Guia 0 y 1 de Analisis Matematico

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0

Bienvenido a la serie de guas resueltas de Exapuni! Esta serie de guas resueltas fue hecha por
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Gua 0:

a)

))
)
(

b)

[(
)) ((
)]
[(
) (
)]

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Guas 0 y 1
Anlisis matemtico (Cs Econmicas)
2014
Ejercicio 1: Calcular

1
() (
)=

c)

[(

[(

d)

[
) (

2

Entre lo que podemos recordar, los errores posibles son:
1) ( )
, es decir, suponer que se puede distribuir la potenciacin

respecto a la suma. Corresponde al ejercicio c.
2) ( ) , es decir, aplicar mal la propiedad distributiva del producto
respecto a la suma. Esto parece muy tonto pero todava con un poco de distraccin
hay gente a la que le pasa. Corresponde al ejercicio d.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

Para resolver este ejercicio, en primer lugar, hay que recordar las dos
formas de acortar un nmero decimal, truncamiento y redondeo. Para los nmeros
despus de la coma decimal, cuando se utiliza aritmtica de truncamiento, simplemente
se corta la parte decimal (se trunca) y, cuando se utiliza aritmtica de redondeo, al ltimo
nmero decimal tomado se le suma una unidad cuando el siguiente es mayor o igual a
cinco.
Ejercicio 2: En cada caso

Ejercicio 3:

3
En segundo lugar, cuando trabajamos con nmeros decimales, tenemos que
definir en nmero de cifras decimales que vamos a tomar.
a) Escribir el nmero decimal correspondiente:
Vamos a trabajar con 3 dgitos decimales y aritmtica de truncamiento.
i)

ii)

iii)

iv)

b) Hallar un nmero decimal que aproxime a:
Vamos a tomar 4 dgitos decimales y redondeo.
La coma decimal la vamos a tomar como punto, esto depende del uso y costumbre
de cada pas. Algunos utilizan como decimal y otros punto decimal. En este caso, usamos
el punto decimal.
i)

ii)

iii)

4
iv)

c) Decidir si las siguientes expresiones
i) Falsa

ii) Verdadera

iii) Verdadera

iv) Verdadera

v) Falsa

vi) Falsa

vii) Verdadera

viii) Falsa

d) Hallar tres nmeros que tengan la raz cuadrada entera:
i)

ii)

iii)

5
e) Hallar tres nmeros que tengan raz cbica entera:
i)

ii)

iii)

a) Decidir cules de las siguientes desigualdades son verdaderas:
i) Verdadera

ii) Falsa

iii) Falsa

iv) Verdadera

v) Verdadera

b) Ordenar de manera creciente:
Para resolverlo, la mejor manera es obtener primero el nmero en forma decimal y luego
compararlos.
Ejercicio 4:

6

c) Cul de los dos amigos comi ms pizza
El primero come
de media porcin, es decir,
.
El segundo come
partes de lo que no come el primero, es decir,
parte
de pizza.
Una vez que tenemos cunto come cada uno, comparamos:

Finalmente, el segundo es el que come ms pizza.

a)

Por propiedad distributiva de la raz (o potenciacin) respecto al producto.

b)

dado que,
Es decir, no hay distributividad de la raz respecto a la suma.
, dado que
Es decir, tampoco hay distributividad de la raz con respecto a la resta (la resta se puede
considerar un caso particular de la suma).
c)
( )

dado que, ( )

Ejercicio 5:

7
Es decir, no hay distributividad de la potenciacin respecto a la suma.
( )
, dado que ( )

Es decir, no hay distributividad de la potenciacin respecto a la resta.
Lo que se puede hacer frente a un cuadrado de un binomio (el cuadrado de la suma de
dos sumandos) es desarrollarlo. Es decir,
( )

( )

d)

, dado que

Es decir, no se distribuye el denominador.

, dado que
.
Es decir, no se puede simplificar la suma en el numerador.

