J U S T I F I C A C I N

Planificar, siempre ha sido una tarea constante e imperante en la vida del hombre, desde lo ms elemental
hasta las actividades ms complejas de su existencia. Todas las acciones del ser humano estn enmarcadas dentro
de un sistema social que controla y determina las reglas y pasos que el hombre debe seguir y cumplir, en
concordancia con su evolucin histrico-social. Lejos de esto, se tiende a caer en la improvisacin y ser vctima
fcil de los desrdenes sociales y de la llamada crisis de valores.

Precisamente, esta crisis conlleva a la reflexin acerca de la problemtica social en que est sumergido el
pas, la cual se evidencia en la desintegracin y prdida de valores del grupo familiar y por consiguiente el auge
indetenible de la delincuencia, la violencia, el secuestro, el sicariato, el alcoholismo, la prostitucin y la
drogadiccin, entre otros males sociales; como la falta de hacer buen uso de los espacios o terrenos que poseen
las instituciones educativas para la produccin frente a esto, la falta de programas, planes y polticas
contundentes para atacar y eliminar estas abominables plagas sociales y poner a producir a todos los que
conforman la institucin para si de esta manera se logre la estabilidad social y emotiva de los nios, nias y
adolescentes.

El Ministerio del Poder Popular para la Educacin, a travs de polticas educativas establecidas para el
cambio organizacional y funcional de las escuelas, ha implementado los Proyectos Educativos Integrales
Comunitarios (P.E.I.C.), los cuales surgen de un anlisis previo del entorno social, econmico, poltico y
productivo que rodea a la escuela cuyo diagnstico debe tomar en cuenta la realidad del pas en todas sus
dimensiones (educativa, cultural, social, econmica y productiva), procurando explicar aquellos nudos
problemticos que repercutan o afectan por igual la vida de todos los ciudadanos y ciudadanas del pas. Las tareas
y resultados derivados de este primer diagnstico, permite clarificar el proyecto comunitario productivo socialista
propuesto para este caso en particular.


Ante este panorama, la escuela tiene una gran responsabilidad y debe asumir como reto el firme compromiso
de cambio y transformacin positiva de la educacin y la produccin, que debe ser el eje fundamental de LAS
LINEAS GENERALES DEL PLAN DE DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL DE LA NACION 2007 2013.


RESEA HISTRICA DE RUBIO

EL Valle de Los Carapos vigoriz una vez ms su poblacin pues la concentracin indgena fue verificndose
en La Yegera sede principal hacia los aos 1700. Al morir Don Diego Omaa quien era poseedor de estas tierras
su hijo vendi a Don Gervasio Rubio los terrenos de La Yegera el 9 de Diciembre de 1794. Esta fecha se tom
como punto de referencia para establecer el Da de la Fundacin de Rubio.
Este gran hombre compra la Yegera, poniendo en prctica sus conocimientos agrcolas en beneficio de esas
tierras con las plantaciones de ail y caf, es as como Rubio se convierte en gran productor de caf y es llamado
por excelencia Ciudad Cafetalera del Pas. Rubio se ha identificado con varios aportes a la nacionalidad no solo en
el testimonio perenne de ser pionero de dos de las ms significativas actividades econmicas, como son el caf y el
petrleo, sino tambin con la pujanza de sus hijos, la diversidad cultural, artstica y desarrollo deportivo. De hecho
ha sido cuna de destacados valores humanos (polticos, msicos, escultores, educadores, mdicos y otros). Del
mismo modo se llama Ciudad Pontlida por la cantidad de puentes que posee.

En cuanto a su ubicacin se localiza en el Estado Tchira al borde de las riveras del Ro Carapo,
fisiogrficamente presenta paisajes de montaa, pie de monte y planicie fluvial. En sus inmediaciones se puede
observar los brazos de las montaas del Sistema Andino. Entre sus valles se encuentra las aguas estancadas y
viveros naturales como el de los esteros de San Joaqun conocido como los Monos.





