Trabajo de graduacin: Influencia de la Educacin Msical en el desarrollo del lenguaje en nios y nias...

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CAPTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
La Educacin Parvularia en El Salvador se inici en 1887 y cobr auge en 1923
[1]
;
sin embargo, su mayor tratamiento e importancia es un tanto reciente con respecto a la
ampliacin, cobertura y calidad. La reciente reforma educativa le ha dado vitalidad a este
rublo.
En nuestro pas, la Educacin Parvularia ha sido objeto de cuatro movimientos
importantes, el primero , en 1886, la Escuela Parvularia inicia con la educadora
Francesa Agustina Charvin, fundndose en esa poca cuatro jardines de infantes .No
teniendo nuestro pas un mtodo propio, se trabajo con el mtodo puro de Froebel ,trado
de Alemania .Este gran pedagogo fue conocedor de la naturaleza del nio y de la nia, y
es por ello que se le considera el creador de la Escuela Parvularia, su mtodo da
relevancia al juego, siendo ste la actividad primordial de los nios y las nias en el
desarrollo de sus habilidades y destrezas.
Froebel recomienda a los educadores que estimulen al nio y la nia en el juego y
que no sean reprimidos ,pues este momento que ellos y ellas, dan a conocer lo que son
y lo que desean. Por lo tanto, los docentes deben buscar una metodologa apropiada
donde el nio y la nia se motiven hacia el aprendizaje.,
En busca de una metodologa adecuada a la realidad salvadorea, se envi a un
grupo de docentes a formarse al extranjero, dando impulso a la diversidad de mtodos
incluidos en la jornada de trabajo, adems fortaleci lo que se conoce con el segundo
momento de la Educacin Parvularia.
_____________________
1
Gua integrada de procesos metodolgicos para el nivel de educacin
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La Reforma Educativa de 1940 dio la oportun idad de forjar las bases de un
sistema parvulario, crendose los primeros programas de estudio .

El tercer momento de la Educacin Parvularia en El Salvador se dio en 1957, con
la educadora Sra. Martha Carbonell de Quiteo, quin estudi los sistemas parvularios
de algunas Universidades Norteamericanas y pudo dar conocimiento a una reforma de la
Metodologa ,en practica de demostracin y ensayos dirigidas personalmente.

Un cuarto momento se origina con la Reforma Curricular de 1990 donde se revisan
los programas despus de ms de 20 aos sin hacerlo, dando pauta a la revisin de la
Ley General de Educacin en la que se incorpora la educacin inicial ( 0 a 3 aos).
En 1998, se crea la Direccin Nacional de Educacin Inicial y Parvularia, con el fin de
que se cumpla con los objetivos planteados en la Ley General de Educacin ,aumentar la
cobertura y se mejore la calidad educativo en el nivel. As como otros desafos que
favorezcan la atencin integral de los nios y nias menores de siete aos.

Segn como se establece en la Ley General de Educacin y en los fundamentos
del Currculo Nacional de la Educacin Parvularia, se establece que es el primer nivel en
el sistema Educativo Salvadoreo y tiene como objetivo fundamental estimular el
desarrollo de todas las capacidades fsicas, afectivas, intelectuales y sociales en los nios
y nias de 4 a 6 aos.


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Actualmente en la Educacin Parvularia se desarrollan once perodos didcticos en
los cuales la organizacin de la jornada de trabajo es flexible, en cuanto al orden que se
realizan los pasos y el tiempo que se emplea en cada uno de ellos; el perodo didctico
Educacin Musical no se le ha dado la importancia que merece, ya que ste favorece la
identificacin y clasificacin auditiva
[2]
, identidad cultural
[3]
e individual, el fomento de
valores artsticos, desarrollo de habilidades psicomotoras
[4]
.
La Educacin Msical es uno de los espacios vitales para la comunicacin ya que
favorece el desarrollo del lenguaje permitiendo volverse sensible al encanto de los
sonidos y por lo tanto ser un elemento de soporte para el desarrollo de fonemas
[5]
y del
lenguaje en general.
Es importante que hayan profesionales en Educacin Musical o en su defecto
metodologas alternativas para la enseanza en las escuelas parvularias, ya que la
mayora carecen de ese recurso humano y los docentes encargados de dichas secciones
optan por no dar educacin musical, dejando a un lado este perodo y no le dan la debida
importancia que tiene para el desarrollo integral de los nios y nias.
Edgar Willems dice en su obra Psicologa de la msica y educacin musical que:
Existe una msica terapia activa, inmediata, prctica, que comienza con la iniciacin
musical... la madre que canta a su nio realiza terapia en forma inconsciente, lo cual
demuestra que el ser humano posee cualidades innatas, que le permite realizar
actividades musicales o rtmicas que fomentan el desarrollo del nio y la nia en sus
diferentes reas
___________________
2
Proceso mediante el cual el nio y nias desarrolla capacidades para distinguir y clasificar sonidos que percibe del medio ambiente.
3
Capacidad del nio o nia de apropiarse de las caractersticas y tradiciones de su entorno y de identificarse con las mismas.
4
Habilidad del ser humano de desarrollar movimientos del cuerpo de forma coordinada.
5
Sonidos simples del lenguaje hablado.
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1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA
Cmo influye la educacin musical en el desarrollo del lenguaje en los nios y
nias de educacin parvularia seccin 4 aos de la zona 1 del distrito 02 08 de la
ciudad de Santa Ana?

