Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior
Universidad Bicentenaria de Aragua San Joaqun de Turmero Edo. Aragua
Estudiante:
Turmero, Julio de 2014
Introduccin
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de investigacin. Esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada.
La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.
Adems, posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma y es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, entre otros.
MARCO TEORICO
El "marco terico" (o conceptual): Es una de las fases ms importantes de un trabajo de investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste en realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de inters para construir el marco terico pertinente al problema de investigacin planteado. Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2007) el marco terico es "un compendio escrito de artculos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar cmo nuestra investigacin agrega valor a la literatura existente." (p.64)
Operacionalizacin de las Variables Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas ms difciles del proceso de investigacin, es un momento de gran importancia pues tendr repercusiones en todos los momentos siguientes, es hacerlas tangibles, operativas, medible o por lo menos registrable en la realidad. La operacionalizacin es el proceso de llevar una variable desde un nivel abstracto a un plano ms concreto, su funcin bsica es precisar al mximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio, tambin debemos entender el proceso como una forma de explicar cmo se miden las variables que se han seleccionado. Las variables deben ser descompuestas en dimensiones y estas a su vez traducidas en indicadores que permitan la observacin directa y la medicin. La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo de tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben ser compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de investigacin que se realiza, estas tcnicas, en lneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas.
Bases Legales Segn Villafranca D. (2002) Las bases legales no son ms que se leyes que sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto explica que las bases legales son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo tema as lo amerite. Algunos de los documentos legales que se pueden nombrar se encuentran: Normas Leyes Reglamentos Decretos Resoluciones
Bases Tericas Segn Fidias. (2006) Las bases tericas indican el desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado (p 107). Por otro lado Arias. (2006), establece que las bases tericas estn compuestas por los conceptos, proposiciones y filosofas que explican o contribuyen a esclarecer el problema de estudio. Estas permiten ubicar el tema objeto de estudio dentro del conjunto de teoras existentes adems de permitir en cual corriente de pensamientos se escribe y lo explica as: Las bases tericas comprenden el conjunto de proposiciones que constituyen un punto de vista el cual va dirigido a explicar el fenmeno o problema planteado, por ello se pueden dividir las bases tericas en funcin de los tpicos que integran la temtica tratada a las variables que sern analizadas. (p 41)
Antecedentes de la Investigacin Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de estudio en cuestin. En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitir precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propsitos de la investigacin.
Antecedentes de la Organizacin Como parte del Marco Terico, los antecedentes de la organizacin se refieren a la revisin de trabajos previos sobre la organizacin en estudio, realizados por instituciones de educacin superior como trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas, entre otros. La organizacin existe desde siempre y considerada como ciencia desde finales del siglo pasado y principios del actual.
MARCO METODOLOGICO
Es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a travs de procedimientos especficos que incluye las tcnicas de observacin y recoleccin de datos, determinando el cmo se realizar el estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del problema que estudiamos, al respecto Carlos Sabino nos dice: En cuanto a los elementos que es necesario operacionalizar pueden dividirse en dos grandes campos que requieren un tratamiento diferenciado por su propia naturaleza: el universo y las variables (p. 118). As mismo Arias (2006) explica el marco metodolgico como el Conjunto de pasos, tcnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas (p.16). Este mtodo se basa en la formulacin de hiptesis las cuales pueden ser confirmadas o descartadas por medios de investigaciones relacionadas al problema. Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodolgico como Un proceso que, mediante el mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento, dicho conocimiento se adquiere para relacionarlo con las hiptesis presentadas ante los problemas planteados. (p.37)
Tipo de Investigacin
En este aspecto usted debe describir el tipo de investigacin, en el cual se ubica el estudio. Cada investigador podr construir su mtodo, de acuerdo al problema investigado, los mtodos son diferentes en funcin del tipo de investigacin y del objetivo que se pretende lograr. El autor, es decir, usted, debe definir de acuerdo a autores, las modalidades seleccionadas y explicar: l por qu de la seleccin.
Segn el Objetivo, la investigacin esta se clasifica, en:
Investigacin Exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto. En estos estudios se plantea el tema ms no la investigacin; el mtodo en este tipo de investigacin se basa en la observacin y el registro.
Investigacin Descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Tiene como objetivo la descripcin precisa del evento de estudio. Este tipo de investigacin se asocia con el diagnstico. El mtodo se basa en la indagacin, observacin, el registro y la definicin.
Investigacin Comparativa: Por lo general se realiza con dos o ms grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de un evento en los grupos observados. La comparacin implica encontrar semejanzas y diferencias. Trabaja con un fenmeno de estudio en varios grupos o contextos. El mtodo se basa en la indagacin, el registro la definicin y la contrastacin.