HISTORIA LOCAL
En una vieja casona de la Hacienda El Rodeo que sirvi de lugar de descanso del General Marcos Prez Jimnez. Fue creada
como escuela granja El Rodeo por Resolucin N 8067 de fecha 09/11/1961 dispuesta por el entonces Presidente de la Repblica, el
Sr. Rmulo Betancourt, la cual fue inaugurada el 19/11/1961 para estudiantes del sector rural en calidad de internos con el fin de
permitirles la continuidad en sus estudios, recibiendo una educacin agropecuaria artesanal.
Geogrficamente se encuentra ubicada en el asentamiento campesino El Rodeo, Aldea El Jagual carretera va a Las Dantas, del
Municipio Junn, Rubio Estado Tchira, con una Extensin de terreno pertenecientes al Instituto Agrario Nacional, tras la cada del
General Marcos Prez Jimnez, segn documento 036 Folios 062 065, Protocolo I de fecha 09-05-1967, segn consta en los archivos
de tenencia de terrenos del I.A.N. Posteriormente, la propiedad de la hacienda, pas a la Unin de los Productores El Rodeo y es esta
la que dona dicha propiedad que hoy da se denomina Escuela Granja Bolivariana Prof. Marco Tulio Rodrguez. Los linderos son:
Norte Carretera Rubio San Antonio. Sur Predios de la Unin de Productores El Rodeo. Este Predios del Barrio 12 de Octubre y Oeste
Asentamiento Campesino El Rodeo.
El da 03 de Marzo de 1974, se crea el Ciclo Bsico Comn creacin El Rodeo, recibiendo el 03 de marzo de 1976 el epnimo de
Eleazar Silva destacado poeta de la ciudad. Para el ao 1986 segn resolucin N 350 se le designa el epnimo a la institucin con el
nombre del conocido educador Profesor Marco Tulio Rodrguez y en julio de 1986, es clausurado el Ciclo Bsico Comn debido al
dficit presupuestario. Para el 15 de septiembre de 1.999, segn oficio N 517 de fecha 10-10-1999 donde se decreta la creacin de las
Escuelas Bolivarianas por el ciudadano Presidente de la Repblica Teniente Coronel Hugo Rafael Chvez Fras, se configura como
Escuela Granja Bolivariana Profesor Marco Tulio Rodrguez. El 19 de Noviembre de 2001, en sesin especial de la Alcalda del
Municipio, la decretan como Patrimonio Histrico Cultural de la Ciudad con motivo a celebrarse su 40 Aniversario.
Actualmente cuenta con una matrcula de 650 estudiantes(as) que reciben el beneficio del servicio Coprode, Programa
Alimentario Escolar Bolivariano (Desayuno, Almuerzo y Merienda), y cuenta con especialistas en: Orientacin de la conducta, trabajo
social, aula integrada, biblioteca, computacin, cultura, deportes, informtica. Por otra parte, ocupa una extensin de 8 Hectreas
(3762m
2
) de las cuales 4 estn aptas para la explotacin agrcola y/o proyectos de desarrollo endgeno.



MISIN DE LA INSTITUCIN

La Educacin Bolivariana, establece un modelo productivo socialista con el funcionamiento de nuevas formas
de generacin, tomando en cuenta que la verdadera razn de la escuela esta en la accin pedaggica desde un
enfoque humanista social donde se creen las condiciones y situaciones que van a permitir el desarrollo integral de
los y las estudiantes, los y las docentes y de todos los miembros de la institucin en comunidad.
El proyecto de escuela bolivariana, ha provocado un cambio en la educacin fundamentndose como
requerimiento impostergable del gobierno del presidente Hugo Rafael Chvez Fras y en respuesta a la necesidad de
mejorar la calidad de la educacin a travs de la reforma educativa y el nuevo diseo curricular.
El Ideal bolivariano contempla el funcionamiento de estas escuelas en un entorno completo. Los proyectos
deben estar permanentemente abiertos a la integracin comunitaria y al control social y al mismo tiempo, permite el
concurso de la comunidad en el proceso educativo, crendose as lazos de interdependencia, sentido de
pertenencia, identidad nacional y valores patrios. Por otra parte, entendindose que como escuela funcionamos con
el sub sistema de Educacin Inicial y los sub sistemas de la Educacin Bsica Primaria, de igual forma, debemos
ser ncleo y centro de desarrollo de las lneas generales del PLAN DE DESARRROLLO ECONOMICO Y SOCIAL DE
LA NACION 2007-2013, para la plena realizacin del socialismo del siglo XXI, pues debemos ser ejemplo y piloto en
el progreso del pas.
Asimismo y en concordancia con el fundamento filosfico, conceptual y legal del modelo curricular; se procura la
formacin integral y holstica del educando, la formacin para la vida, el logro de un individuo sano, culto, crtico apto
para vivir en democracia y para convivir en una sociedad libre y justa basada en la familia, y capaz de ser miembro
activo, consciente y trabajar para el desarrollo de la conciencia ciudadana hacia la conservacin preservacin, uso
racional de los recursos naturales; la defensa del ambiente y la calidad de vida. La Escuela Bolivariana no es un ideal,
es una experiencia tangible que ha producido resultados cnsonos para la Venezuela de hoy.
VISIN DE LA INSTITUCIN

