COLEGIO DE BACHILLERES

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er
Encuentro Estatal de Profesionalizaci
PROPUESTA DE TRABAJO PARA ACADEMIAS DE GRADO
BASADO EN COMPETENCIAS
El Departamento de Metodologa Educativa,
Estado de Michoacn,
de grado con el fin de propiciar un espacio de reflexin y anlisis de la
situacin real de cada plantel y por nivel, para que de manera autogestiva se
propongan las acciones
permitan el logro de las competencias.

Las acciones que se proponga
para el desarrollo de las actividades basadas en el diseo curricular de la
Direccin General del Bachillerato,
los aprendizajes y desempeos, integrando y profundizando el desarrollo de
competencias genricas y

Es por esto que el trabajo colegia
de favorecer el proceso de aprendizaje en las y los estudiantes, al mismo tiempo
fortalecer la prctica educativa de los profesores y con ello contribuir al logro
de los objetivos institucionales

La interdisciplinaridad se da cuando se logran integrar
prcticos y actitudinales por lo que el trabajo puede causar mayor impacto en el
estudiante que el trabajo desintegrado. Tambin la investigacin y docencia
deben estar ntimamente ligadas. En ambas actividades, la interdisciplinar
juega un papel importante. Habitualmente, para hacer frente al problema
cientfico o tecnolgico hace falta disponer de visin global y emprender
acciones que conciernen a varias reas de conocimiento. Es conveniente, la
creacin de equipos de trabaj
trabajo de academia por grado

Disear actividades transversales
estudiantes de poder hacer investigacin, que son atributos que se buscan con la
implementacin de una educacin basada en competencias conforme al Marco
Curricular Comn, que tiene como propsito contribuir a la formacin de
ciudadanas y ciudadanos reflexivos y participativos, que puedan interpretar su

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOAC
Organismo Pblico Descentralizado

Encuentro Estatal de Profesionalizacin Docente 2013
DE TRABAJO PARA ACADEMIAS DE GRADO
BASADO EN COMPETENCIAS

Ing. Mauel Gutirrez Gonzlez
Jefe de Oficina de Metodologa
l Departamento de Metodologa Educativa, del Colegio de Bachilleres del
Estado de Michoacn, propone realizar un trabajo con docentes
de grado con el fin de propiciar un espacio de reflexin y anlisis de la
situacin real de cada plantel y por nivel, para que de manera autogestiva se
acciones que fortalezcan las actividades interdisciplinares que
permitan el logro de las competencias.
se propongan, contendrn aspectos que sean
para el desarrollo de las actividades basadas en el diseo curricular de la
Direccin General del Bachillerato, y que son las de consolidar y diversificar
los aprendizajes y desempeos, integrando y profundizando el desarrollo de
competencias genricas y especficas de cada asignatura.
Es por esto que el trabajo colegiado que habr de realizarse, sea
de favorecer el proceso de aprendizaje en las y los estudiantes, al mismo tiempo
fortalecer la prctica educativa de los profesores y con ello contribuir al logro
de los objetivos institucionales.
La interdisciplinaridad se da cuando se logran integrar conocimientos tericos,
prcticos y actitudinales por lo que el trabajo puede causar mayor impacto en el
estudiante que el trabajo desintegrado. Tambin la investigacin y docencia
deben estar ntimamente ligadas. En ambas actividades, la interdisciplinar
juega un papel importante. Habitualmente, para hacer frente al problema
cientfico o tecnolgico hace falta disponer de visin global y emprender
acciones que conciernen a varias reas de conocimiento. Es conveniente, la
creacin de equipos de trabajo interdisciplinares, tal como se propone en el
trabajo de academia por grado
transversales que permita la posibilidad de las y los
estudiantes de poder hacer investigacin, que son atributos que se buscan con la
implementacin de una educacin basada en competencias conforme al Marco
Curricular Comn, que tiene como propsito contribuir a la formacin de
udadanas y ciudadanos reflexivos y participativos, que puedan interpretar su

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N
n Docente 2013
DE TRABAJO PARA ACADEMIAS DE GRADO
Ing. Mauel Gutirrez Gonzlez
Jefe de Oficina de Metodologa

