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105
VISCONDE DE CONGONHAS DO CAMPO
O prdio para o Grupo Escolar Visconde de Congonhas do Campo foi construdo em
terreno doado pela famlia do Coronel Luiz Americano. Projetado por Jos Maria da
Silva Neves em 1936 e com obras sob a direo de Alcaide Valls, ambos funcionrios
da Diretoria de Obras Pblicas, foi concludo em 1937 e inaugurado em 25 de janeiro
de 1938 (GRUPO ..., jul. 1938, p.62).
Fig. 21 - VISCONDE DE CONGONHAS DO CAMPO
Fonte: Acrpole, n. 3, jul. 1938, p. 62
Para esse prdio foram elaborados dois projetos arquitetnicos. O primeiro projeto,
datado de 1935, foi realizado por Romano Etelberg, mantm a implantao e o
partido tradicional dos prdios escolares: compacta e com salas de aula alinhadas
com os limites do lote, distribudas ao longo de um corredor central, e galpo
localizado no fundo do lote, separados do corpo principal do edifcio.
Apesar das grandes aberturas para a iluminao das salas de aula, a
completa ausncia de ornamentos, o uso de formas geomtricas
simples e o estilo da entrada principal do edifcio fazem referncia
aos frontes gregos apoiados por colunas. So pilares de seo
retangular cortados por frisos paralelos em baixo relevo. Uma
106
pequena escada vence a altura de parte do poro e d acesso a
porta principal da escola. Em suma, simulacros de colunas e
frontes, o poro que eleva todo o volume do piso, a escada e a
porta monumental so artifcios claros que conferem ao edifcio
uma certa imponncia. (BUFFA, 2002, p. 80)
O segundo projeto, de 1936, elaborado por Jos Maria da Silva Neves, obedece s
propostas estabelecidas pela Comisso de Prdios Escolares no que diz respeito
implantao, iluminao, altura de peitoris, tipos e cores de revestimentos, bem
como a incluso de novos ambientes previstos no programa arquitetnico elaborado
pela Comisso.
O projeto do edifcio previa a construo de: doze salas de aula, sendo que trs
dessas salas so apresentadas no projeto original como Laboratrio, Oficina e
Desenho e Artes Industriais; diretoria; sala para professores; gabinete dentrio,
gabinete mdico e gabinetes para a educadora sanitria; biblioteca; portaria; ginsio
- trata-se de um dos primeiros prdio que possui salo de ginstica, inclusive com
vestirios e com chuveiros - destinada, originalmente, educao fsica, canto
orfenico, cinema e festas.
O acabamento da obra feito todo visando a durao e no o luxo.
Os pisos dos corredores so revestidos em grs cermico, as escadas
com mrmore, as barras de corredores com estuque lcido, o
revestimento externo com argamassa de cimento. (GRUPO...,
Acrpole, n. 3, p. 62 - 64, jul. 1938)
Os corredores so largos e claros, propostos para serem utilizados tambm como
museu escolar. O sistema de iluminao natural e ventilao das salas de aula
formado por uma larga janela que ocupa quase toda a extenso da parede externa,
com caixilhos corredios.
107
O sistema de iluminao natural absolutamente moderno. Cada
sala de aula tem uma larga janela que abrange quase todo o
comprimento da parede exterior; o peitoril de 1,40 e a verga
apresenta a maior altura possvel. Dessa forma, a abertura da
janela, sem exceder a proporo mxima aconselhvel em nosso
clima, tem as melhores condies para a distribuio de luz a todos
os alunos em qualquer ponto da sala. Demais, o tipo de caixilho
corredio, cuidadosamente estudado pela Diretoria de Obras, o
mais conveniente para prdio escolar. (PRDIOS..., 1938, p. 122)
Fig. 22 - VISCONDE DE CONGONHAS DO CAMPO
Fonte: Acrpole, n. 3, jul. 1938, p. 64
A implantao do edifcio est de acordo com a melhor orientao em relao
iluminao das salas de aula, que, por sua vez, esto localizadas em apenas um dos
lados do corredor.