1.3 JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA
La Educacin Parvularia, como primer nivel de educacin formal, tiene como
beneficiarios a nios y nias en su segunda infancia; perodo en el cual se sienta las
Bases importantes para el desarrollo del lenguaje compresivo y expresivo. Por ello la
presenta investigacin considera la educacin musical, un elemento enriquecedor y
creativo que se debe impulsar en las instituciones de Educacin Parvularia.
Generalmente en la escuela parvularia actual el PEA (Proceso Enseanza
Aprendizaje.) se orienta a las reas de Psicomotricidad apresto a la lectoescritura y
calculo, restando importancia al periodo didctico de educacin musical, donde se ve
afectado el nio y nia en su desarrollo del lenguaje compresivo y expresivo.
Se estima que con una gua metodolgica acorde con los actuales adelantos
pedaggicos y tecnolgicos en materia de comunicaciones, el maestro y la maestra
puede orientar de forma atractiva los objetivos del lenguaje en la educacin preescolar.
No es necesario recurrir a metodologas sofisticadas, lo importante es conocer
todos los signos y sntomas que abarca el lenguaje: juegos, gestos, seales, tonos de
voz, actitudes, miradas y otras expresiones que dicen ms que las palabras. Las madres
y los padres de familia deberan conocer todas estas formas del lenguaje para orientar
mejor a sus hijos, disponer del tiempo para escucharlos y as conocerlos mejor.

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La presente investigacin no solo pretende conocer la influencia de la Educacin
Musical en el desarrollo del lenguaje compresivo y expresivo sino proponer una gua
metodolgica que facilite el desarrollo de dicho perodo y proporcione a la maestra y el
maestro de educacin parvularia los instrumentos necesarios para poder impartir de una
manera ms amena y llamativa el perodo de educacin musical; y tambin sugerirle
como sacar el provecho a la msica para sensibilizar y hacer del nio y la nia un ser
humano integral.

















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1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.4.1 OBJETIVO GENERAL:

Comprobar la influencia que tiene la educacin musical en el desarrollo del lenguaje
compresivo y expresivo en los nios y nias de educacin parvularia seccin 4 aos de
la zona 1 del distrito 02-08 de la ciudad de Santa Ana.


1.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Determinar a travs del presente estudio, si la Educacin Msical le ayuda al nio y a
la nia a desarrollarse como un ser integral en sus mbitos socioafectivo, psicomotriz y
cognitivo.

Identificar la existencia de recursos humanos idneos para la realizacin del perodo
didctico de Educacin Msical.

Proponer a maestros y maestras de Educacin Parvularia una gua metodologca que
le servir como apoyo para la realizacin del perodo didctico de Educacin Msical.




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1.5 ALCANCES Y LIMITACIONES
A continuacin se presentan los alcances y limitaciones que estn inmerso dentro
del tema de investigacin que se a desarrollado.

1.5.1 ALCANCES
Conocer la existencias de programas de Educacin Musical que incentiva la habilidad
del lenguaje en nios y nias de educacin parvularia de instituciones publicas y
privadas del distrito 02-08 de la ciudad de Santa Ana.

Comprobar si la Educacin Musical estimula e incrementa el lenguaje por medio de
diferentes actividades musicales tales como ejercicios de expresin lingstico verbal,
cantos, articulacin de sonidos, memoria, entre otras; los cuales favorecen al nio y
nia a desarrollarse como un ser integral.

Recopilar informacin a travs de maestros y maestras de educacin parvularia
seccin de 4 aos que contribuya y facilite la investigacin que se a realizado.

Proporcionar una gua metodologica a docentes de educacin parvularia para
desarrollar el perodo didctico de educacin musical, seccin 4 aos, para mejorar la
habilidad de lenguaje por medio de cantos meldicos, de pronunciacin clara,
repeticin, ritmo, meloda, entre otros.


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1.5.2 LIMITACIONES


El sistema educativo a nivel superior no cuenta dentro de su plan de estudio con
dicha especialidad en mencin, por lo tanto esta es una limitante para maestros y
maestras para desarrollar el perodo de educacin musical.


Poca disponibilidad de maestros y maestras de educacin parvularia para brindar
la informacin solicitada.


Escasez de aulas adecuadas para el desarrollo del perodo didctico de educacin
musical.


Escasez de instrumentos musicales para trabajar adecuadamente el perodo
didctico de educacin musical.


Falta de guas metodologcas novedosas de Educacin Musical para desarrollar el
perodo didctico en las aulas de parvularia, as como instrumentos de trabajo, por
ejemplo: cancioneros, msica infantil de acuerdo a los contenidos programticos.


Falta de especializacin por parte del docente de educacin parvularia para
conocer lineamientos de Educacin Musical.