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Curso Online Noes de Estatstica

Analista Legislativo - Tcnico em Material e Patrimnio


Prof. Alexandre Lima
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Estatstica
Aula 01
Estatstica Descritiva

1 Introduo ................................................................................................................................ 2
2 Tipos de Variveis ................................................................................................................. 3
3 Rol ............................................................................................................................................... 5
4 Sries Estatsticas ................................................................................................................. 5
5 Tcnicas de Descrio Grfica .......................................................................................... 7
5.1 Descrio Grfica de Variveis Qualitativas ......................................................... 7
5.2 Descrio Grfica de Variveis Quantitativas Discretas .................................. 8
5.3 Descrio Grfica de Variveis Quantitativas Contnuas .............................. 10
6 Caracterizao de uma Distribuio de Frequncias ............................................. 13
6.1 Medidas de Posio ...................................................................................................... 13
7 Resumo .................................................................................................................................... 21
8 Exerccios de Fixao ......................................................................................................... 23
9 Gabarito .................................................................................................................................. 34
10 Resoluo dos Exerccios de Fixao ........................................................................ 35

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As notas explicativas esto indicadas pelos smbolos (*) ou (**). Optei por no
usar notas de rodap para que haja uma melhor fluncia da sua leitura. A
ltima seo traz um resumo de alguns conceitos e frmulas importantes para
a prova.

1 Introduo

A Estatstica a cincia que se preocupa em coletar, analisar e fazer
inferncias a partir de dados. A sua matria-prima um conjunto de dados.
Ela uma cincia meio, e no fim, sendo til em vrios campos do
conhecimento, tais como fsica, engenharia, medicina, aturia, biologia,
economia, administrao, etc.

Mtodos estatsticos nos ajudam a entender o problema da variabilidade. Mas
o que seria essa variabilidade? A idia simples. Diversas observaes de
um sistema ou fenmeno no produzem exatamente o mesmo resultado. E isto
ocorre porque sistemas/fenmenos fsicos esto sujeitos variabilidade.
Considere, por exemplo, o consumo mensal de energia eltrica da sua casa.
Voc observa o mesmo consumo mensal todos os meses? claro que no! s
vezes, o consumo varia consideravelmente, como nos meses de vero (devido
ao uso de ar-condicionado, ventilador, etc.) e de inverno (por causa da
utilizao de sistemas de aquecimento, secadora de roupas, etc.). Outro
exemplo prtico seria a arrecadao mensal de tributos do governo. O governo
precisa saber quais so as fontes potenciais de variabilidade no sistema de
arrecadao. a que entra a Estatstica, pois ela capaz de descrever a
variabilidade e de indicar quais fontes de variabilidade so mais importantes
ou quais tm impacto significativo sobre o desempenho da arrecadao.

A Estatstica pode ser dividida em duas partes: a Estatstica Descritiva, que
aborda a coleta, organizao e a descrio dos dados experimentais (*), e a
Inferncia Estatstica(ou Estatstica Indutiva), cujo objetivo inferir
propriedades de um agregado maior (a populao) a partir de um conjunto
menor (a amostra). A inferncia estatstica no exata; as suas indues
sempre possuem um determinado grau de incerteza (**)

(*) As etapas de coleta, organizao descrio podem ser resumidas pela
terminologia sntese dos dados.

(**) A induo um processo de raciocnio em que, partindo-se do
conhecimento de uma parte, procura-se tirar concluses sobre o todo.

Uma populao ou universo um conjunto de elementos com pelo
menos uma caracterstica comum. A populao pode ser finita ou infinita.
Por exemplo, o nmero de pneus defeituosos produzidos em um dia por uma
determinada fbrica, uma populao de tamanho finito. J as observaes
obtidas pela medio diria de gases de efeito estufa representam uma
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populao de tamanho infinito. A caracterstica comum deve delimitar de forma
exata quais os elementos que pertencem populao e quais os que no
pertencem. Considere, por exemplo, a populao dos indivduos do sexo
masculino inscritos no prximo concurso para ACE-MDIC. Essa populao no
inclui as pessoas do sexo feminino que faro o mesmo concurso.

Depois que caracterizamos a populao, procedemos ao levantamento de
dados acerca da caracterstica (ou caractersticas) de interesse no estudo em
questo. Na maioria dos problemas de inferncia estatstica, impossvel ou
impraticvel observar toda a populao. Devemos ento restringir nossas
observaes a uma parte da populao, isto , a uma amostra proveniente
dessa populao. Uma amostra , portanto, um subconjunto finito de uma
populao, e todos os seus elementos sero examinados para a realizao do
estudo estatstico desejado.

Quanto maior a amostra, mais precisas e confiveis sero as indues
realizadas sobre a populao. No limite, resultados 100% confiveis podem ser
obtidos atravs do exame completo da populao. Na prtica, isso no
necessrio, pois indues suficientemente precisas e confiveis podem ser
realizadas desde que o tamanho da amostra seja corretamente dimensionado.

Retornaremos ao estudo da Inferncia Estatstica, de forma bastante
detalhada, em aulas posteriores. A partir deste ponto, voltaremos a nossa
ateno para o foco desta aula, que o estudo da Estatstica Descritiva.

2 Tipos de Variveis

A funo da Estatstica Descritiva organizar as informaes contidas
nos resultados observados.

De forma geral, podemos ter cada um dos elementos de uma populao ou
amostra associado a mais de uma caracterstica de interesse. Por exemplo, o
conjunto dos elementos sob investigao pode ser uma amostra da populao
dos candidatos do sexo masculino inscritos no ltimo concurso para ACE/MDIC.
Este o conjunto dos elementos fisicamente definidos e considerados. Para
este conjunto, as variveis (caractersticas) de interesse poderiam ser:
idade, peso e altura. Neste curso, veremos apenas o caso de variveis
unidimensionais, em que apenas uma caracterstica de interesse est
associada a cada elemento do conjunto examinado. H casos, porm, em
que duas ou mais caractersticas precisam ser simultaneamente estudadas.

A caracterstica de interesse poder ser qualitativa ou quantitativa. Tem-se,
portanto, variveis qualitativas ou quantitativas.

A varivel ser qualitativa quando resultar de uma classificao por
tipos ou atributos, como, por exemplo:

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a) Populao: moradores de uma cidade.
Varivel: sexo (masculino ou feminino).

b) Populao: peas produzidas por uma mquina.
Varivel: qualidade (perfeita ou defeituosa).

Os atributos ou variveis qualitativas so denominados ordinais sempre
que pode-se estabelecer uma ordem ou hierarquia entre as respostas obtidas
no levantamento estatstico. Por exemplo, o IBGE efetua periodicamente o
levantamento do grau de instruo dos brasileiros por meio de um censo
completo da populao. As respostas possveis para essa pesquisa seriam algo
como sem instruo escolar, nvel fundamental incompleto, nvel
fundamental completo, nvel mdio incompleto, nvel mdio completo,
nvel superior incompleto e nvel superior completo. Essas respostas no so
nmeros, so variveis qualitativas. Como possvel estabelecer uma
hierarquia entre as possveis respostas, tem-se uma varivel qualitativa
ordinal.

Por outro lado, a varivel ser quantitativa quando seus valores forem
expressos em nmeros. As variveis quantitativas podem ser discretas ou
contnuas. Uma varivel contnua aquela cujos possveis valores pertencem
a um intervalo de nmeros reais e que resulta de uma mensurao, como, por
exemplo, a estatura de um indivduo. Uma varivel discreta aquela cujos
possveis valores formam um conjunto finito ou enumervel de nmeros, e que
resultam, freqentemente, de uma contagem.

Exemplos de variveis discretas:

a) Populao: casais residentes em um distrito de uma cidade.
Varivel: nmero de filhos.

b) Populao: carros produzidos em uma linha de montagem.
Varivel: nmero de defeitos por unidade.

Exemplos de variveis contnuas:

a) Populao: detergentes de uma certa marca e tipo.
Varivel: peso lquido.

b) Populao: peas produzidas por uma mquina.
Varivel: dimetro externo.

A Estatstica Descritiva pode descrever os dados atravs de grficos,
distribuies de frequncia ou medidas associadas a essas
distribuies, conforme veremos a seguir.

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3 Rol

Vimos que a organizao dos dados coletados uma das etapas do processo
estatstico a cargo da Estatstica Descritiva.

Um rol um arranjo dos dados em ordem crescente ou decrescente.
Assim, {10, 8, 20, 12, 15, 3, 2, 4} so dados brutos e {2, 3, 4, 8, 10, 12, 15,
20} constituem o rol.

4 Sries Estatsticas

As tabelas so recursos utilizados pela Estatstica, com o objetivo de organizar
e facilitar a visualizao e comparao dos dados. As tabelas permitem uma
viso geral dos valores assumidos pelas variveis dentro de certos parmetros.

chamada srie estatstica toda tabela que apresenta um conjunto de dados
estatsticos distribudos em funo da poca, do local ou da espcie. As sries
estatsticas podem ser classificadas em

histricas;
geogrficas;
especficas; e
distribuio de frequncias.

Exemplos:

1) Srie histrica: ndice Nacional de Preos ao Consumidor Amplo (IPCA)

IPCA (%)
Jun/2011 0,15
Mai/2011 0,47
Abr/2011 0,77
Mar/2011 0,79
Fev/2011 0,80
Jan/2011 0,83
Dez/2010 0,63
Nov/2010 0,83
Out/2010 0,75
Set/2010 0,45
Ago/2010 0,04
Jul/2010 0,01
Jun/2010 0,00
Fonte: IBGE
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2) Srie geogrfica: os 10 maiores PIB do mundo

PIB 2010
Pas US$ (bilhes)
EUA 14.582
China 5.878
Japo 5.497
Alemanha 3.309
Frana 2.560
Reino Unido 2.246
Brasil 2.087
Itlia 2.051
Canad 1.574
Fonte: Banco Mundial

3) Srie especfica: nmero de formandos por curso de graduao de uma
universidade

NMERO DE ALUNOS
EGRESSOS - 2010
Cursos N
o
de egressos
Engenharia 100
Direito 250
Administrao 150
Economia 50
Contabilidade 50
(*) Valores hipotticos

4) Distribuio de frequncias:

Altura dos alunos de uma
academia ginstica
Alturas (m) N
o
de alunos
1,50 |-- 1,60 25
1,60 |-- 1,70 45
1,70 |-- 1,80 80
1,80 |-- 1,90 15
1,90 |-- 2,00 5
2,00 |-- 2,10 1
(*) Valores hipotticos

O conceito de distribuio de frequncias importante e ser visto com um
maior grau de detalhamento na prxima seo.
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5 Tcnicas de Descrio Grfica

A frequncia de um dado valor de uma varivel (qualitativa ou quantitativa)
definida como o nmero de vezes que esse valor foi observado. Seja f
i
a
frequncia do i-simo valor observado. Se o nmero total de elementos
observados n, ento vale a relao

(1) n f
k
1 i
i
=

=


em que k denota o nmero de diferentes valores existentes da varivel.

A associao das respectivas frequncias a todos os diferentes valores
observados define a distribuio de frequncias do conjunto de valores
observados. Tambm podemos trabalhar com a noo de frequncia relativa
de um valor observado, definida como

(2)
n
f
p
i
i
= .

Observe que

(3)

=
=
k
1 i
i
p 1.

5.1 Descrio Grfica de Variveis Qualitativas

O grfico obtido por meio do clculo das frequncias ou frequncias relativas
poder ser um diagrama de barras, um diagrama circular ou qualquer
outro tipo de diagrama equivalente.

Exemplo. Considere um grupo de 147 candidatos a um curso de MBA,
classificados segundo a sua graduao, conforme a Tabela 1.


Tabela 1: formao de graduao.

Formao Frequncias Freq. Relativa (%)
Engenheiros 45 30,61
Administradores 38 25,85
Economistas 35 23,81
Contadores 16 10,88
Outros 13 8,84
Total 147 100,00

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Os dados esto representados por meio de um diagrama de barras e por um
diagrama circular (veja as duas figuras a seguir).







5.2 Descrio Grfica de Variveis Quantitativas Discretas

A descrio grfica de variveis quantitativas discretas normalmente feita
por meio de um diagrama de barras. Como a varivel quantitativa, seus
valores numricos podem ser representados num eixo horizontal. Neste caso,
as barras do diagrama sero verticais.

Exemplo. Considere a varivel nmero de defeitos por unidade obtidos a
partir de produtos retirados de uma linha de produo. Seja o conjunto de 20
valores obtidos conforme a Tabela 2.

