaje de
asignaturas tradicionales: matemticas, ciencias y lenguajes.
Esta visin de la educacin tecnolgica se inici con adiestradores/as de la industria y
educadores/as vocacionales y refleja la necesidad de la tecnologa para mejorar la capacitacin en
destrezas de trabajo especficas.
El uso de sistemas de computadoras
Esta visin se ha generado debido a la evolucin que han alcanzado las nuevas tecnologas de la
informacin y a la percepcin de los sistemas de computadora como una combinacin de medios
que le ofrecen apoyo al proceso instruccional.
El surgimiento y uso de los sistemas de computadoras en la educacin origin lo que se llam
computacin educativa (1960-1990). Este enfoque consideraba tanto el uso instruccional y de
apoyo de los sistemas de computadoras. Inicialmente, este enfoque recibi una gran influencia de
personal tcnico: programadores/as y analistas de sistemas.
Desde los aos 70, los/as educadores/as involucrados en el uso de medios en el proceso
instruccional dirigieron sus esfuerzos a la investigacin y el desarrollo de la computacin educativa.
Para 1990, los educadores vieron los sistemas de computadora como parte de una combinacin de
recursos tecnolgicos: medios, sistemas de instruccin y sistemas de apoyo basados en
computadoras. La computacin educativa se convirti en tecnologa educativa.

En la educacin, la combinacin de procesos y productos entrelaza los procedimientos
instruccionales con las herramientas instruccionales. Para los procesos instruccionales, las guas
para la aplicacin de las herramientas provienen de las teoras de aprendizaje fundamentadas en
las ciencias del comportamiento humano

La Tecnologia como medio Fundamental para la Educacn de los Nios







La tecnologa de la educacin es la suma total de las actividades que hacen que la persona
modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicacin
sistemtica de los recursos del conocimiento cientfico del proceso que necesita cada individuo para
adquirir y utilizar los conocimientos.
Cuando superficialmente se habla de nuevas tecnologas, estamos empleando incorrectamente
un adjetivo, ya que lo nuevo lo confundimos con lo ltimo, el ltimo grito en aplicacin de
tcnicas. En tecnologa de la educacin, en primer lugar como hemos dicho en
varias ocasiones, no hay que confundir mquinas o artefactos con aplicacin de tecnologas, que
tienen ms que ver con la organizacin de medios y recursos que con los mismos medios. El
recurso no tiene por qu pasar de moda, o ser utilizado mientras esta dure como es costumbre
hacer. Un recurso puede ser eterno si la mente que lo utiliza posee la creatividad planificadora
adecuada para hacerlo til. El mtodo socrtico seguimos utilizndolo, con distintos contenidos,
igual que usamos la pizarra, o el libro. Una enciclopedia en CD-ROM no pierde su carcter de
enciclopedia; lo que cambia es su forma de utilizacin, la facilidad y velocidad en el manejo, la
calidad, movilidad y sonorizacin de sus ilustraciones.
La infusin de tecnologa a la sala de clases ofrece a los/las educadores/as la oportunidad de
disear experiencias instruccionales encaminadas a explorar, crear y desarrollar al mxi
mo su potencial profesional y el de sus estudiantes. Para lograr esto, el/la
educador/a debe utilizar una combinacin de estrategias y metodologas efectivas que le permitan
dicha infusin en sus prcticas diarias en la sala de clases. El proceso de infusin debe ser el
resultado de un sistema de planificacin que contemple los siguientes principios:
1. La tecnologa es una herramienta de apoyo al proceso instruccional, por lo que se debe convertir
en un elemento transparente del proceso. La tecnologa no debe ser el centro de atencin hacia
donde se enfoque el/la aprendiz, sino el medio a travs del cual ocurre el intercambio de
informacin durante el proceso instruccional.
2. La infusin de tecnologa permite diversificar el proceso de enseanza-aprendizaje. Los medios
incluidos en las tecnologas asociadas a los sistemas computadorizados permiten disear,
desarrollar e implantar una variedad de actividades que enriquecen el proceso educativo.
3. La infusin de tecnologa atiende las necesidades instruccionales del maestro y del aprendiz. El
uso de la tecnologa debe estar enmarcado en la necesidad comn de el/la educador/a y el/la
estudiante: lograr que el proceso instruccional se desarrolle dentro de un ambiente que propicie el
xito para ambos.
4. Los mtodos de infusin se fundamentan en las teoras de aprendizaje y las prcticas de
enseanza. El proceso de infusin de tecnologas computadorizadas debe considerar y armonizar
los estilos de enseanza de los/las educadores/as y los estilos de aprendizaje de los/las estudiantes
para que el proceso sea efectivo.

