Tecnología 2° Clase A Clase

Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Pudahuel
Departamento de Educacin
CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL
DIRECCION DE EDUCACION
Planificacin Clase a Clase
Educacin Tecnolgica 2 !sico 2"#"

SUSECTOR$ Educacin Tecnolgica. UNIDAD DE APRENDI%A&E$ 1. Ela'o(acin de o')e*os *ecnolgicos
NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 1 ,ECHA INICIO: 15-03-2010 T-RMINO$ 19-03-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL
Manipular materiales y usar erramientas en la construccin de o!"etos y estructuras simples.
CONTENIDO MINIMO Recu(sos .a*e(iales$ identi#icar y clasi#icar en naturales y arti#iciales $madera% piedra% arena% cartones% pl&sticos%
otros'( desarrollar destre)as manuales !&sicas para tra!a"ar materiales di*ersos y para integrarlas en la e"ecucin de
un tra!a"o manual de construccin.
Ma*e(iales / 0e((a.ien*as$ desarrollar a!ilidades para usar pegamento% ti"eras y t+cnicas de unin y corte( construir estructuras
simples ,ue implican #uer)a y mo*imiento $carros de arrastre% carretillas% entre otros'.

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
ACTI+IDADES RECURSOS E+ALUACION
3 oras
-denti#ican las
acciones necesarias
para la ela!oracin
de un o!"eto
tecnolgico y las
desarrollan
en #orma
plani#icada.
Se.alan las
tareas ,ue implica
la produccin de
un o!"eto.
Inicio$ El docente lle*a una silla de madera la u!ica a una
altura ,ue sea *isi!le para todo el curso y pregunta / 0u+ tu*o
,ue acer la persona ,ue #a!ric esta silla antes de ela!orarla1
El docente para guiarlos escri!e en la pi)arra las pala!ras
materiales% erramientas y tareas. 2nota las respuestas de
los ni.os seg3n corresponda.
Desa((ollo$ El pro#esor e4plica ,ue en la con#eccin de
cual,uier o!"eto tecnolgico se in*olucran di*ersas tareas
relacionadas como la eleccin de materiales% erramientas y
t+cnicas apropiadas% por lo tanto se de!e plani#icar el tra!a"o.
5uego da +n#asis a lo importante de conocer y utili)ar
las erramientas apropiadas para cada tra!a"o.
Entrega gu6a de tra!a"o $ane4o 1'.
2nota instrucciones en la pi)arra:
1. -denti#ica las erramientas ,ue se ocupan en cada uno
de los am!ientes de tra!a"o ,ue se descri!en.
2. 7i!u"a una l6nea entre la erramienta y am!iente.
3. 7escu!re a,uellas erramientas ,ue se pueden utili)ar
en todos los am!ientes y enci+rralas en un c6rculo.
Cie((e$ El docente recalca la importancia de plani#icacin y
uso de las erramientas% para #inali)ar muestra presentacin
erramientas.
Silla de madera
2ne4o 1
7ata
8resentacin
erramientas.
E*aluacin #ormati*a
9e*isin de la gu6a de
Tra!a"o.
E*al3a el indicador
de logro.

NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 2 ,ECHA INICIO: 22-03-2010 T-RMINO$ 2:-03-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
-denti#ican las
acciones
necesarias
para la ela!oracin
de un o!"eto
tecnolgico y las
desarrollan
en #orma
plani#icada.
Se.alan las
tareas ,ue implica
la produccin de
un o!"eto.
Inicio$ El docente escri!e en la pi)arra la pala!ra erramienta
y pregunta /0u+ es una erramienta1 5uego pide e"emplos de
erramientas ,ue ellos utili)an. 2 tra*+s de una llu*ia de ideas
anota sus comentarios.
Desa((ollo$ El docente los lle*a a la re#le4in y conclusin
,ue por erramientas se comprenden todos a,uellos o!"etos
,ue #acilitan a las personas la reali)acin de un tra!a"o%
por lo tanto es #undamental ,ue el docente ampl6e la nocin
de erramientas incorporando e"emplos como cucara% regla%
sacapuntas% destapador% l&pi)% computador% etc.
Entrega gu6a de tra!a"o $ane4o 2'.y modera acti*idad da las
siguientes instrucciones:
1. ;!ser*a cada una de las erramientas del recuadro.
-denti#ica la #uncin ,ue cumplen:
2. Escri!e el nom!re de una o m&s erramientas ,ue
usar6as en cada una de las acciones ,ue se descri!en
a!a"o.
Cie((e$ El docente en #orma colecti*a re*isa la gu6a de tra!a"o
9ecalca la importancia del uso correcto de las erramientas.
2ne4o 2 E*aluacin #ormati*a
9e*isin de la gu6a de
Tra!a"o.
E*al3a el indicador
de logro.

NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 3 ,ECHA INICIO: 29-03-2010 T-RMINO$ 01-0<-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
-denti#ican las
acciones
necesarias
para la ela!oracin
de un o!"eto
tecnolgico y las
desarrollan
en #orma
plani#icada.
Se.alan las
tareas ,ue implica
la produccin de
un o!"eto.
Esta!lecen el orden en
,ue se tienen ,ue reali)ar
dicas tareas $antes%
despu+s y
simult&neo'.
Inicio$ El docente cuenta a sus alumnos ,ue pronto reali)ar&
una reunin de apoderados y presenta la idea de acer un
regalo para los apoderados% presenta al curso la idea de acer
#lores de papel. 8regunta si alguno de ellos a con#eccionado o
a *isto cmo se acen las #lores de papel. 2nota ideas en la
pi)arra.
Desa((ollo: El pro#esor entrega gu6a de tra!a"o $ane4o 3'.
y pide a sus alumnos completar "unto a su compa.ero de
puesto. E4plica ,ue el proyecto se reali)ara durante < clases y
tendr& 3 partes. -n#orma ,ue oy reali)ar&n la primera parte.
2dem&s les se.ala ,ue el tra!a"o ser& e*aluado con 2 notas%
una por la gu6a y otra por la ela!oracin de la #lor.
Cie((e$ El pro#esor recalca la importancia de la plani#icacin de
las tareas y el orden ,ue se da a ellas. E4plica ,ue la pr4ima
semana tra!a"ar&n en la parte 2 del proyecto.
2ne4o 3 E*aluacin #ormati*a
;!ser*a y corrige el
proyecto

NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N < ,ECHA INICIO: 05-0<-2010 T-RMINO$ 09-0<-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
-denti#ican las
acciones
necesarias
para la ela!oracin
de un o!"eto
tecnolgico y las
desarrollan
en #orma
plani#icada.
-denti#ican
materiales y
erramientas
adecuados
a la tarea.
Inicio$ El docente inicia la clase y recuerda a los alumnos la
parte 1 reali)ada del proyecto. 9eali)a preguntas para recalcar
la importancia de la plani#icacin y orden de las tareas.
Desa((ollo: Entrega gu6a de tra!a"o $ane4o 3'. y reali)an
parte 2 del proyecto. El docente e4plica ,ue de!en se.alar los
materiales y erramientas adecuados para ela!orar
su proyecto.
Cie((e$ El docente recuerda a los alumnos ,ue la ela!oracin
de un o!"eto tecnolgico re,uiere de materiales% erramientas
y tra!a"o y adem&s de identi#icar las tareas y el orden en
,ue se de!en e#ectuar. 9ecuerda a los alumnos ,ue la pr4ima
clase de!en traer sus materiales y erramientas para ela!orar
su proyecto.
2ne4o 3 E*aluacin sumati*a
9e*isin de la gu6a
de Tra!a"o.
E*al3a los
indicadores
de logro.

NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 5 ,ECHA INICIO: 12-0<-2010 T-RMINO$ 1:-0<-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
-denti#ican las
acciones
necesarias
para la ela!oracin
de
un o!"eto
tecnolgico y las
desarrollan
en #orma
plani#icada.
7esarrollan la
tarea seg3n su
plani#icacin.
Inicio$ El docente e4plica a los ni.os ,ue durante +sta y la
pr4ima clase de!en ela!orar sus #lores y la importancia de
seguir paso a paso la plani#icacin de las tareas ,ue ellos
ela!oraron.
Desa((ollo$ El docente e4plica a los ni.os ,ue de!en reali)ar
su proyecto siguiendo su plani#icacin. -ndica ,ue de!en usar
su gu6a de tra!a"o$ane4o 3' y seguir el orden de las tareas.
Cie((e$ El docente recuerda ,ue de!en traer sus materiales y
erramientas la pr4ima semana para terminar el proyecto y
re*isar.
2ne4o 3
Materiales y
erramientas
escogidos por los
ni.os.
E*aluacin sumati*a
9e*isin del proyecto.
E*al3a los indicadores
de logro.

NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N : ,ECHA INICIO: 19-0<-2010 T-RMINO$ 23-0<-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
-denti#ican las
acciones
necesarias
para la ela!oracin
de un o!"eto
tecnolgico y las
desarrollan
en #orma
plani#icada.
7esarrollan la
tarea seg3n su
plani#icacin.
Inicio$ El docente e4plica a los ni.os ,ue durante clase de!en
Terminar de ela!orar sus #lores y la importancia de
seguir paso a paso la plani#icacin de las tareas ,ue ellos
ela!oraron.
Desa((ollo$ El docente e4plica a los ni.os ,ue de!en reali)ar
su proyecto siguiendo su plani#icacin. -ndica ,ue de!en usar
su gu6a de tra!a"o$ane4o 3' y seguir el orden de las tareas.
Cie((e$ El docente recuerda los tres pasos del proyecto
y la importancia de plani#icar antes las tareas como
tam!i+n la eleccin de los materiales y erramientas a usar.
2ne4o 3
Materiales y
erramientas
escogidos por los
ni.os.
E*aluacin sumati*a
9e*isin del proyecto.
de logro.

NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N = ,ECHA INICIO: 2:-0<-2010 T-RMINO$ 30-0<-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
7esarrollan
procesos
producti*os
simples y
e*al3an
su resultado.
7urante el tra!a"o
reconocen cuando un
paso de la tarea no
resulta !ien
y la corrigen.
Inicio$ El docente presenta en la pi)arra una secuencia como
acer pan% acer un arreglo #loral% acerle una !asta al delantal%
y ace una lista desordenada de los pasos% y "unto a sus
alumnos ordenan la secuencia.
Desa((ollo$ Entrega gu6a de tra!a"o$ane4o <' e4plica ,ue
de!en ordenar los pasos para reali)ar la receta. ;rdenan la
secuencia ,ue les pare)ca apropiada para la ela!oracin de la
receta.
Cie((e$ >uiados por el docente% e*al3an cmo se alterar6a el
producto si no se respeta una secuencia de produccin
determinada $por e"emplo% medir el largo de la !asta despu+s
de a!erla il*anado'. ;!ser*an ,ue no es posi!le ela!orar un
producto si antes no se an o!tenido los ingredientes o
materiales y las erramientas necesarias.
2ne4o < E*aluacin #ormati*a
?orrige gu6a
de tra!a"o de #orma
colecti*a y e*al3a
logro del indicador.

NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N @ ,ECHA INICIO: 03-05-2010 T-RMINO$ 0=-05-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
7esarrollan
procesos
producti*os
simples y
e*al3an
su resultado.
7urante el tra!a"o
reconocen cuando un
paso de la tarea no
resulta !ien
y la corrigen.
;!ser*an cr6ticamente
el resultado de su
tra!a"o y esta!lecen
procedimientos
para me"orar en
el #uturo.
Inicio$ El docente recuerda la importancia de seguir los pasos
en la ela!oracin de un o!"eto y cmo se altera el producto si
no se respetan.
Desa((ollo$ Sentados en grupos% reali)an indi*idualmente una
#igura de origami $ane4o 5' ,ue les entrega el docente con los
pasos y su secuencia marcados. 2ntes de comen)ar% el pro#esor
e4plica las instrucciones y *eri#ica ,ue ayan sido comprendidas
por las alumnas y alumnos. ?uando
terminan la #igura% la comparan con el modelo original. Separan
a,uellas #iguras ,ue se *en distintas al modelo y en con"unto las
anali)an para determinar ,u+ paso #all y las *uel*e a armar.
9e#le4ionan so!re la idea ,ue si alteran un paso% su orden% o si
eliminan alguno% el resultado #inal cam!ia.
Cie((e$ 9e#le4ionan so!re la idea ,ue si alteran un paso% su
orden% o si eliminan alguno% el resultado #inal cam!ia% en
2ne4o 5
Ti"eras
8apel lustre
carpeta.
E*aluacin sumati*a
9e*isin de la #igura.
de logro.

