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Anlisis del discurso narrativo en El cautivo de Jorge L. Borges.

A pesar de su brevedad, en el texto El cautivo de J.L. Borges estn presentes algunas de las
caractersticas ms relevantes de la narrativa del autor rioplatense. En primer lugar, sealamos la
ambigedad en el gnero, ue contiene aspectos de la narraci!n pero ue denota tambin rasgos del
ensa"o. #tra caracterstica borgeana es el tema del tiempo, " ms precisamente, el tiempo cclico, "
la memoria. El estilo, por su parte, pone en evidencia la sntesis " la precisi!n en el mane$o de la
lengua, ue no se pierde en in%tiles rodeos &ormales. 'ero el rasgo sobre el ue nos ueremos
detener es el del mane$o de la modalidad discursiva, ue se relaciona con otra constante de la obra
de este autor( el texto ue revela su propia construcci!n.
Ante todo, es preciso destacar ue el texto, comprendido en un solo prra&o )no *a" ni un
punto " aparte ue lo divida+, permite reconocer dos partes caracteri,adas por un di&erente tipo de
discurso( la primera, de tipo narrativo )desde el principio *asta la pen%ltima oraci!n inclusive.+ " la
segunda, con un discurso de tipologa di&erente. En e&ecto, a partir de Yo querra saber qu sinti-
etc., etc. el texto abandona el relato " se centra en una expresi!n de deseo ue es, al mismo tiempo,
una re&lexi!n " un comentario a prop!sito del *ec*o narrado. .ambin pueden di&erenciarse los dos
&ragmentos porue el primero est construido en tercera persona )la %nica ve, ue aparece la
primera persona es un un apartado entre parntesis+/ mientras ue el segundo est construido
alrededor de un yo+. La parte narrativa, a su ve,, desde el plano de la *istoria puede dividirse en una
introducci!n, un con&licto " un desenlace/ pero si bien la introducci!n " el desenlace estn
presentados a grandes rasgos, sin detallar los *ec*os " subra"ando ms bien la duda con respecto a
c!mo realmente sucedieron las cosas, el &ragmento central, el del con&licto, est concentrando el
inters.
El relato est conducido por un narrador en primera persona, un yo ue, sin embargo, va
contando con el cuidado de no comprometerse con la veracidad de los *ec*os ue re&iere. 0e esa
manera, el narrador presenta una *istoria, pero sin comprometerse con la autencidad o no de la
misma, " revelando en las lneas &inales )donde se explicita el pronombre 1"o2 varias veces, a pesar
de ue gramaticalmente no resulta necesario en una lengua como el espaol+ ue lo ue realmente
interesa de esa *istoria al narrador es la posibilidad de re&lexionar sobre el tiempo " la memoria, la
anulaci!n temporal en la &usi!n del pasado " del presente en un solo instante. En e&ecto, a lo largo
del relato se advierte la presencia de marcadores de duda, "a sea en el plano lxico, "a sea en el
plano sintctico, a travs de categoras " &unciones. El narrador no se limita a relatar los *ec*os sino
ue a medida ue lo *ace va re&lexionando, opinando, dialogando con el receptor " elaborando al
mismo tiempo un discurso metanarrativo( el texto ue revela su propia construcci!n, como se deca
ms arriba. 3e pasa a anali,ar, a continuaci!n, las partes ms sobresalientes.
En el primer enunciado se advierte "a al lector ue la *istoria ue se va a presentar es una
*istoria recogida de otra parte, no es una *istoria ue el narrador *a"a inventado o protagoni,ado o
de la cual *a"a sido testigo( el verbo referir en tercera persona nos remite a otros narradores
impersonales, lo cual vuelve ambigua la autenticidad de la misma/ a ello se suma la imprecisi!n en
cuanto al lugar donde el *ec*o es re&erido( 1En Junn o .apalu2, la coordinaci!n dis"untiva
subra"a esa imprecisi!n.
El mismo e&ecto distanciador del verbo referir vuelve a encontrarse en el uso impersonal de
la &orma impersonal se dijo( se est contando una *istoria ue &ue contada por otros cu"a identidad
ueda imprecisa, desconocida, pero sin perder verosimilitud. La verosimilitud es una categora
esttica " el narrador sabe ue no puede ignorarla( la *istoria no es inverosmil, lo ue se pone en
duda es la *istoricidad de lo sucedido/ pero esto, en el &ondo, no importa porue la *istoria es s!lo
un trmite, un pretexto para re&lexionar sobre otras cosas.
4asta a*ora los recursos discursivos ue se *an sealado se reducen a la &orma impersonal
del verbo " a la indeterminaci!n geogr&ica del sitio donde se contaba esta *istoria. Entre
parntesis, luego, el narrador inclu"e un comentario metanarrativo( 1)la cr!nica *a perdido las
circunstancias " no uiero inventar lo ue no s+2. El sustantivo 1cr!nica2, con su signi&icado de
texto ue documenta *ec*os realmente acaecidos, se presenta ambiguo, incompleto )53e trata de la
cr!nica escrita654a" documentos de esto, o se trata simplemente de la cr!nica oral, la memoria
colectiva6+ " el narrador, una ve, ms en primera persona, advierte ue no uiere aadir nada
personal a la *istoria, su intenci!n es ser imparcial.
3i en la primera parte de este breve relato todo est narrado a grandes rasgos, sin detenerse
en detalles " poniendo cuidado en tomar distancia acerca de la *istoricidad de lo narrado, la vuelta
a la casa del nio desaparecido, contrasta porue presenta una serie de pormenores/ "a sea en la
exposici!n de las acciones )se detuvo mir la puerta baj la cabeza grit atraves, se
meti en la cocina hundi el brazo sac el cuchillito los ojos le brillaronetc.+/ "a sea en la
descripci!n del contexto espacial de la acci!n )zagun y dos largos patios, ennegrecida campana,
cuchillito de mango de asta+/ como as tambin en los complementos verbales ue precisan la
acci!n descrita )se dej conducir indiferente y dcil! mir la puerta como sin entenderla! los ojos le
brillaron de alegra, etc.+. La *istoria conclu"e una ve, ms con una expresi!n de duda )acaso" "
con un discurso lac!nico, descarnado, ue no entra en detalles.
3e llega as a lo ue *a sido individuali,ado como segunda parte del texto/ en este momento,
el narrador vuelve a tomar la palabra en primera persona " descubre la intenci!n de su relato. 0os
veces se repite el verbo modal querer, en su &orma condicional " con su$eto pronominal explcito(
yo querra saber/ las interrogativas indirectas ue complementan esa expresi!n encierran los
planteos acerca del tiempo, la memoria " el recuerdo, tan tpicos de la obra borgeana. La tipologa
interrogativa de estas subordinadas, por su parte, revelan indirectamente de la mirada agn!stica del
autor.
El cautivo es, como acabamos de ver, un breve pero intenso relato en donde la maestra en el
mane$o del lengua$e est tan presente como en otros textos de ma"or extensi!n de este autor.
#en $% &enarduzzi