Investigacin Explicativa: se encarga de buscar, l porque de los hechos, mediante el establecimiento de relaciones causa- efecto, respondiendo a las preguntas por qu y como del evento estudiado. Intenta descubrir leyes y principios. Una explicacin no amerita necesariamente una verificacin; la explicacin se limita e establecer relaciones. Su mtodo es observacin, descripcin y comparacin.
Investigacin Predictiva: Se observa un evento durante cierto tiempo, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre s, de modo tal que logra establecer cul ser el comportamiento futuro o la tendencia de ese evento; requiere de las explicaciones para basar sus predicciones.
Investigacin Proyectiva: Esta investigacin intenta proponer' soluciones a una situacin determinada. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta. En esta categora entran los proyectos factibles y todas las que conllevan el diseo o creacin de algo. El trmino proyectivo est referido a proyecto en cuanto a propuesta; dentro de sus mtodos esta la perspectiva implica ir en la planificacin de la propuesta desde el presente hacia el futuro; por el contrario la prospectiva implica ubicarse en el futuro, disearlo y desde all venir hasta el presente determinando los pasos para lograr el futuro concebido. La planificacin holstica por su parte integra la retrointrospeccin, es decir, abarca pasado presente y futuro.
Investigacin Interactiva (investigacin - accin): Consiste en modificar el sistema estudiado, generando y aplicando sobre l una intervencin especialmente diseada. Pretende sustituir un estado de cosas actual, por otro estado de cosas deseado. La investigacin accin se inicia con las fases exploratoria y descriptiva, pero no se limita a eso, intenta adems proponer y cambiar.
Investigacin Confirmatoria: Este tipo de investigacin requiere de una explicacin previa o una serie de supuestos, los cuales se desean confirmar; se clasifica en dos tipos Demostracin Lgico - Matemtica y Verificacin Emprica
Investigacin Evaluativa: Su objetivo es evaluar el resultado de uno o ms programas, que hayan sido, o estn siendo aplicados dentro de un contexto determinado. La intencin es medir los efectos de un programa por comparacin con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes acerca de dicho programa, para mejorar la ejecucin futura.
Diseo de la Investigacin El diseo de investigacin, es la estrategia que adopta el investigador, para responder al problema planteado. Se refiere a dnde y cundo se recopila la informacin, as como a la amplitud de la informacin recopilada. En donde alude a las fuentes y se clasifica en: Diseo de Campo: Cuando la informacin se recoge en un contexto natural o si son fuentes vivas. Diseo de Laboratorio: Cuando la informacin se recoge en un ambiente artificial o creado. Diseo Documental: Si las fuentes no son vivas o aquella que se basa en la obtencin y anlisis de los datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos. Diseo Experimental: Proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos o determinadas condiciones o estmulos (variable independiente), para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Pueden utilizarse diseos de fuentes mixtas.
En cuando alude a la perspectiva temporal del diseo: Diseo Histrico o Retrospectivo: Cuando est dirigido a reconstruir hechos pasados. Diseo Contemporneo: Cuando el propsito es obtener informacin de un evento actual. Diseo Evolutivo: Estudia el evento en su proceso de cambio a lo largo del tiempo por ello necesita hacer mediciones repetidas. Diseo Transeccional: Estudia el evento en un nico momento del tiempo. Pueden haber diseo histricos evolutivos o histricos transeccionales, contemporneos evolutivos o contemporneos transeccionales.
rea de Investigacin El rea requiere de la existencia de un proceso investigativo anterior que permite a la universidad o facultad, cierto nivel de autonoma para delimitar el contexto en el que se desarrolla su accionar. Por el contrario la lnea de investigacin se inicia con el establecimiento de las condiciones que posibilitan el quehacer de un grupo de investigacin, quien es el encargado de formular los proyectos. (Arcila, 1996). De tal manera, el rea de investigacin comprende lneas conformadas por proyectos. La definicin de un rea investigativa, adems de estar asociada con la disciplina que se desarrolla en una facultad, requiere de la preexistencia de una prctica investigativa y de un posicionamiento acadmico de la universidad o la facultad. Esto es, que cuando se fortalecen las reas de investigacin se generan procesos de eslabonamiento hacia atrs, en tanto que la definicin de lneas deriva en encadenamiento hacia adelante. Se puede iniciar el proceso, realizando una clasificacin inductiva de los trabajos existentes (as sean pocos), con el propsito de agruparlos temticamente en lneas de investigacin, en la perspectiva de consolidar reas que les permitan su desarrollo en el mediano plazo.