A localizao do prdio no terreno, poder a primeira vista chamar
um pouco a ateno. Entretanto a razo est na orientao das salas
que no devem no vero ser demasiadamente batidas de sol.
(GRUPO ..., jul. 1938, p.62)
108
Fig. 23 - VISCONDE DE CONGONHAS DO CAMPO
Implantao
Fonte: Acrpole, n. 3, jul. 1938, p. 63
O volume do edifcio est apoiado sobre pilotis, criando um ptio coberto integrado
ao corpo principal do edifcio: A construo foi feita toda em arcabouo de concreto
armado, deixando-se parte do andar trreo em aberto, para servir de galpo de
recreio (GRUPO..., Acrpole, n. 3, jul. 1938, p. 62).
Fig. 24 - VISCONDE DE CONGONHAS DO CAMPO
1. Pavimento
Fonte: Acrpole, n. 3, jul. 1938, p. 63
109
Fig. 25 - VISCONDE DE CONGONHAS DO CAMPO
2. Pavimento
Fonte: Acrpole, n. 3, jul. 1938, p. 63
110
GODOFREDO FURTADO
Fig. 26 - GODOFREDO FURTADO
Fonte: CORRA; FERREIRA; MELLO, 1998, p.23
O edifcio, implantado paralelo ao alinhamento da rua, conta com um bloco de 3
pavimentos distribudos configurando uma planta em L, que abriga 21 salas de aula,
salas do diretor, dos professores, educadora sanitria, dentista e sanitrios. Contguo
esse bloco, distribudos em 2 pavimentos e configurando uma implantao em U,
esto localizados o ginsio e os vestirios com chuveiros, um vestbulo de entrada e a
biblioteca, completando o programa proposto pela Comisso de Prdios Escolares.
A circulao vertical formada por dois conjuntos de escadas, localizadas nas
extremidades do prdio, na articulao dos corredores de circulao, e se destacam
na fachada externa com suas formas circulares.
111
Fig. 27 - GODOFREDO FURTADO
Pavimento Trreo
Fonte: VAZ, 1989
Fig. 28 - GODOFREDO FURTADO
1. Pavimento
Fonte: VAZ, 1989
112
SILVA JARDIM
Fig. 29 - SILVA JARDIM
Fonte: CORRA; FERREIRA; MELLO, 1998, p.23
O projeto original do Grupo Escolar Silva Jardim contava com dois blocos compactos
interligados por uma circulao coberta. O primeiro bloco, implantado no
alinhamento do terreno e paralelo rua, abrigava em seus trs pavimentos as salas
de aula, as reas administrativas, as salas do mdico, do gabinete dentrio e da
educadora sanitria, e tambm a biblioteca. No segundo bloco, localizado na parte
posterior, encontrava-se o ginsio e os vestirios.
Nesse projeto, destacam-se na fachada os volumes semi-circulares da caixa de
escadas e dos ambientes destinados a portaria, no trreo, e ao gabinete dentrio, no
primeiro pavimento, finalizado por um terrao ao nvel do terceiro pavimento.
113
ANTONIO DE QUEIROZ TELLES
Fig. 30 - ANTONIO DE QUEIROZ TELLES
Fachada principal
Fonte: Arquivo FAU-USP
Apesar de seguir o tradicional esquema de implantao no alinhamento do lote e
configurao da planta em U, as linhas arquitetnicas adotadas nesse projeto seguem
a esttica dos demais prdios projetados por Jos Maria da Silva Neves.
Fig. 31 - ANTONIO DE QUEIROZ TELLES
Implantao
Fonte: Arquivo FAU-USP
114
O prdio possui 20 salas de aula distribudas em dois pavimentos, alinhadas em
apenas um dos lados da circulao. Completam o programa arquitetnico da escola
salas para o diretor e professores e o conjunto de ambientes de carter higienista:
gabinetes mdico e dentrio e sala de educadora sanitria.