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Tabela 2: distribuio de frequncias.

x
i
f
i
p
i

0 8 0,20
1 14 0,35
2 10 0,25
3 4 0,10
4 2 0,05
5 2 0,05
Total 40 1,00

A figura abaixo mostra o diagrama de barras associado aos dados da Tabela 2.



Tambm possvel representar graficamente os dados da Tabela 2 utilizando
as frequncias acumuladas, que sero denotadas por F
i
. A frequncia
acumulada, em qualquer ponto do eixo horizontal (ou eixo das
abscissas), a soma das frequncias de todos os valores menores ou
iguais ao valor correspondente a esse ponto. De forma anloga, tambm
temos as frequncias relativas acumuladas P
i
. A Tabela 3 ilustra as frequncias
e frequncias relativas acumuladas para os dados da Tabela 2. A figura a
seguir mostra o grfico das frequncias acumuladas.

Tabela 3: frequncias acumuladas.

x
i
F
i
P
i

0 8 0,20
1 22 0,55
2 32 0,80
3 36 0,90
4 38 0,95
5 40 1,00

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5.3 Descrio Grfica de Variveis Quantitativas Contnuas

O diagrama de barras no usado na descrio grfica de variveis
quantitativas contnuas (*). O Exemplo a seguir ilustra a tcnica usualmente
empregada na prtica.

(*) Devido natureza contnua da varivel.

Exemplo. Considere a varivel comprimento de peas produzidas em uma
fbrica, dada em centmetros:

10,4 10,5 10,8 10,2 10,6
10,6 10,2 10,7 10,4 10,5
10,3 10,5 10,4 10,7 10,4
10,9 10,5 10,3 10,6 10,5
10,4 10,5 10,6 10,9 10,7

Na Tabela 4, temos os dados acima organizados em termos de frequncias e
de frequncias relativas, simples e acumuladas.

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Tabela 4: distribuio das frequncias e das frequncias acumuladas.

x
i
f
i
F
i
p
i
P
i

10,2 2 2 0,08 0,08
10,3 2 4 0,08 0,16
10,4 5 9 0,20 0,36
10,5 6 15 0,24 0,60
10,6 4 19 0,16 0,76
10,7 3 22 0,12 0,88
10,8 1 23 0,04 0,92
10,9 2 25 0,08 1,00
25 1,00

A prxima figura uma representao grfica das duas primeiras colunas da
Tabela 4. importante que voc aprenda a interpretar corretamente o grfico
da figura a seguir. Por exemplo, a frequncia 2 associada ao valor 10,3 quer
dizer, na verdade, que temos dois valores compreendidos entre os limites
10,25 e 10,35, que foram aproximados, no processo de medio, para 10,3.
Portanto, uma representao grfica correta dever associar a frequncia 2 ao
intervalo 10,25 - 10,35. Isto feito por meio de uma figura formada com
retngulos cujas reas representam as frequncias dos diversos
intervalos existentes. Tal figura denominada histograma.


10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 11
0
1
2
3
4
5
6
7
x
f



No caso das variveis contnuas, as frequncias sempre sero associadas a
intervalos de variao da varivel e no a valores individuais. Tais intervalos
so chamados de classes de frequncias. Estas classes so usualmente
representadas pelos seus pontos mdios.

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Variveis contnuas tambm podem ser representadas pelo polgono de
frequncias, que obtido unindo-se os pontos mdios dos patamares do
histograma. Para completar a figura, consideram-se duas classes laterais com
frequncia nula (*). A figura a seguir ilustra o polgono de frequncias
correspondente ao histograma da figura anterior.

(*) Exceto no caso de variveis essencialmente positivas cujo histograma se
inicia no valor zero, pois no haveria sentido em se considerar um intervalo
com valores negativos.


10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 11
0
1
2
3
4
5
6
7
x
f



A figura a seguir mostra os grficos das frequncias relativas acumuladas e do
polgono de frequncias relativas acumuladas (ou ogivas percentuais (*))
relativos ao ltimo exemplo.

(*) O polgono de frequncias acumuladas tambm pode ser chamado de
ogiva.


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10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 11
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
x
P



Na prtica, s vezes necessrio agrupar os dados em classes de frequncia
que englobam diversos valores da varivel. A frequncia de cada classe ser,
nesse caso, igual soma das frequncias de todos os valores existentes dentro
da classe. Este procedimento corresponde a uma diminuio proposital da
preciso com que os dados foram computados. O problema a resolver, em tais
casos, o de determinar qual o nmero k de classes a constituir, qual o
tamanho ou amplitude h dessas classes e quais os seus limites. Seja R a
amplitude do conjunto de dados, ou seja, a diferena entre o maior e o menor
dos valores observados. Fixado o nmero k de classes, resulta

(4)
k
R
h .

6 Caracterizao de uma Distribuio de Frequncias

A distribuio de frequncias de uma varivel quantitativa tambm pode ser
caracterizada por grandezas numricas denominadas medidas da distribuio
de frequncias. As medidas buscam sumarizar as informaes disponveis
sobre o comportamento de uma varivel.

H medidas de posio, de disperso, de assimetria e de achatamento ou
curtose. As medidas de posio e de disperso so as mais importantes
na prtica e servem para localizar as distribuies e caracterizar a sua
variabilidade. As medidas de disperso sero vistas na prxima aula.

6.1 Medidas de Posio

As medidas de posio servem para localizar a distribuio de frequncias
sobre o eixo de variao da varivel em questo. Estudaremos, nesta aula, a
mdia, a mediana e a moda.
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A mdia e a mediana indicam, por critrios diferentes, o centro da
distribuio de frequncias, ou seja, so medidas de tendncia central.
A moda, por sua vez, indica a regio de maior concentrao de
frequncias na distribuio.

Mdia Aritmtica

Suponha que voc more em So Paulo (capital) e que esteja planejando uma
viagem de carro para o Rio de Janeiro (capital) pela rodovia BR-116 (rodovia
Pres. Dutra) no prximo feriado. Qual seria o tempo gasto na viagem? Bem, a
resposta mais exata, do ponto de vista estatstico, uma vez que o tempo de
viagem uma grandeza aleatria (o tempo de viagem varia em funo de
fatores sobre os quais no temos controle tais como congestionamentos
devidos a acidentes com veculos, fiscalizaes da Polcia Rodoviria, etc.),
seria fornecer a distribuio de frequncias dos tempos de viagem de carro
para o Rio de Janeiro (vamos admitir que voc viaje de carro com alguma
frequncia para o Rio de Janeiro e que tenha coletado esse conjunto de
dados). Porm, ningum espera que voc d como resposta uma distribuio
de frequncias dos tempos de viagem. O que se espera que voc fornea o
tempo esperado ou mdio que ser gasto na viagem. Como calculamos a
mdia de uma distribuio de frequncias? Responderemos essa pergunta na
sequncia.

A mdia aritmtica, ou mdia, de um conjunto de n nmeros
n 2 1
x ,..., x , x
definida por (leia-se x barra)

(5)

=

=
+ + +
=
=
x
n
1
x
n
1
n
x ... x x
x
n
1 j
j
n 2 1


Exemplo. A mdia dos nmeros 3, 4, 8, 11 e 13

8 , 7
5
13 11 8 4 3
x =
+ + + +
=

Se k valores distintos observados ocorrerem com as frequncias
k 2 1
f ,..., f , f , respectivamente, a mdia ser

(6)

= =
=
=
= = =
+ + +
+ + +
=
k
1 j
j j
k
1 j
j j k
1 j
j
k
1 j
j j
k 2 1
k k 2 2 1 1
x p x f
n
1
f
x f
f ... f f
x f ... x f x f
x

em que p
j
denota a j-sima frequncia relativa.

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Exemplo. Se 4, 7, 5, 2 ocorrerem com as frequncias 3, 2, 4 e 1,
respectivamente, a mdia aritmtica ser de

8 , 4
1 4 2 3
) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 2 7 ( ) 3 4 (
x =
+ + +
+ + +
=

Mencionamos acima que a mdia caracteriza o centro da distribuio de
frequncias; fazendo uma analogia com a mecnica, poderamos interpretar a
mdia como sendo o centro de gravidade de uma distribuio de frequncias.

Podemos destacar as seguintes propriedades da mdia:

a) multiplicando todos os valores de uma varivel por uma constante, a
mdia do conjunto fica multiplicada por essa constante. Seja x a
varivel de interesse, c um valor constante e y = cx. Ento x c y = .
b) somando ou subtraindo uma constante a todos os valores de uma
varivel, a mdia do conjunto fica acrescida ou diminuda dessa
constante. Seja x a varivel de interesse, c um valor constante e
c x y = . Ento c x y = .

Mdia Aritmtica de Dados Agrupados

Quando os dados so apresentados em uma distribuio de frequncias, todos
os valores includos num certo intervalo de classe so considerados
coincidentes com o ponto mdio do intervalo. As frmulas (5) e (6) sero
vlidas para esses dados agrupados quando se interpretar
j
x como o ponto
mdio e
j
f como a frequncia de classe correspondente.

Exemplo. Seja a distribuio em classes de frequncia dada na Tabela 5.
Temos que

0 , 55
100
500 . 5
n
f x
x
i i
= = =

.

Tabela 5: clculo da mdia.

Classe
(limites reais)
f
i
x
i
x
i
f
i

40,0 45,0 6 42,5 255
45,0 50,0 16 47,5 760
50,0 55,0 32 52,5 1.680
55,0 60,0 24 57,5 1.380
60,0 65,0 14 62,5 875
65,0 70,0 6 67,5 405
70,0 75,0 2 72,5 145
100 5.500
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Mdia das mdias

Sejam os conjuntos A com
A
n valores, B com
B
n valores, ..., e K com
K
n
valores. Se A tem mdia
A
x , B tem mdia
B
x , ..., e K tem mdia
K
x , ento a
mdia do conjunto maior que formado pela reunio de todos os elementos
dos conjuntos A, B, ..., K em um nico conjunto dada por:

(7)
K B A
K K B B A A
n ... n n
x n ... x n x n
x
+ + +
+ + +
= ,

Exemplo. Em uma empresa, h 400 homens e 100 mulheres. Os salrios
mdios pagos aos empregados dos sexos masculino e feminino so de R$
2.520,00 e R$ 2.420,00, respectivamente. Calcule a mdia global dos salrios.

Dados: 400 n
H
= , 520 . 2 x
H
= ; 100 n
M
= , 420 . 2 x
M
=

500 . 2
500
420 . 2 100 520 . 2 400
n n
x n x n
x
M H
M M H H
=
+
=
+
+
=

Mdia global dos salrios = R$ 2.500,00

Outros Tipos de Mdia

Podemos definir outros tipos de mdia de um conjunto de dados, tais como a
mdia geomtrica
g
x , a mdia harmnica
h
x e a mdia ponderada
p
x
dadas por

(8)
n
n 2 1 g
x ... x . x x =

(9)
n 2 1
h
x
1
...
x
1
x
1
n
x
+ + +
=

(10)
n 2 1
n n 2 2 1 1
p
w ... w w
x w ... x w x w
x
+ + +
+ + +
=

em que
n 2 1
w ,..., w , w denotam fatores de ponderao ou pesos.

Exemplo. A mdia geomtrica dos nmeros 2, 4 e 8 :

4 64 8 4 2 x
3 3
g
= = =

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Exemplo. A mdia harmnica dos nmeros 2, 4 e 8 :

43 , 3
8
1
4
1
2
1
3
x
h

+ +
=

Exemplo. O desempenho em um curso de graduao avaliado por meio das
notas obtidas nas provas bimestrais P1 e P2 e pela nota de Atividades (A).
Sabendo-se que a P2 tem peso 5, que a P1 tem peso 2 e que A tem peso 3,
determine a mdia final do aluno que obteve as seguintes notas (em uma
escala de 0 a 10): P1 = 5,0, P2 = 4,5 e A=8,5.

4 , 5 35 , 5
10
5 , 53
3 5 2
) 5 , 8 3 ( ) 5 , 4 5 ( ) 0 , 5 2 (
x
p
= =
+ +
+ +
=

Relao entre as mdias aritmtica, geomtrica e harmnica

A mdia geomtrica de um conjunto de nmeros positivos
n 2 1
x ,..., x , x menor
do que ou igual sua mdia aritmtica, mas maior do que ou igual sua
mdia harmnica:

mdia harmnica mdia geomtrica mdia aritmtica

Mediana

A mediana caracteriza o centro de uma distribuio de frequncias com base
na ordem dos valores que formam o conjunto de dados. A mediana o
valor que ocupa a posio central dos dados ordenados. A mediana o
valor que divide a distribuio ao meio, deixando os 50% menores
valores de um lado e os 50% maiores valores do outro lado.

