UnB/CESPE SEDU/ES Caderno G

Cargo 7: Professor rea: Geografia 1

De acordo com o comando a que cada um dos itens de 1 a 120 se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo
designado com o cdigo C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o cdigo E, caso julgue o item ERRADO.
A ausncia de marcao ou a marcao de ambos os campos no sero apenadas, ou seja, no recebero pontuao negativa. Para
as devidas marcaes, use a folha de respostas, nico documento vlido para a correo das suas provas.
Nos itens que avaliam Noes de Informtica, a menos que seja explicitamente informado o contrrio, considere que todos os
programas mencionados esto em configurao-padro, em portugus, que o mouse est configurado para pessoas destras e que
expresses como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o boto esquerdo do mouse. Considere tambm
que no h restries de proteo, de funcionamento e de uso em relao aos programas, arquivos, diretrios e equipamentos
mencionados.
CONHECIMENTOS BSICOS
1 A inaugurao das transmisses da TV digital em
So Paulo muito mais que o incio da convivncia com uma
novidade tecnolgica. So incalculveis as possibilidades
4 de desenvolvimento de produtos que a TV digital passa
a oferecer indstria e criatividade brasileira.
O telespectador poder congelar uma imagem e, em um
7 clique, pedir mais detalhes. Poder fazer compras
diretamente no vdeo, solicitar a repetio de um programa
e responder a enquetes.
10 E, para os que se impressionaram com os
improvisos que marcaram os primeiros passos da nova fase,
impe-se lembrar o arrojo de um dos brasileiros que mais
13 bem souberam apostar no futuro do pas. Assis
Chateaubriand logo se deu conta da potencialidade da
televiso e, ao enfrentar a descrena e as dificuldades do ps-
16 guerra, inaugurou no Brasil a primeira emissora de tev da
Amrica Latina e a quarta do mundo. Em 18 de setembro de
1950, a TV Tupi entrou no ar e deu exemplo que deve ser
19 lembrado aos jovens empreendedores.
Mas de que adiantaria ligar o transmissor da TV
Tupi, se em So Paulo ningum, em 1950, tinha um
22 televisor? Ele no se intimidou. Comprou nos Estados
Unidos 200 aparelhos e os distribuiu em pontos estratgicos
da cidade. Nos anos seguintes, para consolidar a televiso no
25 pas, instalou vrias emissoras, como a TV Itacolomi, de
Belo Horizonte, em 1955.
O resultado da aposta que, atualmente, 94% dos
28 lares brasileiros tm pelo menos um aparelho de tev,
representando um dos maiores mercados do mundo,
perfeitamente capaz de viabilizar, a curto prazo, a TV digital.
31 com a coragem de empreender e com a determinao de
superar obstculos que o Brasil precisa contar para no
sucumbir competio internacional e para vencer os atrasos
34 de que ainda padece.
Correio Braziliense, 9/12/2007 (com adaptaes).
Em relao s idias e s estruturas do texto acima, julgue os
itens de 1 a 6.
1 Na linha 5, em indstria e criatividade, o sinal
indicativo de crase justifica-se pela regncia do verbo
oferecer, que exige preposio, e pela presena de artigo
definido feminino.
2 O termo arrojo (R.12) est sendo empregado com o sentido
de audcia, ousadia.
3 A substituio de souberam (R.13) pelo singular soube
prejudica a correo gramatical do perodo.
4 Depreende-se das informaes do texto que Assis
Chateaubriand encontrou as circunstncias ideais para
inaugurar a televiso no Brasil em 1950, no ps-guerra.
5 As duas ocorrncias da preposio com na linha 31
devem-se regncia do verbo contar (R.32).
6 A presena da preposio de (R.34) justifica-se pela
regncia de vencer.
1 A reunio internacional na Indonsia recoloca na
mesa de debates todos os impasses, grandes e pequenos, que
dificultam uma poltica global de preservao do ambiente
4 e de controle do efeito estufa. H vrias incgnitas espera
de interpretaes. A primeira delas em relao ao que o
mundo far para preservar o patrimnio natural depois de
7 2012, quando expiram os compromissos da primeira fase do
Protocolo de Kyoto, que, bem ou mal, representaram o
principal marco da luta global para deter a emisso
10 descontrolada de gases que levam ao aquecimento do
planeta. A outra incgnita, de mximo interesse para pases
como o nosso, a respeito da preservao das florestas
13 tropicais, em especial a maior de todas, a Amaznia, que
ocupa uma parte importante do territrio brasileiro e sul-
americano e que ocupa tambm uma parcela crescente na
16 preocupao dos ambientalistas do planeta.