O ginsio, com seu conjunto de vestirios, e a biblioteca encontram-se instalados em
um bloco contguo ao prdio, esquerda do alinhamento da rua. Do lado oposto,
destaca-se a volumetria da circulao vertical, neste projeto, com linhas ortogonais
e aberturas configurando uma grelha, destacando-se tambm em relao altura do
restante do edifcio; bem como o volume do vestbulo de acesso com um terrao no
pavimento superior. Por fim, o galpo localizado no fundo do lote e ligado ao prdio
principal por uma circulao coberta, fecha a composio formando um retngulo
com ptio central.
115
GOMES CARDIM
Fig. 32 - GOMES CARDIM
Fachada principal
Fonte: Arquivo Tcnico FDE
Semelhante ao partido arquitetnico adotado nos prdios das escolas Godofredo
Furtado e Antonio de Queiroz Telles, com a implantao em L distribuindo as salas de
aula, em apenas um dos lados da circulao. Do lado oposto, ficam o ginsio e os
vestirios. Ao fundo, o galpo coberto e interligado ao corpo principal do edifcio
fecha a implantao formando um ptio central
Fig. 33 - GOMES CARDIM
Pavimento Trreo
Fonte: Arquivo Tcnico FDE
Fig. 34 - GOMES CARDIM
Pavimento Superior
Fonte: Arquivo Tcnico FDE
116
Neste prdio, o volume circular em destaque na fachada marca a entrada principal
do edifcio, no nvel da rua, e o ambiente da biblioteca, no pavimento superior. No
pavimento trreo, junto ao acesso principal, ficam as instalaes higinico sanitrias
e as salas do diretor e dos professores.
117
JOS ESCOBAR
Fig. 35 - JOS ESCOBAR
Fachada principal
Fonte: Arquivo FAU USP
Construdo em dois pavimentos, com a planta em L, o prdio do Grupo Escolar do
Sacom apresenta um dos mais simples partidos arquitetnicos do conjunto de
prdios projetados por Silva Neves.
Com apenas 10 salas de aula, esse prdio no conta com o conjunto do auditrio-
ginsio e vestirios. Os demais ambientes previstos no programa arquitetnico da
Comisso de Prdios Escolares foram includos no projeto.
Ao contrrio dos demais projetos, a circulao vertical no se destaca do corpo
principal do edifcio, ficando o elemento semi-circular restrito prumada do
vestbulo de acesso e terrao superior. Junto ao edifcio foi projetado um galpo com
linguagem arquitetnica distinta das formas adotadas por Silva Neves em seus
projetos para as demais escolas.
118
PRINCESA ISABEL
Fig. 36 - PRINCESA ISABEL
Fonte: REVISTA DE EDUCAO, v. 13-14 , p. 174/175, mar. jun. 1936
Em nota publicada na Revista de Educao (1936, v. 12-14, p. 175) sobre o
lanamento da pedra fundamental, o Grupo Escolar do Bosque da Sade apontado
como o primeiro de uma srie de 40 novos prdios que o Governo do Estado deveria
construir na capital. Alm de registrar a presena dos secretrios de Educao e de
Obras Pblicas, diretores e inspetores de ensino, professores e alunos da escola nesse
evento, o artigo traz uma perspectiva do projeto a ser construdo, descrevendo sua
arquitetura como "uma construo de estilo moderno, funcional, muito simples, sem
ornamentos que encaream a obra, mas, ainda assim, de aspecto atraente". Destaca,
ainda, as dimenses dos ambientes:
[...] todas as salas de aula tm seis por oito metros, com um p
direito de 3,60m [...] um grande ginsio de 19 por 19 metros (que
deveria servir como sala de reunies, de jogos e educao fsica)
com chuveiros, e corredores de circulao, fartamente iluminados,
tm trs metros de largura [...] que serviro tambm para museus.
119
Projetado em trs pavimentos, a implantao do edifcio tirou proveito da
declividade do terreno e acomodou a cozinha e o refeitrio para sopa escolar, oficina
e inclusive duas salas de aula, no nvel inferior entrada principal.