A mediana de um conjunto de n valores ordenados, sendo n mpar,
definida como o valor de ordem (n+1)/2 desse conjunto. Se n for par,
consideraremos a mediana como o valor mdio entre os valores de ordem n/2
e (n/2) + 1 do conjunto de dados.

Exemplo. A mediana dos nove valores j ordenados,

12 14 15 19 20 22 26 27 30

igual a 20. A mediana dos oito valores j ordenados,

12 14 15 19 20 26 27 30

igual a (19+20)/2 = 19,5.

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A mediana (md) de uma distribuio em classes de frequncias dada pela
expresso

(11)
md
md
a
i
h
f
F ) 2 / n (
L md

+ =

em que
i
L o limite inferior da classe que contm a mediana, n o nmero
de elementos do conjunto de dados,
a
F a soma das frequncias das classes
anteriores que contm a mediana,
md
f a frequncia da classe que contm a
mediana e
md
h a amplitude da classe que contm a mediana. A expresso
(11) supe que os valores observados da varivel tenham se distribudo
homogeneamente dentro das diversas classes.

Exemplo. Considere os dados da Tabela 5, repetidos abaixo na Tabela 6.

Tabela 6

Classe
(limites reais)
f
i

40,0 45,0 6
45,0 50,0 16
50,0 55,0 32
55,0 60,0 24
60,0 65,0 14
65,0 70,0 6
70,0 75,0 2
100

A mediana

375 , 54 5
32
22 50
0 , 50 md =

+ = .

Em certos casos prticos, como aqueles que envolvem distribuies de
frequncia com valores extremos, mais conveniente usar a mediana como
medida de tendncia central, pois a mdia sofre influncia de valores
extremos. Neste caso, a mediana fornecer uma melhor idia do centro da
distribuio de frequncias da varivel sob anlise.

A mediana de uma distribuio em classes de frequncias pode ser
geometricamente interpretada como o ponto tal que uma vertical por ela
traada divide a rea sob o histograma em duas partes iguais.

A mediana e a mdia so coincidentes quando a distribuio simtrica. Em
distribuies assimtricas, a mdia tende a deslocar-se para o lado da cauda
mais longa (vide figura abaixo).
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A mediana divide o conjunto ordenado de dados em dois subconjuntos
com igual nmero de elementos. H outras maneiras de se dividir os dados
ordenados. Os quartis (Q
1
, Q
2
, Q
3
) dividem o conjunto ordenado de valores
em quatro subconjuntos com igual nmero de elementos. O primeiro quartil
(Q
1
) ou quartil inferior (Q
i
) delimita os 25% menores valores; o segundo
quartil a prpria mediana e o terceiro quartil (Q
3
) ou quartil superior (Q
s
) o
valor que separa os 25% maiores valores (veja a prxima figura). Alm dos
quartis, podemos definir os decis (D
1
, D
2
,..., D
9
), que so os valores que
dividem os dados ordenados em dez partes iguais (note que a mediana
corresponde ao quinto decil D
5
) e os percentis,que so os valores que dividem
os dados ordenados em 100 partes iguais, sendo representados por P
1
, P
2
,...,
P
99
(a mediana o percentil P
50
).

De maneira geral, os quartis, decis e percentis e outros valores obtidos
mediante subdivises dos dados em partes iguais so denominados quantis.





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Os quartis, os decis e os percentis so medidas de posio separatrizes,
pois so valores que ocupam determinados lugares do eixo horizontal da
distribuio de frequncias, abrangendo intervalos iguais de um conjunto de
valores coletados e organizados.

Observe que a mediana, alm de ser uma medida de posio de tendncia
central, tambm uma medida separatriz.

Moda

A moda dada pelo valor mais freqente (ou de mxima frequncia).
Sendo assim, a moda para o conjunto de dados da Tabela 2 1 e, no caso da
Tabela 6, a classe modal 50,0 55,0.

Se todas as realizaes do conjunto de valores observados ocorrem com a
mesma frequncia, diz-se que a srie estatstica amodal, ou seja, no tem
valor modal.

Exemplo. Seja a srie estatstica {2, 1, 9, 4, 5, 20, 8, 7, 11, 19}. Essa srie
amodal, pois no h repetio de valores (todos ocorrem o mesmo nmero de
vezes).

Pode haver mais de uma moda em um conjunto de valores. Se houver apenas
uma moda, a distribuio dita unimodal. Se houver duas, bimodal, se
possuir trs trimodal e assim sucessivamente.

No caso de distribuies de frequncia em classes de mesma amplitude,
comum definir-se a moda (mo) como um ponto pertencente classe modal,
dado por

(12) h
d d
d
L mo
2 1
1
i
+
+ = ,

em que
i
L o limite inferior da classe modal,
1
d a diferena entre a
frequncia da classe modal e a da classe imediatamente anterior,
2
d a
diferena entre a frequncia da classe modal e a da classe imediatamente
seguinte e h a amplitude das classes. A frmula (12) corresponde ao clculo
da moda pelo Mtodo de Czuber.

Exemplo.Considere os dados da Tabela 6. Ento 0 , 50 L
i
= , 16 16 32 d
1
= = ,
8 24 32 d
2
= = , 5 h = e a moda

333 , 53 5
8 16
16
0 , 50 mo
+
+ = .

A moda tambm pode ser calculada pelo Mtodo de King:
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h
f f
f
L mo
ant post
post
i
+
+ = ,

em que
i
L denota o limite inferior da classe modal,
post
f

a frequncia da
classeposterior classe modal,
ant
f a frequncia da classe anterior classe
modal e h a amplitude da classe modal.

Caso a questo da prova no especifique, dever ser utilizado o
mtodo de Czuber.

Relao Emprica entre a Mdia, a Mediana e a Moda

Para as curvas de frequncia unimodal moderadamente inclinadas
(assimtricas), a seguinte relao emprica vlida

(13) ) md x ( 3 mo x =

ou seja,

Mdia Moda = 3(Mdia - Mediana).

A figura abaixo mostra as posies relativas da moda, mediana e mdia para
uma distribuio de frequncia (levemente) inclinada para a direita.




7 Resumo

- A frequncia de um dado valor de uma varivel (qualitativa ou quantitativa)
definida como o nmero de vezes que esse valor foi observado.
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- A associao das respectivas frequncias a todos os diferentes valores
observados define a distribuio de frequncias do conjunto de valores
observados.

- A frequncia acumulada de um dado valor igual a soma das
frequncias de todos os valores menores ou iguais ao valor em
considerao.

- Um histograma um grfico da distribuio de frequncias de uma
varivel quantitativa.

- As medidas de posio servem para localizar a distribuio de
frequncias sobre o eixo de variao da varivel (eixo horizontal).

- A mdia, a mediana e a moda so medidas de posio.

- Mdia aritmtica:

=
=
+ + +
=
n
1 i
i
n 2 1
x
n
1
n
x ... x x
x

- Mdia das mdias:
K B A
K K B B A A
n ... n n
x n ... x n x n
x
+ + +
+ + +
=

- Mdia geomtrica:
n / 1
n
1 i
i
n
n 2 1 g
x x ... x . x x |
|

\
|
= =

=


- Mdia harmnica:

=
=
+ + +
=
n
1 i i n 2 1
h
x
1
n
x
1
...
x
1
x
1
n
x

- Mdia ponderada:

=
=
=
+ + +
+ + +
=
n
1 i
i
n
1 i
i i
n 2 1
n n 2 2 1 1
p
w
x w
w ... w w
x w ... x w x w
x

- A mediana o valor que divide a distribuio ao meio, deixando os 50%
menores valores de um lado e os 50% maiores valores do outro lado.

- A moda dada pelo valor mais freqente (ou de mxima frequncia).
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8 Exerccios de Fixao

Julgue os itens a seguir.

1. A estatstica descritiva usa os dados de uma amostra para fazer estimativas
e testar hipteses a respeito das caractersticas de uma populao.

2. A inferncia estatstica aborda a organizao e a descrio dos dados
experimentais.

3. Uma varivel estatstica ser qualitativa quando resultar de uma
classificao por tipos ou atributos.

4. Uma varivel estatstica ser quantitativa quando seus valores forem
expressos em nmeros.

5. O rol um arranjo dos dados brutos.

6. Srie estatstica toda tabela que apresenta um conjunto de dados
estatsticos distribudos em funo da poca, do local ou da espcie.

7. A mdia dos nmeros 3, 4, 8, 11 e 13 maior que 7.

8. Se 4, 7, 5, 2 ocorrerem com as frequncias 3, 2, 4 e 1, respectivamente, a
mdia aritmtica ser um nmero entre 5 e 6.

9. Seja a distribuio em classes de frequncia dada na tabela abaixo.

Classe
(limites reais)
f
i
x
i
(ponto
mdio do
intervallo)
x
i
f
i

40,0 45,0 6 42,5 255
45,0 50,0 16 47,5 760
50,0 55,0 32 52,5 1.680
55,0 60,0 24 57,5 1.380
60,0 65,0 14 62,5 875
65,0 70,0 6 67,5 405
70,0 75,0 2 72,5 145
100 5.500

Ento a mdia da distribuio inferior a 60.

10. As mdias geomtrica e harmnica dos nmeros 2, 4 e 8 so, em valores
aproximados, iguais a 3,43 e 4, respectivamente.

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11. O desempenho em um curso de graduao avaliado por meio das notas
obtidas nas provas bimestrais P1 e P2 e pela nota de Atividades (A). Sabendo-
se que a P2 tem peso 5, que a P1 tem peso 2 e que A tem peso 3, ento a
mdia final do aluno que obteve as notas (em uma escala de 0 a 10) P1 = 5,0,
P2 = 4,5 e A=8,5 maior que 5,0.



(Analista de Gesto de Pessoas/Serpro/2010/Cespe-UnB) Certa
empresa, em determinado ms, realizou levantamento acerca da quantidade
dirias de acessos simultneos ao seu sistema cujo resultado mostrado na
figura acima. A partir das informaes apresentadas nessa figura, e
considerando que a distribuio da quantidade dirias de acessos simultneos
representada pela varivel X, julgue os itens 12 a 16.

12. A quantidade de 6 mil acessos simultneos por dia representa a moda de
X.

13. O ms em que esse levantamento foi realizado possui mais de 30 dias.

14. A quantidade de 2.000 acessos simultneos dirios representa o primeiro
quartil da distribuio X.

15. correto classificar a varivel X como uma varivel quantitativa ordinal.

16. A mediana amostral de X igual a 3.500.

Classificao mnimo 1 quartil mediana mdia 3 quartil mximo varincia
A 20 25 27,5 30 32,5 50 49
B 18 23 32 33 42 52 100
A ou B x y z 31 w u v

(Papiloscopista PF/2004/Cespe-UnB) De acordo com um levantamento
estatstico, a mdia das idades de um grupo de presidirios igual a 31 anos
de idade. Nesse levantamento, os presidirios foram classificados como A ou B,
dependendo da sua condio psicossocial. Constatou-se que a mdia das
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idades dos presidirios classificados como A menor que a mdia das idades
dos presidirios classificados como B. A tabela acima apresenta algumas
medidas estatsticas obtidas por meio desse levantamento.

A partir das informaes acima, julgue os itens que se seguem.

17. A moda das idades dos presidirios classificados como A, segundo a
frmula de Czuber, est entre 25,5 e 26 anos de idade.

18. O nmero de presidirios classificados como A igual ao dobro do nmero
de presidirios classificados como B.

(Papiloscopista PF/2004/Cespe-UnB) O ser humano tem impressos nos
dedos das mos pelo menos quatro desenhos diferentes. Embora pessoas
diferentes tenham sempre digitais diferentes, esses desenhos formam padres
conhecidos como tipos fundamentais de impresses digitais. H raras excees
a essa regra de classificao. Por isso, essa regra utilizada para a
identificao de uma pessoa. Um perito, observando os dedos indicadores
direitos de 200 indivduos, obteve a seguinte distribuio dos tipos
fundamentais, segundo o gnero (homem/mulher).