El desarrollo de un sistema de innovacin se lograr mediante la consolidacin de una estructura socio-
institucional y legal de carcter endgeno de la economa, mediante la utilizacin progresiva de los recursos con
visin de futuro y respeto a las generaciones por venir y dando prioridad a la satisfaccin de las necesidades.
La Escuela Granja Bolivariana Profesor Marco Tulio Rodrguez, al asumir el precepto constitucional de
educacin integral y de calidad para todos y todas, se siente satisfecha al haber asumido el proceso de
transformacin planteado en La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela que la educacin es esencia
del formidable proceso de cambios. Apunta, en la direccin de transformar la sociedad con vocacin de futuro. Pero
no asesta la exclusiva misin institucional. Se trata de una tarea que compromete a la comunidad. La accin
creadora, educativa y formadora de la sociedad, obliga a la incorporacin activa de hombres y mujeres, nios y
jvenes, personal docente, administrativo y obrero, es decir, la comunidad escolar en general; quienes tendrn la
conviccin de que el esfuerzo en este campo debe ser cada vez mayor desde el punto de vista de la calidad, estar
marcada por la voluntad que tengan los participantes del proceso.
La visin est enmarcada, en promover en la generacin de relevo su reconocimiento como sujetos activos, en
el proceso de transformacin y la importancia de su compromiso con el desarrollo social del pas. Por otra parte, la
institucin se propone, ser agro productiva y autogestionaria, segn el modelo productivo socialista del PLAN DE
DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL DE LA NACION 2007-2013, para garantizar la seguridad y la soberana
alimentaria de la poblacin ofreciendo una alimentacin sana, segura y sabrosa fomentando el valor al trabajo como
componente pedaggico basado en el Proyecto Educativo Nacional TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA y
recientemente en LA MISIN AGROVENEZUELA, para fortalecer la prctica productiva escolar bajo la filosofa
APRENDER HACIENDO Y ENSEAR PRODUCIENDO.
OBJETIVOS DEL PEIC

1. Visitar los barrios adyacentes para conocer las necesidades y aspiraciones presentes all y en la escuela para
implementar planes de accin que ofrezcan alternativas de solucin que contribuyan al mejoramiento de la calidad de
vida de todo el colectivo.
2. Jerarquizar y categorizar la matriz FODA (FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS) para
conocer las problemticas existentes en la triada Comunidad-Escuela-Familia.
3. Contribuir a la construccin de espacios para el estudio, anlisis e intercambio entre los diversos actores que conviven
en la escuela y comunidad en pro de lograr una corresponsabilidad bien atendida de igual forma en las reas
adyacentes.
4. Generar en La Escuela Granja Bolivariana Profesor Marco Tulio Rodrguez diversas formas de organizacin,
comunicacin, tcnicas, mtodos de gestin y autogestin que garanticen una accin pedaggica, administrativa y
social, desde un enfoque humanista, donde los nios y nias, los docentes, padres, madres y dems actores y
autores comunitarios sean los protagonistas del proyecto.
5. Promover a travs de los espacios del PEIC la vigencia y permanencia del Ideal Bolivariano como elemento obligado
de nuestra identidad local y nacional que nos identifique como pueblo, con nuestras costumbres idiosincrasia, formas
de ser y de vivir, garantizando el desarrollo de nuestra cultura.
6. Garantizar el acceso a una educacin de calidad que permita formar integralmente a los nios, nias, adolescentes,
padres, madres y representantes en general; se beneficien de una accin pedaggica, abierta, constructiva y flexible
que propicie cambios necesarios con el nuevo modelo educativo y de sociedad que queremos y aspiramos.
7. Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo productivo a travs del PLAN DE DESARROLLO ECONMICO
SOCIAL DE LA NACIN 2007- 2013.