Pavimento Inferior
Pavimento Trreo
Pavimento Superior
Fig. 37 - PRINCESA ISABEL
Pavimentos
Fonte: Arquivo Tcnico FDE
Foram previstas inicialmente 10 salas de aula comum (e ampliadas logo em seguida
para 16 salas), 4 salas com o objetivo de funcionar como salas especializadas:
Literatura, Civilizao e Cincias Sociais, Desenho e Artes Industriais e Cincias e
Laboratrio alm de duas salas destinadas a Oficinas. O projeto previa, ainda, as
dependncias para os gabinetes mdico, dentrio e da educadora sanitria; o
auditrio-ginsio (descrito no projeto como Salo de Festas, Jogos e Recreao e
Cultura Social) e a Sala de Leitura; alm de ambientes administrativos como
diretoria, sala de professores e arquivo.
120
JOO VIEIRA DE ALMEIDA
Fig. 38 - JOO VIEIRA DE ALMEIDA
Fachada principal
Fonte: Arquivo FAU USP
Diferentemente dos demais edifcios escolares projetados por Silva Neves, o partido
arquitetnico adotado para o Grupo Escolar Joo Vieira de Almeida organizou os
ambientes em um nico bloco, com a distribuio das salas de aula de ambos os lados
da circulao e mantm os demais ambientes presentes nos outros prdios.
Outra caracterstica marcante deste edifcio a soluo aparente do telhado,
inclusive com a utilizao de beirais.
121
MARINA CINTRA
Fig. 39 - MARINA CINTRA
Fonte: Acrpole, n. 48, abr. 1942, p. 29
De acordo com artigo publicado na revista Acrpole (n. 48, abr 1942, p.429) trata-se
de um "prdio moderno obedecendo aos ltimos requisitos higinico pedaggicos".
Projetado para abrigar em seus trs pavimentos, 18 salas de aula, alinhadas em
apenas um dos lados do corredor de circulao, sendo que o projeto original no faz
referncia ao uso diferenciado desses ambientes, conforme pode ser analisado em
outros projetos. A implantao das salas de aula, semelhante aos projetos para os
grupos escolares Gomes Cardim e Jos Escobar, organizada em uma planta em L,
com o ginsio contguo a esse bloco, e o galpo no lado oposto, formando um ptio
central.
Tambm integrou o programa arquitetnico original o ginsio com suas instalaes
sanitrias e chuveiros. Foram reduzidas neste projeto, em relao aos outros prdios,
as reas destinadas a parte administrativa - contando apenas com as salas do diretor
122
e dos professores; bem como a parte higinico-sanitria, que conta com apenas uma
sala compartilhada pela educadora sanitria e pelo dentista.
Fig. 40 - MARINA CINTRA
Pavimentos
Fonte: Acrpole, n. 48, abr. 1942, p.430
Destacam-se nesse prdio os painis de azulejos na entrada principal e na fachada da
Rua da Consolao - alusivos fundao da cidade de So Paulo - e das reas internas
123
- com temas relacionados aos reinos animal, mineral e vegetal - todos executados
pelo Professor Antonio Paim Vieira (Acrpole, n. 48, abr. 1942, p.432).
Fig. 41 - MARINA CINTRA
Vista da Rua da Consolao
Fonte: Acrpole, n. 48, abr. 1942, p.429
Fig. 42 - MARINA CINTRA
Detalhe do painel de azulejos
Fonte: Acrpole, n. 48, abr. 1942, p.429
124
4.3. Modernidade em arquitetura escolar
Pode-se observar que em todos os projetos elaborados por Jos Maria da Silva Neves
foram incorporadas as recomendaes para os novos prdios escolares propostas pela
Comisso de Prdios Escolares, transformando, de fato, a configurao e o espao
das escolas.
Com relao ao programa arquitetnico todos os prdios foram contemplados com as
instalaes do gabinete dentrio e das salas para o mdico e educadora sanitria,
bem como com um espao destinado biblioteca. Apenas para o Grupo Escolar Jos
Escobar no foi projetado o auditrio-ginsio com seus vestirios com chuveiros.
Tambm as orientaes com relao implantao e orientao do edifcio foram
consideradas por Silva Neves em seus projetos para essas escolas. A orientao das
salas de aula, voltadas para a face NE em praticamente todos os projetos, encontra-
se de acordo com os estudos elaborados por Prestes Maia (SO PAULO, 1936, p.53):
Para escolas a orientao comea a tornar-se boa a E. A observao
mostra, porm, que esta orientao ainda ligeiramente fria no
inverno. Preferimos por isso NEE. Outros chegam a NE. A
obliqidade traz uma vantagem adicional, como j sabemos: elimina
a sombra completa.
