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CDIGO: FOR-DO-020
PGINA: 1 de 5
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VICERRECTORIA DE DOCENCIA




FACULTAD DE: CIENCIAS ECONOMICAS
PROGRAMA DE: CONTADURIA PBLICA


PLANEACIN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO

NOMBRE : METODOLOGA DE LA INVESTIGACION
CDIGO : 51514
SEMESTRE : IV
NUMERO DE CRDITOS : 2
PRERREQUISITOS : NINGUNO
HORAS PRESENCIALES DE
ACOMPAAMIENTO DIRECTO
:
2
REA DE FORMACIN : PROFESIONAL
TIPO DE CURSO : PRESENCIAL
FECHA DE ACTUALIZACIN : AGOSTO 04 DE 2014-2

2. DESCRIPCIN:
Como asignatura que pertenece al rea de humanidades y caracterizada por el desarrollo de los
fundamentos investigativos, se requiere que los jvenes universitarios conozcan los mtodos y
tcnicas para investigar, haciendo nfasis en los aspectos conceptuales que generan estos
procesos investigativos. Tambin requiere desarrollar los diferentes componentes en la formulacin
de proyectos de investigacin cientfica sealados por los diferentes autores y aplicando las normas
APA.



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3. JUSTIFICACIN

El inters especial del programa, es ofrecer un amplio espacio para la reflexin grupal
acerca del sentido e importancia que tiene la investigacin en las Ciencias Econmicas,
puesto que toda actividad profesional, inclusive de formacin, implica el conocimiento de
algn campo especializado del saber (disciplina cientfica, arte u oficio). Sin embargo, como
veremos, la aplicacin o el desarrollo de nuestro conocimiento normalmente se realizan de
modo no sistemtico ni metdico, y la mayor parte de las veces esta es la razn por la cual
tampoco sabemos o podemos dar cuenta de l.
Es en tal sentido que tiene importancia el aprendizaje de la Metodologa de la Investigacin.
Ella se constituye en aquel campo del conocimiento que se complementar con asesoras y
guiados por actividades cientficas y profesionales, brindando conceptos y herramientas de
utilidad para mantener un ordenado desarrollo y conveniente control del proceso de
conocimiento, estar bien preparados para realizar mejores trabajos y tareas en las dems
materias, desenvolvindose adecuadamente as como tambin la posterior comunicacin
de sus resultados en sus Tesis, , Monografas, Proyectos entre otros.


4. PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Formular anteproyectos y proyectos de investigacin cientfica que respondan al enfoque de la
contabilidad y de aspectos de costos identificando el proceso de la investigacin cientfica como
herramienta para desarrollar sus actividades de investigacin y en cualquier rama profesional,
desarrollando los diferentes componentes previstos en la formulacin de proyectos de investigacin
cientfica sealados por los diferentes autores y organismos como las normas APA

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

El contenido programtico de esta ctedra ayuda a familiarizarse al estudiante con fenmenos
desconocidos, obtener una informacin para realizar una investigacin ms completa de un
contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias,
establecer prioridades para investigaciones futuras o sugerir afirmaciones y postulados.





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6. PLANEACIN DE LAS UNIDADES DE FORMACIN

7. BIBLIOGRAFa

7.1. BSICA
Hernndez S., Roberto. Fernndez, C. y Baptista L.P Metodologa de la Investigacin. Mxico D.F.,
Ed. Mc Graw-Hill, 2003
Vasilachis I. (1992) Mtodos Cualitativos I (Tesis 6) Centro Editor de Amrica Latina. Buenos Aires,
Argentina.
Samaja, Juan (1996) Epistemologa y Metodologa. Elementos para una Metodologa de la
Investigacin Cientfica Edicin Ampliada- 2 Edicin Editorial EUDEBA, Buenos Aires
Sierra Bravo, Restituto (1994) Tcnicas de investigacin Social, Teora y Ejercicios Editorial
Paraninfo S.A., 9 Edicin. Madrid
Sabino, C. (1989) El proceso de investigacin Lumen Humanitas
Day Robert, A. (1990) Cmo escribir y publicar trabajos cientficos Editor OPS (OMS) Washington
Castillo Snchez, Mauricio. Manual para la Formacin de Investigadores: Una gua hacia el
desarrollo del espritu cientfico. Santaf de Bogot, D. C., Cooperativa Editorial Magisterio, 1999.
COLCIENCIAS. Subdireccin de Programas de Desarrollo Cientfico y Tecnolgico. Gua para la
presentacin de proyectos de investigacin cientfica y tecnolgica. Bogot, D. C., Colombia, 2001.
Popper, Karl R., La lgica de la Investigacin Cientfica. Madrid, Ed. Tcnos, 1975.
Tamayo y Santaf de Bogot, D. C., ICFES, 1999.
Tamayo y Tamayo, Mario. La Investigacin. En Serie: Aprender a Investigar. Mdulo 2. Santaf de
Bogot, D. C., ICFES, 1999.
7.2. COMPLEMENTARIA
Esther Diaz, Mario Heler. "El conocimiento cientfico", Ed. Universitaria de Bs.As. Volumen 1 y 2
Gastn Bachelard, La Formacin del espritu cientfico, Buenos Aires: siglo XXI Editores, 1978, p. 16
J. Jos Sanguineti. "Lgica", EUNSA, Libros de Iniciacin Filosfica.
Vctor Bersanelli. "Lgica; 2 Parte Lgica Metodolgica", Ed. Tcnica Barreiro y Ramos.
Emilio Morselli. "Principios de Lgica", Gleizer Editor,


