Paradigma es un trmino de origen griego, "pardeigma", que

signifca modelo,patrn, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo

que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situacin dada. Son las
directrices de un grupo que establecen lmites y que determinan cmo una persona
debe actuar dentro de los lmites.
El trmino apareci por primera vez en Lingstica, en la teora del signo lingstico
creado por Ferdinand de Saussure, en la que relacionaba el signo con el conjunto
de elementos que constituyen el lenguaje.
El paradigma es el conjunto de elementos lingsticos que pueden ocurrir en el
mismo contexto o entorno. Los elementos son reemplazados por otros que van a
ocupar la misma posicin.
Por ejemplo, en la gramtica, el verbo "cantar" sirve como paradigma de la primera
conjugacin, ya que se conjuga en diversas formas y otros verbos que terminan en
"ar" siguen este modelo.
El estadounidense Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), fsico y flsofo de la
ciencia, en su libro "La estructura de las revoluciones cientfcas" defni paradigma
como los "logros cientfcos que generan modelos que, durante un perodo ms o
menos largo, y de modo ms o menos explcito, orientan el desarrollo posterior de
las investigaciones exclusivamente en la bsqueda de soluciones para los
problemas planteados por estas".
El paradigma es un principio, una teora o un conocimiento originado de la
investigacin en un campo cientfco. Una referencia inicial que servir como
modelo para futuras investigaciones.
Paradigmas educativos
Un paradigma educativo es un modelo utilizado en la educacin. Los paradigmas
innovadores son una prctica pedaggica que da lugar a un aprendizaje crtico y
que provoca un cambio real en el estudiante. El paradigma utilizado por un
maestro tiene un gran impacto en el estudiante, a menudo determinando si el
alumno va o no va a aprender el contenido de aprendizaje que es abordado. El
modo de aprender de las nuevas generaciones es diferente del de las
generaciones anteriores, y por eso un paradigma conservador no tendr mucho
efecto.
Paradigmas de programacin
Un paradigma de programacin se define por la forma que un determinado
programador resuelve un problema, proporcionando visin y determinando
la forma como el programador estructura y ejecuta un programa
determinado. Los cuatro principales paradigmas de programacin son: el
imperativo, el declarativo, el lgico, el funcional y el orientado a
objetos.
La diferenciacin entre los paradigmas de la programacin se realiza a
travs de las tcnicas que estos mismos paradigmas permiten o
prohben. Es por eso que los nuevos paradigmas se ven ms rgidos que
los modelos ms antiguos.
Paradigma de la complejidad
La complejidad es un trmino usado en la filosofa, la epistemologa,
la lingstica, la pedagoga, las matemticas, la qumica, la fsica,
la meteorologa, la estadstica, la biologa, la sociologa, la
economa, la medicina, la psicologa, la informtica o en las ciencias
de la computacin. Por lo tanto, su definicin sufre alteraciones
dependiendo del rea en cuestin. La teora de la complejidad tambin
se conoce como el desafo de la complejidad o el pensamiento de la
complejidad.
El paradigma de la complejidad o el pensamiento complejo, tiene como
objetivo relacionar varias disciplinas y formas de ciencia, sin
embargo, sin mezclarlas. El paradigma de la sociedad fluye hacia
diferentes reas de la sociedad e incluye la incertidumbre como una
apertura a nuevas posibilidades, y no como algo que frena el proceso
de pensamiento.