UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA DE COSTA RICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA
INFORMATICA EDUCATIVA



CURSO
Fundamentos y Metodologa de la Investigacin en
Educacin II





MATRIZ COMPARATIVA DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA E
INVESTIGACIN CUANTITATIVA







ELABORADO POR
JOHNNY MUOZ SALAZAR
CDULA 1-1209-0680




AO 2014

MATRIZ COMPARATIVA INVESTIGACIN CUALITATIVA E INVESTIGACIN CUANTITATIVA
CRITERIO INVESTIGACIN CUALITATIVA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Ttulo de la
investigacin,
lugar y ao
La indisciplina escolar en los nios de la seccin 5 - 2 de la
Escuela de Atencin Prioritaria Santa Cruz, perteneciente al
circuito 01 de la Direccin Regional Grande del Trraba.
Lugar Buenos Aires Puntarenas, ao 2009.
Las manifestaciones del bullying en
Adolescentes. Se realiz con las poblaciones mexicanas
de Morelia y Michoacn. Ao 2011.
Problema de la
investigacin
La falta de valores en cuanto al respeto y la indisciplina
dentro del aula y la comunidad.
Cules son las manifestaciones del Bullying en los
adolescentes de secundaria segn el sexo y nivel
socioeconmico?
Los objetivos Objetivos generales
1. Identificar los factores internos y externos que
producen una indisciplina reduciendo el rendimiento
acadmico de los estudiantes de la seccin 5 2, de la
escuela Santa Cruz a travs de observaciones y
entrevistas a los estudiantes durante las clases
programadas para disminuir el problema que est
afectando el aula y la comunidad.
2. Rescatar los valores que se estn perdiendo dentro de
nuestra sociedad como cultura, mediante charlas y
lecturas expuestas a los estudiantes para fomentar las
buenas costumbres que se han perdido en nuestra
comunidad.
Objetivos especficos:
1.1 Realizar observaciones en el comportamiento de los
estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
1.2 Aplicar entrevistas personales y confidenciales a
cada uno de los estudiantes para la identificacin de
posibles factores generadores de la indisciplina.
1.3 Clasificar los factores que tienen mayor incidencia en
el grupo estudiado mediante medidas matemticas
para una debida recopilacin de informacin e
interpretacin de los datos obtenidos.
2.1 Incentivar la importancia de la disciplina por medio de
una charla de valores a los alumnos en estudio para una
mejor convivencia grupal.
2.2 Realizar lectura de un cuento por sesin mediante la
cual se haga referencia a los valores comentados en clase.
2.3 Facilitar a los estudiantes un cuaderno de apunte en
el cual ellos anoten o representen un valor practicado
durante la semana.

Identificar las diferencias en las manifestaciones del
bullying en adolescentes de secundaria segn el sexo y
nivel socioeconmico.
Supuestos
tericos
Los escolares tienden a cambiar su comportamiento dentro
del aula y su hogar y la comunidad en distintas ocasiones.
Conductas inapropiadas que por una u otra razn estn
perjudicando el rendimiento acadmico de los estudiantes.
El maestro las enfrenta da con da, sin tener una
herramienta que impida el comportamiento inadecuado de
sus estudiantes, no hay leyes suficientes que impongan al
profesor ante un estudiante
Existen varios tipos de bullying siendo los principales: el
fsico, verbal y gesticular. En la actualidad se incluye otro
tipo, el cyberbullying.
Las variables o
categoras
- Comportamiento del grupo durante la clase.
- Entrevista de manejo de lmites a padres e hijos
- Participacin en los talleres programados
Se clasifica al sujeto como vctima, agresor o testigo; los
tipos de bullying son la exclusin social, la agresin
verbal, la agresin indirecta, la agresin directa,
amenaza y chantajes y cyberbullying.
Sujetos y
fuentes de
informacin
Todos los nios de quinto grado de la escuela Santa Cruz,
del circuito 01 de la Direccin Regional Grande del
Trraba, los padres de familia, funcionarios de
instituciones pblicas, docentes, director de la institucin.
Leyes y reglamentos de la escuela Santa Cruz.

