LICENCIATURA EN PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA, LEPEPMI90
PROPSITO GENERAL PROPSITO GENERAL PROPSITO GENERAL PROPSITO GENERAL
EL PROPSITO DE ESTE PLAN DE ESTUDIOS ES CONTRIBUIR AL PROCESO DE FORMACIN DEL ESTUDIANTE-MAESTRO, A PARTIR DE LA REFLEXIN DE SU QUEHACER. LA INTENCIN ES QUE CONOZCA SUS SABERES Y QUE, APOYADO EN REFERENTES TERICOS QUE LA PROPUESTA CURRICULAR LE APORTA, CUESTIONE QU HACE, CMO Y PARA QU LO HACE; ESTE PROCESO LE PERMITE ELABORAR Y PRODUCIR PROPUESTAS PEDAGGICAS QUE LLEGUEN A TRANSFORMAR SU PRCTICA DOCENTE.
Misin Institucin pblica de nivel superior, integrante de la Red Federalizada de Unidades UPN, cuya finalidad es formar y actualizar profesionales de la educacin con un enfoque humanstico y cientfico. Se encuentra estrechamente vinculada a las necesidades socioeducativas estatales, regionales, nacionales e internacionales, e igualmente inserta en el mbito educativo con calidad, pertinencia y equidad, desarrollando funciones de docencia, de investigacin aplicada y de difusin y extensin de la cultura. Contribuye de manera significativa al mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad, a la revaloracin del patrimonio cultural y a la promocin del desarrollo sustentable.
Visin Institucin pblica de nivel superior, miembro consolidado de la Red Federalizada de Unidades UPN; lder en formacin, actualizacin y superacin de los profesionales de la educacin; genera y difunde nuevos conocimientos a travs de la investigacin de calidad y el uso de nuevas tecnologas; influye de manera determinante en la formulacin de las polticas educativas sustentadas en la equidad, igualdad, respeto y tolerancia.
Sus cuerpos acadmicos forman parte de redes de colaboracin e intercambio acadmico estatales, nacionales e internacionales. Por su solvencia acadmica y moral, es un referente fundamental de los especialistas y de la sociedad yucateca en general Perfil de ingreso
Los estudiantes a quienes se destinan estas licenciaturas integran un grupo heterogneo en cuanto a sus caractersticas: formacin profesional y experiencia docente, situacin que comparten con el magisterio nacional de educacin preescolar y educacin primaria sobre todo en lo relativo a la problemtica de carcter pedaggico y socio-laboral.
Presta sus servicios en el Subsistema de Educacin Indgena; su experiencia en la docencia es variada, por el numero de aos de servicio; contexto sociocultural y lingstico donde realiza su trabajo; nivel educativo, grados escolares que atiende y funciones desempeadas.
Asisti a diferentes instituciones para su formacin docente; esta es heterognea, predomina la formacin ofrecida por la Direccin General de Capacitacin y Mejoramiento del Magisterio en Servicio y las oportunidades para su profesionalizacin han sido limitadas.
Participa en proceso formativo con nfasis en cuestiones tcnico-instrumentales, descontextualizadas de las condiciones en las que desempea su trabajo.
Contina su formacin profesional en el desempeo de su practica docente fundamental. Posee saberes y formas de transmisin del conocimiento acordes con su propia cosmovisin.
Presenta diferentes grados de dominio oral y escrito en lenguas indgenas y espaol.
Realiza su labor docente en escuelas de organizacin completa o incompleta; en condiciones materiales precarias, en zonas geogrficas de difcil acceso y escasos recursos de apoyo didctico.
Atiende a poblacin escolar con diferentes grados de dominio de la lengua indgena y del espaol.
Sus compromisos laborales le dificultan continuar sus estudios en instituciones de educacin superior con sistema escolarizado. En su comunidad no existen centros educativos de nivel superior, bibliotecas y libreras que le permitan superarse. PLAN DE PLAN DE PLAN DE PLAN DE ESTUDIOS ESTUDIOS ESTUDIOS ESTUDIOS AREA BSICA SEM L. PSICOPEDAGGICA L. SOCIO- HISTRICA L. ANTROPOLGICO LINGSTICA L. METODOLGICA 1 1800 1801 1802 1803 ANLISIS DE LA PRCTICA DOCENTE SOCIEDAD Y EDUCACIN CULTURA Y EDUCACIN METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN I 2 1804 1805 1806 1807 GRUPO ESCOLAR HISTORIA, SOCIEDAD Y EDUCACIN I LA CUESTIN ETNICO NAL. EN LA ESC. Y LA COMUNIDAD METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II 3 1808 1809 1810 1811 DESARROLLO DEL NIO Y APRENDIZAJE ESCOLAR HISTORIA, SOCIEDAD Y EDUCACIN II LENGUAS, GRUPOS TNICOS Y SOCIEDAD NACIONAL METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN III 4 1812 1813 1814 1815 PRCTICA DOCENTE Y ACCIN CURRICULAR HISTORIA, SOCIEDAD Y EDUCACIN III RELACIONES INTERTNICAS Y EDUCACIN INDGENA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN IV 5 1816 1817 1818 1819 CRITERIOS PARA PROPICIAR APRENDIZAJES SIG. EN EL AULA ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES EN EL APRENDIZAJE IDENTIDAD ETNICA Y ED. INDGENA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN V
AREA TERMINAL
SEM. CAMPO: CAMPO: CAMPO: CAMPO: LA NATURALEZA LO SOCIAL LA LENGUA LAS MATEMTICAS 6 1820 1821 1822 1823 INT. AL CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA EL CAMPO DE LO SOCIAL Y LA ED. IND. I EST. PARA EL DES. PLURICULTURAL DE LA LENGUA ORAL Y ESC. I MATEMTICAS Y EDUCACIN INDIGENA I 7 1828 1827 1828 1829 EL DES. DE ESTRATEGIAS DIDAC. PARA EL CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LA NAT. EL CAMPO DE LO SOCIAL Y LA ED. IND. II ESTRATEGIAS PARA EL DES. PLURICULTURAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA II MATEMTICAS Y ED. INDIGENA II 8 1832 1833 1834 1835 TENDENCIAS DE ENSEANZA EN EL CAMPO DE CONOCIMIETNO DE LA NAT. EL CAMPO DE LO SOCIAL Y LA ED. IND. III ESTRATEGIAS PARA EL DES. PLURICULTURAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA III MATEMTICAS Y ED. INDIGENA III