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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Janneth R. Muoz D.
Nombre de la institucin educativa Telebsica !en"am#n $els%uez
Ubicacin de la institucin educativa
Corregimiento de &as Trancas' Distrito de (uarar) *
Pro+incia de &os ,antos.
Otros datos de la institucin educativa Primaria y Telebsica.
Descri-ci.n de la unidad
T#tulo de la unidad
Promesas de un /uturo me"or.
Resumen de la unidad
Los rganos Ejecutivo, Legislativo y Judicial constituyen las mximas autoridades de poder de
la Repblica, segn lo seala el artculo ! " de la #onstituci$n %oltica de &'(") Estos
$rganos ejercen poder soberano en todo el territorio nacional)
El Estado, al igual *ue la casa o la escuela, necesita administrarse de la mejor manera, con el
+n bene+ciar a todos ,as- sus .abitantes)
Las personas *ue /orman el gobierno ,autoridades-, reciben del pueblo el poder o la autoridad
para dirigir al Estado)
Los ,as- estudiantes a trav0s de di/erentes actividades conocern como est organi1ado
nuestro pas)
Es-acio0s curricular0es o asignatura0s
rea: Educacin Cvica 2 Humanstica.
Asignaturas integradas o correlacionadas con:
2 3istoria de %anam
2 4eogra/a de %anam
2 Expresiones 5rtsticas
2 Religi$n, 6oral y 7alores
2 6atemticas
Ao y nivel
"8&9 : ;0ptimo 4rado , %re : 6edia -
Tiem-o necesario a-ro1imado
Ejemplo< =os semanas : .orario clases de 9> minutos)
2undamentos de la unidad
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Curso Esencial
Contenido
uestra #onstituci$n seala tres rganos del Estado< el Ejecutivo, el Legislativo y el Judicial)
Estos deben mantener independencia entre s, pero actuar arm$nicamente) ?uien sustenta el
poder de estos tres $rganos es el pueblo, mediante su participaci$n democrtica en elecciones
puras, plebiscitos, entre otros)
%ueden distinguirse, muy generalmente, las siguientes caractersticas<
&) El %oder Legislativo legisla, representa la /uente de las leyes)
") El %oder Ejecutivo ejecuta) ;igni+ca esto *ue pone en /uncionamiento y aplicaci$n las
leyes y encabe1a a la administraci$n)
@) El %oder Judicial ju1ga) Es decir, resuelve conAictos *ue surgen cuando se violan las
leyes)
La base /undamental de una democracia se .alla en la distribuci$n de las /unciones de poder
entre los di/erentes $rganos del Estado, para evitar la concentraci$n del poder, el descontrol y
la crtica)
=e acuerdo con la divisi$n territorial, la Repblica de %anam tiene autoridades a nivel
nacional< %residente ,a- y 7icepresidentes,as-, constituyen la mxima autoridad del pasB de las
provincias< 4obernador ,a-B del distrito< 5lcalde ,sa-B en los circuitos electorales< =iputados,as-B
en los corregimientos< Representantes de #orregimientos y #orregidores , as - y en las
comarcas indgenas< ;.ila, Rey, entre otros)
PR3(RAMA, DE E,T4DI3 DE Pre ' Media
5REA 67 Educacin Cvica para la participacin ciudadana en la administracin
poltica del Estado panameo.
C38CEPT4A&E, PR3CEDIME8TA&E, ACTIT4DI8A&E,
2 Estructura poltica 2
administrativa del
Estado)
Regional,
%rovincial y
local)
Cunciones e
importancia)
2 Ddenti+caci$n de las
autoridades
representativas
regionales y
locales)
2 Explica a partir de
un anlisis
documental, las
/unciones de las
autoridades
regionales,
provinciales y
locales)
3b"eti+os del a-rendiza"e
#omprende y anali1a las /unciones del Estado panameo, as como su estructura y
organi1aci$n poltico 2 administrativa, utili1ando como /uente de trabajo el texto asignado con
el cul editarn un drama captado en video y luego lo proyectarn por medio del e*uipo
multimedia, en donde resaltar la importancia de estos estamentos gubernamentales como
parte ineludible en el progreso econ$mico, social, cultural y turstico de nuestro pas)
Preguntas orientadoras del -lan de unidad
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Curso Esencial
Pregunta esencial
E#$mo se organi1a los pases para su mejor /unci$nF
Preguntas de unidad E#$mo est organi1ado polticamente el Estado
panameoF
Preguntas de contenido
E#ul es la /unci$n del rgano LegislativoF
E?u0 $rgano del Estado se encarga de resolver los
conAictos cuando se violan las leyesF
E#ul es la mxima autoridad del pasF
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Curso Esencial
Plan de e+aluaci.n
Cronograma de e+aluaciones
Antes de em-ezar el traba"o
del -ro9ecto
Durante el desarrollo del
-ro9ecto
4na +ez com-letado el
-ro9ecto
(reguntas exploratorias.