del Colegio de Bachilleres del
propone realizar un trabajo con docentes en academias
de grado con el fin de propiciar un espacio de reflexin y anlisis de la
situacin real de cada plantel y por nivel, para que de manera autogestiva se
interdisciplinares que
que sean los requeridos
para el desarrollo de las actividades basadas en el diseo curricular de la
n las de consolidar y diversificar
los aprendizajes y desempeos, integrando y profundizando el desarrollo de
do que habr de realizarse, sea con la finalidad
de favorecer el proceso de aprendizaje en las y los estudiantes, al mismo tiempo
fortalecer la prctica educativa de los profesores y con ello contribuir al logro
conocimientos tericos,
prcticos y actitudinales por lo que el trabajo puede causar mayor impacto en el
estudiante que el trabajo desintegrado. Tambin la investigacin y docencia
deben estar ntimamente ligadas. En ambas actividades, la interdisciplinariedad
juega un papel importante. Habitualmente, para hacer frente al problema
cientfico o tecnolgico hace falta disponer de visin global y emprender
acciones que conciernen a varias reas de conocimiento. Es conveniente, la
o interdisciplinares, tal como se propone en el
la posibilidad de las y los
estudiantes de poder hacer investigacin, que son atributos que se buscan con la
implementacin de una educacin basada en competencias conforme al Marco
Curricular Comn, que tiene como propsito contribuir a la formacin de
udadanas y ciudadanos reflexivos y participativos, que puedan interpretar su



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er
Encuentro Estatal de Profesionalizaci
entorno social y cultural de manera crtica, a la vez que puedan valorar
prcticas distintas a las suyas en un marco de interculturalidad. Como sabemos,
en todo el mundo cada vez
hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de
carcter pblico. As como tambin es preciso reconocer la interculturalidad y
la perspectiva de gnero para fomentar el respeto a la
diferencia y la convivencia armnica en el entorno social,
bsica contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera
de vivir y convivir en una sociedad cada vez ms compleja.

Con este planteamiento, se pretende afianzar y asegurar los aprendizajes y
desempeos adquiridos, facilitando la adquisicin y el desarrollo de
competencias relacionada
informacin en beneficio colectivo y respeto a la dif
mismo tiempo, una actitud responsable hacia los dems.

Desde el enfoque basado en competencias, las asignaturas deben mantener una
relacin vertical y horizontal con el resto de las materias; por ende, la necesidad
de fortalecer su vinculacin al promover el trabajo interdisciplinario de forma
paralela, como ocurren los acontecimientos en la vida cotidiana. Dando adems
las herramientas conceptuales que les permiten a las y los estudiantes describir
el entorno social en que viven ba
perspectiva de gnero.
preocuparse ms por el objeto de conocimiento que por el aprendizaje y la
formacin integral del estudiante; ya que la educacin es tan compleja q
solo no puede resolverla, esto tiene que ser un trabajo de equipo.

Y teniendo en cuenta que frecuentemente se presentan
asignaturas, produciendo en
distintas o inconexas, el
mediante el uso de metodologas y experiencias docentes que fomenten el
tratamiento transversal de las
competencia se fortalecer en forma
estudiante si es abordada
vertientes que le son relevantes, pero este tratamiento implica necesariamente el
trabajo conjunto de los
sus distintos puntos de vista y de esa forma mostrar la solucin del problema de
forma interdisciplinar.

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Organismo Pblico Descentralizado

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entorno social y cultural de manera crtica, a la vez que puedan valorar
prcticas distintas a las suyas en un marco de interculturalidad. Como sabemos,
en todo el mundo cada vez son ms altos los niveles educativos requeridos a
hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de
carcter pblico. As como tambin es preciso reconocer la interculturalidad y
la perspectiva de gnero para fomentar el respeto a la
diferencia y la convivencia armnica en el entorno social, para que
al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera
de vivir y convivir en una sociedad cada vez ms compleja.
iento, se pretende afianzar y asegurar los aprendizajes y
desempeos adquiridos, facilitando la adquisicin y el desarrollo de
competencias relacionadas con el pensamiento crtico y reflexivo, el uso de
informacin en beneficio colectivo y respeto a la diferencia, promoviendo al
mismo tiempo, una actitud responsable hacia los dems.
Desde el enfoque basado en competencias, las asignaturas deben mantener una
relacin vertical y horizontal con el resto de las materias; por ende, la necesidad
vinculacin al promover el trabajo interdisciplinario de forma
paralela, como ocurren los acontecimientos en la vida cotidiana. Dando adems
las herramientas conceptuales que les permiten a las y los estudiantes describir
el entorno social en que viven bajo el marco de la interculturalidad y la
perspectiva de gnero. Proponer actividades donde el docente deje de
preocuparse ms por el objeto de conocimiento que por el aprendizaje y la
formacin integral del estudiante; ya que la educacin es tan compleja q
solo no puede resolverla, esto tiene que ser un trabajo de equipo.
Y teniendo en cuenta que frecuentemente se presentan contenidos
asignaturas, produciendo en los estudiantes la apreciacin errnea de ser cosas
distintas o inconexas, el proceso de aprendizaje puede y debe favorecerse
mediante el uso de metodologas y experiencias docentes que fomenten el
tratamiento transversal de las asignaturas, de forma que un
competencia se fortalecer en forma ms interesante y adecuad
estudiante si es abordada de una forma transversal, desde las diferentes
vertientes que le son relevantes, pero este tratamiento implica necesariamente el
los profesores con distintas formaciones que puedan aportar
s puntos de vista y de esa forma mostrar la solucin del problema de
forma interdisciplinar.