Este proceso de planificacin para integrar tecnologa requiere de una gran inversin de tiempo y
recursos. Su propsito fundamental estriba en lograr un plan que permita obtener el mximo de los
beneficios del potencial que una cierta tecnologa puede proveer. La preparacin de un plan de
infusin implica investigar sobre diversos productos y servicios, reuniones para discutir opciones y
tomar decisiones, documentar los hallazgos de la investigacin y establecer una comunicacin entre
los componentes del equipo de redaccin del plan. Se sugiere que el comit de planificacin incluya
educadores, especialistas en tecnologa y representantes de cada sector que ser impactado por el
proceso de infusin.


La Tecnologa en el Mundo Educativo


La sociedad de la informacin es una realidad que transforma el modo en que
vivimos, nos divertimos, se comercializa, interactuamos y estudiamos. Lo que en un principio era el
comienzo de un rgimen econmico, hoy en da se ha convertido en la necesidad global la
tecnologa. La forma de comunicacin actual se cre y se utiliza masivamente por los jvenes, "la
nueva era". Lo que en un tiempo reduca costos y se crea como economa del lenguaje en pos de
acortar la escritura y la comunicacin del hombre de hoy, se ha convertido en el lenguaje de los
medios electrnicos; la Internet, el celular, estos son algunos ejemplos de los muchos existentes
que dan pie a la nueva sociedad de informacin y consumo. Creo que es una rpida y muy
divertida forma de comunicacin; artculos donde socilogos exponen, se opina de manera puntual
que la razn del uso de este vocabulario va ms all del tiempo y el dinero; tiene que ver con una
necesidad de crear un universo propio, nico, donde los adultos no tengan acceso y que incluso
podra llegar a enriquecer la comunicacin. A travs del desarrollo de la tecnologa, los docentes
participantes podrn conocer los diferentes medios, sus tecnologas y ejemplos de sus aplicaciones
didcticas; e identificarn los elementos tericos que justifican la incorporacin de la tecnologa al
aula a travs de propuestas metodolgicas donde existe la convergencia de medios. La
incorporacin de la tecnologa en la educacin est ya vigente y forma par-te del reto de
actualizacin de los maestros. Cuando vamos incorporando recursos tecnolgicos a nuestra prctica
docente, el nfasis casi siempre lo ponemos en el aspecto instruccional. La forma y el contenido
nos demandan particular atencin. Orden en la secuencia de presentacin, conceptos relevantes,
vista agradable, apego a los objetivos que se desean cumplir, entre otros. Perfecto, eso mismo
justifica el empleo de herramientas en el saln de clase. La mquina no es la que ensea, sino que
somos nosotros y nuestros estudiantes los que seguimos siendo protagonistas del complejo proceso
que implica aprender. Sin embargo, hay cuestiones instrumentales que tambin debemos planear al
emplear la tecnologa.
Importancia de la tecnologa a nivel de primaria