O principal temor dos ambientalistas com os
prazos com que a questo da proteo da natureza tratada.
19 Nas negociaes mundiais, tal prazo se conta em anos ou
dcadas, como ocorreu para se chegar ao Protocolo de
Kyoto. Nas necessidades do ambiente, os prazos j se
22 esgotaram e as aes de preservao no podem esperar.
Zero Hora, 3/12/2007 (com adaptaes).
Julgue os itens de 7 a 11, relativos s idias e a aspectos
gramaticais do texto acima.
7 O pronome delas (R.5) elemento coesivo que retoma o
antecedente incgnitas (R.4).
8 As palavras patrimnio e Amaznia recebem acento
grfico com base na mesma regra de acentuao grfica.
9 O pronome nosso (R.12) insere no texto o autor e todos os
brasileiros.
10 A expresso a Amaznia (R.13) exerce a funo de
vocativo.
11 O emprego da vrgula aps ambiente (R.21) justifica-se por
isolar orao subordinada adjetiva explicativa.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 2
1 O resultado choca, mas no surpreende. Entre 57
pases, em 2006, o Brasil o 52. no aprendizado de
cincias. Ficou frente s da Colmbia, Tunsia, Azerbaijo,
4 Qatar e Quirguisto. Aplicado a cada trs anos pela
Organizao para a Cooperao e o Desenvolvimento
Econmico (OCDE), o Programa Internacional de Avaliao
7 de Alunos (PISA) testa estudantes de 15 anos, tanto de
escolas pblicas quanto de particulares. De uma escala que
vai de 0 a 800, os brasileiros estacionaram na nota mdia de
10 390 pontos.
No a primeira vez que o Brasil figura na rabeira
do ranque do PISA. Em 2000, quando 32 naes
13 participavam da disputa cujo foco era a habilidade em
leitura, ficamos em ltimo lugar. A classificao se repetiu
trs anos depois. Dessa vez, o nmero de competidores havia
16 subido para 41 e a nfase era matemtica. Vale lembrar que
o destaque de uma ou outra rea de conhecimento no
significa que as questes se restrinjam a ela. Cada edio
19 enfatiza uma disciplina, mas testa as demais.
A trajetria verde-amarela deixa uma mensagem
clara. O pas vive um apago educacional. Aos 15 anos, os
22 jovens, que freqentaram regularmente o ensino bsico, no
aprenderam o essencial. So incapazes de ler e entender um
texto, de resolver questes simples de matemtica, de
25 adquirir conhecimento cientfico. Pior: no se vislumbra luz
no fim do tnel. Faltam quadros para levar avante um projeto
srio de recuperao do tempo perdido.
Correio Braziliense, 3/12/2007 (com adaptaes).
Com relao s idias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
12 O emprego da vrgula logo aps choca (R.1) justifica-se
por isolar orao subordinada adjetiva explicativa.
13 Depreende-se das informaes do texto que os problemas
educacionais do Brasil so provenientes da falta de pessoal
preparado na rea educacional.
14 Em 2000, participaram do PISA 32 pases, em 2003,
41 pases, e em 2006, 52 pases.
15 Haveria erro gramatical caso se substitusse o trecho Pior:
no se vislumbra (R.25) pelo seguinte: O pior que no se
vislumbra.
Estudo oficial mostrou que um em cada quatro
brasileiros recebe o Bolsa Famlia. O programa atinge
45,8 milhes de pessoas, considerando filhos, dependentes e
cnjuges, correspondendo a 24,2% da populao de
189,5 milhes de habitantes. Levantamento feito mostra que
metade dos beneficirios diretos no trabalha. O dinheiro
repassado preferencialmente s mulheres.
O Globo, 29/12/2007, p. 3 (com adaptaes).
Tendo o texto acima como referncia inicial e considerando
aspectos relevantes da realidade brasileira, julgue os itens de
16 a 25.
16 O Bolsa Famlia um programa de transferncia de renda
conduzido pelo governo federal.