Poblacin y Muestra La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las conclusiones que se obtengan: de los elementos o las unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigacin. (Morls, 1994, p.17). En esta seccin, se describir la poblacin, as como el tamao y la forma de seleccin de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista. No obstante, este punto se omite en investigaciones bibliogrficas y en estudios de caso nico. En el primer tipo, o sea en la investigacin bibliogrfica, el universo equivale al tema de estudio. Por otra parte, los estudios de caso, se concentran en uno o pocos elementos, que se asumen, no como un conjunto, sino como una sola unidad. Tipos de Muestreo Muestreo Probabilstico: Proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento, de integrar la muestra. Esta a su vez se clasifica, en: Muestreo al Azar Simple: Procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero y de uno. Muestreo al Azar Sistemtico: Se basa en la seleccin de un elemento, en funcin de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada K veces Muestreo Estratificado: Consiste en dividir, la poblacin en sub- conjuntos o estratos, cuyos elementos posean caractersticas comunes. As los estratos son homogneos internamente. Muestreo por Conglomerados: Se basa en la divisin del universo en unidades menores, para determinar luego las que sern objeto de investigacin, o donde se realizara la seleccin. Muestreo no probabilstico: Procedimiento de seleccin en el que se desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la poblacin Muestreo Casual o Accidental: Seleccin arbitraria de los elementos sin un juicio o criterio preestablecido. Muestreo Intencional: Seleccin de los elementos, con base en el criterio o juicio del investigador. Muestreo por cuotas: Se basa en la escogencia de los elementos y en funcin de ciertas caractersticas de la poblacin, de modo tal que se conformen grupos o cuotas, correspondientes a cada caracterstica. Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos
Las tcnicas de recoleccin de datos, son las distintas formas o maneras de obtener la informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, las encuestas, en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, etc. En esta parte se indicaran las tcnicas e instrumentos, que sern utilizados en la investigacin.
Tcnicas y Anlisis de Datos
En este punto, se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin, si fuere el caso.
En lo referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas (induccin, reduccin, anlisis y sntesis), o estadsticas (descriptivas o inferenciales) que sern empleadas, para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos.
Validez y Confiabilidad de los Instrumentos
La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar presentes en todos los instrumentos de carcter cientfico para la recogida de datos. En palabras de Prez (1998:71), si el instrumento o instrumentos renen estos requisitos habr cierta garanta de los resultados obtenidos en un determinado estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden ser crebles y merecedoras de una mayor confianza.
Uno de los mayores problemas que se debe evitar, es que la informacin obtenida no le permita responder a los objetivos de la investigacin. Si los instrumentos no son validados, podr encontrar una variada informacin pero sin ninguna articulacin con los propsitos y compromisos asumidos en la investigacin. Expertos (Fendel, Kurt, Taylomir, Wintther) aseguran que la informacin insuficiente obtenida en las investigaciones est vinculada a la elaboracin incoherente e inconsistente de los instrumentos de recopilacin de datos. Muy probablemente, no fueron diseados con agudeza y pensando en todo momento en los objetivos y propsitos de la investigacin Ante tal situacin, deber realizar nuevos instrumentos de recoleccin de datos que responda a sus objetivos, y la informacin que ya tiene de su primer esfuerzo no se pierde y con seguridad sern un apoyo o refuerzo. Un buen instrumento de recoleccin de datos o medicin debe tener las siguientes cualidades: confiabilidad y validez. La confiabilidad se refiere al nivel de exactitud y consistencia de los resultados obtenidos al aplicar el instrumento por segunda vez en condiciones tan parecida como sea posible. Bernal (2000:218) afirma que la pregunta clave para determinar la confiabilidad de un instrumento de medicin es: Si se miden fenmenos o eventos una y otra vez con el mismo instrumento de medicin, Se obtienen los mismos resultados u otros muy similares? Si la respuesta es afirmativa, se puede decir que el instrumento es confiable. Salkind (1998:126); Hernndez (1998:242) clasifican la validez en: validez de contenido, validez de criterio y la validez de constructo. La validez de contenido est representada por el grado en que una prueba representa el universo de estudio. Por tal motivo, debern seleccionarse los indicadores e tems de tal manera que estos respondan a las caractersticas peculiares del objeto de estudio. La validez de criterio, llamada tambin validez concurrente es ms fcil de estimar, lo nico que se debe hacer es correlacionar su medicin con el criterio, y este coeficiente se toma como coeficiente de validez. La validez de criterio es una medida del grado en que una prueba est relacionada con algn criterio. Es de suponer que el criterio con el que se est comparando la prueba tiene un valor intrnseco como medida de algn rasgo o caracterstica. La validez de constructo determina a travs del procedimiento de anlisis de factores en qu medida los resultados de una prueba se relacionan con constructos. Un constructo es un atributo para explicar un fenmeno.
