INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL JUAN FEDERICO HOLLMANN

El Carmen de Bolvar
TEST PARA IDENTIFICAR Y HACER SEGUIMIENTO A PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA, EXPRESION ORAL Y
ESCRITA, COMPRENSION LECTORA, ESCUCHA Y MOTIVACION COMUNICACIONAL EN NIOS DE 6 GRADO
Marca X frente al indicador si lo observado coincide con ste.
Estudiante: Grado: Profesor: Ao:
Fechas de aplicacin

Respuestas

A ESCRITURA
A1 PROCESO MOTRIZ
1 Toma el lpiz con torpeza o de modo incorrecto
2 No tiene definido si es diestro o zurdo
3 Coloca el papel o el cuaderno de manera incorrecta
4 Adopta una posicin difcil o aptica al escribir
5 Se sale del rengln o no escribe encima de la lnea
6 Su escritura es ilegible, no se entiende lo que escribe
7 El tamao de las letras es muy desigual

A2 PROCESO LOGICO
8 Invierte las letras en una palabra
9 Invierte las slabas tra x tar/ pla x pal/ etc...
10 Se come letras, sobre todo al final de slaba (diente por diete)
o plurales

11 No deja espacio entre palabras
12 Confunde la d con la b
13 Aade unas palabras a otras (ej: elnio)
14 Fragmenta las palabras, convirtindolas en dos o ms(ej: ca
misa, pe rrito, cora zn)

15 Sustituye letras: a x e / m x n / b x d/ etc...
16 Cuando se le dicta, duda acerca de qu letra poner

A3 EXPRESION ESCRITA
17 Expresa detalles pero no la idea o contenido fundamental
18 No sabe expresar las ideas con un orden secuencial
19 Su vocabulario es muy pobre
20 La estructura de la frase es corta y a veces errnea
gramaticalmente

21 No pone puntos ni comas
22 Tiene pensamiento poco organizado
23 Escribe con muchas incoherencias
24 No sabe tomar notas
25 No s abe hacer resumen

B LECTURA
B1 LECTURA ORAL
26 Coloca el cuaderno a la altura del la cara de modo que la tapa
y no se ve lo que pronuncian sus labios

27 Dobla el libro o el cuaderno cuando lee
28 Adopta una posicin incmoda o se tuerce cuando lee
29 Se va acercando mucho el texto a medida que lee
30 Se aleja mucho el texto cuando lee
31 Su tono de voz es muy bajo de modo que se dificulta orle
32 Su tono de voz es muy alto de modo que fastidia al odo
33 Pestaea en exceso
34 Se pone bizco al leer
35 Tiende a frotarse los ojos y a quejarse de que le pican
36 Presenta problemas evidentes de limitacin visual
37 Tiene alguna prescripcin mdica para usar lentes y no lo
hace

38 Deletrea o cancanea cuando lee
39 Ve doble
40 No pronuncia bien la /r/ y la sustituye, tambin al escribir, por
la /l/.

41 Omite consonantes finales en la lectura oral
42 Seala las palabras
43 Con frecuencia comete sustituciones tipo: p xq / dxb/ pxb
44 Con frecuencia omite letras, slabas o incluso palabras
45 Con frecuencia comete inversiones de slabas tipo: tra x tar/
pla x pal/ dra x dar etc...

46 Con frecuencia inventa palabras que son parecidas por el
contenido. Por ejemplo: divertido por gracioso

47 Con frecuencia inventa palabras que son parecidas por la
forma. Por ejemplo: comunista por consumista

48 Con frecuencia salta de lnea
49 Salta lneas en la lectura
50 Lee dos veces la misma lnea
51 Emplea una entonacin incorrecta y no sigue los signos de
puntuacin

52 Su lectura es excesivamente lenta, lee de forma silbica todas
las palabras a pesar de ser cortas y pertenecientes a su
vocabulario habitual.

53 Se equivoca mucho al leer
54 Se pone nervioso cuando lee en pblico

B2 LECTURA SILENCIOSA
55 Dice palabras en voz alta
56 Mueve los labios cuando lee
57 Mueve la cabeza cuando lee

B3 COMPRENSION LECTORA
58 Se queda con datos concretos pero si le preguntas una
deduccin o consecuencia no sabe

59 Si las preguntas son tipo test, suele hacer bien pero si es de
deducir una comparacin o razonar sobre lo ledo suelen fallar

60 Tiene que leerlo 2 y 3 veces para enterarse de algo
61 Le cuesta trabajo entender aun cuando la lectura tiene
trminos conocidos

62 Se cuesta trabajo hacer asociaciones de palabras
relacionadas por el contexto

63 Le cuesta comprender el significado de una palabra segn el
contexto en el que se dice


C EXPRESION ORAL
64 No habla mucho y es muy tmido.
65 Se expresa con medios no verbales
66 La calidad de la voz es deficiente (muy grave o muy agudo)
67 Habla muy alto
68 Habla muy bajito

























































69 Su forma de hablar es montona, inarticulada e inexpresiva
70 No hay fluidez del lenguaje, presenta titubeos y repeticiones.
71 Le cuesta construir oraciones
72 Tiene un vocabulario pobre y repetitivo.
73 Es introvertido o retrado
74 Muy rara vez hace preguntas
75 Responde con gestos o monoslabos nicamente.

D ESCUCHA
76 Se distrae con facilidad y no presta atencin a quien le habla o
lee

77 Interpreta mal lo que se le dice
78 Tiene una lateralidad mixta
79 Su coordinacin es deficiente, torpe y es muy inquieto
80 No distingue auditivamente dos palabras parecidas como bala
y pala

81 Se tapa los odos ante ruidos normales o ante un llamado
82 Se muestra retrado con los nios de su edad

E MOTIVACION
83 Presenta una actitud indiferente o negativa hacia la
comunicacin o aprendizaje.

84 Evita hablar sobre temas escolares y cambia de tema cuando
se le pregunta.

85 Se le olvidan los libros y no apunta los deberes en la agenda.
86 No tiene curiosidad o inters por aprender.
87 Suele mentir en cuestiones escolares: deberes, exmenes,
notas del profesor.

88 Tiende a aislarse o a evitar la comunicacin en situaciones de
aprendizaje.

89 En clase no participa o intenta pasar desapercibido.
90 En clase ha tomado el papel de "gracioso" o "payaso" ,
teniendo muy buena aceptacin entre los compaeros.



ESTRATEGIAS
Uso del cuaderno
Revisin de la caligrafa y la ortografa
Lectura oral de sus tareas, textos, revistas, ensayos, resmenes, etc
Lectura silenciosa colectiva cuidando de no mover la cabeza ni los labios
Escribir en el tablero las palabras y conceptos claves o relevantes

Comprometer a todos los docentes en este trabajo

Taller con primaria estableciendo los Estndares Mnimos Institucionales en
las diferentes reas de formacin.