METAS DEL PEIC

Resolver necesidades y aspiraciones de los habitantes y escolares de las comunidades y barrios
circundantes a la escuela, en funcin de contribuir al mejoramiento de las condiciones vividas y por ende
de la escuela.
Fomentar el pensamiento Bolivariano y la Identidad Local y Nacional mediante programas culturales.
Mejorar las condiciones ambientales de limpieza y aseo a travs de efectivas labores del personal obrero.
Formar lderes con la implementacin de asambleas escolares y comunitarias.
Impartir la parte pedaggica y terica de la cultura, informtica, maderas y metales, proyecto productivo,
educacin fsica deportes y recreacin, en instalaciones especialmente construidas y dotadas para tal fin.
Participar en la toma de decisiones y planificacin de actividades a travs de una comunidad horizontal.
Lograr la integracin familiar y comunitaria a travs de planes de accin diseados para la produccin
agroalimentaria.
Mejorar la calidad de accin pedaggica a travs de planes de accin diseados para tal fin.
Atender el componente salud de nios, nias y adolescentes a travs del apoyo brindado por el Mdulo de
Salud de Barrio Adentro 1, el Rosal.
Contribuir a la salud de los nios, nias y adolescentes a travs del Programa Alimentario Escolar
(P.A.E.B.)
Construccin en colectivo institucional del PEIC


F O R T A L E Z A S

POSEE UNA PLANTA FSICA QUE CUMPLE CON LAS NECESIDADES DOCENTES Y ESTUDIANTILES.
CUENTA CON ESTUDIANTES CON TALENTOS CULTURALES Y DEPORTIVOS.
SE ENCUENTRAN TERRENOS PTIMOS PARA LA SIEMBRA Y LA CONSTRUCCIN.
ES UNA ESCUELA PILOTO DEL PROYECTO EDUCATIVO BOLIVARIANO.
ATIENDE UNA GRAN CANTIDAD DE POBLACIN ESTUDIANTIL DEBIDO A LA DIVERSIDAD DE COMUNIDADES.
LA INSTITUCIN CUENTA CON TODAS LAS REAS ESTRATGICAS DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
POSEE UN CEBIT Y SUPER AULA DENTRO DE LA INSTITUCIN.
SE REALIZAN ACTIVIDADES PEDAGGICAS DEL PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR BOLIVARIANO (PAEB).
CUENTA CON UNA UNIDAD DE ASISTENCIA MDICOODONTOLGICO, DESARROLLO Y BIENESTAR ESTUDIANTIL, AULA INTEGRADA,
PAEB. (COPRODE)
CUENTA CON UN ORGANIGRAMA JERRQUICO Y FUNCIONAL.
CUENTA CON UN PERSONAL DOCENTE FORMADO EN DIVERSAS REAS DEL CONOCIMIENTO.
DISPONE DEL MANUAL DE CONVIVENCIA PARA APLICAR NORMAS Y SANCIONES CUANDO SON NECESARIAS.
SE CUENTA CON GRUPOS ARTSTICOS DE TEATRO, DANZA, MSICA Y CORO.
POSEE MATERNAL Y EDUCACIN INICIAL.
DISPONE DE AULA TALLER PARA MADERA Y METALES.
INCORPORACIN DE NIOS Y NIAS CON NECESIDADES ESPECIALES.
DISPONIBILIDAD DEL RECURSO HUMANO EN EL REA ADMINISTRATIVA Y PERSONAL DE APOYO.
BUEN ALUMBRADO DENTRO DE LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA
CONSTANTE APOYO PARA LA EJECUCIN DE PASANTAS Y VINCULACIN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR.
CONSTANTE APOYO PARA LA EJECUCIN DE LA MISIN RIBAS Y OTRAS MISIONES DE DESARROLLO SOCIAL.
SEDE DE LA ORQUESTA SINFNICA JUVENIL MUNICIPAL, PERTENECIENTE A LA RED DE ORQUEASTAS NACIONAL.
PRESTA LAS INTALACIONES A ORGANIZACIONES DEPORTIVAS PARA LA PRCTICA DE: FTBOL, ARTES MARCIALES Y PORRISMO.
CUENTA CON UN SITEMA DE EXTRACCIN DE AGUA DE NACIENTES.
PARQUE INFANTIL EN EL REA DE EDUCACIN INICIAL