17 Como poltica pblica que presta auxlio financeiro a
famlias carentes, estimulando-as a manterem seus filhos na
escola, o Bolsa Famlia a primeira iniciativa do gnero que
o Brasil conheceu.
18 Cerca de um quarto da populao brasileira beneficiria do
Bolsa Famlia.
19 Por imposio legal, o Bolsa Famlia s repassa dinheiro
para mulheres, como mostra o texto.
20 Segundo o texto, uma vez empregado, o beneficirio da
Bolsa Famlia perde o direito a esse benefcio.
21 O Bolsa Famlia contribuiu significativamente para a
erradicao do analfabetismo funcional no Brasil.
22 Embora em processo de reduo, a desigualdade
caracterstica histrica marcante da sociedade brasileira.
23 Ainda que tenha conseguido massificar seu sistema
educacional, sobretudo no mbito do ensino fundamental, o
Brasil encontra dificuldades para vencer a batalha da
qualidade da educao.
24 Evaso e repetncia so problemas que afetam seriamente a
educao brasileira.
25 No Brasil, a escolaridade obrigatria em todos os nveis
que compem a educao bsica.
Com relao a Internet, intranet e navegadores, julgue os itens
que se seguem.
26 Enquanto a Internet permite o acesso a pginas de todo o
mundo, a intranet permite o acesso a pginas restritas de
uma organizao.
27 No Internet Explorer 6, possvel definir a pgina de uma
secretaria de educao como pgina inicial, e tambm como
pgina favorita.
28 Uma desvantagem do Outlook Express 6 a impossibilidade
de encaminhar em uma mesma mensagem anexos com
arquivos de tipos diferentes.
Julgue os itens a seguir, relacionados a cpias de segurana e a
sistema de arquivo.
29 Fazer backup significa compactar os arquivos para liberar
espao em disco.
30 O disquete est entrando em desuso porque j existem
alternativas de memrias removveis com capacidade maior,
como, por exemplo, o pendrive.
31 O menu Arquivo do Internet Explorer possui uma opo que
permite criar pastas de arquivos para organizar os dados.
Com relao ao Word e ao Excel 2003 e considerando a figura
acima, que mostra uma janela do Word com um documento em
edio que contm uma tabela, julgue os itens seguintes.
32 Para se inserir na tabela uma nova coluna suficiente clicar
a opo Coluna, do menu Inserir.
33 Para centralizar os contedos das clulas da tabela
suficiente selecion-los e clicar a ferramenta .
34 Ao se clicar a ferramenta , o texto ser formatado com
letra normal.
35 A tabela pode ser copiada para o Excel sem perder a
formatao.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 3
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
Considerando que, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB), Lei n. 9.394/1996, a organizao da
educao nacional dar-se- por diferentes nveis e modalidades,
julgue os itens que se seguem.
36 A educao bsica compreende a educao infantil, o ensino
fundamental e o ensino mdio.
37 A educao superior faz parte da formao do cidado e, por
isso, deve ser entendida como educao bsica.
38 A carga horria mnima anual exigida para a educao bsica
de 800 horas, distribudas por, no mnimo, 180 dias letivos
de trabalho escolar.
39 Conforme disposto na LDB, a formao do docente, para
atuar na educao bsica, incluir prtica de ensino de, no
mnimo, 300 horas.
40 A educao de jovens e adultos (EJA) uma modalidade
educacional que visa atender queles que no tiveram acesso
ou continuidade de estudos. A essa modalidade assegurado
o acesso no nvel fundamental para os maiores de 15 anos,
e no nvel mdio, para os maiores de 18 anos.
O primeiro Plano Nacional de Educao (PNE) surgiu em 1962,
elaborado j na vigncia da LDB de 1961. Era, basicamente, um
conjunto de metas quantitativas e qualitativas a serem alcanadas
em oito anos. Em 1965, sofreu reviso em que foram introduzidas
normas descentralizadoras e estimuladoras da elaborao de
planos estaduais. Hoje, encontra-se em vigor a Lei n.
10.172/2001, que estabelece o PNE. De acordo com essa lei,
julgue os seguintes itens.
41 Uma das metas do PNE em vigor universalizar o
atendimento do ensino fundamental, em cinco anos,
garantindo o acesso e a permanncia de todas as crianas na
escola, estabelecendo programas especficos nas regies em
que isso se demonstrar necessrio, com a colaborao da
Unio, dos estados, dos municpios e do Distrito Federal
(DF).