, dado que

Es decir, la divisin es distributiva respecto a la suma.

a)
( )

Ejercicio 6:

8
( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( )

b)

( ) ( )

) (
( )
( )
( )

Ejercicio 7: Resolver las siguientes ecuaciones:

9

( )

( )

( )

10

( ) ( )

11

( ) ( )

( )
( )

a) Calcular:

i)
()

ii)

iii)

(

iv)
(

v)
()

vi)
Ejercicio 8:

12

vii)
()

viii)
(

ix)
(

x)
(

xi)
(

xii)

xiii)

xiv)
()

xv)

a) Resolver y simplificar:
i)

13

ii)
[(

[(

iii)
(

()

iv)
[(

[(

[(
)
()

(

14
iv)
(
)
)

v)
[()

[(()

()
(
)(
)

()

a) Escribir en lenguaje algebraico:

i) El rectngulo es un cuadrado: para ser un cuadrado, los lados deben ser iguales:

ii) La base es el triple de la altura:

iii) La base excede en cuatro unidades a la altura:

iv) La altura es
de la base:

v) El rectngulo tiene 28 cm de permetro:

vi) La diagonal mide 13cm: debemos aplicar Pitgoras
Ejercicio 9:

15

vii) El rea es de 100

b) Asociar cada enunciado con la expresin algebraica correspondiente:

i) Cinco menos que el doble de un nmero:

ii) Cinco menos el doble de un nmero:

iii) La diferencia de dos cuadrados:

iv) El cuadrado de una diferencia:
( )

v) La mitad de una suma de dos nmeros:
( )
( )

a) Mara tiene 46 aos y Juan 12
Primero, siempre conviene definir las variables, vamos a definir a como la cantidad de
aos que deben transcurrir, M la edad de Mara y J la edad de Juan:
{

Dentro de una cantidad de tiempo , las edades sern:
(*) {

Que la edad de Mara sea el triple de la edad de Juan, se escribe:

Sustituyendo las variables, por las que definimos en (*):
( )
Ejercicio 10:
Calcular

16
Procedemos a despejar la :

b) Una salsa de tomate se ofrece en dos tipos de envase
Primero, vamos a anotar los datos que estn en enunciado del problema:
Lata: {

Tetrabrick: {

Comparar capacidades, en este caso, es lo mismo que calcular los volmenes. Vamos a
suponer que los valores que se dan de dato son para las dimensiones internas de los
envases para no tener en cuenta los espesores de los envases.
Veamos las frmulas que se utilizan para calcular los volmenes:
( (
) , volumen de la lata cilndrica.
) , volumen del tetrabrick.

Sutituyendo:
( (

( )

Comparando los resultados:

El tetrabrick tiene mayor capacidad.
c) Un automvil cuesta ...
Vamos a suponer que se deprecia siempre desde el valor base, en ese caso, en el primer
ao pierde el del valor y en el segundo otro . En total, una prdida del 20%.
17
Es decir, el valor remanente luego de los dos aos, ser del () del
valor inicial. Por lo tanto:
(

) ( ) ()
d) El costo de una mercadera
Vamos a definir al precio de lista como la variable .
Segn el enunciado, sabemos que el precio rebajado en un genera una ganancia del
del costo. En lenguaje matemtico:
()

e) Una empresa se dedica a compra y venta de inmuebles
Para comenzar, vamos a calcular la inversin total, para poder conocer la ganancia total.
Al realizarse la venta de una de las casas, se obtuvo un margen del de la inversin:

En el caso de la segunda casa, hubo prdidas por el 20% de la inversin:

Por lo tanto, la inversin total fue de y los inversos
fueron de () .
18
Finalmente, resultado fue de . Es decir, una prdida
de .
Prctica I: Nmeros reales

Introduccin terica:
El conjunto de los nmeros reales () incluye a los nmeros racionales ()
(positivos, negativos y el cero) y los irracionales (I). Recordar que los racionales son los que
se pueden escribir como fraccin y los irracionales los que no.
Vamos a recordar un poco cmo estaban relacionados estos grupos:

{

{

Comenzamos a leer el diagrama de afuera hacia adentro para que sea ms claro.
Desde afuera, el primer grupo es el de los reales, despus, este se divide en racionales ()
e irracionales (I). A su vez, dentro de los racionales estn los enteros y los naturales ().
Recordemos que los naturales son los nmeros que utilizamos para contar, es decir, los
positivos. Si el conjunto incluye el cero, debe aclararse en la notacin* de esta manera:
. Si no incluye al cero, simplemente, .