El proceso de enseanza-aprendizaje de una lengua una tarea que involucra mltiples factores que
han sido analizados y definidos desde diversas corrientes tericas, dentro de las cuales se han
creado mltiples acercamientos metodolgicos. Si se considera que el objetivo principal de
aprendizaje en la enseanza de una lengua es la comunicacin, puede a su vez considerarse que el
uso de las computadoras dentro del ambiente escolar es uno de los desarrollos ms importantes en
la segunda mitad del siglo XX, por las oportunidades de comunicacin que representa.
El arribo de las computadoras al saln de clases se agrega como una nueva variante al proceso de
enseanza-aprendizaje. Los nios y jvenes del mundo actual han nacido dentro de un ambiente
tecnolgico. Para un estudiante puede resultar ms motivante interactuar con un programa
multimedia o con un juego de video, que con su profesor o con sus compaeros.
Para evitar convertir a la PC en el objeto de estudio, se debe delimitar su uso, mantenindola como
el medio a travs del cual se concrete en los aprendizajes. Los programas educativos deben ser el
medio, el factor de motivacin, no el fin.
El profesor debe asegurarse de mantener el equilibrio y fomentar el desarrollo emocional y social
de sus estudiantes a travs de las relaciones interpersonales e intrapersonales, permitiendo a la vez
el uso de tecnologa para desarrollar las capacidades y la creatividad, siempre como una
herramienta utilizada en trabajo cooperativo, ya sea en parejas o grupos, a lo largo del proceso de
aprendizaje.
Como profesor de lengua con larga experiencia, se aprende que no hay un mtodo que funcione
para todos. Aunque la formacin terica y prctica del profesor sea fundamentalmente piagetiana,
por ejemplo, la contina capacitacin en diversos enfoques y disciplinas relacionadas con la
docencia, lo pueden llegar a convertir en un convencido eclctico. La razn principal para esta
evolucin es lo complicado que resulta el proceso de aprendizaje de una lengua, debido al enorme
nmero de variantes que involucra.

Uso de la tecnologa en el aula a nivel de Primaria
La tecnologa es una estructura y aplicacin de conocimientos para el logro de fines prcticos,
introduciendo manifestaciones fsicas como las maquina y herramientas, pero tambin tcnicas
intelectuales y procesos utilizados para resolver inconvenientes y obtener resultados ptimos. Por
otra parte la ciencia y tecnologa en el aula es un proyecto educativo, que promueve en los
alumnos de educacin bsica el inters por conocer los conceptos fundamentales de la ciencia y la
tecnologa y estimula el espritu creativo que exige la modernidad, siendo los principales objetivos
el de estimular la enseanza y el aprendizaje de las ciencias en las instituciones educativas,
transferir los conocimientos cientficos de manera experimental, asociar los conocimientos logrados
de la ciencia con su entorno social, desarrollar la investigacin de la ciencia y la tecnologa en su
sentido mas amplio. Adems, unas de las estrategias para el aprendizaje del mismo es aplicando la
tcnica de lluvia de ideas a los participantes expondrn que entienden por tecnologas y que
tecnologa han utilizado en el aula. Para realizar un aprendizaje rpido pueden reunirse en grupos y
nombrar un secretario quien tomara nota de lo que se a mencionado en comn es una hoja de
rotafolio o en el pizarrn. Las ideas se analizaran y agruparan en conjuntos. El objetivo es que
resuman la opinin de la mayora del grupo de las opiniones de grupo, lo que permitir profundizar
en cada aspecto del tema a lo largo de esta actividad, lo cual esto promueve la comunicacin en
todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico,
afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de
habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, as como la
comprensin de hechos cercarnos a su ambiente natural y social. En nivel de Educacin Primaria.
Esta orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a la convivencia
democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en
cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de pbeles y adolescentes. Consolida la
formacin para el mundo del trabajo que es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes y
se desarrolla en la propia Institucin Educativa o por convenio, e instituciones de formacin
tcnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar
aprendizajes laborales polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad.
Tecnologia en el aula de clase


analisis del parrafo de Importancia de la Tecnologia a nivel de primaria.

Para el ing. Eriokys Majano.


Lo que se quiere decir en este prrafo, es que la tecnologa en el aula de clases agiliza ms la
enseanza y aprendizaje, ya que el estudiante se anima se involucra en las actividades a
desarrollar. Por tal motivo se dice que el uso de las computadoras es uno de los desarrollos ms
importantes.