EL PROBLEMA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

La educacin a buscando diferentes estrategias que posibiliten al estudiante el aprender ,

desde propuestas dese la pedagoga tradicional , de carcter memorstico donde lo
importante era el concepto como tal hasta la propuestas activas donde aprendizaje parta
de la propia exploracin e intereses del estudiante y el maestro era un posibilitador de
espacios y actividades . Ahora bien en la actualidad se busca generar espacios que
permitan un aprendizaje significativo pero en el que el educador , no solo posibilita el
aprendizaje , si no que tambin lo gua, lo jalona , propone opciones y acciones ,
cuestiona lo que realiza y lo que concluye sobre este proceso de aprendizaje del
estudiante y este tiene a su vez una participacin activa dentro de su proceso de
aprendizaje , participando en la planeacin , realizacin y evaluacin , pero en
correspondencia con las orientaciones del educador.
Entre otra propuesta metodolgica que propiciar espacios de aprendizaje significativo
esta la propuesta de Aprendizaje Basado en Problemas, que parte de la condicin que el
aprendizaje se entiende como un proceso de construccin activa del nuevo conocimiento
sobre la base de las ideas previas del estudiante (Computadores para Educar, 2014)
Esta como otras propuestas, es una opcin fresca y motivante para los estudiantes que
les permite llegar a elaborar conceptos y desarrollar procesos desde sus propios intereses
y procesos de aprendizaje, el cual parte de sus ideas previas , una participacin activa del
estudiante en cada etapa de trabajo y el trabajo colaborativo.
Puedo decir a su favor , que propia el inters en los estudiantes , al permitir otra manera
de acceder al aprendizaje , tambin desarrolla las habilidades del trabajo en equipo y el
aprendizaje como una construccin colectiva , al igual que puede posibilitar la
trasversalizacin de saberes los cuales nutren desde diferentes referentes la construccin
de un conocimiento.
Es importante en esta como en otras propuestas metodolgicas capotear asuntos en
relacin a los procesos colectivos e individuales dentro del aprender ( la reflexin y
anlisis personal , la reflexiones colectivas ) , las condiciones locativas ( manejo de
espacios , sonido , mobiliario adecuado) , la cantidad de estudiantes en el aula y en los
grupos de trabajo, que permitan un trabajo significativo, el cumplimiento de los tiempos,
conceptos y procesos segn a las mallas de la diferentes reas , la inclusin de los
estudiantes con necesidades educativa en aula , los cuales tengan tambin aprendizajes
significativos segn sus posibilidades individuales.
El educador a de esta como otras opciones didcticas sacar el mayor provecho para el
progreso de sus estudiantes.