Apenas o prdio para o GE Visconde de Congonhas do Campo implantado
diagonalmente em relao ao eixo da rua. Os demais edifcios continuam sendo
implantados paralelamente aos limites dos lotes, porm, a organizao interna dos
ambientes em nada se assemelha ao rgido esquema simtrico dos prdios da
Primeira Repblica, buscando sempre a melhor orientao para as salas de aula.
125
Tanto quanto o GE Visconde de Congonhas do Campo quanto o GE Princesa Isabel
destacam-se dos demais projetos quando se trata da introduo de novos princpios
para implantao e aproveitamento do terreno. Conforme visto anteriormente,
enquanto o projeto para o GE Visconde de Congonhas do Campo implantado
diagonalmente no terreno e utiliza do recurso de pilotis para integrar o ptio coberto
ao bloco principal da construo; o projeto para o GE Princesa Isabel tira partido do
perfil natural do terreno e cria um pavimento inferior que, tambm com a utilizao
de pilotis, abriga o ptio coberto e outros ambientes. Em ambas escolas foram
previstas salas ambientes
Os projetos para os grupos Godofredo Furtado, Antonio de Queiroz Telles, Gomes
Cardim e Marina Cintra apresentam solues bastante semelhantes de organizao
em planta, como as salas de aula alinhadas em apenas um dos lados dos corredores,
de acordo com o preconizado por Prestes Maia (SO PAULO, 1936, p.58), como sendo
"sob o ponto de vista da insolao e iluminao a soluo unilateral
indubitavelmente a melhor". Os auditrios esto localizados em blocos justapostos ao
volume principal dos edifcios, criando um volume de destaque nas fachadas, assim
como a circulao vertical outro ponto claramente definido por sua forma.
Relacionada s questes de iluminao e ventilao, a soluo das janelas em todos
os prdios demonstra a preocupao em adequar forma e funo. Conforme visto nos
captulo anterior, a utilizao pela "fentre en longuer", entre outros pontos da
construo moderna defendida por Sud Menucci surge, ainda que no totalmente, nos
projetos atravs de aberturas mais horizontais, percorrendo quase toda a extenso
das salas de aula, garantindo a entrada de luz e a renovao do ar, evitando assim o
excesso de calor.
126
Como visto, as linhas arquitetnicas dos projetos elaborados por Jos Maria da Silva
Neves representam uma nova maneira de pensar e fazer arquitetura escolar, baseada
em conhecimentos tericos sobre a arquitetura moderna - com citaes de Guadet e
referncias a Mallet-Stevens, Corbusier e Perret, entre outros nomes do panorama
europeu - mas ainda adequada s condies locais e disponibilidade de recursos
tcnicos e materiais, confirmando suas palavras em A fachada das escolas (SO
PAULO, 1936, p.562-63):
O carter dos edifcios dado pela condio de sua diversidade e
preserva a urbs da monotonia de suas construes.
[...] A arquitetura racional exige o emprego dos materiais da
regio, atendendo as condies de clima, usos, costumes, etc.
[...] A arquitetura nacional brasileira vir naturalmente,
apresentando aspectos caractersticos de cada Estado.
De fato, os princpios da arquitetura moderna preconizados por Le Corbusier e to
amplamente defendidos pelo Prof. Sud Menucci, como j visto anteriormente, no
foram rigidamente aplicados nos projetos dos edifcios escolares em So Paulo.
A modernidade dessas escolas est na relao estabelecida entre o novo projeto
pedaggico e a nova configurao esttica-espacial dos prdios, na vanguarda de
uma arquitetura moderna das escolas pblicas que ser concretizada a partir dos
anos 50.
