Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido SOLEDAD CASTRO
Nombre de la institucin educativa
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIOCN LOS
SANTOS
Ubicacin de la institucin educativa LAS TALAS
Otros datos de la institucin educativa !!"# $$#%&
Descri'ci(n de la unidad
T)tulo de la unidad
CIRCULO DE LECTURA: UN MUNDO POR DESCUBRIR
Resumen de la unidad
Es un grupo de personas, que se renen, interactan, comparten e intercambian ideas, experiencias y
opiniones en torno a sus lecturas de libros. Constituye un espacio para la promocin y el asentamiento de
hbitos y el placer de la lectura. Se rige por la igualdad de diferencias, con el propsito de mantener el respeto
al derecho de hablar u opinar en iguales oportunidades de tiempo y espacio.
dems de leer, se desarrolla la obser!acin, el anlisis, la discusin, en completa libertad de expresin. Se
promue!e la confian"a, el cooperati!ismo entre personas iguales y la tolerancia en la escuela.
#rinda a sus integrantes oportunidades de relacionar sus conocimientos acad$micos, la interiori"acin de las
!i!encias de persona%es de las obras le&das, las !i!encias y reflexiones propias entre compa'eros.
Es'acio*s curricular*es o asignatura*s
signatura( Espa'ol
)rea *+ ,( Comprensin -ectora .ntegrada o Correlacionada con todas las signaturas.
A+o , ni-el
/0123 4ocentes de #sica 5eneral 6ona *+ 7
Tiem'o necesario a'ro.imado
8na %ornada de traba%o de 9(00 a.m. a 1(00 p.m.
/undamentos de la unidad
Contenidos
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Programa de Espaol
REA: Comprensin Le!"ora
CONCEPTUALES PROCEDI0ENTALES ACTITUDINALES
Conocer e instruirse en t$cnicas
de animacin de la lectura por
medio de %uegos, acti!idades
art&sticas y recreati!as.
:unciona como un equipo con
responsabilidades repartidas y
compartidas.
;antener una actitud positi!a y
alegre frente al traba%o en equipo.
O12eti-os del a'rendi3a2e
4esarrollar hbitos de lectura, reflexin, estudio y escritura en el docente con la reali"acin de un !ideo para
presentar el c&rculo organi"ada en la %ornada3 taller, en donde se traba%a con la formacin colecti!a, que a
tra!$s de la con!ersacin, el dilogo y la confrontacin de ideas facilitar el fomento de la lectura.
Preguntas orientadoras del 'lan de unidad
Pregunta esencial <Cmo dar&as alas a tu imaginacin=
Preguntas de unidad <-ograr&as entrar en un mundo por descubrir a tra!$s de la
lectura=
Preguntas de contenido
<>u$ es un c&rculo de lectura=
<?ara qu$ te sir!e el c&rculo de lectura=
Plan de e-aluaci(n
Cronograma de e-aluaciones
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ntes de empe"ar el
traba%o del proyecto
4urante el desarrollo
del proyecto
8na !e" completado el proyecto
S>
Conocimientos
pre!ios
Encuesta
Escala @alorati!a
SticAySorter
-lu!ia de ideas.

Bbrica

Caller
-ista de Cote%o
El @&deo
Resumen de e-aluaciones
S> se reali"a para determinar los conocimientos pre!ios de los docentes. -a encuesta me arro%ar la informacin
!alorati!a a cada una de las preguntas formuladas. El SticAySorter me permitir a tra!$s de una llu!ia de ideas conocer
las conclusiones de los docentes. 4urante el proyecto se aplicar una rbrica la escala para !alorar el taller asignado.
-a rbrica es el instrumento que me permitir !alidar el producto final a tra!$s de un !ideo.
Detalles de la unidad
4a1ilidades 're-ias
Craba%o en equipo.
8so y mane%o del S>
-ee y comprende
4isposicin para transmitir los conocimientos
nlisis
?ensamiento Critico
?ensamiento Colaborati!o
8so de la Cecnolog&a.
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Procedimientos
cti!idades de .nicio(
tra!$s de un S> conoceremos lo que el docente sabe, lo que quiere saber y lo que aprendi del C&rculo de
lectura.
plicar la encuesta de forma indi!idual a los docentes para conocer el ni!el cognosciti!o sobre como leer bien.
:ormar grupos en los cuales compararn las respuestas dadas por ellos mismos y sacar las conclusiones
pertinentes utili"ando el programa de SticAySorter.

cti!idad de 4esarrollo(
Comando en cuenta las respuestas dadas de las conclusiones sobre los conocimientos de circulo de lectura(
Dbser!an una presentacin de ?oEer?oint, sobre c&rculo de lectura.
o Concepto
o Bequisitos
o :uncin del coordinador
o Cualidades del coordinador
o cti!idades que se pueden reali"ar en el c&rculo de lectura
o ;etodolog&a.
4esarrollar un taller de lectura
o Seleccionar entre todo el nombre que lle!ar el c&rculo de lectura.
o Seleccionar un coordinador del c&rculo de lectura.
o Escoger de las lecturas dadas una que ms les agrade.
o -eer en !o" alta la lectura seleccionada.
o Comentarios acerca del contenido de la lectura seleccionada.
cti!idad de Cierre(
E!idenciar a tra!$s de un !ideo el c&rculo de lectura presentado por los docentes.
o Seleccionar el coordinador( tiene entre sus funciones orientar o moderar.
4i!idir el grupo en dos subgrupos, donde cada uno desempe'ar su rol.
5rupo *+ 1(
Drgani"ar el aula
5rupo *+ / (
Escoge la lectura
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Selecciona el nombre que lle!ar el c&rculo de lectura.
4esarrollar todos los pasos que incluye reali"ar un c&rculo de lectores.

Completar el S> Flo que aprendiG.
Ada'taciones curriculares
Estudiante con
necesidades es'eciales
los docentes con discapacidad auditi!a se le adecuar con material impreso,
multimedia y apoyo indi!idual.
No 5is'ano#'arlantes poyo de un especialista, traductor de google.
Estudiante talentoso Explotar sus habilidades y conocimientos
0ateriales , recursos necesarios 'ara la unidad
Tecnolog)a 6 4ard7are &e'uipo necesario(
%mara
omputadora&s(
%mara digital
)eproductor de
*+*
onexin a
!nternet
*isco l%ser
!mpresora
,istema de proyeccin
-sc%ner
"elevisor
+)
%mara de v.deo
-'uipo de v.deo con/erencia
Otro
Tecnolog)a 6 So8t7are &necesario(
0ase de
datos1Ho2a de c%lculo
*iagramador de
publicaciones
$rograma de
correo electrnico
-nciclopedia en
*3)O4
-ditor de im%genes
0uscador 5eb
4ultimedia
*esarrollo de p%ginas 6eb
$rocesador de texto
Otro
0ateriales
im'resos
-ecturas, encuestas, etc.
Suministros -pi", ho%as blancas, bol&grafos, etc.

Recursos
de Internet
http(HHdgb.conaculta.gob.mxH4ocumentosH?ublicaciones45#HpoyoCapacitacion#ibliotecariaH
Serie:omento-ecturaHCalleres-ectura*oDl!idarHCalleres-ectura*oDl!idar.pdf
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