42 De acordo com o PNE atual, o ensino mdio dever preparar
os jovens para o mercado de trabalho por meio da aquisio
de competncias relacionadas insero produtiva,
preparando, assim, jovens e adultos para os desafios da
modernidade.
43 As metas do atual PNE incluem a adoo de medidas para
ampliar a oferta de vagas no ensino mdio noturno,
incentivando, assim, o adolescente a trabalhar e estudar.
O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), Lei
n. 8.069/1990, dispe sobre a proteo integral da criana e do
adolescente, que devem gozar de todos os direitos fundamentais
inerentes pessoa humana. Com referncia a essa lei, julgue os
itens a seguir.
44 O ECA considera como criana a pessoa de zero a doze anos
de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e
dezoito anos de idade completos. Por essa razo, o ECA no
pode ser aplicado s pessoas maiores de dezoito anos.
45 Compete aos dirigentes de estabelecimentos de ensino
comunicar ao conselho tutelar os casos de maus-tratos
envolvendo seus alunos, a reiterao de faltas injustificadas
e de evaso escolar e os casos de elevados nveis de
repetncia.
46 proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos
de idade, salvo na condio de aprendiz. Considera-se
aprendizagem a formao tcnico-profissional ministrada
segundo as diretrizes e bases da legislao de educao em
vigor, ou seja, o aprendiz no pode ser caracterizado como
empregado.
47 O conselho tutelar rgo permanente e autnomo.
Encarregado, pela sociedade, de zelar pelo cumprimento dos
direitos da criana e do adolescente, tem como funes
julgar e aplicar as penas cabveis s crianas e(ou)
adolescentes infratores.
48 Pena de deteno, de seis meses a dois anos, pode ser
aplicada ao responsvel por estabelecimento de ensino que
privar a criana ou o adolescente de sua liberdade, sem que
o indivduo estivesse em flagrante de ato infracional ou
inexistindo ordem escrita da autoridade judiciria
competente.
A respeito da Constituio Federal de 1988, e com referncia a
educao, cultura e desporto, julgue os itens subseqentes.
49 facultativo aos docentes da rede pblica de ensino o
ingresso por concurso pblico de provas e ttulos.
50 Aos profissionais da educao escolar pblica, seja da rede
federal, estadual ou municipal, garantido pela Constituio
um piso salarial profissional nacional.
51 Anualmente, da receita resultante de impostos, includa a
proveniente de transferncias, a Unio aplicar 18%, e os
estados, o DF e os municpios, 25%, no mnimo, na
manuteno e desenvolvimento do ensino.
52 De acordo com a redao original da Constituio Federal,
a educao infantil deve ser oferecida, em creche e pr-
escola, s crianas com at 5 anos de idade. Esse limite de
idade foi estendido para 6 anos por meio da Emenda
Constitucional n. 53/2006.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 4
O Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica
e de Valorizao dos Profissionais da Educao (FUNDEB),
aprovado em 2007, institudo por lei de natureza contbil,
substituiu o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da
Educao Fundamental (FUNDEF). A respeito desse assunto,
julgue o prximo item.
53 O FUNDEB, que entrou em vigor no ano de 2007, um
fundo nacional que visa distribuir igualmente os recursos
destinados a todos os nveis de educao do pas.
A Resoluo n. 1.268/2006, do Conselho Estadual de Educao
do Esprito Santo, que dispe sobre as normas educacionais
vigentes no estado, aponta como critrio para o credenciamento
e funcionamento de escolas o comprometimento com uma
proposta pedaggica contextualizada na realidade em que a
escola est inserida. Acerca desse assunto, julgue os itens
seguintes.
54 A proposta pedaggica, que dever ser trabalhada
compartilhadamente como construo coletiva do plano
global da instituio de ensino, visar organizao e
integrao das atividades, dando significado ao dos
agentes educativos. Fundamentar-se- em princpios de
i dent i dade, de f l exi bilidade, de cont i nui dade,
acompanhamento, controle e avaliao permanentes.
55 As propostas pedaggicas das instituies de ensino devero
focar o fazer pedaggico do professor em detrimento dos
preceitos filosficos e pedaggicos nos quais a instituio
se fundamenta para a promoo educativa dos alunos,
traduzindo, assim, os valores assumidos pela comunidade
escolar, suas finalidades, objetivos e prioridades, correlao
entre contedo pretendido e compromisso social da
instituio.