este caso% la #igura no resultar6a. 8ide materiales pr4ima
semana $ ensalada de #rutas'
NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 9 ,ECHA INICIO: 10-05-2010 T-RMINO$ 1<-05-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
7esarrollan
procesos
producti*os
simples y
e*al3an
su resultado.
2ceptan cr6ticas
so!re su tra!a"o
y las asumen como
oportunidades para
me"orarlo.
Inicio$ El docente e4plica ,ue en pare"as% ela!oran una
ensalada de #rutas. 2ntes de comen)ar% y con la ayuda del
docente% reali)an una Allu*ia de ideasB so!re lo ,ue a!r6a ,ue
acer antes y despu+s.
Desa((ollo$ El docente anota los pasos ,ue acuerda el curso en
el pi)arrn% sin acer modi#icaciones. ?omien)an la ela!oracin
de la ensalada o!edeciendo los pasos ,ue esta!lecieron en el
pi)arrn $el docente los *a enunciando en *o) alta y los
estudiantes proceden a e"ecutarlos'. ?uando no pueden
o!edecer la orden por,ue #alta una accin pre*ia $por e"emplo%
conseguir el cucillo antes
de cortar la #ruta'% paran la produccin y re*isan los pasos ,ue
,uedan. Cacen las correcciones ,ue acuerdan entre todos y
prosiguen con la produccin. 8aran y re*isan el
proceso cuantas *eces sea necesario.
Man)ana
Daran"a
8l&tano
9ecipiente
?ucillo
?ucara
8apel a!sor!ente
E*aluacin #ormati*a
proyecto

Cie((e$ Mientras se comen la ensalada% re#le4ionan so!re la
necesidad de plani#icar el tra!a"o. En este ni*el% no es necesario
poner el +n#asis en ,ue alumnos y alumnas plani#i,uen de una
sola *e) todas las acti*idades antes de comen)ar el tra!a"o%
pero s6 ,ue se den cuenta de la necesidad de ordenar las
acciones a reali)ar.
NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 10 ,ECHA INICIO: 1=-05-2010 T-RMINO$ 20-05-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
7esarrollan
procesos
producti*os
simples y
e*al3an
su resultado.
2ceptan cr6ticas so!re su tra!a"o
y las asumen como
oportunidades para
me"orarlo.
Inicio$ El docente recuerda la preparacin de la ensalada de
#rutas de la clase anterior y destaca la importancia de
plani#icar cual,uier o!"eto o proceso.
Desa((ollo$ Eorman grupos de tres y el docente e4plica ,ue
de!en crear una receta sencilla. 7e!en di!u"ar el producto%
se.alar materiales y erramientas ,ue utili)ar&n y plani#icar
y escri!ir paso a paso la ela!oracin. El docente super*isa y
corrige la tarea.
Cie((e$ El docente e4plica ,ue la pr4ima semana de!en
traer lista la preparacin ,ue ellos crearon y de!er&n
presentar #rente al curso su receta y e4plicar cmo la icieron
paso a paso.
Co"a de !locF E*aluacin #ormati*a
proyecto

NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 11 ,ECHA INICIO: 2<-05-2010 T-RMINO$ 2@-05-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
7esarrollan
procesos
producti*os
simples y
e*al3an
su resultado.
2ceptan cr6ticas so!re
su tra!a"o y las asumen
como oportunidades
para
me"orarlo.
Inicio$ El docente organi)a la presentacin y otorga los turnos
de participacin. 9ecuerda la importancia de respetar a los
compa.eros ,ue estar&n presentando su tra!a"o.
Desa((ollo$ El docente e4plica ,ue cada grupo de!e
relatar cmo ela!oraron la receta y e4plicar paso a paso su
plani#icacin. El pro#esor pide a los ni.os criticar la #orma de
tra!a"o de cada grupo.
Cie((e$ El pro#esor recalca la importancia de aceptar las cr6ticas
como una oportunidad de me"orar las ela!oraciones.
Escri!e en la pi)arra estrategias para superar los
incon*enientes. Es importante ,ue los estudiantes aprendan a
tra!a"ar ordenadamente y a e*aluar el resultado del tra!a"o
8reparacin de
cada grupo
Co"a con
8lani#icacin.
E*aluacin sumati*a
de logro.

reali)ado. 8ara ayudarse en la e*aluacin del tra!a"o pueden
recurrir al di!u"o de la preparacin% y e#ectuar una comparacin
entre este y lo o!tenido. 2un,ue el di!u"o no sea preciso les
puede ayudar a recordar lo ,ue ten6an en mente.
NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 12 ,ECHA INICIO: 31-05-2010 T-RMINO$ 0<-0:-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
Tra!a"an de
manera cuidadosa
y segura durante el
proceso
de ela!oracin de
un o!"eto.
Gsan los materiales y
erramientas en #orma
adecuada cuidando por
su seguridad
personal y la
de los otros.
Inicio$ El docente comien)a la acti*idad preguntando ,u+
cuidados se de!en tener cuando se utili)an materiales o
erramientas potencialmente peligrosas% por e"emplo cucillo%
ti"eras% pegamentos% anota en la pi)arra los comentarios de
los ni.os.
Desa((ollo$ El pro#esor entrega gu6a de tra!a"o $ane4o :'
El docente da instrucciones y super*isa la acti*idad corrigiendo
errores.
Cie((e$ El pro#esor escri!e en la pi)arra el resumen de las
recomendaciones de seguridad ,ue los ni.os comentan.
9ecuerda a los ni.os ,ue de!e traer los materiales la pr4ima
ane4o : E*aluacin #ormati*a
;!ser*a y corrige la gu6a
de tra!a"o.

?lase para con#eccionar los animalitos con nueces.
NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 13 ,ECHA INICIO: 0=-0:-2010 T-RMINO$ 11-0:-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
Tra!a"an de
manera cuidadosa
y segura durante el
proceso
de ela!oracin de
un o!"eto.
Gsan los materiales y
adecuada cuidando por
su seguridad
personal y la
de los otros.
Inicio$ El docente inicia la clase anotando en la pi)arra los
materiales y erramientas a utili)ar y pregunta ,ue cuidados
se de!en tener al tra!a"ar con ellos. Escri!e en la pi)arra los
comentarios.
Desa((ollo$ El docente pide a los ni.os antes de comen)ar
anali)ar la gu6a de tra!a"o $ ane4o :' y repasar la plani#icacin
de la tarea y las recomendaciones al usar los materiales y
erramientas para cuidar la seguridad. El docente de!e
super*isar y ayudar en el uso del cucillo y pistola de silicona.
Cie((e$ Einalmente comentan si les gusto la acti*idad y
2ne4o :
Dueces
T+mpera
8apeles de colores
Materiales para acer
o"os y !igotes
8incel
?ucillo
Ti"eras.
Silicona
8istola para silicona
E*aluacin sumati*a
E*al3a los
indicadores
de logro.