Tipo fundamental
gnero arco presilha interna presilha externa verticilo total
homem 15 15 35 35 100
mulher 15 10 40 35 100

No estudo desse perito, foram associados valores x, y e z para cada indivduo,
da seguinte maneira: x = 1, caso o tipo fundamental da impresso digital do
indivduo for verticilo e x = 0, caso contrrio; y = 1 se o tipo fundamental da
impresso digital do indivduo for arco e y = 0, caso contrrio; z = 1 se o
indivduo for mulher e z = 0 se for homem. Como resultado desse
procedimento, formam-se trs sries estatsticas, respectivamente, X, Y e Z,
cada uma com duzentas observaes.

A partir dessas informaes, julgue os itens a seguir.

19. A mediana de X superior a 0,8.

20. A mediana do produto X Z menor que 0,025.

21. (Analista da SUSEP/2006/ESAF) Para um conjunto determinado de
nmeros positivos temos: X como a mdia aritmtica, G como a mdia
geomtrica e H como a mdia harmnica, podemos afirmar que

A) X menor ou igual a G menor ou igual a H.
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B) G maior do que X maior do que H.
C) X menor ou igual a H menor ou igual a G.
D) H menor ou igual a G menor ou igual a X.
E) H maior do que G maior do que X.

22. (ATM-Recife/2003/ESAF) Em uma amostra para obter-se informaes
sobre a distribuio salarial de homens e mulheres, encontrou-se que o salrio
mdio vale R$ 1.200,00. O salrio mdio observado para homens foi de R$
1.300,00 e para as mulheres foi de R$ 1.100,00. Assinale a opo correta:

A) O nmero de homens na amostra igual ao nmero de mulheres.
B) O nmero de homens na amostra o dobro do nmero de mulheres.
C) O nmero de homens na amostra o triplo do nmero de mulheres.
D) O nmero de mulheres na amostra o dobro do nmero de homens.
E) O nmero de homens na amostra o qudruplo do nmero de mulheres.

Julgue os itens a seguir.

23. A mediana da srieordenada {12, 14, 15, 19, 20, 22, 26, 27, 30} 20.

24. Considere os dados da tabela a seguir. A mediana dessa distribuio
menor que 50.

Classe frequncia
40,0 45,0 6
45,0 50,0 16
50,0 55,0 32
55,0 60,0 24
60,0 65,0 14
65,0 70,0 6
70,0 75,0 2
Soma: 100

25. Considere os dados do item anterior. O valor aproximado da moda da
distribuio 53,3.

(Agente Fiscal de Rendas SP/2009/FCC/Adaptada) Para resolver as
prximas duas questes, considere a tabela de frequncias relativas abaixo,
que mostra a distribuio dos valores arrecadados, em 2008, sobre
determinado tributo, referente a um ramo de atividade escolhido para anlise.
Sabe-se que:

I As frequncias absolutas correspondem s quantidades de recolhimentos,
sendo as frequncias relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais
a x e y, respectivamente.
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II A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por recolhimento,
igual a R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores
includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio
desse intervalo).

Valores Arrecadados (R$) Frequncias Relativas
1.000,00 |---------- 2.000,00 0,10
2.000,00 |---------- 3.000,00 x
3.000,00 |---------- 4.000,00 y
4.000,00 |---------- 5.000,00 0,20
5.000,00 |---------- 6.000,00 0,10
Total 1,00

26. A porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados maiores ou
iguais a R$ 3.000,00

A) 70%
B) 65%
C) 55%
D) 45%
E) 40%

27. Utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se que o valor da
respectiva mediana

A) R$ 3,120,00
B) R$ 3,200,00
C) R$ 3,400,00
D) R$ 3,600,00
E) R$ 3,800,00

28. (APOFP-SP/2009/ESAF) Determine a mediana das seguintes
observaes:

17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24,
9

A) 13,5
B) 17
C) 14,5
D) 15,5
E) 14

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29. (ICMS-SP/2006/FCC) O histograma de frequncias absolutas, abaixo,
demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado
tributo, no ano de 2005, em uma regio a ser analisada:



Observao: Considere que todos os intervalos de classe de histograma so
fechados esquerda e abertos direita.

Utilizando-se as informaes contidas neste histograma, calculou-se a mdia
aritmtica destes valores arrecadados, considerando que todos os valores
includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio
deste intervalo. Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da
interpolao linear. Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a
mediana igual a

A) R$ 100,00
B) R$ 400,00
C) R$ 800,00
D) R$ 900,00
E) R$ 1.000,00

30. (ICMS-RJ/2011/FGV) Em uma repartio, foi tomada uma amostra do
nmero de filhos de 4 funcionrios. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A mdia
geomtrica simples dessa amostra

A) 2,25.
B) 1,75.
C) 2.
D) 2,4
E) 2,5

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31. (Tcnico Administrativo/BNDES/2010/CESGRANRIO) Dez mulheres
adultas foram submetidas a uma pesquisa. A cada uma delas perguntou-se:
Quantos filhos voc tem?. O entrevistador foi anotando cada uma das
respostas na ordem em que foram obtidas. No entanto, devido pressa,
esqueceu-se de registrar uma das respostas. A listagem abaixo reproduz as
respostas dadas, na ordem em que foram registradas.

2 0 3 1 1 0 1 4 1

A partir das informaes acima, analise as afirmativas a seguir.

I - A moda das quantidades de filhos dessas dez mulheres independe da
resposta no registrada.
II - A mediana das quantidades de filhos dessas dez mulheres depende da
resposta no registrada.
III - A mdia das quantidades de filhos dessas dez mulheres independe da
resposta no registrada.

Est correto APENAS o que se afirma em

A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.

32. (AFTE-RO/2010/FCC) Em uma cidade realizado um levantamento
referente aos valores recolhidos de determinado tributo estadual no perodo de
um ms. Analisando os documentos de arrecadao, detectou-se 6 nveis de
valores conforme consta no eixo horizontal do grfico abaixo, em que as
colunas representam as quantidades de recolhimentos correspondentes.



Com relao s medidas de posio deste levantamento tem-se que o valor da
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A) mdia aritmtica igual ao valor da mediana..
B) mdia aritmtica supera o valor da moda em R$ 125,00.
C) moda supera o valor da mediana em R$ 500,00.
D) mediana supera o valor da mdia aritmtica em R$ 25,00.
E) mdia aritmtica igual a metade da soma da mediana e a moda.

33. (Administrador Jr Petrobrs/2010/Cesgranrio) Uma loja de
convenincia localizada em um posto de combustvel realizou um levantamento
sobre o valor das compras realizadas pelos seus clientes. Para tal tomou uma
amostra aleatria de 21 compras, que apresentou, em reais, o seguinte
resultado:

ndice Valor ndice Valor ndice Valor
1 19,40 8 22,00 15 18,00
2 14,00 9 34,00 16 29,00
3 18,30 10 15,50 17 34,00
4 27,20 11 28,50 18 15,50
5 8,70 12 34,00 19 13,40
6 10,30 13 10,80 20 17,00
7 7,20 14 15,50 21 19,00

A mediana dessa srie de observaes

(A) 15,50
(B) 18,00
(C) 18,30
(D) 28,50
(E) 34,00

34. (Administrador Jr REFAP/2007/Cesgranrio) O grfico de setores
abaixo representa a distribuio de freqncias relativas dos salrios de uma
empresa, em salrios mnimos. No existem observaes coincidentes com os
extremos das classes


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O primeiro e o terceiro quartis da distribuio, respectivamente, valem:

A) 2,25 e 4,00
B) 2,25 e 5,75
C) 4,00 e 2,25
D) 4,00 e 5,75
E) 5,75 e 12,00

Considere as asseres a seguir.

35. (Analista C&T Jr - Estatstica/CAPES/2008/Cesgranrio)

A moda de um conjunto de observaes sempre um dos valores observados.

PORQUE

A moda uma medida de posio de um conjunto de observaes.

Analisando-se as asseres, conclui-se que

A) as duas asseres so verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta
da primeira.
B) as duas asseres so verdadeiras, e a segunda no uma justificativa
correta da primeira
C) a primeira assero verdadeira, e a segunda falsa.
D) a primeira assero falsa, e a segunda verdadeira.
E) a primeira e a segunda asseres so falsas.

(Analista C&T Jr - Estatstica/CAPES/2008/Cesgranrio/Adaptada)
Responda prxima questo com base nos resultados das Avaliaes Trienais
de 2004 e 2007 realizadas pela Capes nos cursos de ps-graduao do pas
apresentados na tabela a seguir.


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36. O conceito mdio na Avaliao Trienal de 2004

A) 3,0
B) 5,5
C) 4,5
D) 5,0
E) 4,0

37. (Tcnico de Defesa Area e Controle de Trfego Areo rea:
Estatstica/2009/Cesgranrio) As informaes contidas nos dois
histogramas se referem distribuio dos salrios dos funcionrios de uma
empresa, segundo a classificao dos funcionrios em snior e master.



As estimativas da mdia salarial do grupo snior e da mediana salarial do
grupo dos master so, em salrios mnimos, respectivamente,

(A) 14,5 e 17,00
(B) 14,9 e 17,00
(C) 14,9 e 17,25
(D) 14,9 e 17,40
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(E) 17,2 e 17,25

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9 Gabarito

1 E
2 E
3 C
4 C
5 E
6 C
7 C
8 E
9 C
10 E
11 C
12 E
13 C
14 C
15 E
16 E
17 E
18 C
19 E
20 C
21 D
22 A
23 C
24 E
25 C
26 C
27 B
28 B
29 A
30 C
31 A
32 D
33 B
34 B
35 D
36 E
37 C

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10 Resoluo dos Exerccios de Fixao

Julgue os itens a seguir.

1. A estatstica descritiva usa os dados de uma amostra para fazer estimativas
e testar hipteses a respeito das caractersticas de uma populao.

Resoluo

O item d a definio de Inferncia Estatstica. Aproveitamos a
oportunidade para enunciar os conceitos de populao e amostra.

POPULAO
Uma populao o conjunto de todos os elementos de interesse em
determinado estudo.

AMOSTRA
Uma amostra um subconjunto de uma populao.

GABARITO: E

2. A inferncia estatstica aborda a organizao e a descrio dos dados
experimentais.

Resoluo

O item define a Estatstica Descritiva. Detalhemos um pouco mais a
definio.

A maioria das informaes estatsticas publicadas no jornais, revistas,
relatrios de empresas, etc., consiste em dados sumariados e apresentados de
forma fcil de entender para o leitor. Esses sumrios de dados, que podem ser
tabulares, grficos ou numricos, so conhecidos como Estatstica Descritiva.

GABARITO: E

3. Uma varivel estatstica ser qualitativa quando resultar de uma
classificao por tipos ou atributos.

Resoluo

A varivel ser qualitativa quando resultar de uma classificao por tipos ou
atributos, como, por exemplo:

c) Populao: moradores de uma cidade.
Varivel: sexo (masculino ou feminino).
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d) Populao: peas produzidas por uma mquina.
Varivel: qualidade (perfeita ou defeituosa).

GABARITO: C

4. Uma varivel estatstica ser quantitativa quando seus valores forem
expressos em nmeros.

Resoluo

Item certo. As variveis quantitativas podem ser discretas ou contnuas.Uma
varivel contnua aquela cujos possveis valores pertencem a um intervalo de
nmeros reais e que resulta de uma mensurao, como, por exemplo, a
estatura de um indivduo. Uma varivel discreta aquela cujos possveis
valores formam um conjunto finito ou enumervel de nmeros, e que
resultam, freqentemente, de uma contagem.

Exemplos de variveis discretas:

c) Populao: casais residentes em um distrito de uma cidade.
Varivel: nmero de filhos.

d) Populao: carros produzidos em uma linha de montagem.
Varivel: nmero de defeitos por unidade.

Exemplos de variveis contnuas:

c) Populao: detergentes de uma certa marca e tipo.
Varivel: peso lquido.

d) Populao: peas produzidas por uma mquina.
Varivel: dimetro externo.

GABARITO: C

5. O rol um arranjo dos dados brutos.

Resoluo

Um rol um arranjo dos dados em ordem crescente ou decrescente.
Assim, {10, 8, 20, 12, 15, 3, 2, 4} so dados brutos e {2, 3, 4, 8, 10, 12, 15,
20} constituem o rol.

GABARITO: E

6. Srie estatstica toda tabela que apresenta um conjunto de dados
estatsticos distribudos em funo da poca, do local ou da espcie.
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Resoluo

A definio correta. As sries estatsticas podem ser classificadas em

histricas;
geogrficas;
especficas; e
distribuio de frequncias.