O P O R T U N I D A D E S

COMUNICACIN Y VINCULACIN CON LA COMUNIDAD
CUENTA CON CENTROS DE SALUD CERCANOS
ADQUISICIN DE LA PRODUCCIN POR PARTE DE LA COMUNIDAD
DIVERSIDAD DE PROFESIONES U OFICIOS DE LA COMUNIDAD
EXISTE UNA IDENTIDAD NACIONAL DE TRADICIONES Y COSTUMBRES
CUENTA CON PERSONAS QUE CONOCEN LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD
MOTIVACIN DE ALGUNOS PADRES Y REPRESENTANTES PARA FORMAR PARTE DE LA
ESCUELA PARA FAMILIAS
RECIBE APOYO DE ORGANISMOS PBLICOS
CAPACITACIN DOCENTE Y PORFESIONAL LOCAL
COLABORACIN DEL IDEDNA EN LA INSTITUCIN
POSIBILIDAD DE TALLERES POR PARTE DE LAS MISIONES
EXISTENCIA DE PEQUEAS INDUSTRIAS PRIVADAS EN LA COMUNIDAD
CUENTA CON MEDIOS DE TRANSPORTE






A M E N A Z A S


AUMENTO DE LA INDISCIPLINA ESCOLAR
EXCESO DE TRANSITO Y TRFICO PESADO EN LA VIA PRINCIPAL.
FALTA DE PASARELA.
DELINCUENCIA EN ALGUNOS SECTORES DE LOS ALREDEDORES.
VIOLENCIA FAMILIAR,
BAJA CALIDAD DE VIDA Y SITUACION ECONMICA DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES.
MAL USO DEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN LA COMUNIDAD.
RIESGO DE INVACIN POR PARTE DE ALGUNOS HABITANTES O COMUNIDAD
EN REAS VERDES DE LA ESCUELA.
FALTA DE CONTROL POR PARTE DE LOS PADRES EN LA SALIDA Y LLEGADA DE LA ESCUELA.
EN LA COMUNIDAD EXISTE UNA QUEBRADA LA YEGUERA LA CUAL ES UN PELIGRO.
LA FORMA DE VESTIRSE DE ALGUNOS REPRESENTANTES ES INADECUADA AL VENIR A LA INSTITUCIN.











D E B I L I D A D E S

SE ENCUENTRA EN UNA VA RPIDA Y TRANSITADA
ESCASO SERVICIO DE AGUA POTABLE
FALTA DE ALUMBRADO DENTRO DE LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA
ADOLECE DE MATERIALES, EQUIPOS AGRCOLAS Y PECUARIOS
POSEE VEHCULO DE TRANSPORTE ESCOLAR EN MAL ESTADO
FALTA DE INSTALACIONES, MATERIALES Y EQUIPOS DEPORTIVOS
FALTA DE MOTIVACION PARA LA EJECUCIN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y PLANES INTEGRALES DE EN LA
PLANIFICACION EN FORMA CONJUNTA CON LOS ESPECIALISTAS
FALTA DE BAOS, INSTALACIONES SANITARIAS Y FILTROS DE AGUA
AUSENCIA DE VENTILADORES Y VENTILACION EN ALGUNAS AULAS
CAMBIOS CONSTANTES DE LOS DIRECTIVOS Y COORDINADORES
FALTA DE SENTIDO DE PRETINENCIA A LA INSTITUCIN
PROBLEMAS INTERPERSONALES ENTRE EL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
FALTA DE MANTENIMIENTO DE LOS TANQUES DE AGUA
DETERIORO DEL TECHO DEL AREA DE EDUCACIN INICIAL
FALTA DE MATERIALES Y EQUIPOS PARA EL AREA DE CULTURA Y TECNOLOGA
NIVELES ALTOS DE DESERCIN ESCOLAR CUANDO NO EXISTE EL PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR BOLIVARIANO
(PAEB)
FALTA DE LA INTEGRACIN DE LAS TIC`S EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y PLANES INTEGRALES
NO SE TRANSMITEN LOS MICROS RADIALES DENTRO DE LA INSTITUCIN
FALTA DE SEALIZACIN EN REAS PELIGROSAS
CUENTA CON UNA PISCINA Y REA DE LA CASONA EN MAL ESTADO
CUENTA CON MEDIOS DE TRANSPORTE DEFICIENTES PARA LAS HORAS TOPE




