Autores: Marien Herrera Ríos

Litza Marín Cruz

Semestre: 6A
Escuela Nacional del Deporte

ENSAYO
FISIOTERAPIA EN EL RETRASO MENTAL

El principal signo del retraso mental es la disminución de coeficiente intelectual lo cual

alude alimentaciones substanciales de la conducta del sujeto, se caracteriza por un
funcionamiento intelectual significativamente inferior al de la medida y que coexiste
con limitaciones en dos o mas de las siguientes áreas de capacidades adaptativas,
comunicación, autonomía, relaciones familiares, capacidades sociales, desempeño de
la sociedad, autorientación, salud, y autoprotección, rendimiento escolar, actividades
recreativas y trabajo; el retraso mental se manifiesta antes de los 18 años de edad.

Niveles de retraso mental

1 Retraso ligero 50-55 hasta aproximadamente 70

2 Retraso moderado 35-40 hasta aproximadamente 50
3 Retraso grave 20-25 hasta aproximadamente 35
4 Retraso profundo Inferior a 20-25

Es importante señalar con retraso mental reacciona de manera distinta ante un

estimulo en forma de agresividad

Retraso mental ligero: tiene un concepto de autovalia pobre y pueden ser muy
difíciles de reconocer a simple vista.

Signos:
• Demasiada quietud en el niño
• El aprendizaje de actividades psicomotoras es más lento
• Hipotónicos
• No se ubica en espacio temporalmente
• Poca motricidad comprensión, organización autocrítica
• Realizan juegos estereotipados y poco estructurados (juegan siempre lo
mismo)

Retraso Moderado: Puede ser entrenado en diferentes tareas como para su propia
ayuda, para vestirse y comer. La educación de estas personas se basa en el desarrollo
oral del lenguaje, entrenamiento para trabajar y vivir solos

Signos:
• Utilización de leguaje corporal mas que el verbal
• Formulaciones incorrectas
• Carencia de interpretación de lo que se les dice
 • Presenta trastornos de racionamiento
• Aprenden actividades mecánicas y repetitivas

Retraso Mental Severo: Se caracteriza porque su madurez y ajuste social están

visiblemente asociados. Generalmente tienen incapacidades múltiples y son
dependientes.

Signos:
• Se percibe a muy temprana edad
• Hipotonía abdominal
• Escoliosis
• Apnea
• Falta de coordinación
• Manejo de pocas palabras
• Dificultad para aprenderlas
• Sufren de angustia, se aruñan
• son muy inseguros
• No pueden escribir porque esta es una tarea muy completa

Retraso Mental Profundo: Esta clasificación requiere de ayuda constante tienen

complejidad de condiciones y sus características físicas lo acompañan.

Signos:
• Es muy evidente
• Se da por mal desarrollo de la corteza
• Mínima capacidad psicomotriz
• No van al colegio
• Son totalmente dependientes
• No controlan esfínteres 1

De acuerdo a lo anterior el retraso mental es una de las secuelas de la meningitis la

cual es una inflamación causada por infección de las membranas que cubren el
cerebro y la medula espinal a causa de una bacteria como son neumococo,
meningococo, hemophilus influenza y esschirichia coli.

La bacteria es un organismo dependiente que produce pus en las meninges y empieza

aumentar de tamaño y a dañar estructuras como en este caso los ganglios básales
(estos están formados por los núcleos en el mecencefalo, están constituidos por el
caudado, putamen (afecta la parte visual) y el globo pálido.

1
Neuroanatomía de Snell
Revista fisioterapia, asociación española de fisioterapeutas
Apuntes de neurología IV
http://www.psicopedagogia.com/retraso-mental
www.estimulaciontemprana.org/cerebral.htm
Los ganglios básales disminuyen su actividad ya que un paciente con retraso mental
no adquiere destreza motora, por lo cual el área motora suplementaria que es la que
forma el cortex motor, se va ver afectado por la disminución del aprendizaje. 2

Se ha observado que la corteza prefrontal es responsable de la organización temporal

de la conducta ya que es la que desarrolla la secuencia de comportamiento ordenado
para la ejecución de un plan, por esto podemos decir que los ganglios básales y el
cortex prefrontal son afectados en una persona con retraso mental ya que se le es
posible desarrollar tareas cognitivas donde encontramos tanto la planificación como el
aprendizaje instrumental de habilidades motoras y de hábitos.

Podemos determinar que hay pocos impulsos sipnaticos funcionales por lo tanto no
hay proliferación de los axones y dendritas, ya que al afectarse la corteza ellos no
pueden resolver problemas ni crear acciones, por lo cual ellos aprenden en forma
repetitiva.

Deducimos que la amigdala, el tálamo y el cerebelo son conexiones neurales

localizadas en regiones cerebrales que necesitamos para la percepción de los
estímulos y los cuales son alterados en los pacientes con retraso mental. El control
motor es manejado por la dopamina

En estos pacientes la fisioterapia que podemos realizarles son:

• Se le recomienda ejercicios, ya que los niños pueden presentar obesidad

• Deben participar en actividades deportivas no competitivas junto a niños sanos
para que aprendan de ellos
• Manejo de coordinación y de propiocepcion
• Manejo de fisioterapia para el control postural y del tono

2
Neuroanatomía funcional de los aprendizajes implícitos: asociativos, motores y de
habito