Вы находитесь на странице: 1из 2

Solucin de problemas en proyectos de innovacin educativa.

De acuerdo al material revisado en clase, la innovacin usualmente se


despliega a travs del portafolio de proyectos que es definido a travs de la
seleccin de los mejores proyectos (los que tienen mayor probabilidad de ser
exitosos en el mercado y de ser tcnicamente desarrollables) que estn alineados
a la estrategia corporativa.

Segn Flores-Kastanis y De la Torre (2010), la investigacin sobre el
proceso de cambio educativo implica enfrentar y resolver una serie de problemas
que se derivan de la naturaleza misma del objeto de estudio (es dinmico), del
tiempo que hay que dedicar a su anlisis (por lo menos dos o tres aos, si no es
que ms) y de consideraciones adicionales relacionadas con el contexto en el que
el proceso se lleva a cabo (la escuela como organizacin), que requieren de
mayor conocimiento.

Se destaca la intervencin del ser humano dentro de los factores
necesarios para el desarrollo de proyectos. Es necesario que instituciones y
autoridades educativas incluyan el desarrollo de competencias relacionadas con la
innovacin dentro de sus contenidos, con el fin de incentivar a los individuos a
complementar las habilidades especficas de cada labor o profesin con la
aplicacin del pensamiento innovador, ya que como menciona De la Torre (2010),
un cambio educativo va ms all del deseo o la voluntad, implica planeacin y
metodologa.

De acuerdo al trabajo de Fullan (2010), habr dos tendencias principales en
la investigacin en la siguiente dcada: se enfocar en los temas de instruccin a
profundidad y se expandir en la investigacin y el desarrollo de reformas de
sistemas completos. En relacin con el primero, podemos predecir innovaciones
que se ocupen del desarrollo de habilidades de pensamiento para la creatividad, la
solucin de problemas, el razonamiento crtico, el uso de la tecnologa y la
colaboracin. La segunda tendencia tendr que ver con comparaciones
internacionales del rendimiento estudiantil y el correspondiente anlisis de las
polticas, estrategias y estructuras asociadas con los pases que muestren xitos.
A diferencia de la investigacin de la dcada que termina, que se dedic a analizar
resultados, los nuevos estudios analizarn ms a fondo las maneras de cmo se
hizo y los factores causales que producen xito.


Referencias bibliogrficas
De la Torre, M. (2010). Concepciones y representaciones del cambio educativo.
Revista Mexicana de Investigacin Educativa. RMIE, octubre-diciembre
2010, vol. 15, nm. 47, pp. 1147, 1152. Recuperado el 26 de febrero de
2012 de:
http://comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&c
riterio=ART47006

Flores-Kastanis, E., De la Torre, M. (2010). La problemtica de la investigacin
sobre cambio educativo. Revista Mexicana de Investigacin Educativa.
RMIE, octubre-diciembre 2010, vol. 15, nm. 47, pp. 1017, 1023.
Recuperado el 26 de febrero de 2012 de:
http://comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&c
riterio=ART47001

Fullan, M. (2010). Investigacin sobre el cambio educativo: Presente y futuro.
Revista Mexicana de Investigacin Educativa. RMIE, octubre-diciembre
2010, vol. 15, nm. 47, pp. 1093, 1145. Recuperado el 26 de febrero de
2012 de:
http://comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&c
riterio=ART47005

Вам также может понравиться