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Ministerio de Educacin
Escuela Mara Henrquez


CATEGORIA 4 3 2 1
Ttulos y el
texto
Los ttulos y el texto estn
escritos claramente y son
fciles de leer desde lejos.
El texto vara en color,
tamao y/o estilo para los
diferentes elementos del
texto.
Los ttulos y el texto estn
escritos claramente y
pueden ser ledos de
cerca. El texto vara en
color, tamao y/o estilo
para los diferentes
elementos del texto.
Los ttulos y el texto
estn escritos
claramente y son
fciles de leer de cerca.
Hubo una pequea
variacin en la
apariencia del texto.
Los ttulos y/o el texto
son difciles de leer,
inclusive cuando el
lector est cerca.
Calidad de la
construccin
El collage muestra una
considerable atencin en
su construccin. Sus
componentes estn
ntidamente cortados.
Todos elementos estn
cuidadosa y seguramente
pegados al fondo. No hay
marcas, rayones o
manchas de pegamento.
Nada cuelga de los
bordes.
El collage muestra
atencin en su
construccin. Los
elementos estn
ntidamente cortados.
Todos los elementos
estn cuidadosa y
seguramente pegados al
fondo. Tiene algunas
marcas notables, rayones
o manchas de pegamento
presentes. Nada cuelga
de los bordes.
El collage muestra algo
de atencin en su
construccin. La
mayora de los
elementos estn
cortados. Todos lo
elementos estn
seguramente pegados
al fondo. Hay unas
pocas marcas notables,
rayones o manchas de
pegamento presentes.
Nada cuelga de los
bordes.
El collage fue
construido
descuidadamente, los
elementos parecen
estar \"puestos al
azar\". Hay piezas
sueltas sobre los
bordes. Rayones,
manchas, rupturas,
bordes no nivelados y
/o las marcas son
evidentes.
Creatividad Varias de las grficas u
objetos usados en el
collage reflejan un
excepcional grado de
creatividad del estudiante
en su creacin y/o
exhibicin.
Una o dos de las grficas
u objetos usados en el
collage reflejan la
creatividad del estudiante
en su creacin y/o
exhibicin.
Una o dos grficas u
objetos fueron hechos
o personalizados por el
estudiante, pero las
ideas eran tpicas ms
que creativas (e.j.
utilizar el filtro de
estampado a un dijo en
Photoshop).
El estudiante no hizo
o personaliz ninguno
de los elementos en
el collage.
Diseo Las grficas estn
cortadas a un tamao
apropiado y en una forma
interesante y estn bien
organizados, algunas al
frente y otras atrs. Se
prest cuidado a
balancear las fotos en
toda la superficie de
trabajo.
Las grficas estn
cortadas a un tamao
apropiado y en una forma
interesante y han sido
arregladas con algunos
elementos al frente y otros
atrs. sin embargo, no
parece haber balance.
Las grficas han sido
cortadas a un tamao y
forma apropiados, pero
la forma en que se
arreglaron los
elementos no es muy
atractiva. Parece que
no hubo mucha
planificacin en el
arreglo.
Las grficas no estn
cortadas o tienen un
tamao y una forma
que no son
apropiados. Parece
que se le dio muy
poca atencin al
collage.
Atencin al
tema
El estudiante da una
explicacin razonable de
cmo cada elemento en el
collage est relacionado al
tema asignado. Para la
mayora de los elementos,
la relacin es clara sin
ninguna explicacin.
El estudiante da una
explicacin razonable de
cmo la mayora de los
elementos en el collage
estn relacionados con el
tema asignado. Para la
mayora de los elementos,
la relacin est clara sin
ninguna explicacin.
El estudiante da una
explicacin bastante
clara de cmo los
elementos en el collage
estn relacionados al
tema asignado.
Las explicaciones del
estudiante son vagas
e ilustran su dificultad
en entender cmo los
elementos estn
relacionados con el
tema asignado.
Tiempo y
esfuerzo
El tiempo de la clase fue
usado sabiamente. Mucho
del tiempo y esfuerzo
estuvo en la planeacin y
diseo del collage. Es
claro que el estudiante
trabaj en su hogar as
como en la escuela.
El tiempo de la clase fue
usado sabiamente. El
estudiante pudo haber
puesto ms tiempo y
esfuerzo de trabajo en su
hogar.
El tiempo de clase no
fue usado sabiamente,
pero el estudiante hizo
slo algo de trabajo
adicional en su hogar.
El tiempo de clase no
fue usado sabiamente
y el estudiante no
puso esfuerzo
adicional.



Creando un Collage : Los sectores de la economa en mi provincia
Nombre del maestro/a: Nelva Garca
Nombre del estudiante: _____________Nombre: ____________Fecha:_______________

CATEGORIA 4 3 2 1
Organizacin
Contenido bien organizado
usando ttulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
Us ttulos y listas para
organizar, pero la
organizacin en
conjunto de tpicos
aparenta debilidad.
La mayor parte del
contenido est organizado
lgicamente.
La organizacin no
estuvo clara o fue
lgica. Slo muchos
hechos.
Originalidad
El producto demuestra gran
originalidad. Las ideas son
creativas e ingeniosas.
El producto demuestra
cierta originalidad. El
trabajo demuestra el
uso de nuevas ideas y
de perspicacia.
Usa ideas de otras
personas (dndoles
crdito), pero no hay casi
evidencia de ideas
originales.
Usa ideas de otras
personas, pero no les
da crdito.
Contenido
Cubre los temas a
profundidad con detalles y
ejemplos. El conocimiento
del tema es excelente.
Incluye conocimiento
bsico sobre el tema.
El contenido parece
ser bueno.
Incluye informacin
esencial sobre el tema,
pero tiene 1-2 errores en
los hechos.
El contenido es
mnimo y tiene varios
errores en los
hechos.
Presentacin
Oral
Interesante y muy bien
presentada.
Relativamente
interesante;
presentada con
bastante propiedad.
Algunos problemas en la
presentacin, pero fue
capaz de mantener el
inters de la audiencia.
Mal presentada y no
logr la atencin de la
audiencia.