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UNIDAD 1. UNIDAD 1. APROXIMACIN A LAS TEORAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. FASE 1 TIEMPO: 2 semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
Desarrollar la capacidad de:
Comprensin de una variedad de
conceptos que son fundamentales
para los procesos investigativos:

1.1 Definir; Ciencia, tcnica,
tecnologa, mtodo, metodologa
e investigacin
1.2 Cul es la clasificacin de las
ciencias?
1.3 Qu es investigar?
1.4 Cul es la importancia de la
investigacin?
1.5 Qu es conocimiento cientfico?
1.6 En qu consiste el Mtodo
Cientfico?

Capacidad de:
Interpretar los conceptos de
creatividad, epistemologa e
innovacin
Interpretar los conceptos de
ciencia tcnica y tecnologa,
Interpretar el concepto de
investigacin, sus procesos y sus
clases.
Los talleres autoinvestigativos:
las lecturas orientadas y debates
presnciales; El aprendizaje
significativo, la clase activa y sus
distintas dinmicas de
participacin.

Reconoce al sujeto inmerso en un
entorno social que le permite construir
o apropiarse de esos elementos de la
cultura que conforman el ncleo
fundamental de su identidad como ser
bio-psico-social.



Los criterios evaluativos con base en
la participacin activa de los
estudiantes sern los siguientes:
Asistencia a las clases presenciales
Calidad en los ensayos y
anteproyectos
Avances de los anteproyectos
Produccin de textos en clase
(resmenes)
Formatos de autoevaluacin, la
coevaluacin y la heteroevaluacin
Realizacin de tareas y talleres
propuestos
- Exposiciones ( uso de
recursos, estrategias y
mtodos
- Presentacin escrita de
trabajos.
- Participacin y opiniones
pertinentes
- Quiz.
Socializacin de ensayos, talleres y
consultas sobre la materia
corresponde al acumulado del 30 %
inicial; es decir, hace parte del primer
parcial



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UNIDAD 2. UNIDAD 2. LAS ALTERNATIVAS METODOLGICAS EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA. Fase 2 TIEMPO: 4 semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
Conceptualizacin de Investigacin
cuantitativa y de la Investigacin
cualitativa, sus caractersticas
procesos y resultados

2.1Investigacin cuantitativa
2.2 Investigacin cualitativa
2.3.Caractersticas de proceso y de
resultados
2.4.La seleccin metodolgica y la
Epistemologa
2.5 Lenguaje de la Ciencia. La
comunicacin cientfica. Requisitos de la
ciencia. La publicacin cientfica y
distintos tipos de comunicaciones:
artculos cientficos, monografas

Clase explicativa por
parte del profesor
Exposicin de los
estudiantes
Produccin textual en
grupo e individual
Mesa redonda talleres
de comprensin de
lecturas.
Elaboracin de rbol
de problemas
Clase magistral
Lecturas de
profundizacin de los
temas
Anlisis de textos
Presentacin de
informes escritos
Socializacin de los
ejercicios de clase
Exposiciones
Foros y Video foros
Socializacin del
anteproyecto
.
Definir y diferenciar la
Investigacin cuantitativa y
la Investigacin cualitativa
Identificar sus
caractersticas
Establecer la seleccin
metodolgica y la
epistemologa

Se evaluaran las habilidades
cognitivas y comunicativas a travs de
los criterios evaluativos con base en
la participacin activa de los
estudiantes sern los siguientes:
Asistencia a las clases
presenciales
Calidad en los ensayos y
anteproyectos
Avances de los
anteproyectos
Produccin de textos en
clase (resmenes)
Formatos de
autoevaluacin, la
coevaluacin y la
heteroevaluacin.
Socializacin de ensayos,
talleres y consultas sobre
la materia corresponde al
acumulado del 40 % inicial;
es decir, hace parte del
primer parcial