Exemplos:

1) Srie histrica: ndice Nacional de Preos ao Consumidor Amplo (IPCA)

IPCA (%)
Jun/2011 0,15
Mai/2011 0,47
Abr/2011 0,77
Mar/2011 0,79
Fev/2011 0,80
Jan/2011 0,83
Dez/2010 0,63
Nov/2010 0,83
Out/2010 0,75
Set/2010 0,45
Ago/2010 0,04
Jul/2010 0,01
Jun/2010 0,00
Fonte: IBGE

2) Srie geogrfica: os 10 maiores PIB do mundo

PIB 2010
Pas US$ (bilhes)
EUA 14.582
China 5.878
Japo 5.497
Alemanha 3.309
Frana 2.560
Reino Unido 2.246
Brasil 2.087
Itlia 2.051
Canad 1.574
Fonte: Banco Mundial

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3) Srie especfica: nmero de formandos por curso de graduao de uma
universidade

NMERO DE ALUNOS
EGRESSOS - 2010
Cursos N
o
de egressos
Engenharia 100
Direito 250
Administrao 150
Economia 50
Contabilidade 50
(*) Valores hipotticos

4) Distribuio de frequncias:

Altura dos alunos de uma
academia ginstica
Alturas (m) N
o
de alunos
1,50 |-- 1,60 25
1,60 |-- 1,70 45
1,70 |-- 1,80 80
1,80 |-- 1,90 15
1,90 |-- 2,00 5
2,00 |-- 2,10 1
(*) Valores hipotticos

A frequncia de um dado valor de uma varivel (qualitativa ou quantitativa)
definida como o nmero de vezes que esse valor foi observado. Seja f
i
a
frequncia do i-simo valor observado. Se o nmero total de elementos
observados n, ento vale a relao

=
=
k
f
1 i
i
n

em que k denota o nmero de diferentes valores existentes da varivel.

A associao das respectivas frequncias a todos os diferentes valores
observados define a distribuio de frequncias do conjunto de valores
observados. Tambm podemos trabalhar com a noo de frequncia
relativade um valor observado, definida como

n
f
p
i
i
= .

Observe que

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=
=
k
1 i
i
p 1.

A distribuio de frequncias o tipo de srie mais importante para a prova.

Exemplo. Considere a varivel comprimento de peas produzidas em uma
fbrica, dada em centmetros:


10,4 10,5 10,8 10,2 10,6
10,6 10,2 10,7 10,4 10,5
10,3 10,5 10,4 10,7 10,4
10,9 10,5 10,3 10,6 10,5
10,4 10,5 10,6 10,9 10,7

Na Tabela abaixo, temos os dados acima organizados em termos de
frequncias e de frequncias relativas, simples e acumuladas.

x
i
f
i
F
i
p
i
P
i

10,2 2 2 0,08 0,08
10,3 2 4 0,08 0,16
10,4 5 9 0,20 0,36
10,5 6 15 0,24 0,60
10,6 4 19 0,16 0,76
10,7 3 22 0,12 0,88
10,8 1 23 0,04 0,92
10,9 2 25 0,08 1,00
25 1,00

A prxima figura uma representao grfica das duas primeiras colunas da
Tabela acima. importante que voc aprenda a interpretar corretamente o
grfico da figura a seguir. Por exemplo, a frequncia 2 associada ao valor 10,3
quer dizer, na verdade, que temos dois valores compreendidos entre os limites
10,25 e 10,35, que foram aproximados, no processo de medio, para 10,3.
Portanto, uma representao grfica correta dever associar a frequncia 2 ao
intervalo 10,25 - 10,35. Isto feito por meio de uma figura formada com
retngulos cujas reas representam as frequncias dos diversos
intervalos existentes. Tal figura denominada histograma.

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10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 11
0
1
2
3
4
5
6
7
x
f



No caso das variveis contnuas, as frequncias sempre sero associadas a
intervalos de variao da varivel e no a valores individuais. Tais intervalos
so chamados de classes de frequncias. Estas classes so usualmente
representadas pelos seus pontos mdios.

GABARITO: C

7. A mdia dos nmeros 3, 4, 8, 11 e 13 maior que 7.

Resoluo

Mdia = 8 , 7
5
13 11 8 4 3
=
+ + + +


Generalizando o resultado obtido, temos que a mdia aritmtica, ou mdia, de
um conjunto de n nmeros
n 2 1
x ,..., x , x definida por (leia-se x barra)

n
x
n
x
n
x ... x x
x
n
1 j
j
n 2 1

= =
+ + +
=
=
.

GABARITO: C

8. Se 4, 7, 5, 2 ocorrerem com as frequncias 3, 2, 4 e 1, respectivamente, a
mdia aritmtica ser um nmero entre 5 e 6.

Resoluo

8 , 4
1 4 2 3
1 2 ) 4 5 ( ) 2 7 ( ) 3 4 (
x =
+ + +
+ + +
=
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Em geral, se k valores distintos observados
k 2 1
x ,..., x , x ocorrerem com as
frequncias
k 2 1
f ,..., f , f , respectivamente, a mdia ser

=
=
=
=
= = =
+ + +
+ + +
=
k
1 j
j j
k
1 j
j j
k
1 j
j
k
1 j
j j
k 2 1
k k 2 2 1 1
p x
n
x f
f
x f
f ... f f
x f ... x f x f
x

em que p
j
denota a j-sima frequncia relativa.

INTERPRETAO DA MDIA
A mdia caracteriza o centro da distribuio de frequncias; fazendo uma
analogia com a mecnica, poderamos interpretar a mdia como sendo o
centro de gravidade de uma distribuio de frequncias.

PROPRIEDADES DA MDIA
a) multiplicando-se todos os valores de uma varivel por uma constante, a
mdia do conjunto fica multiplicada por essa constante. Seja x a varivel de
interesse, c um valor constante e y = cx. Ento x c y = .
b) somando-se ou subtraindo-se uma constante a todos os valores de uma
varivel, a mdia do conjunto fica acrescida ou diminuda dessa constante.
Seja x a varivel de interesse, c um valor constante e c x y = . Ento c x y = .

GABARITO: E

9. Seja a distribuio em classes de frequncia dada na tabela abaixo.

Classe
(limites reais)
f
i
x
i
(ponto
mdio do
intervallo)
x
i
f
i

40,0 45,0 6 42,5 255
45,0 50,0 16 47,5 760
50,0 55,0 32 52,5 1.680
55,0 60,0 24 57,5 1.380
60,0 65,0 14 62,5 875
65,0 70,0 6 67,5 405
70,0 75,0 2 72,5 145
100 5.500

Ento a mdia da distribuio inferior a 60.

Resoluo

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0 , 55
100
500 . 5
n
f x
x
i i
= = =

.

O clculo acima mostra que todos os valores includos num certo intervalo de
classe devem ser considerados coincidentes com o ponto mdio do intervalo
quando os dados so apresentados em uma distribuio de frequncias.

GABARITO: C

10. As mdias geomtrica e harmnica dos nmeros 2, 4 e 8 so, em valores
aproximados, iguais a 3,43 e 4, respectivamente.

Resoluo

MDIA GEOMTRICA

4 64 8 4 2 x
3 3
g
= = =

MDIA HARMNICA

43 , 3
8
1
4
1
2
1
3
x
h

+ +
=

Generalizao das frmulas das mdias geomtrica e harmnica:

n
n 2 1 g
x ... x . x x =

n 2 1
h
x
1
...
x
1
x
1
n
x
+ + +
=

GABARITO: E

11. O desempenho em um curso de graduao avaliado por meio das notas
obtidas nas provas bimestrais P1 e P2 e pela nota de Atividades (A). Sabendo-
se que a P2 tem peso 5, que a P1 tem peso 2 e que A tem peso 3, ento a
mdia final do aluno que obteve as notas (em uma escala de 0 a 10) P1 = 5,0,
P2 = 4,5 e A=8,5 maior que 5,0.

Resoluo

MDIA PONDERADA

8 , 5
10
58
3 5 2
) 5 , 8 3 ( ) 5 , 4 5 ( ) 0 , 5 2 (
x
p
= =
+ +
+ +
=
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Generalizao da frmula da mdia ponderada:

n 2 1
n n 2 2 1 1
p
w ... w w
x w ... x w x w
x
+ + +
+ + +
=

em que
n 2 1
w ,..., w , w denotam os fatores de ponderao ou pesos.

Nota: a mdia geomtrica de um conjunto de nmeros positivos
n 2 1
x ,..., x , x
menor do que ou igual sua mdia aritmtica, mas maior do que ou igual
sua mdia harmnica:

mdia harmnica mdia geomtrica mdia aritmtica

GABARITO: Certo



(Analista de Gesto de Pessoas/Serpro/2010/Cespe-UnB) Certa
empresa, em determinado ms, realizou levantamento acerca da quantidade
dirias de acessos simultneos ao seu sistema cujo resultado mostrado na
figura acima. A partir das informaes apresentadas nessa figura, e
considerando que a distribuio da quantidade dirias de acessos simultneos
representada pela varivel X, julgue os itens 12 a 16.

12. A quantidade de 6 mil acessos simultneos por dia representa a moda de
X.

Resoluo

A moda de X (valor que apresenta a maior frequncia) igual a 3 mil, cuja
frequncia 10. A quantidade de 6 mil acessos simultneos o valor de menor
frequncia (= 1). Item errado.

GABARITO: E

13. O ms em que esse levantamento foi realizado possui mais de 30 dias.
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Resoluo

quantidade de acessos simultneos frequncia (n
o
de dias)
1.000 5
2.000 6
3.000 10
4.000 6
5.000 3
6.000 1
Total 31

Os dados foram tabulados na tabela acima, a qual indica que o ms em que
esse levantamento foi realizado possui 31 dias. Item correto.

GABARITO: C

14. A quantidade de 2.000 acessos simultneos dirios representa o primeiro
quartil da distribuio X.

Resoluo

quantidade de acessos
simultneos
frequncia (n
o
de
dias)
frequncia
relativa
frequncia
acumulada
1.000 5 5/31 = 16,1% 16,1%
2.000 6 6/31 = 19,4% 35,5%
3.000 10 10/31 = 32,3% 67,8%
4.000 6 6/31 = 19,4% 87,2%
5.000 3 3/31 = 9,7% 96,9%
6.000 1 1/31 = 3,1% 100,0%
Total 31 31/31 = 100%

Os dados tabulados acima indicam que o primeiro quartil Q
1
(valor que
delimita os 25% menores valores) da distribuio de X a quantidade de 2 mil
acessos simultneos, haja vista o fato de a frequncia acumulada para essa
quantidade ultrapassar a frequncia acumulada de 25%.

GABARITO: C

15. correto classificar a varivel X como uma varivel quantitativa ordinal.

Resoluo

Errado. Tal classificao aplicvel aos atributos ou variveis qualitativas
quando possvel estabelecer uma ordem ou hierarquia entre as respostas
obtidas no levantamento estatstico. Por exemplo, o IBGE efetua
periodicamente o levantamento do grau de instruo dos brasileiros por meio
de um censo completo da populao. As respostas possveis para essa
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pesquisa seriam algo como sem instruo escolar, nvel fundamental
incompleto, nvel fundamental completo, nvel mdio incompleto, nvel
mdio completo, nvel superior incompleto e nvel superior completo. Essas
respostas no so nmeros, so variveis qualitativas. Como possvel
estabelecer uma hierarquia entre as possveis respostas, tem-se uma varivel
qualitativa ordinal.

GABARITO: E

16. A mediana amostral de X igual a 3.500.

Resoluo

Os dados tabulados anteriormente mostram que a mediana da distribuio
de X a quantidade de 3 mil acessos simultneos, pois a frequncia
acumulada para essa quantidade ultrapassa a frequncia acumulada de 50%.

GABARITO: E

Classificao mnimo 1 quartil mediana mdia 3 quartil mximo varincia
A 20 25 27,5 30 32,5 50 49
B 18 23 32 33 42 52 100
A ou B x y z 31 w u v

(Papiloscopista PF/2004/Cespe-UnB) De acordo com um levantamento
estatstico, a mdia das idades de um grupo de presidirios igual a 31 anos
de idade. Nesse levantamento, os presidirios foram classificados como A ou B,
dependendo da sua condio psicossocial. Constatou-se que a mdia das
idades dos presidirios classificados como A menor que a mdia das idades
dos presidirios classificados como B. A tabela acima apresenta algumas
medidas estatsticas obtidas por meio desse levantamento.