Ministerio de Educacin
Escuela Mara Henrquez
Proyectos Multimedia : Creando mi Power Point
Nombre del maestro/a: Nelva Garca P.
Nombre del estudiante: ___________________________Fecha:________________


Ministerio de Educacin
Escuela Mara Henrquez

Creando una Pintura : Resuelvo la sopa de letras
Nombre del maestro/a: Nelva Garca P.
Nombre del estudiante: _____________________________Fecha:___________________________

CATEGORIA 4 3 2 1
Puntuaci
n
Diseo/Composic
in
El estudiante aplica
principios de diseo
(como unidad,
contraste, balance,
movimiento,
direccin, nfasis y
centro de inters)
con gran destreza.
El estudiante
aplica principios
de diseo (como
unidad, contraste,
balance,
movimiento
direccin, enfsis
y centro de
inters) con una
destreza
adecuada.
El estudiante trata
de aplicar principios
de diseo (como
unidad, contraste,
balance,
movimiento,
direccin, nfasis y
centro de inters),
pero en general el
resultado no es muy
placentero.
El estudiante no
parece poder
aplicar la mayora
de los principios de
diseo a su propio
trabajo.

Escogencia de
Colores
La escogencia y
aplicacin de
colores demuestra
un conocimiento
avanzado de las
relaciones entre
stos. La
escogencia del
color realza la idea
que se est
expresando.
La escogencia y
aplicacin de los
colores demuestra
conocimiento de
las relaciones
entre stos. Los
colores son
apropiados para
la idea que se
est expresando.
La escogencia y
aplicacin de
colores demuestra
conocimiento de la
relacin entre stos.
Aunque, los colores
NO son apropiados
para la idea que se
est expresando.
El estudiante
necesita esforzarse
por aprender la
relacin entre los
colores y usar ese
conocimiento en su
trabajo.

Tiempo/Esfuerzo
El tiempo de la
clase fue usado
eficazmente. Mucho
tiempo y esfuerzo
se fue en el
planeamiento y
diseo de la
mscara. Es claro
que el estudiante
trabaj en casa as
como en la escuela.
El tiempo de la
clase fue usado
eficazmente. El
estudiante pudo
haber puesto ms
tiempo y esfuerzo
en la casa.
El tiempo de la
clase no siempre
fue usado
eficazmente, pero el
estudiante hizo algo
de trabajo adicional
en la casa.
El tiempo de la
clase no fue usado
eficazmente y el
estudiante no puso
esfuerzo adicional.

Creatividad El estudiante ha
tomado la tcnica
que est siendo
estudiada y la ha
aplicado en una
manera que es
totalmente suya. La
personalidad/voz
del estudiante ha
salido a relucir.
El estudiante ha
tomado la tcnica
que est siendo
usada y us una
fuente de
materiales como
punto de partida.
La personalidad
del estudiante
sale a relucir en
partes de la
pintura.
El estudiante ha
copiado alguna
pintura de las
fuentes. Hay muy
poca evidencia de
creatividad, pero el
estudiante ha hecho
la actividad.
El estudiante no ha
hecho mucho
esfuerzo por
cumplir con los
requerimientos de
la actividad.

Conocimiento
Ganado-Tcnica
El estudiante puede
con precisin
nombrar 5
caractersticas de la
tcnica que ha sido
estudiada y
describe cmo
estas 5
caractersticas son
usadas en sus
propias pinturas.
El estudiante
puede nombrar
con presicin 4
caractersticas de
la tcnica que
est siendo
estudiada y
describe cmo
estas 4
caractersticas
son usadas en
sus propias
pinturas.
El estudiante puede
con precisin
nombrar 3
caractersticas de la
tcnica que est
siendo estudiada y
describir cmo 2-3
de estas
caractersticas son
usadas en sus
propias pinturas.
El estudiante no
puede con precisin
nombrar 3
caractersticas de la
tcnica que est
siendo estudiada O
no puede describir
cmo estas
caractersticas se
relacionan a su
propio trabajo.

L
T
Ministerio de Educacin
Escuela Mara Henrquez

Tema: Construccin de un mapa conceptual
Asignatura:__________________
Fecha:______________________
Criterios 1 pto. 2 ptos 3 pts. 4 pts. 5 pts
Organizacin de las ideas
Contenido
Ortografa
Caligrafa
Cumpli con el tiempo asignado



Ministerio de Educacin
Escuela Mara Henrque
Lista de cotejo
Tema: Construccin de una lmina grupal sobre Los sectores de la economa
Asignatura:__________________
Fecha:______________________
Criterios 1 pto. 2 ptos 3 pts. 4 pts. 5 pts
Creatividad
Iniciativa
Originalidad
Organizacin de las imgenes
Participacin en el equipo

Lista de cotejo
Tema:
Asignatura:__________________
Fecha:______________________
Criterios 1 pto. 2 ptos 3 pts. 4 pts. 5 pts
Organizacin de las ideas
Contenido
Ortografa
Caligrafa
Cumpli con el tiempo asignado