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UNIDAD 3 DISEO DEL OBJETO DE INVESTIGACIN Fase 3 TIEMPO: 4 semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
Comprender y aplicar las
estrategias tcticas y medios
que se utilizan para la
recoleccin de la informacin y
su posterior procesamiento
Entender los componentes de un
proyecto de investigacin,
teniendo en cuenta las normas
APA

Los componentes del
dato cientfico.
Categorizacin
(clasificacin) y
operacionalizacin del
objeto de estudio.
La nocin de sistemas y
la Metodologa de las
Matrices de Datos.
Nocin de complejidad y
niveles de anlisis.
Indicadores:
dimensiones y
procedimientos.
Validez y confiabilidad.
Instrumentos de la
investigacin

Clase explicativa por
parte del profesor con
ayudas de herramientas
audiovisuales y otros.
Exposicin por parte de
los estudiantes
Produccin textual en
grupo e individual
Mesa redonda talleres
de comprensin de
lecturas
Clase magistral
Lecturas de
profundizacin de los
temas
Anlisis de textos
Presentacin de
informes escritos
Socializacin de los
ejercicios de clase
Exposiciones
Foros y Video foros
Socializacin del
anteproyecto

El estudiante podr :
Identificar los
distintos
componentes,
categorizacin
(clasificacin) y
paralizacin del
objeto de estudio
as como
Instrumentos de la
investigacin


Se evaluaran las habilidades
cognitivas y comunicativas a
travs de los criterios evaluativos
con base en la participacin activa
de los estudiantes sern los
siguientes:
Asistencia a las clases
presenciales
Calidad en los ensayos
y anteproyectos
Avances de los
anteproyectos
Produccin de textos en
clase (resmenes)
Formatos de autoevaluacin, la
co- evaluacin y la hetero-
evaluacin
Socializacin de ensayos, talleres
y consultas sobre la materia
corresponde al acumulado del 40
% inicial; es decir, hace parte del
primer parcial


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UNIDAD 4. PLANIFICACIN Y DE PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. FASE 4 TIEMPO: 4 semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
El estudiante debe desarrollar la
capacidad de :
Comprensin coherente del desarrollo
de un proyecto de investigacin


El Proceso de la
Investigacin Cientfica
Los Problemas de
Investigacin
Estado del conocimiento y
los interrogantes.
Actividad exploratoria
Construccin del Marco
Terico,
nocin y planteo de
Hiptesis y Objetivos
Sus significados dentro del
proceso de la
investigacin.
Los controles y la crtica
cientfica: Pertinencia y
Factibilidad.
Coherencia interna del
proceso

Clase explicativa por parte
del profesor con ayudas
de herramientas
audiovisuales y otros.
Exposicin de los
estudiantes
Produccin textual en
grupo e individual
Mesa redonda talleres de
comprensin de lecturas
Trabajos independientes
de consultas y desarrollo
de la idea propuesta
Lecturas de profundizacin
de los temas
Anlisis de textos
Presentacin de informes
escritos
Socializacin de los
ejercicios de clase
Exposiciones
Foros y Video foros
Socializacin del
anteproyecto

Mediante las estrategias pedaggicas
el estudiante podr:
Definir los pasos de un
anteproyecto
Aplicar en casos
problemas cada uno de los
pasos de un anteproyecto
Sustentar las ideas
recolectadas en su
anteproyecto
Presentar trabajo escrito
del anteproyecto con las
normas APA

Se evaluaran las habilidades
cognitivas y comunicativas a travs de
los criterios evaluativos con base en
la participacin activa de los
estudiantes sern los siguientes:
Asistencia a las clases
presenciales
Calidad en los ensayos y
anteproyectos
Trabajo escrito del
anteproyecto de
investigacin con las
normas Apa.
Avances de los
anteproyectos
Produccin de textos en
clase (resmenes)
Participacin activa
Formatos de autoevaluacin, la
coevaluacin y la heteroevaluacin
Socializacin de ensayos, talleres y
consultas sobre la materia
corresponde al acumulado del 30 %
inicial; es decir, hace parte del primer
parcial.



VERSIN: 0
CDIGO: FOR-DO-020
PGINA: 8 de 5
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
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Replicar estos cuadros, de acuerdo al nmero de unidades del curso.




FIRMA DEL
PROFESOR