Costuma-se definir aprendizagem como mudana de
comportamento. Esse termo no se aplica somente s atividades
escolares, mas um fenmeno do dia-a-dia que ocorre desde o
incio da vida. Uma rea especfica dentro da psicologia investiga
a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos s teorias da aprendizagem.
56 De acordo com a teoria piagetiana, a assimilao e a
acomodao so dois aspectos complementares do processo
de construo do conhecimento. A criana assimila um
objeto e acomoda um esquema. Assimila um objeto dentro
de um esquema j dominado e acomoda um esquema para
que ele d origem a outro.
57 Piaget apresenta quatro estgios de desenvolvimento da
inteligncia: pr-operacional, de 0 a 2 anos de idade;
operacional concreto, de 2 a 7 anos; operacional formal, de
7 a 11 anos; e sensrio motor, de 11 anos em diante.
58 De acordo com diversas teorias da aprendizagem, maturao
o desenvolvimento do corpo e do sistema nervoso que
prepara o animal para dar determinadas respostas. Os
comportamentos que dependem da maturao surgem em
pocas previsveis e no requerem treinamento especfico.
59 De acordo com a teoria behaviorista, o comportamento
humano consiste em reflexos inatos ou aprendidos, por isso,
para todo estmulo, h uma resposta, e nessa direo que o
professor deve pensar as atividades de ensino.
60 Para os adeptos da teoria gestalt, o comportamento no um
somatrio ou associao de experincias, mas resultado da
atuao da mente estruturada que percebe o mundo de forma
igualmente estruturada. Esses tericos demonstram suas
teses por meio de testes, com figuras estilizadas, nos quais a
mente atribui um significado que no est na figura exibida.
61 Na perspectiva sociointeracionista, a linguagem humana no
estudada, por ser um processo de abstrao e generalizao
que no reflete a realidade.
62 Para Vigotsky, a maturao biolgica um fator primordial
no desenvolvimento das formas complexas de
comportamento humano. Apia-se na idia de que a criana
contm os estgios de desenvolvimento intelectual esperando
o momento adequado para emergir.
63 Vigotsky identifica dois nveis de desenvolvimento: um que
se refere s conquistas j efetivadas, nvel de
desenvolvimento real; e outro, de desenvolvimento
potencial, que se relaciona s capacidades a serem
construdas. Entre esses dois nveis, se localiza a zona de
desenvolvimento proximal.
64 Paulo Freire enfatiza, no processo educativo, os elementos
objetivos que aparecem nas relaes entre professor e aluno.
Ele faz uma anlise epistemolgica da educao, destacando
professor e aluno como objetos do conhecimento.
65 Para a teoria freiriana, a funo da escola preparar
criticamente o indivduo, integrando-o sociedade,
contribuindo para a transformao social, por meio de uma
prtica criativa, participativa, dialgica e conscientizadora.
66 Edgar Morin apresenta a racionalidade cartesiana como
necessidade de abandonar a unilateralidade do pensamento
e encarar a realidade como algo muito mais complexo,
concebendo outra forma de conhecer que, mesmo no sendo
mensurvel e demonstrvel, compreensvel ou aceitvel.
67 Segundo Edgar Morin, o termo complexus, de origem latina,
representa aquilo que junta, no separa, religa e no fratura.
Quando aplicado a uma teoria que busca compreender o ser
humano, analisa os constituintes que formam a sociedade
como diferentes e relacionados, encara a sociedade como um
conjunto, isto , como uma complexidade, um sistema
formado por elementos distintos em interdependncia.
O fracasso escolar, hoje, pode ser entendido como fator
desencadeante de um problema de aprendizagem que, de outro
modo, no teria aparecido. Essa situao, que torna mais
complexo e difcil o diagnstico, exige maior responsabilidade e
preciso terica dos profissionais da educao. Julgue os itens
subseqentes, com relao a essas idias.
68 Estudos contemporneos tm comprovado que a desnutrio
alimentar e a carncia financeira e afetiva so as maiores
causas do fracasso escolar.
69 Para compreender os problemas de aprendizagem que
surgem na sala de aula, no necessrio que o professor faa
uma aproximao da histria singular de seus alunos.
