EL INFORME DE LABORATORIO

COMO HACER UN INFORME DE UNA PRCTICA APRENDIENDO Y

OBTENIENDO UNA BUENA CALIFICACIN


Introduccin
Una actividad prctica consiste en una o ms experiencias donde se pretende uno o ms de los siguientes
objetivos:
Ensear un principio de manera prctica
Ensear una destreza
afianzar un principio

A la hora de realizar un informe de laboratorio este aspecto debe tenerse muy en cuenta; el alumno debe
preguntarse qu principio se ha mostrado o qu destreza se ha desarrollado o qu principio se ha
afianzado?
Tambin debe tenerse presente que cada actividad de laboratorio debe poseer objetivos bien definidos y en
este sentido es til que el alumno se pregunte por estos objetivos cuando se realiza el informe.
No obstante, no slo se deben tener presente estos aspectos durante la realizacin del informe final, sino
tambin y muy especialmente en la realizacin de la experiencia propiamente dicha. Al respecto, las
experiencias de laboratorio constituyen la forma de conectar lo aprendido en las numerosas horas de
teora con los aspectos prcticos que, se quiera o no, acompaan la mayor parte del quehacer laboral de
ingenieros y cientficos.


Estructura del informe
La estructura del informe debe ser la siguiente:

Pgina de presentacin
Objetivos
Introduccin
Resumen
Marco terico
Equipos y materiales utilizados
Procedimiento
Resultados y anlisis
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos
A continuacin se analizarn cada una de estas partes por separado poniendo nfasis en los aspectos ms
importantes de ellos.



Pgina de presentacin
Contiene el ttulo de la prctica, los integrantes del grupo, el tipo de trabajo realizado (prctica de laboratorio
N ___), docente, nombre de la institucin, facultad, programa, ciudad y ao.
Objetivos
Generales y especficos
Introduccin
Debe contener una descripcin general de la experiencia, comentando los aspectos ms relevantes que la
relacionan con la teora. Debe manifestar si se alcanzaron o no los objetivos (generales y especficos). No
deben incorporarse largos debates en torno al tema de la prctica; en realidad su extensin no debera
exceder una o dos pginas. Por ningn motivo deben incluirse descripciones de parte del procedimiento
experimental o incluirse resultados parciales o finales. Desde luego no deben incluirse conclusiones.

Resumen
En no ms de 200 palabras debe narrarse la experiencia realizada: lo que se midi, qu tipo de probetas se
us, de qu material, el equipamiento que se utiliz y finalmente enunciar muy brevemente los resultados
hallados.
Marco Terico
Se enuncian los principios bsicos relacionados con la prctica de laboratorio que se trate. No deben
incluirse resultados ni conclusiones.
Un aspecto importante a tener en cuenta en esta seccin es el de las referencias bibliogrficas. Deben
aparecer citados los textos, apuntes, artculos o direcciones electrnicas que hayan sido usadas en la
elaboracin de esta seccin. Es normal usar un nmero entre parntesis y como superndice para las citas
bibliogrficas. Por ejemplo:
"...el factor crtico de intensidad de tensiones es funcin del espesor del material
(6)
..."
Las ecuaciones deben ser numeradas en orden correlativo. Por ejemplo:

=K
n (1)

u
= n (2)























Equipos y materiales utilizados
Se enumeran los equipos, las herramientas y materiales utilizados en la prctica con la mayor
tcnica posible (debe mencionarse el nombre, modelo, capacidad, forma de funcionamiento
y otros antecedentes que sean importantes). Los equipos menores tales como pie de rey,
micrmetro etc. slo deben ser mencionados, pero no descritos.

Ejemplos:
Se utiliz una mquina de fatiga Rumul, modelo Mecatronic, de 10 kN de carga
dinmica y 20 kN de carga esttica. Este equipo funciona introduciendo una carga
oscilatoria proveniente de una condicin de resonancia obtenida del sistema
electromecnico constituido por un electroimn, un par de espiras, un sistema de
masas intercambiables, el sistema de mordazas y la muestra.
El acero inoxidable estudiado contiene un 18% de cromo y un 8% de nquel. El cromo
le otorga su caracterstica de inoxidabilidad, en tanto que el nquel estabiliza la fase
gamma, que es cbica centrada en las caras y por tanto, es conformable con mayor
facilidad.