Tcnica de Anlisis de Datos
Balcells i Junyent, Josep (1994): "Son tcnicas conceptuales y corresponden al dominio conjunto del socilogo, del psiclogo, etc. y del estadstico-matemtico". (Balcells I Junyent, Josep; 1994:157) "Tcnicas para analizar un cuerpo de datos que significa hallar respuesta a estas tres cuestiones:
a) cules son las relaciones que pueden descubrirse entre las variables de los cuadros?, qu confianza se puede tener en estas relaciones?, y b) con qu seguridad puede proyectarse la muestra sobre el conjunto de la poblacin de la que ha sido sacada, o sobre otras poblaciones?... La finalidad del anlisis (Ander-Egg, 1990) radica, pues en resumir y comparar los datos materializando los resultados de la investigacin para ofrecer respuestas o explicar los problemas planteados". (Caplow; 1977. En Balcells i Junyent, Josep; 1994: 141-142) Para observar y analizar el contenido de los distintos documentos, especialmente los escritos, existen dos clases de tcnicas, conocidas tambin como mtodos: los clsicos basados en tcnicas que ofrecen datos cualitativos; y los mtodos modernos o matemticos basados en tcnicas que proporcionan resultados cuantitativos". (Balcells i Junyent, Josep, 1994-260).
Procedimiento de la Investigacin
Segn el mtodo cientfico de Roberto Hernndez Sampieri:
Paso 1: Concebir la idea de investigacin Paso 2: Plantear el problema de investigacin Establecer objetivos de investigacin Desarrollar las preguntas de investigacin Justificar la investigacin y su viabilidad
Paso 3: Elaborar el Marco Terico Revisin de la literatura (Deteccin de la literatura, obtencin de la literatura, consulta de la literatura, extraccin y recopilacin de la informacin de inters) Construccin del marco terico Paso 4: Definir el tipo de investigacin Hay definir si la investigacin se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta que nivel llegar. Paso 5: Establecer la Hiptesis Detectar las variables Definir conceptualmente las variables Definir operacionalmente las variables
Paso 6: Seleccionar el diseo apropiado de investigacin Experimental Puro, pre- experimental, cuasi-experimental no experimental Paso 7: Determinar la poblacin y la muestra Determinar el universo Seleccionar una muestra apropiada para definir los sujetos que van a ser medidos. Elegir tipo de muestra (Probabilstica: Simple, estratificada, por racimos. No probabilstica: Sujetos voluntarios, expertos, sujetos-tipos y por cuotas. Definir el tamao de la muestra. Aplicar el procedimiento de seleccin. Obtener la muestra. Paso 8: Recoleccin de datos Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medicin. Codificar los datos Archivar los datos y prepararlos para el anlisis. Paso 9: Analizar los datos Seleccionar la pruebas estadsticas Elaborar el problema de anlisis Realizar los anlisis Paso 10: Presentar los resultados Elaborar el reporte de investigacin Presentar el reporte de investigacin
Conclusin
Todo proceso de investigacin requiere de un diseo que oriente la construccin y aplicacin de un instrumental que permita la recoleccin de datos e informacin para su posterior tratamiento. Ello implica la previsin de los pasos que ha de seguir para lograr los objetivos de la investigacin y asimismo detallar la forma en cmo la informacin requerida va a ser extrada y cmo ella ser transformada en informacin. No existe un criterio nico a cerca de lo que se define como diseo de investigacin, por el contrario nos encontramos con autores que hacen nfasis a aspectos metodolgicos para referirse al diseo y con otros incluyen adems aspectos administrativos de la investigacin. Sin embargo, en trminos generales el diseo de investigacin se le asume como una estrategia de carcter general que orienta el proceso de investigacin. El marco metodolgico constituye un espacio en el que se prev los de procedimientos lgicos, tcnicos operacionales que envuelven al procesos de investigacin con el propsito de descubrir y analizar los supuestos del estudio y de reconstruir los datos desde los conceptos tericos convencionalmente operacionalizados. Este envuelve adems del diseo, al tipo de investigacin la poblacin, la muestra de Estudio, las tcnicas de Recoleccin e Instrumentos de Recoleccin y anlisis de Datos, la validacin del Instrumento mediante la aplicacin de una prueba Piloto, las tcnicas de presentacin de los datos.
Referencias Bibliogrficas
Libros: HERNANDEZ SAMPIERI y OTROS, Metodologa de la Investigacin;2001;, captulo Introduccin SAMPIERI HERNANDEZ, Roberto; FERNANDEZ COLLADO, Carlos; BAPTISTA LUCIO Pilar. Metodologa de la Investigacin. 2001. Mc Graw Hill. 2 Edicin. Mxico Arias, F. (2006). Proyecto de investigacin: introduccin a la metodologa cientfica (5 ed.) Caracas: Espteme. SABINO, Carlos: El Proceso de Investigacin. El Cid Editor. Tamayo y Tamayo. El Proceso de la Investigacin Cientfica. Limusa Noriega Editores. 4ta Edicin. Mxico. 2003. Franco, Y (2011) Tesis de Investigacin. Marco Metodolgico. [Blog Internet] Venezuela