*notacin: forma de escribir algo.
Gua I:

Representar en la recta real los siguientes nmeros reales.
a) {
}
Ejercicio 1:
Calcular

19
Antes de graficarlos, vamos a ordenarlos (recomendable pasarlos a forma decimal para
comparar):

b) {
)}
Ordenados:

Recordatorio: Los nmeros mayores a un nmero se marcan hacia la derecha, los
menores hacia la izquierda.
a) [] { }

b) ( ) { }

c) { } { }

d) {
} {
}
Ejercicio 2: Representar en la recta real los siguientes subconjuntos

20

a) Todos los nmeros reales mayores que
Como recordamos al principio del ejercicio anterior, son los que se encuentran a la
derecha de . Observar que no se incluye en punto .
Recordar: Cuando en una desigualdad, no se incluye el punto, se dice que la desigualdad
es estricta. Por ejemplo, si digo estrictamente menor que tres, me refiero a que tiene que
ser menor que tres pero no puede ser tres y esto se escribira: .

b) Todos los nmeros reales menores o iguales que
Son todos los nmeros que se encuentran a la izquierda de cuatro. En este caso, la
desigualdad es inclusiva, porque el valor se incluye (se incluye el borde).

c) Todos los nmeros reales mayores que y menores o iguales que
.
El enunciado es equivalente a definir los nmeros entre y
.

d) Los intervalos:

i) ()

ii) [)

iii) (]

Ejercicio 3:

21
iv) [-3,1/2]

v) [
)

vi) (
)

e) y f) Las uniones e intersecciones de los intervalos
Dado que los intervalos en los dos ejercicios son iguales, vamos a superponerlos.

Pequeo parntesis terico:
-Unin: La unin contiene a los elementos de cada uno de los conjuntos de la unin. En la
recta numrica (recta real), es el conjunto de valores marcados aunque sea nada ms una
vez.
-Interseccin: La interseccin contiene a los elementos que estn en todos los conjuntos a
la misma vez, es decir, a los elementos que se encuentran repetidos. Muchas veces el
resultado de la interseccin puede ser vaco, cuando los conjuntos no tienen elementos en
comn.
-Conjunto vaco: Es el conjunto que no tiene elementos, se representa con el smbolo .
En cada caso, lo que vamos a ver es la interseccin como los puntos donde se superponen
todos los intervalos y como unin, todos los puntos que pertenezcan a alguno de los
intervalos.
i)

ii)

22

iii)

iv)

El intervalo en cuestin es el de los nmeros estrictamente menores a 2.
{
}

Importante: La idea bsica es resolver inecuaciones teniendo precaucin con el
pasaje de trminos cuando hay una multiplicacin o una divisin de nmero negativo.
Cuando se desconoce el signo, hay que contemplar qu pasara en los dos casos y la
solucin es la unin de ambas soluciones. Eso lo vamos a poner prolijamente en un cuadro
de dos columnas, como te vas a ver en el ejercicio a.
a) { () },
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )

( ) (
( ) (
) (
)

Y la solucin:
( ) (
)
Ejercicio 4: Decidir cules de los siguientes nmeros pertenecen

Ejercicio 5: Representar en la recta numrica y escribir como intervalo

23

b) { () },
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )

( ) (
( ) (
) (
)

Y la solucin:
)

c) { (
) ()},
Comenzamos despejando:
(
) (
)
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )
( )

( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )

Y la solucin:
( ) ( )

24
d) {
}
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )
(
) ()

(
) ( )
( ) ( )
( )

Y la solucin:
( )

e) {
}
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )
(
) ( )

(
) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )

Y la solucin:
( ) ( )

f) {
}
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )
() ( )

() ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
25

Y la solucin:
( ) ( )

g) {
}
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )
( )
( )

( )
( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )

Y la solucin:
( ) ( ) ( )

h) {
}
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )
( ) ( )

( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )

Y la solucin:
( ) ( )

26
i) {
}
Pasando la , queda:
Si ( ) Si ( )
( )

( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )

Y la solucin:
( )

Por definicin, el valor absoluto de un nmero es la distancia al cero en la recta
numrica. Dado que esta distancia es siempre positiva, el resultado de un mdulo siempre
ser positivo.
Por lo tanto,
1) || significa que la distancia al cero es menor a , lo que implica que est entre
y . Esto se escribe: .
2) || significa que la distancia al cero es mayor a , lo que implica que:

Es importante meditar sobre esto ltimo, no avanzar hasta que sea obvio!
a)
{ || }

Ejercicio 6:

27

{ }

{ || }

{ || ()}
Por definicin de mdulo, no puede ser negativo, es una distancia.