70 A evoluo da sociedade deu origem a uma nova patologia:
o fracasso escolar. O profissional que atua nesse fenmeno
o psicopedagogo, que, em seu trabalho, deve envolver a
criana, os pais, os professores e a escola como um todo.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 5
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Fatores de consolidao e fragmentao combinam-se no
processo de democratizao ps-Guerra Fria, processo esse
enquadrado na globalizao, como fora tambm impulsionadora
e simultaneamente limitadora. O desejo de participao nos
processos econmicos internacionais como fator de progresso e
desenvolvimento das economias tem-se revelado como elemento
motor de ambos os processos de democratizao e globalizao.
A submisso, no entanto, de valores sociais e culturais a esses
mesmos processos tem-se afirmado, por sua vez, difcil em
virtude de uma certa homogeneizao e absoro de identidades
nacionais ou regionais, inaceitveis para muitos grupos sociais.
Movimentos antiglobalizao tm aqui um papel relevante,
chamando a ateno para os perigos de uma globalizao sem
regras. Centrando-se na dimenso da igualdade inerente ao
conceito de democracia, apelam a uma globalizao mais altrusta
e solidria, em que os pases disponham dos meios necessrios
concretizao de projetos de desenvolvimento dos pases menos
favorecidos, de modo a diminuir o fosso entre ricos e pobres.
F. A. Souza. Democracia, face poltica da globalizao?
RBPI, ano 49, n. 1, 2006 (com adaptaes).
Tendo o texto acima como referncia inicial e considerando a
diversidade dos temas nele tratados, julgue os itens a seguir.
71 De acordo com as idias do texto, a globalizao um
processo em curso no mundo que eliminou as disparidades
socioeconmicas at ento existentes entre pases e regies.
72 A soberania dos pases foi anulada pela participao, cada
vez mais intensa, deles nos processos econmicos
internacionais como fator de progresso.
73 O desenvolvimento do capitalismo no mundo por meio da
difuso de tecnologias, valores e modalidades de consumo
tem avanado sobre diferentes culturas sem encontrar
resistncia.
74 Um processo paralelo e ao mesmo tempo oposto
globalizao a regionalizao, a qual tende a desaparecer
com a formao dos blocos econmicos.
75 A globalizao, ao promover a circulao de mercadorias e
capitais, contribui para a diminuio das migraes
internacionais.
76 Os processos de consolidao e de fragmentao
mencionados no incio do texto dizem respeito ao
estabelecimento de novas fronteiras nacionais com a criao
de novos pases e o surgimento de novos organismos
internacionais.
77 O perodo ps-Guerra Fria inaugurou uma nova geopoltica,
marcada pela bipolaridade que dividiu o espao mundial em
duas esferas de poder controladas por grandes potncias.
78 O chamado conflito Norte/Sul retrata uma situao de
antagonismo em funo de diferenas tnicas entre pases
dos hemisfrios Norte e Sul.
Ao mesmo tempo em que variaes especficas na
expanso internacional do capital levam a diferenas cada vez
maiores entre os pases subdesenvolvidos, gerando uma situao
de enorme heterogeneidade socioeconmico-espacial, uma
convergncia gradual nos padres de urbanizao/
industrializao dos grandes centros metropolitanos tambm
vem se dando no Terceiro Mundo, especialmente na Amrica
Latina, o que teria a ver com a integrao das economias no
mercado mundial e com o papel costurador do grande capital (ou
seja, com o processo hoje comumente denominado de
globalizao).
M. J. L. Souza. Urbanizao e desenvolvimento no
Brasil atual. tica, srie Princpios, p. 27.
A partir das idias apresentadas no texto acima, julgue os itens
subseqentes.
79 A concentrao da populao mundial vivendo em cidades
um evento marcante do sculo XX entre pases
subdesenvolvidos.
80 O espao urbano facilita o acesso cultura, educao e
sade.
81 A segregao socioespacial tem prevalecido nas grandes
cidades brasileiras, muito embora seja verificada a
diminuio da concentrao de renda.
82 O aumento demogrfico, que apresenta ritmo varivel entre
as cidades brasileiras, resultado da urbanizao e do
crescimento vegetativo.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 6
83 De acordo com o texto, a urbanizao nos chamados pases
subdesenvolvidos um indicador de desenvolvimento e de
decrscimo das desigualdades econmicas.