E S T R A T E G I A S: F. O.
LA INSTITICIN POR POSEER UNA PLANTA FSICA QUE CUBRE LAS NECESIDADES DEL PERSONAL DE LA
PERMITE EJECUTAR ACTIVIDADES EN LAS CUALES SE PERSIGUE LA COMUNICACIN EFECTIVA Y VERAZ DE
LA COMUNIDAD PARA AS DE ESTA FORMA CUMPLIR EN SU TOTALIDAD CON LA PROYECCIN DE LA
IDENTIDAD NACIONAL, TRADICIONES Y COSTUMBRES INTEGRANDO DE ESTA FORMA LAS MISIONES A
TRVES DE TALLERES; COMO EL APROVECHAMIENTO DE LAS INDUSTRIAS PRIVADAS PARA LA EJECUCIN
DE PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS QUE SERVIRN DE SUSTENTO MEDIANTE LA AUTOGESTIN EN LA
TRIADA ESCUELA FAMILIA - COMUNIDAD.
COMO ESCUELA PILOTO DEL PROYECTO EDUCATIVO BOLIVARIANO ATIENDE UNA AMPLIA POBLACIN
ESTUDIANTIL LOS CUALES APRENDEN DE MANERA INTEGRAL POR POSEER DIVERSOS DOCENTES EN
DISTINTAS REAS DEL CONOCIMIENTO, LO QUE LE PERMITE A LA COMUNIDAD Y A LA INSTITUCIN
VINCULARSE Y APOYARSE EN DIFERENTES ORGANISMOS PBLICOS Y ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
PARA EL FORTALECIMIENTO Y ENRIQUECIMIENTO DE TALLERES, CURSOS, CHARLAS, FOROS, QUE
PERMITAN LA MOTIVACIN DE LOS ESCOLARES Y COMUNIDAD, PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
ESPACIOS EN LA INSTITUCIN.
LA ESCUELA GRANJA BOLIVARIANA PROFESOR MARCO TULIO RODRGUEZ POSEE TERRENOS PTIMOS
PARA LA SIEMBRA Y CRA, SIENDO LA COMUNIDAD, ORGANIZACIONES, ORGANISMOS, PEQUEAS
INDUSTRIAS E INSTITUCIONES ENTRE OTROS DE GRAN APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
PRODUCCIN DE LOS MISMOS POR VA DE AUTOGESTIN Y APROVECHAMIENTO DEL RECURSO HUMANO
INTERNO Y EXTERNO COMPROMETIDO CON EL PLANTEL.
INSECTIVAR A LOS DOCENTES Y COMUNIDAD PARA EL USO DEL AULA TALLER DE MADERAS Y METALES
DE LA INSTITUCIN PARA LA ELABORACIN, PRODUCCIN E INTERCAMBIO DE TRABAJOS RELACIONADOS
A LAS PROFESIONES U OFICIOS DE LOS ENTES COMUNITARIOS.
CREACIN DE COMISIONES DE DISCIPLINA QUE MONITOREEN LOS ESPACIOS E INSTALACIONES DE LA
INSTITUCIN Y DE ESTA MANERA DISMINUIR LOS NIVELES DE INDISCIPLINA EXISTENTE.
DESARROLLO DE TALLERES MOTIVACIONALES QUE AYUDEN AL MEJORAMIENTO DE LA COMUNICACIN EN
EL PERSONAL DE LA INSTITUCIN.



E S T R A T E G I A S: F. A.


