Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido FRANKLIN GARIA
Nombre de la institucin educati!a "#. $R. RIAR$% &AR'IN"LLI $" (AR$INI
)bicacin de la institucin educati!a G)AR)&AL #%NA
%tros datos de la institucin educati!a
)"N'A %N )NA GRAN*A, +, $%"N'"# , %N )N
IN'"RNA$% $" -AR%N"# . &)*"R"#.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
-i!amos comunicados con armon/a en nuestra comunidad.
Resumen de la unidad
En esta unidad trabajaremos con estudiante de necesidades educativas especiales que iniciaremos con pregunta
exploratoria para conocer cunto conoce del tema luego continuamos con video para implementar ms el
aprendizaje, luego pondrn en practica lo aprendido por medio de dibujo afiches.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
ESPA!"
Ao y nivel
0 grado
Tiempo necesario aproimado
1 H%RA $" 23 &IN)'%
!undamentos de la unidad
"reas #comunicacin oral escrita
Contenidos
$%&etivos del aprendi'a&e Utiliza la lengua oral y escrita en la creacin de conceptos y
mensajes, as como en la comunicacin de hechos, sucesos, ideas, pensamientos y
sentimientos de manera oral y escrita en diversas situaciones
De la vida cotidiana.
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%N"(')AL (R%"$I&"N'AL A'I')$INAL
Comunicacin escrita
*Redaccin de:
!"#rra$os
!Composiciones
!%&cusas
!'oticias
Construccin de te&tos
%scritos como medio
De comunicacin
( demostracin de la
Capacidad creativa.
)aloracin de la
importancia
*ue posee la utilizacin
de las normas de la
%scritura.
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Indicadores Logros
Aplica con correccin los pasos en la redaccin de te&to como: p#rra$o, e&cusa, composiciones y
noticia.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial #$%mo nos comunicamos con las dems persona&
Preguntas de unidad 9u7les son las :orma de iniciar un dialogo;
#$%mo influ'e las persona en la comunicaci%n en los ni(os con n.e.e #
Preguntas de contenido
#)u* es la comunicaci%n oral&
#$%mo podemos realizar un dialogo&
#+e qu* forma podemos comunicarnos con las dems personas&
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe'ar el tra%a&o
del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
(na ve' completado el
proyecto
(resentacin del tema.
(reguntas exploratoria.
'abla RA<(<R(
%bser!acin del !ideo.
(resentar el !ideo
mediante dibu=o

,ubrica para evaluar

el dibujo.
Resumen de evaluaciones
Evaluaci%n Proceso ' prop%sito
Preguntas exploratoria "os estudiante generan ideas ' conceptos
relacionado al tema expresando sus conocimientos
Previos ' elaborado nuevo concretos
-abla ,A.P.,P A partir de una pregunta se busca que los
alumnos/as0 generen ideas previas sobre el tema en
la columna ,A o respuesta anterior.
+ibujo del video $ulminado el video los estudiantes utilizaran su
creatividad para dibujar lo observado, del tema de la
comunicaci%n.
,ubrica para evaluar afiche Al finalizar el tema los estudiante ser capaces de
realizar afiches que lo motive a mejorar a expresarse
mejor
Detalles de la unidad
)a%ilidades previas
'raba=o en e>uipo pe>ue?o
ompartir experiencias
ierta destre@a en dibu=ar y pintar.
ierta destre@a para presentar laminas Ac6arlaB
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Procedimientos
1. 2orma equipo de tres estudiante
3. Participa en una lluvia de ideas partiendo de la pregunta esencial #$%mo nos
comunicamos con las dems persona&
4. $ompleta individualmente la tabla ,A.P.,P a partir de la pregunta que sabes sobre la
comunicaci%n.
5. !bserva un video con tu equipo de trabajo sobre la comunicaci%n para luego plasmar
en un dibujo ' explicarlo ante el grupo. +ando en el siguiente lin6
http788'outu.be82,9rd:z1z;<
=. $onfecciona afiches utilizando la aplicaci%n >ord sobre la comunicaci%n con tu equipo
de trabajo asignndole el rol a cada uno, ' comprtelo con tus compa(ero de la
escuela.
Estudiante con
necesidades
especiales
-ratndose de estudiante que presenta necesidades educativa especiales. los
material de trabajo es preparado con adecuaci%n curriculares, para darle la libertad
de expresi%n si discriminaci%n algunas.
*o +ispano,
parlantes
El estudiante reciben apo'o en la materia de ingl*s , por parte del cuerpo de paz .
/ extranjeros que llegan a nuestro a brindar este servicio en algunas escuela0
"os estudiantes con necesidades educativas especiales entregaran los talleres
representado x dibujos o en secuencia l%gica.
Estudiante
talentoso
En caso especial de un estudiantes con habilidad mental. Se utilizara barias
estrategia de trabajo, con el objetivo de que sirva de gu?a para sus compa(ero. En
momento dado@.
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . )ard/are Ae>uipo necesarioB
7mara
omputadoraAsB
7mara digital
Reproductor de $-$
onexin a Internet
Impresora
#istema de proyeccin
"sc7ner
'ele!isor
7mara de !/deo
">uipo de !/deo con:erencia
Tecnologa . 0o1t/are AnecesarioB
Case de datosDHo=a de c7lculo
$iagramador de publicaciones
(rograma de correo electrnico
"nciclopedia en $<R%&
"ditor de im7genes
Cuscador Eeb
&ultimedia
$esarrollo de p7ginas Feb
(rocesador de texto
%tro
-ateriales impresos
"ibros de texto, gu?as, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
0uministros
Aateriales papel peri%dico tijera, cartulina cli6sadora, papel crespon.
Recursos de Internet
1. http788'outu.be82,9rd:z1z;<
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$tros Recursos
SA"!B +E CB!DA$C!B
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$erec6os reser!ados 4+,,5, orporacin Intel. 'odos los derec6os reser!ados. Intel, el logo de Intel, la iniciati!a de Intel "ducacin y el
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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