Procedimiento
Explicacin ordenada de las actividades (pasos) que se llevaron a cabo para el desarrollo de la
prctica.
Resultados y anlisis
Los resultados deben ser entregados de forma clara en forma de tablas o grficas,
identificndose claramente los nombres de cada eje y por supuesto, las unidades de cada uno.
Esta seccin es una de las ms importantes del informe y el alumno debe desplegar su
capacidad de anlisis, relacionando causas y efectos, comparando unos resultados con los
otros obtenidos en la experiencia actual o en experiencias anteriores. Los errores propios del
trabajo experimental es correcto comentarlos, pero no deben transformarse en el centro del
anlisis. El anlisis de resultados debe ser lo ms exhaustivo posible.




El anlisis de resultados debe estar constantemente apoyado por figuras y principios tericos. Por ejemplo:
Tal como se muestra en la figura X, el color de la chispa esta relacionado con el porcentaje de carbono
presente en el acero, pero debe tambin tenerse en cuenta si el acero es aleado o no, ya que, si es aleado el
color de la chispa es diferente al de uno no aleado.
Cada figura y cada tabal deben ser numeradas correlativamente.
Es importante citar bibliografa, sobre todo en la parte de anlisis deresultados.
Conclusiones
En general las conclusiones deben estar relacionadas ya sea con los objetivos generales o con los objetivos
especficos. Estas son las primeras que deben ser enunciadas. Enseguida, deben enunciarse aquellas
conclusiones que no estn directamente relacionadas con los objetivos generales y/o especficos. Debe
cuidarse de no confundir las conclusiones con los resultados.
Algunos ejemplos:
"El esfuerzo de fluencia de los aceros estudiados es proporcional a la cantidad de carbono de los mismos".
"La vida til a fatiga disminuye con el esfuerzo aplicado".
"El esfuerzo de fluencia en el material estudiado es de 450MPa". Esta no es una conclusin, sino un
resultado.
No se acostumbra citar bibliografa en esta seccin.
Recomendaciones
Son sugerencias que conllevan a que cada vez se realice una mejor prctica
Anexos
Constituyen los documentos y adiciones que sirven para aclarar o completar el texto del trabajo.
Aspectos a tener en cuenta

Forma: La redaccin del informe de hacerse en tercera persona del singular. Por ejemplo: !Se midi la
deflexin de la viga y no medimos la deflexin de la viga.
Se calibr el extensmetro y no calibr el extensmetro
Se traccion a rotura y no traccionamos a rotura.
Redaccin: sta constituye un objetivo de todas las prcticas que nunca se plantea explcitamente, pero
que siempre se evala. La razn de esto es obvia: en la vida profesional del ingeniero, siempre ser
necesario la emisin de informes y/o la escritura de artculos tcnicos, incluso alguna vez en idiomas que no
sean el espaol. Es estrictamente necesario leer lo que se ha escrito para saber si tiene sentido o si suena bien.
Por ejemplo:
"Las mediciones de durezas fueron hechas en un durmetro Emco, utilizando la escala Rockwell C" en vez de
"Las mediciones de dureza que se hicieron fueron hechas en aparato. Durmetro Rockwell C, marca Emco.
Es aconsejable redactar de la misma manera que se habla, sin usar un estilo rebuscado o artificial.
Por ejemplo:
"Se midi por microscopa ptica cuantitativa la cantidad de carburos presente..en vez de Se realiz una
suerte de estimacin por intermedio de una tcnica avanzada que requiere de una gran habilidad por parte
del operador, llamada de microscopa ptica cuantitativa, por medio de la cual se contabiliz
concienzudamente la cantidad de carburo presentes...
Se deben evitar todo tipo de adjetivos que supongan subjetividad. En el ejemplo anterior, lo de tcnica
avanzada resulta un poco pedante, pero se puede admitir; hay que recordar que la mayor parte de las
tcnicas avanzadas est condenada a la obsolescencia en pocos aos. Lo de se contabiliz
concienzudamente..., est de ms, ya que todo el trabajo prctico debe llevarse a cabo concienzudamente.
La redaccin debe ser clara cuidando especialmente la puntuacin. Si en algn momento se lee lo que se
ha redactado acordarse de:
Poner comas cada vez que se haga una pausa para respirar.
Poner un punto seguido cuando se cambie de oracin.
Poner un punto aparte cuando se cambie de idea.
Poner dos puntos cuando se enumere.
Ortografa: Desde que es posible contar con el corrector de ortografa del procesador de textos, debiera
esperarse una mejora en la ortografa en los presentados por los alumnos. Esto no ha sido as porque el
corrector de ortografa no distingue entre palabras que tienen la posibilidad de usarse acentuadas o no. Por
ejemplo:
Grfica: la grfica adjunta... para indicar una grfica, es decir, como sustantivo
Grafica: ...si se grafica..., es decir, para expresar la tercera persona del singular del verbo graficar.