127
CONSIDERAES FINAIS
Neste trabalho foram analisados os prdios escolares projetados e construdos na
dcada de 1930 na cidade de So Paulo, sob a perspectiva da modernizao da
arquitetura escolar. Esses projetos, desenvolvidos principalmente entre 1936 e 1938,
so considerados como os edifcios mais significativos do ponto de vista arquitetnico
e representam novas orientaes pedaggicas e construtivas para a construo
escolar. So prdios que se destacam na paisagem da cidade por suas feies
modernas.
No decorrer da pesquisa, a tentativa de fundamentar teoricamente a modernidade
dos projetos revelou que, mais do que a aplicao de princpios estticos, de
racionalidade e de funcionalidade arquitetnica, esses prdios so sntese de um
processo de modernizao dos princpios pedaggicos no Brasil e dos novos objetivos
da escola pblica, levada a cabo por educadores de diferentes regies do pas, em
conjunto com arquitetos, mdicos e higienistas, principalmente a partir de meados
dos anos 20. Pode-se considerar essa modernizao tambm como conseqncia da
organizao de um sistema nacional de ensino, levado cabo com a criao do
Ministrio da Educao em 1933.
Tanto So Paulo como Rio de Janeiro, atravs de seus departamentos de obras e de
educao, desenvolveram uma nova linguagem para a arquitetura escolar,
fundamentada nas propostas de reformulao educacional. Entre as mudanas
significativas na educao introduzidas ao longo dos anos 30 destacam-se
principalmente a preocupao com a higiene pblica e a ampliao do nmero de
alunos nas escolas, bem como sua participao mais efetiva nas atividades escolares.
128
Em So Paulo, a nova esttica do prdio escolar no decorre apenas aplicao de um
novo estilo de poca ou da busca por um novo estilo arquitetnico. Trata-se de uma
nova arquitetura, moderna em sua concepo, considerando que as diretrizes
inovadoras do programa arquitetnico, a racionalidade e a funcionalidade dos
projetos desenvolvidos, e a busca da economia na construo foram resultados das
novas necessidades do edifcio escolar. Racionalidade e funcionalidade que no
criaram, necessariamente, "projetos-tipo" para serem distribudos em larga escala
pelo territrio paulista, mas que permitiram adotar solues diferenciadas para cada
novo prdio.
Esses projetos demonstraram a capacidade do Estado em articular propostas de
qualidade na concepo de espaos pblicos.
Entretanto, apesar do empenho de arquitetos e educadores, esse processo de
modernizao e expanso de rede de prdios escolares interrompido por questes
econmicas e polticas, deflagradas pelo Estado Novo. Mais uma vez como em outros
perodos da histria paulista, no se conclui um programa de construes escolares,
mais uma vez no se atinge o objetivo de reduzir o dficit de vagas nas escolas
pblicas.
Estudar a arquitetura escolar paulista estudar excees regra. Estudamos os
destaques, os expoentes de projetos bem resolvidos. Ainda nos resta o estudo do
"lado B" da arquitetura escolar, aqueles prdios que, bem ou mal, permitiram que a
maioria da populao - ao contrrio do que aconteceu nos primrdios da escola
pblica - o acesso EDUCAO, ESCOLA PBLICA.
129
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ARTIGAS, Vilanova. Sbre escolas... Acrpole, So Paulo, n. 377, p. 10 - 13, set.
1970.
AZEVEDO, Ferando de. A transmisso da cultura. So Paulo: Melhoramentos, 1976.
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espao e propostas pedaggicas dos grupos escolares paulistas: 1893 - 1971.
So Carlos: EDUFSCAR; Braslia: INEP, 2002.
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ARQUIVOS
Arquivo do Estado de So Paulo
Arquivo Tcnico da Fundao para o Desenvolvimento da Educao
Acervo Histrico da Escola Caetano de Campos - CRE Mario Covas
BIBLIOTECAS
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP
Faculdade de Educao da USP
Centro de Referncia em Educao Mario Covas
136
ANEXO 1
Cdigo de Obras Arthur Saboya - Prefeitura do Municpio de So Paulo
Lei 3.427, de 19 de novembro de 1929, regulamentada em 1934
II - ESCOLAS
Art. 435 - As escolas tero um pavimento apenas, sempre que possvel, e caixa de ar
de cinqenta centmetros, no mnimo, convenientemente ventilada.