{ | | }

Si
Si

{ }

{ | | }

Si
Si

{ }

{ | | }

Si

28

b) Escribir como intervalo
{ | | }

( )

{ | | }
Si
Si
( ) ( )

{ | | }
Si
Si
( ) ( )

{ | | }

29

)

c) Expresar los siguientes conjuntos:
i) Los reales que distan al 0 en menos de 2: { | | }.
ii) Los reales que distan del en ms de : { | ()| }
iii) Los reales que distan del
en menos de : { | (
)| }
iv) { | ()| }
v) { | | }

Se dice que un conjunto no vaco est acotado superiormente si podemos
encontrar al menos un valor techo tal que todos los elementos del conjunto sean menores
o iguales. A la ms pequea de todas las cotas superiores la llamamos supremo.
Se dice, anlogamente, que un conjunto no vaco est acotado superiormente si
podemos encontrar al menos un valor piso tal que todos los elementos del conjunto sean
mayores o iguales. A la ms grande de todas las cotas inferiores.
Atencin: el supremo y el nfimo, no necesariamente pertenecen al conjunto.
Para comenzar, lo conveniente es probar con valores negativos y positivos, si
tomamos positivo, como podrs ver, estamos en problemas. Vamos a probar con y :
| | | | ||
|| || || ||

Ejercicio 7: Hallar los valores de y tales que

Ejercicios 8 y 9: Dados los siguientes conjuntos de nmeros reales

30
Estos dos ejercicios utilizan los mismos ejemplos, as que vamos a resolverlos en el
mismo lugar.
() est acotado superiormente, algunas posibles son { } y el supremo es 7.
Est acotado inferiormente, algunas cotas posibles son { } y el nfimo es 0.

{ } no est acotado superiormente, no hay limitaciones, siempre se
puede encontrar un nmero ms alto. Est acotado inferiormente, algunas cotas posibles
son son { } y el nfimo es .

{ } est acotado superiormente, algunas cotas superiores son
{ } y el supremo es 2. Est acotado inferiormente, algunas cotas son { } y
el nfimo es .

{ | | }

( )
Est acotado superiormente, algunas cotas posibles son { } y su supremo es . Est
acotado inferiormente, algunas cotas posibles son { } y su nfimo es .
{ | | }
Si

Si
( ) (
) no est acotado superiormente ni inferiormente.

{ (
||
) }
||
||

31
(
)
Est acotado superiormente, algunas cotas son { } y el supremo es
. Est acotado
inferiormente, algunas cotas son { } y el nfimo es
.
( ) Observar que este caso no est acotado no hay supremo. Est acotado
inferiormente, tiene un valor mnimo o piso, algunas cotas son { } y el nfimo
es .

( ) est acotado superiormente, posibles cotas superiores son { } y su
supremo es 5. Observar que este caso no est acotado inferiormente y no hay nfimo.

( ) (
) est acotado superiormente, cotas posibles son { } y el supremo

es
. Est acotado inferiormente, cotas posibles son { } y el nfimo es 0.

