UNIVERSIDAD METROPOLITANA

DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FACULTAD DE FILOSOFA Y
EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
DIFERENCIAL

Enfoque ecolgico funcional, escuela especial
Open door: Estudio de caso
1
Integrantes:
-Fernanda Bello
-Lesly Cuevas
Profesor: Eduardo Vargas
Ramo: Taller de investigacin
Curso: V semestre E!"
!iferencial R#
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1-Tema: Curriculum, Educacin especial
2-Ttulo: Currculo ecolgico funcional: n estudio de caso
!-"lanteamiento del pro#lema:
Una escuela que eduque en la diversidad, considera las distintas identidades y
capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso y los logros de
aprendizaje de todos, con especial atencin a quienes se encuentran en
situacin de riesgo o exclusin, Pero Esto se lleva realmente a la prctica
En la actualidad la escuela se conci!e como un modelo "omogenizador,
reproductor de desigualdades, que no toma en cuenta los diferentes estilos,
t#cnicas y estrategias de aprendizaje de los estudiantes$ %dems plantea una
educacin en donde no importan las "a!ilidades y potencialidades de cada
estudiante, y si #stas realmente van a servirle para un futuro prximo, sino que
toma en cuenta aquellas "a!ilidades que le van a servir para producir,
!asndose slo en el desarrollo cognitivo$
&e!ido a esta premisa, es que en los 'ltimos a(os se "a estado "a!lando de
un nuevo enfoque pedaggico que puede compensar y solucionar la
pro!lemtica estandarizante de la escuela) #ste es el llamado enfoque
ecolgico funcional$
Este enfoque permite que al alumno se le entreguen conocimientos que se
ajusten a sus propias realidades, pues toma como eje central el contexto
fijando la mirada en las "a!ilidades y destrezas que le sean 'tiles y funcionales
para poder desenvolverse en el medio que le rodea$ *a educacin que se
plantea !ajo este enfoque es individualizada, y el profesor vela y se preocupa
por cada realidad de sus educandos, aceptando y respetando la diversidad$
&e!ido a aquello, por intermedio de esta investigacin se pretende o!servar la
realidad pedaggica de la escuela +pen door de la comuna de Puente %lto, en
donde se est implementado el enfoque ecolgico funcional$ El cmo se da
#ste en la prctica, vale decir en el cmo funciona en un escenario pedaggico
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determinado, se estudiar desde tres perspectivas) acerca del qu# se ense(a
,curr-culo. cmo se ense(a ,didctica. y los logros alcanzados ,evaluacin. en
la escuela$
$-Conocimientos disponi#les:
%ocumentos audio&isuales:
&ocs /oogle) 0El ni(o con necesidades m'ltiples en a!ordaje funcional y
ecolgico1 2escatado el 34 de junio del 3567) "ttps899docs$google$com9vie:er
a;v<pid;gmail<attid;5$6<t"id;67f=>d547d4>!5e5<mt;application9ms:ord<url;"t
tps899mail$google$com9mail9u959ui?7&3?3=i@?7&!ae5Af!3d6?3=vie:?7&att
?3=t"?7&67f=>d547d4>!5e5?3=attid?7&5$6?3=disp?7&safe?3=realattid
?7&fB"iCvcDp!5?3=z:<sig;%EFEt!GfHjEG%=B76IFpx=lgyJ7KurLn>:
M"ea G"omas, Nauer %nne Iarie ,6DDD. 0Educacin especial Un enfoque
ecolgico1 Ic /ra: Eill) I#xico$
Iaier Eenry ,6DD6. 0Gres teor-as so!re el desarrollo del ni(o1) %morrortu editores)
Nuenos aires$
Iaristas!urgos) 0Fnnovacin1) 2escatado 34 de junio del
3567)"ttp899:::$maristas!urgos$org9modulo9
ref!ol;proyectos<refsec;proyectosBinnovacion<idarticulo;C=4>D
Oigots@y *ev) ,3555. 0El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores1)
Ni!lioteca de !olsillo) Espa(a$
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'ndice tem(tico:
1- Enfoque ecolgico funcional

2- Currculo:
*os contenidos ense(ados en el aula de clases
!-%id(ctica 8
P Estrategias del profesor
PIetodolog-as del profesor
$-E&aluacin8
PFnstrumentos y t#cnicas de evaluacin
)eferentes tericos:
Esta investigacin se llevar a ca!o !ajo la mirada del enfoque ecolgicoP
funcional, este es un modelo pedaggico que consiste en visualizar a la educacin
como un proceso en donde el eje fundamental es el alumno y su contexto$ En
dic"o sentido #ste identifica las necesidades actuales y futuras del alumno,
considerando las expectativas familiares y contexto social y cultural que estn
insertos$ %s- como tam!i#n, identifica "a!ilidades prioritarias que el alumno
necesita para actuar y participar en todos los am!ientes de su cotidiano, visando
ms independencia y autonom-a en el futuro$
Por otro lado este enfoque se considera muy particular pues, considera al
am!iente diario de los ni(os y sus necesidades, integrando al servicio educativo
"ogar, familia comunidad, procurando siempre respetar el medio cultural,
am!iental, social y econmico de los ni(os, para posteriormente poder realizar un
plan individualizado que se ajuste a sus realidades y a sus vivencias$ Esto tendr
como resultado actividades y ense(anzas que realmente le "agan sentido al ni(o
y que a larga van a aportar a que pueda desarrollar y mejorar sus conductas
adaptativas$
O#*eti&os
&
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O#*eti&o general 1:
%nalizar la implementacin y funcionamiento del enfoque ecolgico funcional, en
la escuela especial +pen door$
O#*eti&os especficos:
6 -Fdentificar los contenidos curriculares que se llevan a ca!o en la escuela open
door
3PFdentificar las estrategias y metodolog-as utilizadas por los docentes, en la
escuela open door
7PFdentificar las evaluaciones realizadas en la escuela +pen door
+iptesis:
,spectos metodolgicos:
a- Tipo: &escriptiva
#- -i&el: Conocimiento aplicado
c- Enfoque del estudio 8 Cualitativo
d- "o#lacin de estudio *a po!lacin de estudio est compuesta por
directivos, alumnos y profesores de la escuela especial +pen door, de la
comuna de Puente %lto$
e- .uestra: Jo aplica
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f- %imensiones:
&esde la perspectiva del enfoque ecolgico funcional se enuncian8
PCurr-culo
P&idctica
PEvaluacin
g- /nstrumentos de /n&estigacin 8