A partir das informaes acima, julgue os itens que se seguem.

17. A moda das idades dos presidirios classificados como A, segundo a
frmula de Czuber, est entre 25,5 e 26 anos de idade.

Resoluo

No caso de distribuies de frequncia em classes de mesma amplitude,
comum definir-se a moda (mo) como um ponto pertencente classe modal,
dado por

h
d d
d
L mo
2 1
1
i
+
+ = ,
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em que
i
L o limite inferior da classe modal,
1
d a diferena entre a
frequncia da classe modal e a da classe imediatamente anterior,
2
d a
diferena entre a frequncia da classe modal e a da classe imediatamente
seguinte e h a amplitude das classes.

Observe que os dados do levantamento estatstico no esto agrupados
em intervalos de classe, ou seja, no temos acesso ao histograma
correspondente. Portanto, a frmula da moda segundo Czuber no pode ser
aplicada ao item (o mesmo se aplica para a frmula da moda segundo King). A
concluso de que A moda das idades dos presidirios classificados como A,
segundo a frmula de Czuber, est entre 25,5 e 26 anos de idade um mero
chute.

Nota: resolveremos outras questes referentes a este mesmo enunciado da
prova de 2004 na prxima aula. Aguarde!

GABARITO: E

18. O nmero de presidirios classificados como A igual ao dobro do nmero
de presidirios classificados como B.

Resoluo

Dados: 30 A = , 33 B = .

Mdia das mdias ( X):

B A
B A
n n
B n A n
X
+
+
=
B A
B A
n n
33 n 30 n
31
+
+
=
B A
n 2 n =

em que
A
n e
B
n denotam o nmero de presidirios classificados como A e o
nmero de presidirios classificados como B, respectivamente.

Logo, correto afirmar que o nmero de presidirios classificados como A
igual ao dobro do nmero de presidirios classificados como B.

GABARITO: C

(Papiloscopista PF/2004/Cespe-UnB) O ser humano tem impressos nos
dedos das mos pelo menos quatro desenhos diferentes. Embora pessoas
diferentes tenham sempre digitais diferentes, esses desenhos formam padres
conhecidos como tipos fundamentais de impresses digitais. H raras excees
a essa regra de classificao. Por isso, essa regra utilizada para a
identificao de uma pessoa. Um perito, observando os dedos indicadores
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direitos de 200 indivduos, obteve a seguinte distribuio dos tipos
fundamentais, segundo o gnero (homem/mulher).

Tipo fundamental
gnero arco presilha interna presilha externa verticilo total
homem 15 15 35 35 100
mulher 15 10 40 35 100

No estudo desse perito, foram associados valores x, y e z para cada indivduo,
da seguinte maneira: x = 1, caso o tipo fundamental da impresso digital do
indivduo for verticilo e x = 0, caso contrrio; y = 1 se o tipo fundamental da
impresso digital do indivduo for arco e y = 0, caso contrrio; z = 1 se o
indivduo for mulher e z = 0 se for homem. Como resultado desse
procedimento, formam-se trs sries estatsticas, respectivamente, X, Y e Z,
cada uma com duzentas observaes.

A partir dessas informaes, julgue os itens a seguir.

19. A mediana de X superior a 0,8.

Resoluo

O total de homens e mulheres com impresso digital verticilo 70. Logo,
sobram 200 70 = 130 homens e mulheres que no tm impresso digital
verticilo.

O rol da srie x possui 130 zeros e 70 uns. Portanto, a mediana zero (0),
menor que 0,8.

GABARITO: E

20. A mediana do produto X Z menor que 0,025.

Resoluo

Dados:

- x = 1 se o tipo fundamental da impresso digital do indivduo for verticilo;

- x = 0 se o tipo fundamental da impresso digital do indivduo NO for
verticilo;

- z = 1 se o indivduo for mulher; e

- z = 0 se o indivduo for homem.

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A srie W = X Z registra as pessoas do gnero feminimo E com impresso
digital verticilo. Neste caso, a srie W tem 35 uns (xz = 1.1 = 1 se uma
mulher tem impresso digital verticilo) e 200 35 = 165 zeros (xz = 0.z = 0
se um homem ou mulher no tem impresso digital verticilo).

Logo, a mediana de W zero, menor que 0,025.

GABARITO: C

21. (Analista da SUSEP/2006/ESAF) Para um conjunto determinado de
nmeros positivos temos: X como a mdia aritmtica, G como a mdia
geomtrica e H como a mdia harmnica, podemos afirmar que

A) X menor ou igual a G menor ou igual a H.
B) G maior do que X maior do que H.
C) X menor ou igual a H menor ou igual a G.
D) H menor ou igual a G menor ou igual a X.
E) H maior do que G maior do que X.

Resoluo

A mdia geomtrica (G) de um conjunto de nmeros positivos
n 2 1
X ,..., X , X
menor ou igual a mdia aritmtica ( X), mas maior ou igual a mdia
harmnica:

. X G H

A igualdade entre as mdias ocorre quando todos os nmeros
n 2 1
X ,..., X , X so
iguais.

GABARITO: D

22. (ATM-Recife/2003/ESAF) Em uma amostra para obter-se informaes
sobre a distribuio salarial de homens e mulheres, encontrou-se que o salrio
mdio vale R$ 1.200,00. O salrio mdio observado para homens foi de R$
1.300,00 e para as mulheres foi de R$ 1.100,00. Assinale a opo correta:

A) O nmero de homens na amostra igual ao nmero de mulheres.
B) O nmero de homens na amostra o dobro do nmero de mulheres.
C) O nmero de homens na amostra o triplo do nmero de mulheres.
D) O nmero de mulheres na amostra o dobro do nmero de homens.
E) O nmero de homens na amostra o qudruplo do nmero de mulheres.

Resoluo
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Dados fornecidos:

- mdia salarial dos homens:
H
X = 1.300;
- mdia salarial das Mulheres:
M
X = 1.100;
- salrio mdio (mdia global) =
M H
X
+
= 1.200.

Variveis incgnitas:

- N
H
: nmero de homens;
- N
M
: nmero de mulheres.

O que esta questo est cobrando? O que est por detrs das alternativas?

Diramos que a pergunta a ser respondida a seguinte:

Qual a relao existente entre as variveis N
H
e N
M
?

Os dados fornecidos pela banca sugerem que a questo poder ser resolvida
atravs da aplicao da frmula da mdia das mdias (mdia global ou
mdia combinada), a qual corresponde mdia ponderada das mdias
salariais
H
X e
M
X . No custa nada tentar, certo? Ento vamos l.

200 . 1
N N
N 100 . 1 N 300 . 1
N N
X N X N
X
M H
M H
M H
M M H H
M H
=
+
+
=
+
+
=
+


1.300 N
H
+ 1.100 N
M
= 1.200 N
H
+ 1.200 N
M


100 N
H
= 100N
M
N
H
= N
M


A nossa tentativa deu certo. Conclumos que o nmero de homens na amostra
igual ao nmero de mulheres (alternativa A).

GABARITO: A

Julgue os itens a seguir.

23. A mediana da srieordenada {12, 14, 15, 19, 20, 22, 26, 27, 30} 20.

Resoluo

A mediana de um conjunto de n valores ordenados, sendo n mpar,
definida como o valor de ordem (n+1)/2 desse conjunto. Na questo, n = 9 e
(n+1)/2 = (9+1)/2 = 10/2 = 5, ou seja, a mediana o quinto valor da srie:

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{12, 14, 15, 19, 20, 22, 26, 27, 30}.




Se n for par, consideraremos a mediana como o valor mdio entre os valores
de ordem n/2 e (n/2) + 1 do conjunto de dados. Exemplo:

A mediana dos oito valores j ordenados,

12 14 15 19 20 26 27 30

igual a (19+20)/2 = 19,5.

A mediana caracteriza o centro de uma distribuio de frequncias com base
na ordem dos valores que formam o conjunto de dados. A mediana o
valor que ocupa a posio central dos dados ordenados. A mediana o
valor que divide a distribuio ao meio, deixando os 50% menores
valores de um lado e os 50% maiores valores do outro lado.

GABARITO: C

24. Considere os dados da tabela a seguir. A mediana dessa distribuio
menor que 50.

Classe frequncia
40,0 45,0 6
45,0 50,0 16
50,0 55,0 32
55,0 60,0 24
60,0 65,0 14
65,0 70,0 6
70,0 75,0 2
Soma: 100

Resoluo

Voc no precisa decorar nenhuma frmula para saber determinar o valor da
mediana, haja vista que elapode ser obtida atravs da aplicao de uma mera
regra de trs. Ento como que a gente calcula a mediana? Vamos l. A
princpio no sabemos o valor exato da mediana. Mas isso no nos impede de
determinar a sua classe (esse o pulo do gato!). Atabela mostra quea
primeira classe tem frequncia 6%, a segunda tem frequncia 16% e a
terceira tem frequncia 32%. Note que 6% + 16% = 22%, sendoeste o valor
dafrequncia acumulada at a segunda classe. A frequncia acumulada da
terceira classe 22% + 32% = 54%. Agora precisamos dar uma parada.
Repare que a frequncia acumulada da terceira classe 54% > 50%. Logo, a
mediana = 20
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terceira classe contm a mediana (e por isso que o item errado). Deve-se
montar a seguinte regra de trs:

a amplitude da classe da mediana (55,0 50,0 = 5,0) est para a
frequncia da classe da mediana (32), assim como a amplitude da classe
at a mediana (X)est paraa frequncia acumulada at a mediana
subtrada da frequncia acumulada at a classe inferior classe da
mediana (50% 22% = 28%):

5
32
=
X
28
32X =140 X = 4, 375.

Portanto,

mediana = 50,0 + X = 54,375.

O procedimento de clculo da mediana descrito acima pode ser generalizado
por meio da frmula

md
md
a
i
h
f
F ) 2 / n (
L md

+ =

em que
i
L o limite inferior da classe que contm a mediana, n o nmero
de elementos do conjunto de dados,
a
F a soma das frequncias das classes
anteriores que contm a mediana,
md
f a frequncia da classe que contm a
mediana e
md
h a amplitude da classe que contm a mediana. A expresso
acima supe que os valores observados da varivel tenham se distribudo
homogeneamente dentro das diversas classes.

COMENTRIOS

Em certos casos prticos, como aqueles que envolvem distribuies de
frequncia com valores extremos, mais conveniente usar a mediana como
medida de tendncia central, pois a mdia sofre influncia de valores
extremos. Neste caso, a mediana fornecer uma melhor idia do centro da
distribuio de frequncias da varivel sob anlise.

A mediana de uma distribuio em classes de frequncias pode ser
geometricamente interpretada como o ponto tal que uma vertical por ela
traada divide a rea sob o histograma em duas partes iguais.

A mediana e a mdia so coincidentes quando a distribuio simtrica. Em
distribuies assimtricas, a mdia tende a deslocar-se para o lado da cauda
mais longa (vide figura abaixo).


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A mediana divide o conjunto ordenado de dados em dois subconjuntos
com igual nmero de elementos. H outras maneiras de se dividir os dados
ordenados. Os quartis (Q
1
, Q
2
, Q
3
) dividem o conjunto ordenado de valores
em quatro subconjuntos com igual nmero de elementos. O primeiro quartil
(Q
1
) ou quartil inferior (Q
i
) delimita os 25% menores valores; o segundo
quartil a prpria mediana e o terceiro quartil (Q
3
) ou quartil superior (Q
s
) o
valor que separa os 25% maiores valores (veja a prxima figura). Alm dos
quartis, podemos definir os decis (D
1
, D
2
,..., D
9
), que so os valores que
dividem os dados ordenados em dez partes iguais (note que a mediana
corresponde ao quinto decil D
5
) e os percentis,que so os valores que dividem
os dados ordenados em 100 partes iguais, sendo representados por P
1
, P
2
,...,
P
99
(a mediana o percentil P
50
).

De maneira geral, os quartis, decis e percentis e outros valores obtidos
mediante subdivises dos dados em partes iguais so denominados quantis.





GABARITO: E

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25. Considere os dados do item anterior. O valor aproximado da moda da
distribuio 53,3.

Resoluo

A moda de uma distribuio dada pelo valor mais freqente ou de
mxima frequncia. Assim, a classe modal da distribuio 50,0 55,0,
pois esta classe possui a maior frequncia, cujo valor 32.

A moda de uma distribuio pode ser calculada pelo mtodo de Czuber ou pelo
mtodo de King. Caso a questo da prova no especifique o mtodo, assuma
que o clculo deve ser feito pela frmula de Czuber.