84 O Brasil faz parte do processo de integrao das economias
no mercado mundial citado no texto, o que repercutiu no
processo de urbanizao e industrializao.
85 Em decorrncia do desenvolvimento industrial brasileiro,
observa-se uma redistribuio da populao no territrio
nacional, com a movimentao de grandes fluxos
migratrios.
A migrao internacional e a migrao temporria
interna so frutos do mesmo processo: a reproduo da grande
propriedade no Brasil, envolvendo, agora, novos personagens. Os
antigos latifundirios foram substitudos pelas grandes empresas
capitalistas, nacionais e multinacionais, com interesses
agropecurios, beneficiados pelos grandes incentivos do Estado,
como assistncia tcnica gratuita e emprstimos bancrios com
juros subsidiados.
A. Damiani. Geografia e populao. Contexto, coleo
Caminhos da Geografia,. p. 42 (com adaptaes).
Tendo o texto acima como referncia inicial, julgue os itens que
se seguem.
86 Um exemplo de migrao temporria interna compreende o
movimento de trabalhadores rurais conhecidos por bias-
frias, contratados para realizar determinadas tarefas
temporrias como a colheita em grandes propriedades.
87 Segundo o texto, o nmero de latifndios tem diminudo no
pas, com a criao de empresas agropecurias modernas.
88 No cenrio da produo agrcola do pas, verifica-se a
diminuio das culturas de produtos agrcolas para a
exportao, voltada agora para atender a crescente demanda
interna decorrente da urbanizao.
89 A articulao verificada entre a indstria e a agricultura no
Brasil est relacionada execuo de polticas que
desconsideram a aplicao de tecnologia moderna na
produo do campo.
90 A demarcao de terras indgenas e a criao de reservas
extrativistas no Brasil so processos que envolvem a disputa
pelo espao e a luta contra a expropriao.
91 A crescente falta de integrao e articulao no territrio
brasileiro se deve modernizao agrcola, gerando grandes
espaos e paisagens agrcolas.
Ministrio da Integrao Nacional. Construindo um Brasil de
todas as regies. Braslia, DF, 2006, p. 64.
O Programa de Fortalecimento da Agricultura Familiar
(PRONAF) tem como objetivo o apoio aos agricultores que
exercem atividades com utilizao da fora de trabalho familiar.
Com o auxlio da tabela acima, julgue os prximos itens,
referentes a essa modalidade de agricultura.
92 A partir dos dados do grfico, possvel inferir que o
nmero de pequenas propriedades agrcolas est diminuindo,
enquanto o volume da produo tem aumentado.
93 Na agricultura familiar o acesso ao crdito contribui para
fixar o trabalhador rural no campo, ajudando a evitar
tambm sua expropriao, o que justifica os incentivos
concedidos conforme mostra o grfico.
94 A agricultura familiar, por seu pequeno volume de produo,
no contribui para o abastecimento da cidade, porm
apresenta a vantagem de ajudar na subsistncia dos seus
trabalhadores.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 7
A criao de espaos territoriais protegidos nos nveis federal, estadual e municipal um dos instrumentos utilizados pelo poder
pblico para a execuo da Poltica Nacional de Meio Ambiente. Julgue os itens que se seguem.
95 A designao de reas especiais de interesse ambiental visa a preservao de paisagens naturais para a proteo da biodiversidade
e o uso sustentvel dos recursos naturais.
96 As reas mais urbanizadas do pas exibem os menores percentuais de reas de especial interesse ambiental.
97 A regio Norte a que apresenta as menores extenses fsicas demarcadas como reas de especial interesse ambiental.
98 O conceito de microrregio iguala-se ao conceito de paisagem em Geografia.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 8
A partir da anlise do mapa acima, julgue os itens seguintes.
99 As reas de maior densidade populacional so tambm aquelas que apresentam melhor ndice de qualidade da gua devido
existncia de unidades de tratamento de esgoto.
100 Podem ser observadas no mapa reas referentes a mais de uma bacia hidrogrfica.
101 A utilizao de fertilizantes e pesticidas na agricultura, bem como a prtica de queimadas, so formas de degradao das guas
correntes.
102 A escala apresentada no mapa indica que cada centmetro no mapa corresponde a 14 km no terreno.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 9
The mini satellite Atlas of the world. AND. 1998 (dados obtidos do satlite NOAA).