- ./brica 0
1apa conceptual
- 2scala num3rica 0
=rama
, Escala
num0rica -
Resumen de e+aluaciones
Inicio. El docente evaluar por medio de preguntas exploratorias si el estudiante posee
los antecedentes *ue le permitan desarrollar las actividades re*ueridas del tema *ue ser
tratado)
Desarrollo. La participaci$n es ms activa debido a *ue los,as- estudiantes van a
desarrollar la actividad de un mapa conceptual y el docente reali1ar las modi+caciones
y correcciones *ue se re*uieran para obtener los conocimientos satis/actorios)
Cierre. Los,as- estudiantes reali1arn una dramatiacin del tema< Gna sesi$n en la
5samblea acional y as el docente comprobar los aprendi1ajes ad*uiridos)
Detalles de la unidad
:abilidades -re+ias
$onocimiento previo del tema, traba4o colaborativo, mane4o de la tecnologa, entre otros.
Procedimientos
;aludo)
Dnvocaci$n religiosa dirigida por un estudiante)
6otivaci$n del docente)
!ealia mediante la t"cnica de preguntas exploratorias un conversatorio #ue
permita medir los conocimientos previos #ue tienen los estudiantes sobre los
$rganos del Estado panameo.
Preguntas exploratorias.
Extrae de la caja una +gura geom0trica y expresa tu opini$n acerca de la
pregunta *ue all se indica)
&) E?u0 autoridades .ay en tu comunidadF
") E;abes cul es la mxima autoridad del pasF
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Curso Esencial
@) E?ui0n elige al 4obernador ,a-, 5lcalde,sa- y #orregidor ,a- F
9) 6encione algunos partidos vigentes en nuestro pas)
%rganio y resuelvo situaciones.
#ompleta el mapa conceptual *ue te entregar el docente, con la in/ormaci$n
*ue se solicita de las autoridades de la Repblica de %anam)
Escribe cuatro autoridades de la Repblica de %anam *ue son elegidas por
votaci$n popular y el rea geogr+ca *ue representan)
&eo' re(exiono y act)o.
Proyecto de aula de clases. ;e trata de simular en el sal$n de clases una sesi$n
de la 5samblea acional)
=ramati1ndola)
&) ;e distribuyen los , as - estudiantes al a1ar en varios grupos< partidos polticos y
candidatos independientes)
") Primera sesin<
;e elige el %residente de la 5samblea acional *ue ser la mxima autoridad
del rgano Legislativo)
#ada grupo de estudiantes : =iputados propone un problema y se someten a
votaci$n para determinar el orden en el *ue se debatirn)
@) #ada grupo estudia el problema y elabora un proyecto de ley)
9) Hodos los estudiantes : =iputados podrn participar cuando se les solicite)
>) #ual*uiera de los =iputados podr al1ar la mano y pedir la palabra dirigi0ndose al
%residente)
I) 3ay tres debates para aprobar el proyecto como ley)
*.+. Primer Debate, se presenta el proyecto *ue se desea aprobar)
*.-. .egundo Debate, se aprueba o desaprueba el proyecto)
*./. Tercer Debate, se discute la conveniencia de *ue el proyecto se
trans/orme en Ley de la Repblica y se somete a votaci$n) %uede aprobarse o
volver nuevamente al segundo debate)
Estudiante con
necesidades
es-eciales
#on la orientaci$n del docente de Educaci$n %nclusiva se reali6ar)n las
adecuaciones curriculares signi7icativas y no signi7icativas de acuerdo a las
capacidades y 'abilidades del estudiante.
2ntre los e4emplos tenemos: presentacin de pruebas cortas orales y escritas las
cuales desarrollar)n con tiempo adicional prudencial, adem)s se les 'ar) repaso con
el propsito de re7or6ar los contenidos y asignarles responsabilidades para estimular
su independencia y seguridad e4emplo: pasar la lista de asistencia.
8o his-ano'
-arlantes
El docente usar diccionario bilingJe, imgenes, traductor, entre
otros)
Estudiante
talentoso
5l estudiante talentoso se le asignarn actividades para *ue tenga la
oportunidad de mani/estar sus destre1as, .bitos y .abilidades como
el trabajo cooperativo donde se va a desempear como tutor de los
estudiantes de necesidades especiales)
Materiales 9 recursos necesarios -ara la unidad
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Curso Esencial
Tecnolog#a * :ard;are -e9uipo necesario0
$)mara
$omputadora-s0
$)mara digital
.eproductor de :;:
$onexin a %nternet
:isco l)ser
%mpresora
<istema de proyeccin
2sc)ner
&elevisor
;$.
$)mara de vdeo
29uipo de vdeo con7erencia
Otro
Tecnolog#a * ,o/t;are -necesario0
=ase de datos>Ho4a de c)lculo
:iagramador de publicaciones
(rograma de correo electrnico
2nciclopedia en $:?.O1
2ditor de im)genes
=uscador @eb
1ultimedia
:esarrollo de p)ginas Aeb
(rocesador de texto
Otro
Materiales im-resos
Hapia, Luis 3) #vica) ;G;5EH5 Ediciones %anam, ;)5) 5o "8&@
Hexto de Educaci$n #vica suministrado por 6E=G#5)
6inisterio de Educaci$n ,"8&9-) Repblica de %anam< %rograma de
#vica) Educaci$n Lsica 4eneral) ;0ptimo 4rado)
,uministros
#omputadoras ,;al$n de in/ormtica-, proyector, cmara,
reproductor de =7=, entre otros)
Recursos de Internet
es.scribd.com/doc/27317402/Mapa-conceptual-de-los-poderes-
del-estado
www.buenastareas.com Pgina principal Historia.
es.wiipedia.org/wii/ !samblea " #acional " de "Panam.
3tros Recursos
=ocentes, acudientes y estudiantes)
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