FRMULA DE CZUBER

moda h
d d
d
L
2 1
1
i
+
+ =

em que
i
L o limite inferior da classe modal,
1
d a diferena entre a
frequncia da classe modal e a da classe imediatamente anterior,
2
d a
diferena entre a frequncia da classe modal e a da classe imediatamente
seguinte e h a amplitude das classes.

Logo, 0 , 50 L
i
= , 16 16 32 d
1
= = , 8 24 32 d
2
= = , 5 h = e a moda

3 , 53 5
8 16
16
0 , 50
+
+ .

INFORMAES ADICIONAIS

Mtodo de King:

moda 53
40
120
50 5
16 24
24
50 h
f f
f
L
ant post
post
i
= + =
+
+ =
+
+ =

em que
i
L denota o limite inferior da classe modal,
post
f a frequncia da
classe posterior classe modal,
ant
f a frequncia da classe anterior classe
modal e h a amplitude da classe modal.

Se todas as realizaes do conjunto de valores observados ocorrem com a
mesma frequncia, diz-se que a srie estatstica amodal, ou seja, no tem
valor modal.

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Exemplo. Seja a srie estatstica {2, 1, 9, 4, 5, 20, 8, 7, 11, 19}. Essa srie
amodal, pois no h repetio de valores (todos ocorrem o mesmo nmero de
vezes).

Pode haver mais de uma moda em um conjunto de valores. Se houver apenas
uma moda, a distribuio dita unimodal. Se houver duas, bimodal, se
possuir trs trimodal e assim sucessivamente.

A figura a seguir ilustra as posies relativas da moda, mediana e mdia para
uma distribuio de frequncia (levemente) inclinada para a direita.




GABARITO: C

(Agente Fiscal de Rendas SP/2009/FCC/Adaptada) Para resolver as
prximas duas questes, considere a tabela de frequncias relativas abaixo,
que mostra a distribuio dos valores arrecadados, em 2008, sobre
determinado tributo, referente a um ramo de atividade escolhido para anlise.
Sabe-se que:

I As frequncias absolutas correspondem s quantidades de recolhimentos,
sendo as frequncias relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais
a x e y, respectivamente.
II A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por recolhimento,
igual a R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores
includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio
desse intervalo).
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Valores Arrecadados (R$) Frequncias Relativas
1.000,00 |---------- 2.000,00 0,10
2.000,00 |---------- 3.000,00 x
3.000,00 |---------- 4.000,00 y
4.000,00 |---------- 5.000,00 0,20
5.000,00 |---------- 6.000,00 0,10
Total 1,00

26. A porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados maiores ou
iguais a R$ 3.000,00

A) 70%
B) 65%
C) 55%
D) 45%
E) 40%

Resoluo

Seja a tabela abaixo, em que x
i
denota o ponto mdio da classe i, p
i
representa
a frequncia relativa da classe i e P
i
a frequncia acumulada da classe i.

Classes (em R$ mil) x
i
p
i
P
i

1,0 |--- 2,0 1,5 0,10 0,10
2,0 |--- 3,0 2,5 x 0,10 + x
3,0 |--- 4,0 3,5 y 0,10 + x + y
4,0 |--- 5,0 4,5 0,20 0,30 + x + y
5,0 |--- 6,0 5,5 0,10 0,40 + x + y
Total 1,00

Temos duas frequncias relativas incgnitas: x e y. Logo, precisaremos montar
um sistema de duas equaes a duas incgnitas para resolver x e y.

O enunciado diz que 35 , 3 x = (em R$ mil). Portanto,

) 10 , 0 5 , 5 ( ) 20 , 0 5 , 4 ( y 5 , 3 x 5 , 2 ) 10 , 0 5 , 1 ( p x 35 , 3 x
i
i i
+ + + + = = =


35 , 3 55 , 0 90 , 0 y 5 , 3 x 5 , 2 15 , 0 = + + + +
75 , 1 y 5 , 3 x 5 , 2 = + (1)

Por outro lado, sabemos que

1 p
i
i
=

00 , 1 40 , 0 y x = + + 60 , 0 y x = + (2)

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Chegamos ento ao sistema

= +
= +
60 , 0 y x
75 , 1 y 5 , 3 x 5 , 2


Podemos resolver o sistema da seguinte forma: multiplique a equao (2) por
-2,5 e some-a com a equao (1):

-2,5x 2,5y +2,5x + 3,5y = 1,75 1,50

0x + 1,0y = 0,25 y = 0,25

Substituindo o valor de y em (2), tem-se que

x + 0,25 = 0,60 x = 0,60 0,25 = 0,35.

Ento a soluo : 35 , 0 x = e 25 , 0 y = .

A verso final da tabela :

Classes (em R$ mil) x
i
p
i
P
i

1,0 |--- 2,0 1,5 0,10 0,10
2,0 |--- 3,0 2,5 0,35 0,45
3,0 |--- 4,0 3,5 0,25 0,70
4,0 |--- 5,0 4,5 0,20 0,90
5,0 |--- 6,0 5,5 0,10 1,00
Total 1,00

E a porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados maiores ou
iguais a R$ 3.000,00 : 0,25 + 0,20 + 0,10 = 0,55 = 55%.

GABARITO: C

27. Utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se que o valor da
respectiva mediana

A) R$ 3,120,00
B) R$ 3,200,00
C) R$ 3,400,00
D) R$ 3,600,00
E) R$ 3,800,00

Resoluo
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Classes (em R$ mil) x
i
p
i
P
i

1,0 |--- 2,0 1,5 0,10 0,10
2,0 |--- 3,0 2,5 0,35 0,45
3,0 |--- 4,0 (classe da mediana) 3,5 0,25 0,70
4,0 |--- 5,0 4,5 0,20 0,90
5,0 |--- 6,0 5,5 0,10 1,00
Total 1,00


A mediana o valor que divide a distribuio ao meio, deixando os 50%
menores valores de um lado e os 50% maiores valores do outro lado.
Fazendo a interpolao linear (regra de trs), temos que: (4,0 3,0) = 1,0
(amplitude da classe da mediana) est para X (amplitude na classe da
mediana correspondente mediana) assim como (70% 45%) est (50%
45%):

45 , 0 50 , 0
45 , 0 70 , 0
X
0 , 1

=
05 , 0
25 , 0
X
0 , 1
=

20 , 0
25 , 0
05 , 0
X = =

Logo: md = 3,0 + 0,2 = R$ 3,2 mil.

GABARITO: B

28. (APOFP-SP/2009/ESAF) Determine a mediana das seguintes
observaes:

17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24,
9

A) 13,5
B) 17
C) 14,5
D) 15,5
E) 14

Resoluo

A mediana de um conjunto de nvalores ordenados, sendo n mpar,
definida como o valor de ordem (n+1)/2 desse conjunto. Se n for par, a
mediana poderia ser definida como qualquer valor situado entre o de ordem
n/2 e o de ordem (n/2)+1. Por simplificao, para n par, consideraremos a
mediana como o valor mdio entre os valores de ordem n/2 e (n/2)+1
do conjunto de dados

Total de elementos do conjunto = n = 23 (mpar)
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Mediana (nmero mpar de elementos) => Posio = (n+1)/2 = 24/4 = 12

Vamos colocar os elementos do conjunto em ordem crescente:

3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13, 14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34,
42

Elemento na Posio 12 = 17

GABARITO: B

29. (ICMS-SP/2006/FCC) O histograma de frequncias absolutas, abaixo,
demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado
tributo, no ano de 2005, em uma regio a ser analisada:



Observao: Considere que todos os intervalos de classe de histograma so
fechados esquerda e abertos direita.

Utilizando-se as informaes contidas neste histograma, calculou-se a mdia
aritmtica destes valores arrecadados, considerando que todos os valores
includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio
deste intervalo. Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da
interpolao linear. Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a
mediana igual a

A) R$ 100,00
B) R$ 400,00
C) R$ 800,00
D) R$ 900,00
E) R$ 1.000,00

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Resoluo

Quando os dados so apresentados em uma distribuio de freqncias, todos
os valores includos num certo intervalo de classe so considerados
coincidentes com o ponto mdio do intervalo.

Seja a tabela para o clculo da mdia aritmtica:

Classe
(em R$ mil)
f
i
x
i
x
i
f
i

1,0-2,0 200 1,5 300
2,03,0 400 2,5 1.000
3,04,0 500 3,5 1.750
4,05,0 600 4,5 2.700
5,06,0 300 5,5 1.650
Total 2.000 7.400

Ento,

70 , 3
000 . 2
400 . 7
n
f x
x
i i
= = =

(em R$ mil).

Aprendemos que a mediana o valor que divide a distribuio ao meio,
deixando os 50% menores valores de um lado e os 50% maiores
valores do outro lado.

Considere a tabela abaixo (clculo da mediana):

Classe
(em R$ mil)
f
i
x
i
p
i
P
i

1,0-2,0 200 1,5 200/2000=0,10 0,10
2,03,0 400 2,5 400/2000=0,20 0,30
3,0 4,0 500 3,5 500/2000=0,25 0,55
4,05,0 600 4,5 600/2000=0,30 0,85
5,06,0 300 5,5 300/2000=0,15 1,00
Total 2.000 1,00

Fazendo a interpolao linear (regra de trs), temos que: (4,0 3,0) = 1,0
(amplitude da classe da mediana) est para X (amplitude na classe da
mediana correspondente mediana) assim como (55% 30%) est (50%
30%):

30 , 0 50 , 0
30 , 0 55 , 0
X
0 , 1

=
20 , 0
25 , 0
X
0 , 1
= 80 , 0
5
4
25
20
25 , 0
20 , 0
X = = = =

Ento, md = 3,0 + 0,8 = 3,8 (em R$ mil).

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Assim, 100 | 800 . 3 700 . 3 | | md x | = = .

GABARITO: A

30. (ICMS-RJ/2011/FGV) Em uma repartio, foi tomada uma amostra do
nmero de filhos de 4 funcionrios. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A mdia
geomtrica simples dessa amostra

A) 2,25.
B) 1,75.
C) 2.
D) 2,4
E) 2,5

Resoluo

MDIA GEOMTRICA

( ) 2 2 2 2 2 2 2 4 2 x
4 / 1
4 4 4
g
= = = =

GABARITO: C

31. (Tcnico Administrativo/BNDES/2010/CESGRANRIO) Dez mulheres
adultas foram submetidas a uma pesquisa. A cada uma delas perguntou-se:
Quantos filhos voc tem?. O entrevistador foi anotando cada uma das
respostas na ordem em que foram obtidas. No entanto, devido pressa,
esqueceu-se de registrar uma das respostas. A listagem abaixo reproduz as
respostas dadas, na ordem em que foram registradas.

2 0 3 1 1 0 1 4 1

A partir das informaes acima, analise as afirmativas a seguir.

I - A moda das quantidades de filhos dessas dez mulheres independe da
resposta no registrada.
II - A mediana das quantidades de filhos dessas dez mulheres depende da
resposta no registrada.
III - A mdia das quantidades de filhos dessas dez mulheres independe da
resposta no registrada.

Est correto APENAS o que se afirma em

A) I.
B) II.
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C) III.
D) I e II.
E) II e III.

Resoluo

ANLISE DAS AFIRMATIVAS

I A observao de maior frequncia (moda) possvel forosamente o valor
1, haja vista que poder ocorrer at 5 vezes (estamos assumindo que a
resposta no registrada tenha sido um filho). Caso a reposta no registrada
tenha sido zero filho, ento o valor 0 poder ocorrer 3 vezes, e assim
sucessivamente para os demais valores. Desta maneira, a moda das
quantidades de filhos das dez mulheres o valor 1, independentemente da
resposta no registrada.Afirmativa correta.

II Temos uma distribuio de frequncias sem intervalos de classe. Neste
caso, basta identificar a freqncia acumulada imediatamente superior
metade da soma das freqncias, que igual a 5 nesta questo, pois h 10
mulheres. A mediana ser aquele valor da varivel que corresponde a tal
freqncia acumulada. Para responder se a mediana das quantidades de filhos
das dez mulheres depende ou no da resposta no registrada, faremos uma
anlise exaustiva de vrias hipteses:

Hiptese 1: trs mulheres responderam que tm zero filho;
Hiptese 2: cinco mulheres responderam que tm 1 filho;
Hiptese 3: duas mulheres responderam que tm 2 filhos; e
Assim sucessivamente.