Tendo em vista que, com auxlio do mapa acima, podem ser feitas consideraes sobre aspectos geoecolgicos do globo, julgue os
itens a seguir.
103 As tonalidades apresentadas no mapa se referem a diferentes biomas, cujas caractersticas so influenciadas pela altitude, como
no caso das reas mais claras.
104 Observa-se que a transio de um bioma para outro se faz de forma abrupta, bem marcada, ajustando-se s faixas de temperatura
do globo.
105 Na regio tropical, onde grande a incidncia solar, podem ser encontrados tanto climas midos como climas ridos.
106 As reas caracterizadas pela presena da tundra correspondem a reas localizadas nas altas latitudes, de menor incidncia solar.
107 As reas ocenicas, por apresentarem uma dinmica prpria, no influenciam as caractersticas climticas de reas continentais.
Geografia tem passado por um intenso processo de discusso. Claro est que esse debate repercute no ensino dessa disciplina em seus
nveis fundamental e mdio. Sobre o ensino da Geografia tendo o espao como seu objeto, julgue os itens.
108 Em relao ao espao, objeto da Geografia, cabe compreender a apropriao que a sociedade faz da natureza, utilizando seus
recursos.
109 A produo do espao pelas sociedades implica sua contnua reorganizao diante das novas realidades impostas, por exemplo,
pelo desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
110 A localizao e a representao dos dados socioeconmicos e naturais contribuem para o entendimento do espao geogrfico.
111 O espao geogrfico concebido como espao social em que se manifestam conflitos sociais e disputas pelos seus recursos.
112 Sendo a Geografia uma disciplina de carter social, justifica-se a importncia e a prevalncia do estudo dos aspectos sociais sobre
o conhecimento dos atributos naturais, fsicos.
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Cargo 7: Professor rea: Geografia 10
113 Com a internacionalizao da economia, perdeu importncia a compreenso de novas espacialidades, como exemplifica a Unio
Europia.
114 Os impactos ambientais desde a escala local at a global, causados pelas atividades humanas, tema a ser abordado no contexto
do ensino da Geografia.
115 No ensino da Geografia, dever ser compreendido que no processo de construo do espao h uma dinamicidade que o coloca
em constante transformao.
Com relao metodologia e aos recursos utilizados no ensino da Geografia, bem como aos seus objetivos, julgue os prximos itens.
116 A instrumentao do aluno para uma leitura crtica do mundo, abarcando conflitos, lutas e contradies existentes, um dos
objetivos da Geografia como disciplina escolar.
117 Apesar de ser considerada uma cincia social, a Geografia deixa de contribuir para a formao do aluno como cidado ao ter como
meta o estudo dos lugares.
118 Representar no mapa o espao cotidiano vivido pelos alunos auxilia na aquisio de conceitos de orientao e de escala.
119 Relaes espaciais entre atributos, fsicos e sociais, so percebidas por meio da anlise de mapas.
120 Cada lugar geogrfico se diferencia dos demais, logo importa levar o aluno a comparar locais de modo a constatar os processos,
as potencialidades e as relaes estabelecidos entre os lugares.
PROVA DISCURSIVA
Nessa prova, que vale dez pontos, faa o que se pede, usando o espao para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida,
transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois no ser
avaliado fragmento de texto escrito em local indevido.
Qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima de trinta linhas ser desconsiderado.
Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho da primeira pgina, pois no ser avaliado texto que tenha
qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.
As novas tecnologias tm se aproximado cada vez mais das camadas populares. Na atualidade,
quase que impossvel viver totalmente distanciado dos aparelhos eletrnicos ou no fazer uso das novas
tecnologias. As crianas e os adolescentes se adaptam rapidamente ao manuseio dessas tecnologias,
enquanto os mais idosos ficam resistentes a elas. A escola, de forma geral, deixa muito a desejar no uso
e na disponibilizao desse tipo de equipamento como recurso didtico.
Considerando que o texto acima tem carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.
ESCOLAS APOSENTAM O GIZ.
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
< utilizao das novas tecnologias como recurso didtico;
< contribuies positivas que essas tecnologias podem proporcionar aprendizagem;
< dificuldades e pontos negativos que as referidas tecnologias podem acarretar.
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RASCUNHO
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