UTILIZACIN DEL CENTRO EDUCATIVO BOLIVARIANO INFORMTICA Y TELEMTICA (C.E.B.I.T.) Y SUPER
AULAS MEDIANTE LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DIVERSAS PLANIFICADAS POR EL
PERSONAL ESPECIALIZADO EN EL REA DE INFORMTICA DE LA INSTITUCIN PARA DISMNIUR EL MAL
USO DEL INTERNET EN LA COMUNIDAD COMO TAMBIN PARA QUE LOS PADRES Y REPRESENTANTES
MANTENGAN EL CONTROL DE LOS ESTUDIANTES AL SALIR DE LA INSTITUCIN.
CREAR JORNADAS PARA APOYAR LA CONVIVENCIA COMUNITARIA, FAMILIAR Y ESCOLAR A LOS PADRES
Y REPRESENTANTES DE MATERNAL HASTA 6to GRADO
UTILIZACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA PARA DAR A CONOCER A LA COMUNIDAD LA FORMA IDONEA
DE VISITAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POR MEDIO DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y PLANES INTEGRALES EXPLICAR COMO EVITAR
ACCIDENTES EN QUEBRADAS Y LAGUNAS ESPECIFICAMENTE LA QUE SE ENCUENTRA DENTRO DE LA
COMUNIDAD
LA INSTITUCIN COMO FACILITADOR DEL PROCESO ENSEANZA Y APRENDIZAJE DISPONE DE UN
MANUAL DE CONVIVENCIA PARA APLICAR NORMAS Y SANCIONES CUANDO SEAN NECESARIOS, EN TAL
SENTIDO LA INTEGRACION ESCUELA COMUNIDAD, PERMITIR FORMAR PARTE DE LA ESCUELA PARA
FAMILIAS Y DE ESTA FORMA DISMINUIR LA DELINCUENCIA, LA VIOLENCIA FAMILIAR, EMBARAZOS EN
ADOLESCENTES ENTRE OTROS QUE AYUDEN A FORMAR LOS NUEVOS REPUBLICANOS Y REPUBLICANAS.





E S T R A T E G I A S: D. O.


LA INSTITUCIN PARA SOLVENTAR Y SUPERAR ALGUNAS DEBILIDADES EXISTENTES DENTRO DE ELLA
COMO LA FALTA DE: MATERIALES, DE EQUIPOS DEPORTIVOS Y CULTURALES, TECNOLGICOS
AGRCOLAS, PECUARIOS, INSTALACIONES SANITARIAS, FILTROS DE AGUA. GESTIONAR POR MEDIO DEL
APOYO DE ORGANISMOS PBLICOS E INDUSTRIAS PRIVADAS PRESENTES EN LA COMUNIDAD.
PEDIR APOYO EN LOS CONSEJOS COMUNALES PARA LA PATRULLA ESCOLAR Y ASI FACILITAR EL
CONTROL DE LAS HORAS DE ENTRADAS Y SALIDAS DE LOS ESTUDIANTES DEBIDO A QUE ES UNA ZONA
MUY TRANSITADA Y NO POSEE PASARELA
CREAR JORNADAS DE CONCIENCIACIN PARA RECAUDAR FONDOS PARA EL MANTENIMIENTO DEL
ALUMBRADO INTERNO
CON LA AYUDA DE LA COMUNIDAD (MECNICA- AUTOMOTRIZ Y PINTURA) SE PODRAN MEJORAR LOS
VEHCULOS DE TRANSPORTE ESOLAR QUE SE ENCUENTRAN EN MAL ESTADO.
A TRAVS DE LA CAPACITACIN DOCENTE PROFESIONAL Y LOCAL SE LOGRARA LA EJECUCIN DE
PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y PLANES INTEGRALES PLANIFICADOS DE MANERA CONJUNTA DOCENTE
DE AULA Y DOCENTES ESPECIALISTAS Y ASI TENER MAYOR SENTIDO DE PERTINENCIA








E S T R A T E G I A S: D. A.

A TRAVS DE JORNADAS DE CONCIENCIACIN PEDIR A LA COMUNIDAD DE PADRES Y
REPRESENTANTES EL APOYO PARA SOLICITAR Y MANTENER EN BUEN ESTADO EL ALUMBRADO
DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIN PARA DISMINUIR EL BANDALISMO Y LA INSEGURIDAD
A TRAVS DE REUNIONES CONVERSATORIOS Y CHARLAS CON PADRES, MADRES Y
REPRESENTANTES EVITAR LOS NIVELES DE DESERCIN PRESENTADOS CUENDO NO HAY
FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO ALIMENTARIO ESCOLAR BOLIVARIANO (P.A.E.B)
CONSOLIDACIN DE ESCUELA PARA FAMILIA Y ASI DISMINUIR LOS NIVELES DE VIOLENCIA
DENTRO DE LOS HOGARES QUE CONFORMAN LAS COMUNIDADES ADYACENTES A LA INSTITUCIN
PARA SOLVENTAR LA INDISCIPLINA QUE SE PRESENTA A DIARIO EN LAS AULAS DE NUESTRA
INSTITUCIN.