Hiptese 1: 3 mulheres responderam que tm 0 filho.

N
o
de
filhos
Freq. Freq.
Acumulada
0 3 3
1 4 7
2 1 8
3 1 9
4 1 10
Soma 10

mediana
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Hiptese 2: 5 mulheres responderam que tm 1 filho.

N
o
de
filhos
Freq. Freq.
Acumulada
0 2 2
1 5 7
2 1 8
3 1 9
4 1 10
Soma 10

Hiptese 3: 2 mulheres responderam que tm 2 filhos.

N
o
de
filhos
Freq. Freq.
Acumulada
0 2 2
1 4 6
2 2 8
3 1 9
4 1 10
Soma 10

Hiptese 4: 2 mulheres responderam que tm 3 filhos.

N
o
de
filhos
Freq. Freq.
Acumulada
0 2 2
1 4 6
2 1 7
3 2 9
4 1 10
Soma 10

Hiptese 5: 2 mulheres responderam que tm 4 filhos.

N
o
de
filhos
Freq. Freq.
Acumulada
0 2 2
1 4 6
2 1 7
3 1 8
4 2 10
Soma 10

Hiptese6: 1 mulher respondeu que tm 5 ou mais filhos.

mediana
mediana
mediana
mediana
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N
o
de
filhos
Freq. Freq.
Acumulada
0 2 2
1 4 6
2 1 7
3 1 8
4 1 9
5 ou mais 1 10
Soma 10

Observe que a mediana igual a 1 para todos os casos. Portanto, a mediana
das quantidades de filhos dessas dez mulheres INDEPENDE da resposta no
registrada.Afirmativa incorreta.

III - Calcule a mdia considerando a hiptese 1 (3 mulheres responderam que
tm 0 filho):

3 , 1
10
13
10
4 3 2 4
10
) 1 4 ( ) 1 3 ( ) 1 2 ( ) 4 1 ( ) 3 0 (
x = =
+ + +
=
+ + + +
= .

Agora, calcule a mdia considerando a hiptese 2 (5 mulheres responderam
que tm 1 filho):

4 , 1
10
14
10
4 3 2 5
10
) 1 4 ( ) 1 3 ( ) 1 2 ( ) 5 1 ( ) 2 0 (
x = =
+ + +
=
+ + + +
= .

Constatamos que a mdia das quantidades de filhos das dez mulheres
DEPENDE da resposta no registrada. Afirmativa incorreta.

GABARITO: A

32. (AFTE-RO/2010/FCC) Em uma cidade realizado um levantamento
referente aos valores recolhidos de determinado tributo estadual no perodo de
um ms. Analisando os documentos de arrecadao, detectou-se 6 nveis de
valores conforme consta no eixo horizontal do grfico abaixo, em que as
colunas representam as quantidades de recolhimentos correspondentes.

mediana
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Com relao s medidas de posio deste levantamento tem-se que o valor da

A) mdia aritmtica igual ao valor da mediana..
B) mdia aritmtica supera o valor da moda em R$ 125,00.
C) moda supera o valor da mediana em R$ 500,00.
D) mediana supera o valor da mdia aritmtica em R$ 25,00.
E) mdia aritmtica igual a metade da soma da mediana e a moda.

Resoluo

Valor Freq. Freq.
Acumulada
Valor x Freq
500 30 30 15.000
1.000 50 80 50.000
1.500 60 140 90.000
2.000 30 170 60.000
2.500 20 190 50.000
3.000 10 200 30.000
Soma 200 295.000

Temos que:

Moda = 1.500 (valor mais frequente)
Mdia = 295.000/200 = 1.475
Mediana (*) = 1.500 = Mdia + 25 alternativa D.

(*) Lembre do procedimento de clculo da mediana para uma distribuio de
frequncias sem intervalos de classe. Voc dever identificar a freqncia
acumulada imediatamente superior metade da soma das freqncias, cujo
valor 100, uma vez que a soma das frequncias d 200. Na tabela acima, a
frequncia acumulada para o valor 1.500 140, valor imediatamente superior
a 100.

mediana
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GABARITO: D

33. (Administrador Jr Petrobrs/2010/Cesgranrio) Uma loja de
convenincia localizada em um posto de combustvel realizou um levantamento
sobre o valor das compras realizadas pelos seus clientes. Para tal tomou uma
amostra aleatria de 21 compras, que apresentou, em reais, o seguinte
resultado:

ndice Valor ndice Valor ndice Valor
1 19,40 8 22,00 15 18,00
2 14,00 9 34,00 16 29,00
3 18,30 10 15,50 17 34,00
4 27,20 11 28,50 18 15,50
5 8,70 12 34,00 19 13,40
6 10,30 13 10,80 20 17,00
7 7,20 14 15,50 21 19,00

A mediana dessa srie de observaes

(A)15,50
(B) 18,00
(C) 18,30
(D) 28,50
(E)34,00

Resoluo

A mediana o valor que ocupa a posio central da srie de
observaes, quando esto ordenadas em ordem crescente. Assim, se
as observaes forem 3, 4, 7, 8 e 8, a mediana o valor 7, correspondendo
terceira observao. Quando o nmero de observaes for par, usa-se como
mediana a mdia aritmtica das duas observaes centrais. Acrescentando-se
o valor 9 srie acima, a mediana ser (7 + 8)/2 = 7,5.

Para a presente questo, temos a seguinte srie ordenada em ordem crescente
de valores:

{7,20 8,70 10,30 10,80 13,40 14,00 15,50 15,50 15,50 17,00 18,00 18,30
19,00 19,40 22,00 27,20 28,50 29,00 34,00 34,00 34,00}

Observe que o valor 18,00 corresponde 11
a
observao do conjunto de
dados (posio central). Logo, a mediana da srie dada 18,00.

GABARITO: B

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34. (Administrador Jr REFAP/2007/Cesgranrio) O grfico de setores
abaixo representa a distribuio de freqncias relativas dos salrios de uma
empresa, em salrios mnimos. No existem observaes coincidentes com os
extremos das classes




O primeiro e o terceiro quartis da distribuio, respectivamente, valem:

A) 2,25 e 4,00
B) 2,25 e 5,75
C) 4,00 e 2,25
D) 4,00 e 5,75
E) 5,75 e 12,00

Resoluo

Os quartis (Q
1
, Q
2
, Q
3
) dividem a distribuio de frequncias em quatro
subconjuntos com igual nmero de elementos. O primeiro quartil (Q
1
) ou
quartil inferior (Q
i
) delimita os 25% menores valores; o segundo quartil a
prpria mediana e o terceiro quartil (Q
3
) ou quartil superior (Q
s
) o valor que
separa os 25% maiores valores.

Podemos resolver a questo de uma forma "maceteada", sem fazer uma conta,
se mapearmos o grfico de setores fornecido pelo enunciado em um
histograma, como ilustrado pela figura a seguir. O histograma abaixo
representa a distribuio de frequncias dos salrios da empresa.


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Primeiramente, observe que, se 40% dos colaboradores da empresa ganham
salrios na faixa de 1 a 3 salrios mnimos, ento os 25% menores salrios
devem estar na faixa de 1 a 3 salrios mnimos. Logo, o primeiro quartil (Q
1
)
um nmero entre 1 e 3. Concorda? Esta constatao elimina as opes C, D e
E. Sobraram apenas as alternativas A e B. Isto quer dizer que Q
1
= 2,25.

Analisemos a opo A. Ela afirma que Q
3
= 4,00. Ser que isto verdade?
Vamos conferir. Se 30% dos colaboradores esto na faixa de 3 a 5 salrios
mnimos, ento 15% das pessoas esto na faixa de 3 a 4 salrios mnimos (fiz
uma regra de trs "de cabea"). Ento, 40% + 15% = 55% dos colaboradores
ganham menos de 4 salrios mnimos, ou, dito de outra forma, 100% 55% =
45% ganham pelo menos 4 salrios mnimos. Como o terceiro quartil (Q
3
) ou
quartil superior (Q
s
) o valor que separa os 25% maiores valores, temos que
a opo A falsa. Sobrou apenas a alternativa B! Portanto, Q
3
= 5,75. A figura
abaixo ilustra a posio de Q
1
e Q
3
na distribuio da questo.


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GABARITO: B

Considere as asseres a seguir.

35. (Analista C&T Jr - Estatstica/CAPES/2008/Cesgranrio)

A moda de um conjunto de observaes sempre um dos valores observados.

PORQUE

A moda uma medida de posio de um conjunto de observaes.

Analisando-se as asseres, conclui-se que

A) as duas asseres so verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta
da primeira.
B) as duas asseres so verdadeiras, e a segunda no uma justificativa
correta da primeira
C) a primeira assero verdadeira, e a segunda falsa.
D) a primeira assero falsa, e a segunda verdadeira.
E) a primeira e a segunda asseres so falsas.

Resoluo

Anlise das asseres

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Analisemos primeiramente a segunda assero: "A moda uma medida de
posio de um conjunto de observaes". Ela verdadeira, conforme visto
nesta aula.

Passemos avaliao primeira assero: "A moda de um conjunto de
observaes sempre um dos valores observados". Considere a seguinte srie
estatstica: 4, 7, 5, 7, 10, 2, 12, 8, 7, 5, 2, 10, 8, 11, 7, 3, 9, 6, 8, 5, 8, 2, 5.

Organizando os dados em ordem crescente:

2, 2, 2, 3, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9, 10, 10, 11, 12

Observe que na srie o valor 2 ocorre 3 vezes, o 5 ocorre 4 vezes, o 7 ocorre
4 vezes, o 8 ocorre 4 vezes e o 10 ocorre 2 vezes.

Logo a srie trimodal, pois h 3 valores modais: 5, 7, e 8.

Considere outra srie estatstica: 2, 3, 5, 6, 7, 9, 14, 15. Qual seria o valor
modal dessa srie? A resposta correta a seguinte: a srie amodal, ou seja,
no tem valor modal, uma vez que todas as observaes ocorrem o mesmo
nmero de vezes.

Os exemplos dados indicam que a moda no sempre um dos valores
observados. Podem ser 0, 2, 3 etc. Conclumos que a primeira assero
falsa. A opo correta a D.

GABARITO: D

(Analista C&T Jr - Estatstica/CAPES/2008/Cesgranrio/Adaptada)
Responda prxima questo com base nos resultados das Avaliaes Trienais
de 2004 e 2007 realizadas pela Capes nos cursos de ps-graduao do pas
apresentados na tabela a seguir.



36. O conceito mdio na Avaliao Trienal de 2004

A) 3,0
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B) 5,5
C) 4,5
D) 5,0
E) 4,0

Resoluo

O conceito mdio de 2004 deve ser calculado de acordo com a seguinte
frmula:

0 , 4
256 . 2
) 7 62 ( ) 6 145 ( ) 5 476 ( ) 4 677 ( ) 3 896 (
x
+ + + +
= opo E.

GABARITO: E

37. (Tcnico de Defesa Area e Controle de Trfego Areo rea:
Estatstica/2009/Cesgranrio) As informaes contidas nos dois
histogramas se referem distribuio dos salrios dos funcionrios de uma
empresa, segundo a classificao dos funcionrios em snior e master.



As estimativas da mdia salarial do grupo snior e da mediana salarial do
grupo dos master so, em salrios mnimos, respectivamente,
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(A) 14,5 e 17,00
(B) 14,9 e 17,00
(C) 14,9 e 17,25
(D) 14,9 e 17,40
(E) 17,2 e 17,25

Resoluo

Mdia salarial do grupo snior:

Mdia = f
classe i
.x
i


em que x
i
denota o ponto mdio da classe i e f
classe i
a frequncia relativa da
classe i.

Mdia = (0,30 x 13) + (0,50 x 15) + (0,15 x 17) + (0,05 x 19)

Mdia = 3,90 + 7,50 + 2,55 + 0,95 = 14,90

Mediana salarial do grupo master:

Note que a frequncia acumulada at 16 salrios 25% e que a frequncia
acumulada at 18 salrios (25% + 40%) = 65%. Logo, a mediana est na
classe 16 18. A mediana pode ser calculada pela seguinte regra de trs:

(18 16) est para 40%

assim como

x est para 25%

25 , 0 4 , 0
2 x
=
25 , 0 4 , 0
2 x
= 25 , 1
4
5
20
25
20 , 0
25 , 0
40 , 0
25 , 0 2
= = = =

= x

Mediana = 16 + 1,25 = 17,25

GABARITO: C

Bom estudo e at a prxima aula!

Alexandre Lima.