Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Direccin de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional

Direccin de Formacin Acadmica



Transversalidad de las competencias genricas para la formacin de
Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos Bachiller en el Colegio
Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Nuestra institucin articula las polticas nacionales y sectoriales en materia de educacin, siendo su
eje rector el Desarrollo Humano Sustentable como motor de transformacin social, econmico y medio
ambiental, en cuyos procesos encuentra la base personal, familiar y comunitaria de una reorientacin
holstica, logrando la incorporacin de las lneas estratgicas que busca la Reforma Integral de la
Educacin Media Superior, como oportunidad de mejora para fortalecer su vocacin en la formacin
profesional tecnolgica, posicionando al CONALEP como institucin de vanguardia que responde a
los requerimientos nacionales y regionales del sector productivo y de la poblacin mexicana, mediante
un currculo basado en competencias.
Una de las directrices emanadas de la Secretara de Educacin Pblica, es la relacionada con que el
CONALEP debe retomar su vocacin, por tal motivo, se estableci como uno de sus proyectos
estratgicos la reorientacin del modelo acadmico, en el que se incorporara todo elemento que
permitiera promover una formacin profesional tcnica y de capacitacin pertinente, flexible y de
vanguardia en congruencia y vinculacin con las necesidades del sector productivo.
Esta reorientacin consigna una formacin integral (biopsicosocial) centrada en el alumno, a travs de
la adquisicin de competencias para la ciudadana y el empleo, est fundamentada en el enfoque
constructivista del conocimiento, el fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector
productivo para asegurar la insercin laboral de los egresados y posibilitar su ingreso a la educacin
superior, plantea una estructura curricular y oferta educativa flexible para atender los intereses del
alumno y las necesidades regionales del sector productivo con lo cual se contribuir adems, al propio
desarrollo personal, al ejercicio pleno de la ciudadana y a la competitividad de la economa.

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Direc n de Formacin Acadmica ci


Una necesidad a la que responde es la relacionada con atender la situacin que prevalece en los
egresados de educacin bsica que se incorporan al CONALEP, ya que no cuentan con las
competencias clave necesarias para su insercin ptima al proceso de desarrollo de competencias
para la formacin profesional tcnica, imputable a deficiencias multifactoriales como bajo desempeo
acadmico, poca autoestima, orientacin vocacional inadecuada, situacin econmica precaria, bajo
nivel educativo de los padres, entre otras, con las que ingresan a los planteles.
Teniendo como centro del proceso al alumno y en congruencia con el enfoque constructivista se
busca fortalecer en un primer momento las habilidades que se consideran esenciales para el
desempeo en todas las disciplinas postergando la formacin profesional para garantizar que tengan
las competencias clave requeridas por sta, para lo cual se ha diseado una estructura curricular en la
que el primer semestre, contempla el inicio del desarrollo de competencias clave para el desempeo
acadmico, profesional y personal, siendo ste el punto de arranque para su desarrollo transversal y
la articulacin de las unidades didcticas que conforman dicha estructura, ya que no se agotan en ese
primer semestre.
De esta forma, bajo un enfoque transdisciplinar, las competencias clave o genricas, continuarn
desarrollndose a lo largo de todo el proceso de formacin profesional tcnica, mediante mdulos de
formacin bsica, propedutica y profesional, cuyo objetivo es la adquisicin de competencias
disciplinares, profesionales bsicas y extendidas.
Por ello, los componentes de la estructura curricular del Sistema CONALEP se estructuran de la
siguiente forma:


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TABLA COMPARATIVA ENTRE COMPETENCIAS GENRICAS SEMS - CONALEP
reas de competencia disciplinares
Competencias genricas
M
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m

t
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c
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C
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F
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m
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n

B

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a






(
1
4
7
6

h
o
r
a
s
)

Matemticas
Comunicacin: Espaol, Lengua
Extranjera, gestin de informacin
por medios digitales, valoracin
crtica de la informacin, etc.

Cientficas: Biologa, Qumica,
Fsica, Geografa Fsica



Socio histrica: Filosofa tica,
Economa y Poltica, Geografa
Poltica

Ecolgicas: Desarrollo sustentable,
Biologa

Crticas e innovadoras: Desarrollo
del Pensamiento, Resolucin de
Problemas, Tcnicas de Investigacin




F
o
r
m
a
c
i

n

P
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l

(
2
0
3
4

h
o
r
a
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)

Tecnolgicas: Uso de recursos
tecnolgicos para las diversas
competencias profesionales bsicas y
especficas

F
o
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n

P
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c
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(
2
7
0

h
o
r
a
s
)
Fsico-matemticas
Qumico-biolgicas
Econmico- administrativas
Humanidades y arte



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MARCO CURRICULAR COMN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO



EJES TRANSVERSALES
Competencias Genricas
M
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c
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n
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s
m
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s

D
I
S
C
I
P
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I
N
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S

Matemticas


MARCO CURRICULAR
COMN DEL SISTEMA NACIONAL
DE BACHILLERATO

Espaol
Lengua extranjera
Biologa
Qumica
Fsica
Geografa natural
Historia
Geografa poltica
Economa y poltica







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COMPARATIVO ENTRE LAS HORAS DEL CONALEP
Y EL BACHILLERATO TECNOLGICO

C Co on nc ce ep pt to o
P Pr ro of fe es si io on na al l T T c cn ni ic co o- -
B Ba ac ch hi il ll le er r
P Pr ro of fe es si io on na al l
T T c cn ni ic co o
B Ba ac ch hi il ll le er ra at to o
T Te ec cn no ol l g gi ic co o
Horas % Horas % Horas %
Formacin Bsica 1746 46 1476 39 1680 58
Comn 1476 39 1476 39 1200
Trayecto Propedutico 270 7 480
Formacin Profesional 2034 54 2304 61 1200 42
Especfica de Carrera 1764 47 1200
Trayecto tcnico I 270 7 270 7
Trayecto Tcnico II 270 7
Total de horas 3780 100 3780 100 2880 100

PT: 1,476 Formacin bsica +2,304 Formacin Profesional =3,780 h
PTB: 1,476 Formacin bsica +2,034 Formacin Profesional +270 Formacin Propedutica =3,780 h





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Otros datos para anlisis:

C Co on nc ce ep pt to o C Co on na al le ep p
B Ba ac ch hi il ll le er ra at to o
T Te ec cn no ol l g gi ic co o
R Re el la ac ci i n n
B BT T/ /C Co on na al le ep p ( (% %) )
No. Total de horas 3780 2280 60
Horas/semana 35 30 86
N de semanas 18 16 89