Lmite: el lmite de la regin mostrada....
Limite: ... a no ser que se limite la cantidad de oxgeno.....
En general, la ortografa corresponde a un objetivo de todo informe de laboratorio, por las mismas razones
por las que lo es la redaccin.
Bibliografa
Debe ser citada a lo largo del desarrollo del informe, de la manera que se ha comentado anteriormente.
Particularmente en las secciones de Base Terica y Anlisis de Resultados.
Las citas deben incluir autor o autores, nombre del libro o artculo, editorial, edicin, ao...etc.
Por ejemplo, para un libro:
F. Beer y E. R. Jhonston, Mecnica Vectorial para Ingenieros, McGraw-Hill Book Co., 5
Ed. 1990.
Para un artculo:
Bunge H.J., Technological Applications of Texture Analysis, Zeitschrift fur Metallkunde,
76, H7,pp. 455-470, 1985.
Errores
Todo trabajo experimental est sujeto a errores. Estos errores se pueden deber a errores propios de los
instrumentos de medicin, a errores de lectura que dependen del experimentador y finalmente est el
factor aleatorio relacionado con heterogeneidades del material. En todo caso, los errores asociados al
trabajo experimental no constituyen un objetivo en s, por tanto no debe centrarse la discusin de
resultados en este aspecto. Esto no quiere decir que no ameriten ser mencionados.
Unidades
Deben ser preferencialmente las unidades del sistema internacional o bien las del sistema mtrico.
Tambin son aceptables las unidades del sistema ingls, aunque debe tratarse en todo momento de utilizar
los dos primeros. En todo caso, hay que ser rigurosos en los siguientes sentidos:
Que las unidades sean correctas, es decir, que se empleen las unidades correctas: la energa en Joules o
ergios, la potencia en Watt, el coeficiente de transferencia de calor en J/m
2
s C...etc.
Que todas figuras, grficas y tablas, especifiquen claramente las unidades en que se han hecho las
mediciones o se expresen los resultados.
Debe prestarse atencin a los cambios de unidades, preguntndose cada vez si tienen sentido los nmeros
que se obtienen de cada cambio.
La forma de evaluacin
Todo informe en principio parte con la nota mxima. En una escala de 1 a 5. La nota disminuir por los
siguientes aspectos: por mala presentacin se descontar un punto distribuido de la siguiente manera: 0,35
por mala redaccin, por faltas de ortografa palabras mal escritas y mal acentuadas 0,3, por la estructura
del trabajo numeracin, identificacin y referenciacin de figuras o grficas se debe incluir la fuente,
numeracin, identificacin y referenciacin de tablas se debe incluir la fuente, justificacin de las pginas,
informe con carpeta o sin carpeta, se descuenta 0,35.
El anlisis de resultados es uno de los aspectos ms importantes, del informe. Un mal anlisis de
resultados, descuenta 0,75 de punto. Las conclusiones son otro aspecto importante a tomar en cuenta. Tal
como se coment, deben ser claras y estar relacionadas con los objetivos. Un mal planteo de las
conclusiones descuenta 0,75 de punto. Otro aspecto importante, lo constituyen las referencias bibliogrficas.
Deben estar relacionadas con el sitio en que se citan y desde luego deben ser comentadas. No hacer
referencias o hacerlas mal descuenta medio punto.

Comentario Final
El objetivo de todo esto es que los alumnos aprendan a realizar informes correctamente sobre
lo observado en la prctica y sobre lo aprendido.