Si las recomendaciones de seguridad #ueron e#ecti*as.
NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 1< ,ECHA INICIO: 1<-0:-2010 T-RMINO$ 1@-0:-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
Tra!a"an de
manera cuidadosa
y segura durante el
proceso
de ela!oracin de
un o!"eto.
Gtili)an los materiales y
cuidadosa% sin
malgastarlos
o romperlos.
-denti#ican #ormas
seguras de tra!a"o
durante la ela!oracin
de un o!"eto
Inicio: El docente pregunta por ,u+ es importante cuidar
de los materiales y erramientas cuando se est& ela!orando
un o!"eto. 9e#le4ionan so!re el tra!a"o cuidadoso para no
malgastar los materiales y erramientas.
Desa((ollo$ En una o"a de !locF los alumnos preparan a#ices
,ue ilustren situaciones de la importancia de cuidar los
materiales y erramientas y no malgastarlos o romperlos.
Cie((e$ 5os ni.os pegan en una pared sus a#ices y e4plican
a sus compa.eros las situaciones ilustradas. El docente pide
Co"a de cartulina
5&pices de colores.
E*aluacin #ormati*a
;!ser*a y corrige la
2cti*idad.

tecnolgico. los materiales de la pr4ima clase.
NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 15 ,ECHA INICIO: 21-0:-2010 T-RMINO$ 25-0:-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
Tra!a"an de
manera cuidadosa
y segura durante el
proceso
de ela!oracin de
un o!"eto.
cuidadosa% sin
malgastarlos
o romperlos.
-denti#ican #ormas
seguras de tra!a"o
de un o!"eto
tecnolgico.
Inicio$ El docente e4plica el o!"eto ,ue construir&n y se.ala
,ue tienen 2 clases para reali)ar el proyecto.
E4plica ,ue ser&n e*aluados y ,ue de!en poner cuidado en
no malgastar o romper los materiales y erramientas y en el
tra!a"o seguro.
Desa((ollo$ 9e*isan la gu6a de tra!a"o $ane4o =' ,u+ o!"eto
*an a ela!orar y los materiales y erramientas ,ue necesitan
para
ela!orar el o!"eto. 7e#inen la secuencia de acciones ,ue *an a
2ne4o =
Erasco de *idrio
Gna #igurita de pl&stico
Escarca y #iguritas de
colores
Silicona
8istola de silicona
2gua
Ha!n l6,uido
transparente.
E*aluacin sumati*a
E*al3a los
indicadores
de logro.

reali)ar.
Cie((e$ El docente e4plica ,ue la pr4ima semana ser&
re*isado el tra!a"o .
NI+EL: 1 ciclo CURSO$ Segundo SEMANA N 1: ,ECHA INICIO: 29-0:-2010 T-RMINO$ 02-0:-2010
O&ETI+O ,UNDAMENTAL
+ERTICAL

HORAS APRENDI%A&E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO1RO
3 oras
Tra!a"an de
manera cuidadosa
y segura durante el
proceso
de ela!oracin de
un o!"eto.
cuidadosa% sin
malgastarlos
o romperlos.
-denti#ican #ormas
seguras de tra!a"o
de un o!"eto
tecnolgico.
Inicio$ El docente modera la acti*idad y llama a los
alumnos a e4poner su tra!a"o.
Desa((ollo$ 2l #inal del tra!a"o e4ponen y descri!en al curso el
o!"eto ,ue icieron. E4plican cmo lo construyeron% los
materiales y erramientas ,ue utili)aron% la secuencia de pasos
o acciones
reali)adas% re#le4ionando so!re: la pertinencia de los materiales
y de las erramientas utili)adas en su ela!oracin% la
pertinencia del orden de las acciones% las #ormas en ,ue se
2ne4o =
Tra!a"o terminado.
E*aluacin sumati*a
E*al3a los
indicadores
de logro.

reali)aron las uniones% y otras. El docente #ormula preguntas
,ue ayuden a los
alumnos y alumnas a ordenarse en la presentacin. ;pinan
acerca del tra!a"o reali)ado en t+rminos de si les agrad la
#orma en ,ue lo lle*aron a ca!o% y los resultados ,ue
o!tu*ieron. 8regunta so!re
el uso cuidadoso de los materiales y erramientas.
Cie((e$ Es importante ,ue los estudiantes aprendan a tra!a"ar
ordenadamente y a e*aluar el resultado del tra!a"o reali)ado.

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