CUALIDADES DE UN TEXTO ESCRITO

Material DidcticoUn texto escrito se configura a partir de cinco propiedades:1.

Se concibe con un propsito comunicativo especifico2.

Tiene sentido completo3.

Unidad4.

Coherencia5.

Cohesin
Propsito Comunicativo:
Todo el que escribe tiene una intencin comunicativa especfica: proporcionar
unainformacin, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir
unobjeto o un estado de cosas, protestar por una situacin, denunciar una anomala, solicitar
unainformacin, etc.
Sentido Completo:
En un texto se desarrolla una idea completa. El texto es una manifestacin
lingsticarelativamente independiente, cuya interpretacin depende fundamentalmente de la
informacin quese suministra en su interior. Pero aunque un texto tenga sentido completo en
s mismo, de algunamanera su interpretacin remite a otros textos producidos con
anterioridad. A la presencia de untexto en otro se le denomina
intertextualidad.
Un texto tiene sentido completo cuando en su interior aparece la informacin suficiente
paraque el lector comprenda el propsito por el cual fue escrito. De modo que la extensin de
un textodepende del grado de complejidad de lo que se desea comunicar.
Unidad:
Cuando se habla de unidad se tiene en cuenta criterios normativos en el nivel textual.
Launidad se refiere a la calidad de informacin que de ha de aparecer en el texto. Grice (1983)
denomina cantidad a esta cualidad textual. Las apreciaciones de Grice provienen de lo que
eldenomina una lgica de la conversacin. Hay un par de principios enunciados por Grice,
que son
igualmente valederos para lo que sera una lgica del texto escrito:1.

Haz que tu contribucin sea tan informativa como se requiera para los propsitos vigentesen
el momento del intercambio.2.

Haz que tu contribucin no sea ms informativa de lo que se requiere.En el texto se presenta
una violacin al primer principio cuando la idea central es parcialmentedesarrollada; dicho de
otro modo, cuando hacen falta premisas que sustenten las conclusiones uopiniones del autor.
Se viola el segundo principio cuando en el texto se suministra informacin quees irrelevante
para el desarrollo del propsito del texto; es decir, cuando quien escribe se sale del
tema. En el discurso oral espontneo es prcticamente imposible mantener la unidad temtica
-adems de que resultara aburridor-. Slo en algunos casos especiales-conferencias, debates,
foros-algunos expositores la mantienen, pero hasta ciertos lmites. En el texto escrito, en
cambio, launidad es un requisito ineludible. La falta de unidad es ms notoria cuando se viola
el segundoprincipio de Grice, esto es, cuando quien escribe se sale del tema en alguna oracin
o en algnprrafo.
Coherencia:
La coherencia es una propiedad semntica y pragmtica del texto, que se refiere a dos tiposde
relaciones lgicas: la existencia entre los conceptos que aparecen en cada oracin y las
existentesentre cada oracin con las otras de la secuencia de que forman parte. Por ello para
que un texto seacoherente, debe serlo tanto en un nivel microestructural (nivel
intraoracional), como en un nivelmacroestructural (nivel interoracional).Una secuencia es
coherente cuando sus elementos se rigen por principios que resultansignificativos para el
lector. Para tal efecto, las secuencias oracionales deben someterse a estosrequisitos:
Las secuencias proposicionales de un texto deben organizarse de modo que
aunadamenteexpresen un propsito comunicativo claro.
Los conceptos y los contenidos proposicionales de las secuencias deben aparecerorganizados
con base en principios lgicos y pragmticos. Esto es, la interpretacin decada oracin y de
cada prrafo debe expresar una consecuencia razonable de lo expresadoen oraciones y
prrafos anteriores.
Cohesin:
Con el trmino cohesin (latn cohoesum: estar unido, accin y efecto de reunirse ofusionarse
los elementos que conforman un todo), se designa en la lingstica del texto almecanismo
moriosintctico que permite ligar una clusula o proposicin, oracin o un prrafo conalgn
otro elemento mencionado previamente en otra frase, clusula o prrafo. All radica elcarcter
retrospectivo del texto.Cohesin y coherencia son dos formas diferentes, pero ntimamente
ligadas, para apreciarlas dos estructuras de un texto: la externa y la interna. La cohesin se
refiere a los mecanismosgramaticales a travs de los cuales se realiza la coherencia en la
estructura externa o superficial deltexto: en tanto en la coherencia alude a la organizacin,
lgico-semntica y pragmtica de suestructura interna o profunda.
Procedimientos de Cohesin:
A partir del modelo de cohesin descrito por Halliday y Hasan (1977), se pueden sealartres
procedimientos bsicos de cohesin en espaol: (1) mediante sustitucin lxica, (2) por
elipsis,y (3) mediante conectivos.
Sustitucin lxica
: Se denomina sustitucin lxica a la operacin de sustituir o reemplazaralgn elemento del
texto por otro con el que se alude al mismo contenido referencial. Con ello seevita recurrir
reiteradamente a los mismos trminos utilizados con anterioridad. Es requisitoindispensable
para realizar tal operacin que tanto el elemento sustituido, como el que lo sustituye,sean
correferenciales; es decir, que aludan al mismo referente en el texto.
La elipsis:
La elipsis consiste en omitir intencionalmente alguna palabra o frase del discursosin que esto
afecte su interpretacin. La informacin elptica aunque no aparece expresa se puedeinferir
sin mayor esfuerzo.
Material recopilado y editado por Prof. Mara de la Soledad Bravo, 2005.
3
Los conectivos como elemento de cohesin
: Se llama conectivos a toda una gama deelementos conjuntivos (por lo tanto, de ah que, es
decir, lo que es ms, no obstante, dicho de otramanera, sin embargo, etc.) con lo que se
establece una relacin lgica entre algo que se dijoanteriormente con algo que se va a decir a
continuacin. Los conectivos expresan directamente unarelacin especfica (de causas,
consecuencias, nfasis, repeticin, contraste, analoga, etc.) entre lasproposiciones de un
discurso.
Caractersticas textuales de los conectivos:
Numerosos conectivos son polismicos. Un mismo conectivo puede expresar
diferentesrelaciones en contextos lingstico
s diferentes. Un conectivo como y pu
ede expresar relacionesdiversas. A continuacin se incluyen algunos conectivos con sus
respectivas relaciones.
Relaciones