Definimos: {

i) Los reales mayores que :
ii) Los reales menores o iguales que :
iii) Los reales mayores que y menores que

iv) ( ) :
v) [ ) :
vi) (0;5] :
vii) [
]:

viii) ( ):
ix) ( ]:
x) [
] :

xi) (
) :

xii) ( ) ( ] [ ] :
xiii) [ ] [ ) [ ] :
xiv) [ ] ( ) ( ) :
xv) ( ) ( ) :
xvi) ( ) ( ] ( ) :
Ejercicio 10: Hallar el supremo y el nfimo de
32
xvii) [ ] [ ) {} :
xviii) [ ] ( ) [ ] :
xix) ( ) ( ) :
xx) { (
) } ( ) (
) :
xxi) { (
) } (
) :

xx) { (
) ()} ( ) ( ) :
xxi) { (
} ( ) :
xxii) {
} ( ) ( ) :
xxiii) { (
) } ( ) ( ) :
xxiv) {
} ( ) ( ) :
xxv) {
} ( ) ( ) :
xxvi) {
} ( ) :

{ | | }

( )
Est acotado superior e inferiormente:

{ | | }

( )
Est acotado superior e inferiormente:

{ | | }

Si
Si
Ejercicio 11:
33

El conjunto solucin es ( ) ( ), que no est acotado superior ni
inferiormente.

{ | | }

Si
Si

El conjunto solucin es ( ) ( ), que tampoco est acotado superior ni
inferiormente.

Ejercicios surtidos:

En la expresin que define el conjunto, hay implcitas dos inecuaciones:

i)

ii)

Primero, vamos a tomar (i):
Tendremos dos opciones:
Si
)
Si
)
El conjunto solucin ser:
) (
)
Tomando la desigualdad (ii):
Ac tenemos una diferencia con el planteo anterior y es la comparacin con el cero. En
este caso, como el numerador es positivo, para que toda la expresin sea positiva,
necesitamos que el denominador sea tambin positivo.
Ejercicio 1: Escribir el conjunto {
}

34
Es decir,
Por lo tanto,

La solucin tendr que contemplar lo que se indica en (i) y en (ii):

La solucin ser la interseccin de las dos soluciones, porque para ser solucin, tiene que
cumplir las dos condiciones:

((
) (
)) (
) (
)

Para comenzar, lo que siempre hacemos es ver que los denominadores sean no
nulos (distintos de cero) porque, como ya sabemos, no podemos dividir por cero. Eso en
general trae limitaciones para los valores que pueden tomar las .
En este caso, que el denominador sea no nulo implica que .

Como primer paso, vamos a despejar la . Como est dividiendo, tengo que
contemplar la posibilidad de que sea positiva o negativa porque eso me va a generar un
cambio en la desigualdad.
Si ( )

( )
Ejercicio 2: Escribir {
} como intervalo

35

( ) ( ) ( )
Si ( )

( )

( ) ( ) ( )

Atencin, como se puede cumplir cualquiera de las dos condiciones, la solucin es

( ) ( ) , que no est acotado superior ni inferiormente. Mirar

bien el grfico, puede ser tan pequea o grande como uno quiera.
Ejercicio 3: En cada uno de los siguientes problemas

a) Si { | | }, hallar el supremo y el nfimo.
Tomemos la inecuacin que define el conjunto A:
| |

[ ]
Por lo tanto,
b) Si { }, hallar una cota inferior.
Como en el ejercicio anterior, tomamos la inecuacin que define el conjunto:

36

)
c) El conjunto { (
) } es igual
Primero, observamos que por encontrarse en el denominador.
Comenzamos por pasar la :
Si ( ) y

( ) (
) (
)
Si ( )

( ) (
) ( )
Atencin, la solucin debe contemplar las dos posibilidades, es una unin.

La solucin ser: (
) ( )
d) El nfimo de { | | } es igual
Procedemos de la misma manera de siempre, utilizando la desigualdad que define el
conjunto:
| |

37
) y el nfimo es
.

Esta gua fue hecha con la mejor intencin, con la mayor profesionalidad posible y como
un aporte til para la comunidad. Si encontrs algn detalle, pods dejarnos tus
comentarios en www.exapuni.com para que mejoremos el material al mximo!

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, es decir, suponer que se puede distribuir la potenciacin

de media porcin, es decir,

partes de lo que no come el primero, es decir,

) , volumen de la lata cilndrica.

) , volumen del tetrabrick.

. Si no incluye al cero, simplemente, .

) no est acotado superiormente ni inferiormente.

) est acotado superiormente, cotas posibles son { } y el supremo

. Est acotado inferiormente, cotas posibles son { } y el nfimo es 0.

( ) ( ) , que no est acotado superior ni inferiormente. Mirar

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