O#ser&acin participante: Esta t#cnica se llevar a ca!o dentro de la sala de
clases del curso socioPformativo FF de la escuela +pen &oor$
Qsta es una t#cnica de investigacin en el que el investigador vivencia y participa
de manera activa en el fenmeno de estudio, para as- recolectar la informacin
necesaria y posteriormente pueda analizarla$
Entre&ista en profundidad: Esta t#cnica se realizar a la comunidad de la
escuela +pen &oor, espec-ficamente a la directora, la jefa de UGP, como a
tam!i#n a las dos profesoras del curso socioPformativo FF$
*a entrevista en profundidad es un m#todo de investigacin que se expresa en
encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes$ En este caso se
investigar y reca!ar informacin acerca de las perspectivas, actitudes y
emociones que tiene la comunidad de la escuela +pen &oor frente al curriculum,
la didctica y la evaluacin que se llevan a ca!o !ajo el curriculum ecolgico
funcional$
0- )ecogida de %atos:
(
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PPresentacin del proyecto a la directora de la institucin
PFnsercin a aula de clases
P%plicacin de entrevista en profundidad a profesora
P%plicacin de entrevista en profundidad a directora e inspectora
P+rdenamiento de los datos recolectados
P%nlisis de datos
PConstruccin de resultados
P Macar Conclusiones finales
i- "rocesamiento de la /nformacin:
El procesamiento de la informacin se realizar a trav#s del anlisis
cualitativo, es decir aquel tipo de anlisis que implica un conjunto
reflexiones y compro!aciones realizadas a partir de los datos, con el fin de
extraer significados relevantes para un pro!lema de investigacin$
Pretende adems, examinar las partes de algo por separado, intentando
conocer las relaciones existentes entre cada una de estas partes, con la
intencin de reconstruir el significado glo!al$
En esta investigacin se pretende %nalizar de manera glo!al el enfoque
ecolgico funcional que se lleva a ca!o en la escuela +pen door, para lo
que ser necesario desglosar sus componentes, que en este caso son tres8
)
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*o curricular8 Es decir aquello que se est ense(ando en la escuela) esto se
develar por intermedio de la o!servacin participativa, en donde el
o!servador develar aquellas actividades que se llevaron a ca!o en el
momento de la o!servacin, contrastndolo con las perspectivas,
emociones y aptitudes que detallen los docentes en la entrevista en
profundidad$
*a didctica8 Es decir la manera de ense(ar llevada a ca!o por la profesora)
esto se pretende determinar a partir de la o!servacin participativa,
o!servando la metodolog-a y las estrategias pedaggicas llevadas a ca!o
por la profesora, contrastndolo tam!i#n con la entrevista en profundidad
que se realizar a las docentes$
*o evaluativo8 es decir el resultado de los logros alcanzados por los
estudiantes) para lograr analizar este aspecto es necesario conocer los
instrumentos evaluativos, as- como tam!i#n los modelos y enfoques de
evaluacin, para lo que ser necesario contrastar lo o!servado en las
clases, con la perspectiva de los docentes$
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"ro1ecciones
% trav#s de esta investigacin se pretende dar a conocer un nuevo enfoque
educativo que condiciona el "acer pedaggico y le aporta un nuevo sentido a
#ste, en dic"o sentido ,es de suma relevancia conocer este tipo de enfoque
llamado ecolgico funcional , pues se constituye como un tema incipiente
dentro del m!ito educativo, y poco se sa!e de #l$ % diferencia de otro tipo de
enfoque aplicado a un escenario educativo, la atencin ya no est centrada
como antes en las deficiencias de los sujetos, sino en el conjunto de recursos
educativos que la escuela de!e prever para dar una respuesta social y
educativa a aquellos sujetos que temporal o permanentemente necesiten
atenciones espec-ficas acordes a su forma peculiar de ser y desarrollarse, y es
por esta razn que es necesario difundir y divulgar dic"a temtica para que la
sociedad pueda tener acceso a una nueva educacin que tiene como principio
la diversidad y aceptacin de las diferencias como un ente enriquecedor en el
m!ito educacional$
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