Conectivos

1. Adicin:

Agregan nuevos datosal desarrollo de una
idea
adems,
no slosino tambin
,por otro lado.

2. Aclaracin,repeticin:

Proporcionan mayor claridad ynfasis a una
idea
dicho de otra manera,esto
es,puesto en
otrostrminos,es decir,en
otras palabras,en el sentido
de que,
3. Causa:

Introducen ideas que seerigen como causa
de undeterminado resultado.
como quiera que,puesto
que,dado que,ya que,en
vista de que,porque,

4. Cambio
deperspectiva
Anuncian que se va a abordarotro aspecto
del mismo tema.
a su vez,en cuanto a,por
otro lado,por otra parte

5. Coexistencia:

Expresan que un evento serealiza al mismo
tiempo queotro con el que guarda relacin.
al mismo tiempo,mientras
tanto,por otro lado,

6.
Concesin,restriccin:

Expresan una restriccin ouna objecin que
no llegaa invalidar la validez ola realizacin
de un evento.
no obstante,sin embargo,a
pesar de que,aunque,

7. Conclusin,resumen:

Anuncian una conclusin ouna sntesis De manera que,As que,En
conclusin,De ah que,En
resumen,En resumidas
cuentas,En pocas
palabrasPara concluir

8. De conformidad:

Anuncian una conformidad con algo que se
plante Anteriormente
acorde con,conforme a,de
acuerdo con,
9. Condicin

Expresan una condicinnecesaria para que
ocurra otenga validez undeterminado
evento
a condicin que,a no ser
que,con tal que,con que,a
no ser que,en la medida
que,
10. Contraste u
oposicin:


Expresan un contraste o
unaoposicin entre dos ideas oentre dos
situaciones.
a pesar de que,aunque,En
contraste con,no
obstante,sin
embargo,pero,por el
contrario,
11. Consecuencia:

Encabezan proporciones queexpresan un
resultado, unefecto, una consecuencia.
de tal manera que,de modo
que,en consecuencia,por
ende,por ello,por esta
razn,as que,por lo
tanto,por
consiguiente.como
resultado,de manera que.
12. nfasis:

Enfatizan o destacan ideaso puntos
importantes queno deben pasar
desapercibidos
En realidad,Es decir,Esto
es,Indiscutiblemente,Lo mas
importante,Lo peor del
caso,Lo que
es peor an,Obviamente,Por
supuesto
que,PrecisamenteSobre
todo,Vale
decir,Definitivamente,en
efecto,en particular.
13. Hiptesis:

Encabezan juicios de los queno se tiene
certeza absoluta,pero es posible que
seanacertados por las caractersticasde
las circunstancias y de loobservado

a lo mejor,posiblemente,tal
vez,de pronto,quizs,

14. Finalidad:

Encabezan proposiciones queexpresan una
finalidado un propsito
a fin de que,con la intencin
de que,con miras a,con el
propsito de,con el fin de,

15. secuencia, orden, Organizan secuencias o ideas En segunda instancia, en
cronolgico.

siguiendo un orden lgico, cronolgico o de
importancia.

primer lugar, en segundo
lugar, a continuacin,
seguidamente, finalmente.
16. Semejanza:

Se utiliza para colocar dos juicios en un mis
mo plano deimportancia
as mismo,de igual
manera,de igual modo,de la
misma forma,igualmente.



El texto y sus propiedades
http://lengua.laguia2000.com/general/el-texto-y-sus-propiedadesAlgo tan conocido como un
texto es, sin embargo, un tipo de composicin lingstica que conviene definiry conocer. Tiene
sus propias caractersticas y propiedades que es necesario analizar para podercomprenderlo.
Algo tan comn como un comentario de texto tiene que empezar, si queremos que estbien
hecho, por saber percibir las partes, estructura, coherencia y relaciones internas del texto
sobre elque trabajamos. Vamos a intentar definir todo ello:
Llamamos texto a la unidad de carcter lingstico formada por un conjunto de enunciados
conuna estructura interna
. Es el resultado de una actividad verbal, en la cual el emisor acta con unaintencin
comunicativa, y en un contexto determinado. Cuando tenemos que analizar un texto,

identificamos los diferentes elementos lingsticos que hacen dotan de coherencia a esa
estructurainterna.La
coherencia
es una propiedad fundamental de los textos. Gracias a ella, estos pueden sercomprendidos
como una unidad comunicativa con sentido. La coherencia tiene mucho que ver con
laorganizacin que se le d a la informacin que contenga un texto. Si esa informacin est
bienestructurada podremos, sin mayor problema, poner un ttulo al texto, distinguir las ideas
principales delas secundarias, y resumir su contenido informativo.Hay dos tipos de
informacin en un texto:
La informacin que se supone conocida por el destinatario, que es el
tema
Y la informacin nueva que se ofrece sobre ese tema ya conocido: el
rema





Tanto el tema como el rema cambian conforme el lector va avanzando en la lectura del texto.
As, lo que en un principio funcionaba como rema pasa a ser, en el captulo o enunciado
siguiente, el nuevo tema. Aesta manera de ir aportando informacin nueva en un texto se le
llama progresin temtica , y essumamente importante para que la comunicacin que el
emisor quera hacer llegar a sus receptores seacomprendida y aprehendida por estos
La cohesin es otra propiedad que poseen los textos cuyas diferentes partes estn
relacionadas entre s mediante diversos procedimientos lingsticos, que pueden ser los
siguientes:
Relaciones de correferencia: permiten deducir el significado de una palabra,
generalmente unpronombre, recurriendo a otra, ya mencionada en el texto.
Las relaciones de correferencia pueden ser de dos tipos:
Anafricas: relacionan una palabra con otra mencionada antes en el texto (ejemplo: el jugador
marc ungol y lo celebr con sus compaeros).Catafricas: la relacin se establece con
un elemento que aparecer despus de hacer referencia a l(ejemplo: el candidato dijo esto :
me presentar a las elecciones).
Elipsis: Aparece cuando se omite una palabra, un sintagma o toda una oracin, porque se
entiende queel lector puede deducir su contenido.
Relaciones lxicas: la cohesin entre las palabras de un texto es mayor cuando se establecen
entre ellas relaciones de sinonimia, hiponimia, o cuando se utilizan palabras de un mismo
campo semntico.
Presencia de conectores: conjunciones, locuciones, unidades lxicas, etctera, ayudan
a relacionar laspartes de un texto. Los conectores pueden indicar distintos tipos de relacin
entre las ideas: adicin, consecuencia, contraste, etctera.