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N
n Docente 2013
entorno social y cultural de manera crtica, a la vez que puedan valorar
prcticas distintas a las suyas en un marco de interculturalidad. Como sabemos,
son ms altos los niveles educativos requeridos a
hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de
carcter pblico. As como tambin es preciso reconocer la interculturalidad y
diversidad y a la
para que la educacin
al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera
iento, se pretende afianzar y asegurar los aprendizajes y
desempeos adquiridos, facilitando la adquisicin y el desarrollo de
con el pensamiento crtico y reflexivo, el uso de
erencia, promoviendo al
Desde el enfoque basado en competencias, las asignaturas deben mantener una
relacin vertical y horizontal con el resto de las materias; por ende, la necesidad
vinculacin al promover el trabajo interdisciplinario de forma
paralela, como ocurren los acontecimientos en la vida cotidiana. Dando adems
las herramientas conceptuales que les permiten a las y los estudiantes describir
jo el marco de la interculturalidad y la
Proponer actividades donde el docente deje de
preocuparse ms por el objeto de conocimiento que por el aprendizaje y la
formacin integral del estudiante; ya que la educacin es tan compleja que uno
solo no puede resolverla, esto tiene que ser un trabajo de equipo.
contenidos de diversas
la apreciacin errnea de ser cosas
proceso de aprendizaje puede y debe favorecerse
mediante el uso de metodologas y experiencias docentes que fomenten el
, de forma que una determinada
ms interesante y adecuada para el
de una forma transversal, desde las diferentes
vertientes que le son relevantes, pero este tratamiento implica necesariamente el
profesores con distintas formaciones que puedan aportar
s puntos de vista y de esa forma mostrar la solucin del problema de



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Encuentro Estatal de Profesionalizaci

La innovacin educativa basada en la interdisciplinariedad implica, por un lado,
el trabajo del profesorado que se constituye en equipo docente y, por otro, la
interrelacin de contenidos
contribuir a lograr una integracin de campos de conocimiento que facilitar
una comprensin ms global, reflexiva y crtica de la realidad educativa.
Adems mostrar al estudianta
que puedan utilizar en su futura actividad profesional

Es recomendable elaborar, como base terica
bsicas, una matriz de competencias genricas y disciplinares de todos los
campos de conocimiento, determinando con ello la
una matriz integradora
tema puede ser tomado como eje integrador
para lograr una o ms de las compet

Puede coincidir un tema
que en academia de grado en forma colegiada se elabore el material didctico
integral o la elaboracin del proyecto comn
del producto por los estudiantes, asimismo se elaborar
necesarios para la evaluacin de los trabajos presentados
rbricas.



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Encuentro Estatal de Profesionalizacin Docente 2013
La innovacin educativa basada en la interdisciplinariedad implica, por un lado,
el trabajo del profesorado que se constituye en equipo docente y, por otro, la
interrelacin de contenidos y desarrollo de competencias. Dicha innovacin
contribuir a lograr una integracin de campos de conocimiento que facilitar
una comprensin ms global, reflexiva y crtica de la realidad educativa.
estudiantado estrategias de anlisis de la accin docente
que puedan utilizar en su futura actividad profesional.
elaborar, como base terica, presentar las competencias
una matriz de competencias genricas y disciplinares de todos los
os de conocimiento, determinando con ello las interrelaciones.
una matriz integradora por cada bloque de las asignaturas y determinar que
tema puede ser tomado como eje integrador y que cumpla con los requisitos
para lograr una o ms de las competencias bsicas.
Puede coincidir un tema en dos o mas asignaturas, con esto se podr solicitar
que en academia de grado en forma colegiada se elabore el material didctico
o la elaboracin del proyecto comn que se requiera para la realizacin
producto por los estudiantes, asimismo se elaborarn
necesarios para la evaluacin de los trabajos presentados, con sus respectivas

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N
n Docente 2013
La innovacin educativa basada en la interdisciplinariedad implica, por un lado,
el trabajo del profesorado que se constituye en equipo docente y, por otro, la
. Dicha innovacin
contribuir a lograr una integracin de campos de conocimiento que facilitar
una comprensin ms global, reflexiva y crtica de la realidad educativa.
estrategias de anlisis de la accin docente
presentar las competencias
una matriz de competencias genricas y disciplinares de todos los
s interrelaciones. Elaborar
de las asignaturas y determinar que
y que cumpla con los requisitos
, con esto se podr solicitar
que en academia de grado en forma colegiada se elabore el material didctico
que se requiera para la realizacin
n los instrumentos
, con sus respectivas