Art. 436 - As escadas das escolas sero de lance reto e seus degraus no tero mais
de 16 centmetros de altura nem menos de vinte e oito de largura.
Art. 437 - As dimenses das salas de classes sero proporcionais ao nmero de alunos;
estes no excedero de quarenta em cada sala e cada um dispor, no mnimo de um
metro de superfcie, quando duplas as carteiras, e de um metro e trinta e cinco
centmetros, quando individuais.
Art. 438 - A altura mnima das salas de classe ser de quatro metros.
Art. 439 - A iluminao das salas de classe ser de unilateral esquerda, tolerada, a
bilateral esquerda direita diferencial.
Art. 440 - A iluminao artificial preferida ser a eltrica, tolerada, todavia, a
iluminao a gs ou lcool quando convenientemente estabelecida.
137
Art. 441 - As janelas das salas de classe sero abertas na altura de um metro, no
mnimo, sobre o assoalho e se aproximaro do teto tanto quanto possvel.
Art. 442 - A superfcie total das janelas de cada sala de classe corresponder, no
mnimo, quinta parte da superfcie do piso.
Art. 443 - A forma retangular ser a preferida para as salas de classe e os lados do
retngulo guardaro a relao de dois para trs.
Art. 444 - Haver uma latrina para cada grupo de vinte alunas ou de trinta alunos e
um lavabo para cada grupo de trinta alunos ou alunas.
138
ANEXO 2
Questionrio enviado pela Diretoria do Ensino aos Membros da Comisso
Permanente de Prdios Escolares
(Questionario enviado pela Directoria do Ensino s pessoas convocadas para o estudo
do typo dos novos predios escolares)
O Estado precisa construir muitas dezenas de predios escolares. Deve fazel-os simples
e baratos, ainda que sem sacrificio dos objetivos essenciaes da escola.
As aulas funccionaro em dois periodos. Cada sala comportar, no maximo, 40
alumnos pela manh e outros tantos tarde.
Convem, segundo cremos, haver predios de:
4 salas, para 320 alumnos
8 salas, para 640 alumnos
12 salas, para 960 alumnos
16 salas, para 1280 alumnos
20 salas, para 1600 alumnos
25 salas, para 2000 alumnos
Isto posto, pergunta-se:
1. Qual o minimo de terreno para cada um dos typos acima, incluindo-se pateos,
galpes e jardim?
2. Que area deve ser reservada: a) para pateos; b) para jardim; c) para horta ou
pomar?
3. Alem das salas de aula, quaes, das accomodaes abaixo e outras, julga
indispensaveis a cada typo de predio:
portaria
gabinete do diretor
139
gabinete do auxiliar
sala de professores
sala do medico escolar
sala da educadora sanitaria
auditorio
bibliotheca
sala de trabalhos manuais
museu
almoxarifado
chuveiros
cosinha
refeitorios
4. Que typo archictectonico julga preferivel, para as nossas escolas?
5. Em quantos pavimentos ser o predio escolar (na Capital, no interior)?
6. Qual o seu p direito?
7. Qual a melhor orientao para as salas?
8. Que dimenso ter cada sala de aula?
9. Como sero as janellas (considerar a superfcie iluminante, a altura do peitoril e
da verga, o intervallo entre as janellas)?
10. Como sero revestidas as paredes (externas e internas)?
11. Como resolver o problema da ventilao?
12. Como ser o piso das salas e corredores?
13. Que cres aconselha para o interior e para o exterior?
14. Que largura tero os corredores?
140
15. aconselhavel a construco de um terrao sobre o predio?
16. Como sero os quadros negros?
17. E as accomodaes para chapeus e capas dos alumnos?
18. Como assegurar agua potavel s crianas, na Capital e no interior?
19. Onde convem que fiquem as installaes sanitarias: dentro ou fra do predios de
aulas?
20. Convem um s escada larga (1,80) ou duas de 1,20?
21. Que medidas sugere, para a boa conservao dos edificios?
22. Que outros problemas importantes lhe occorrem, a respeito do predio escolar?
(a) A. Almeida Junior
Director do Ensino