Los sujetos fueron 102 adolescentes hombres y mujeres
entre los 12 y 16 aos la media de edad fue de 13.7
aos, siendo el 7.8% sujetos de 12 Domnguez Lpez &
Manzo Chvez, 34.3% de 13 aos, 39.2% de 14 aos,
17.6% de 15 aos y 1% de 16 aos de edad. El 39.22%
eran hombres y el 60.78% mujeres.
Pertenecen tres escuelas secundarias de Morelia,
Michoacn, de diferente nivel socioeconmico y diferente
sistemas educativo, seleccionadas al azar y trabajando
con grupos intactos. Cabe mencionar que las escuelas
se eligieron de un padrn de secundaria elaborado por la
UVAQ y en donde aparece el nivel socioeconmico das
mismas. La secundaria Tcnica conform los grupos
1(mujeres) y (varones) de nivel socioeconmico medio;
la secundaria Federal integran los grupos 3(mujeres) y 4
(varones) de nivel socioeconmico medio-bajy la
Secundaria Privada conform los grupos 5 (mujeres) y 6
(varones) de nivel socioeconmico medio-alto.
Tcnicas e
instrumentos
utilizados
Diferentes cuestionarios a los sujetos de informacin.
Observacin al grupo.
Aplicacin de talleres y charlas indagatorias.
Fue utilizada una adaptacin para poblacin mexicana
(realizada por las autoras) del Cuestionario Secundaria
(12 16 aos) UNICEF y El Defensor del Pueblo (2007)
que para fines prcticos en la investigacin se renombr
como Cuestionario Secundaria para la deteccin del
Bullying.
Consta de 31 reactivos y consiste en preguntas sobre
situaciones que afectan a los jvenes.
Principales
conclusiones
-Dentro de los grupos de clases se encuentran los llamados
lideres estos son aquellas personas que en cierta forma
causan una influencia entre los dems compaeros de
grupo, pero se debe dejar claro que no solo existen los
lderes que dentro del aula incitan a la colaboracin y a la
solucin de problemas, si no tambin estn los que dentro
del aula buscan la forma de entorpecer las actividades que
no les agrada realizar o no les son atractivas, cuando nos
encontramos con estos nios, lo que se debe hacer es
descubrir cules son los intereses de estas personas de
manera que a partir de aqu podamos planear mejor
nuestras actividades.
- No basta con el simple hecho de fomentar los valores
dentro de los programas nacionales de educacin de Costa
Rica, se debe iniciar por la concienciacin en el ncleo
familiar, la educacin para que las personas que van formar
una familia estable, la cual no afecte la integracin de los
dems miembros, ya que a partir de aqu inicia el buen
fortalecimiento de los valores concretos para nuestra
sociedad. Hoy en da, se est presentando un gran
problema social pero esta vez, su origen no es el clsico
comn de los jvenes que no se preparaban
acadmicamente en una institucin, en la actualidad se est
generando dentro de las instituciones de nuestro pas.

-De acuerdo a los resultados del Defensor del Pueblo
(citado por Blan-chard y Muzr, 2007) la principal edad de
riesgo de aparicin del Bullying es a nivel secundaria entre
los 11 y 14 aos de edad y se presenta en todas las
instituciones secundarias ya sean pblicas o privadas, tal
como ocurri en la presente investigacin, en donde la
media fue de 13.7 aos de edad y el segundo ao de
secundaria result ser el ao que present mayor
incidencia del bullying tanto en secundarias pblicas
federales y tcnicas y secundarias privadas.
-Como se aprecia dentro de la investigacin, los
adolescentes, tanto varones como mujeres se renen en
un grupo para ejercer la agresin en varias modalidades,
encontrando diferencias significativas en cuanto a la
agresin verbal segn el sexo y la agresin directa segn
el nivel socioeconmico. Es comn que las mujeres
agredan desde lo verbal a partir de los insultos o el hablar
mal de los compaeros, a diferencia de los varones que
agreden de manera fsica. As mismo, en niveles
socioeconmicos medio y bajo, la agresin fsica es ms
frecuente que en el nivel alto.



FUENTES BIBLIOGRFICAS CONSULTADAS

Domnguez Fabiola y Manzo Mara del Carmen. Las manifestaciones del bullying en
adolescentes. Uaricha Revista de Psicologa. Ao 2014
Direccin electrnica donde se obtuvo la informacin:
http://www.revistauaricha.umich.mx/Articulos/uaricha_0817_019-033.pdf.
Consultado el 19 de junio del ao 2014.

Blanco G, W; Granados E, Y; Granados M, E; Leiva V, D.( 2010). Proyecto graduacin: hroes
del buen comportamiento sembrando valores para una convivencia ms humana en la escuela
y la comunidad. Universidad Internacional San Isidro Labrador. Buenos Aires, Puntarenas.

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