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2.3. SESIONES DE APRENDIZAJE.

SESIONES DE APRENDIZAJE
Toda actividad que conlleva a la
construccin de aprendizajes
Actividades previas
Actividades que se realizan antes de la sesin de
aprendizaje que conllevan al desarrollo de tres
momentos
Momento de
Inicio
Momento Bsico Momento Final
- Recuperacin
de saberes
previos.
- Conflicto
cognitivo.
Escalera del
conocimiento (Los
nios y las nias
preguntan,
analizan, sacan
conclusiones).
- Actividad
prctica.
- Actividad de
extensin.
es
son

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2.3.1. CAPACIDADES A DESARROLLAR EN EL REA DE COMUNICACIN
PRIMER GRADO


















CRITERIOS
Expresin y Comprensin Oral Comprensin de Texto Produccin de textos
Capacidades
Planifica
Expresa
Narra
Relata
Escucha
Interpreta
Enjuicia
Ideas con orden y argumentos pertinentes,
demostrando seguridad.
Ancdotas, relatos, mitos, cuentos y
leyendas diversas siguiendo un hilo
conductor.
Noticias radiales en forma fluida,
pronunciando con claridad las
expresiones.
.
Mensajes diversos, solicitando aclaraciones
si no entiende.
Significado que se transmite mediante los
recursos verbales.
Ideas del interlocutor, as como la
pertinencia del lenguaje utilizado.
Participacin oral, organizando la
informacin y anticipando el tipo de
registro lingstico.
Capacidades
Identifica
Utiliza
Discrimina
Organiza
a
Interpreta
Enjuicia
Subrayado y la toma de
apuntes para comprender
un texto.
Informacin, estructura y
caractersticas de noticias,
historietas y afiches.
Informacin sobre el
lenguaje de periodstico y
de internet.
Contenido de los textos icono
- verbales
Contenido de los textos que
lee.
Tema y la informacin
relevante de los textos
Capacidades
Planifica
Redacta
Elabora
Construye
Crea
Utiliza
Cartas, avisos y tarjetas,
respetando su estructura.
Afiches y avisos
publicitarios,
incorporando fotografas y
vietas.
Peridico mural en el que
organiza, noticias,
crnicas e historietas.
Rimas, acrsticos, cuentos
sobre su experiencia infantil
Reglas ortogrficas y
gramaticales.
Produccin de textos,
identificando el tema y los
destinatarios
su
sus
Las
Las
Los
el
Las
el
el
la
la
el
el
la
las
los
los
las
las

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2.3.3. SECUENCIA DIDCTICA.
INICIO.
















MOTIVACIN
SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
PROPORCIONAR
MOTIVOS

PROCESO PERMANENTE
MEDIANTE
TIPOS DE MOTIVACION
Es decir estimula la voluntad de
aprender buscando identificar y
orientar motivaciones internas y
externas del alumno

En el cual el docente crea condiciones
que despierten el inters y mantienen el
estudiante por su aprendizaje

EXTRINCICA necesita ayuda del docente
mediante estrategias metodolgicas adecuadas
INTRINCICA parte interior del alumno
significa hacer algo por que desea hacer
y est bajo su control
Proceso interactivo entre el docente y el alumno
preguntando y dando respuestas Que sabemos de?
De conocimientos que el alumno trae consigo estos
conocimientos se archivan de diferentes maneras
Es la confrontacin entre una idea, producindose el
desequilibrio de estructuras mentales lo que ellos
conocen como verdadero y aquella informacin nueva
que produces duda para auto reforzarse


4
PROCESO.































SALIDA.



- En este momento el alumno debe saber cmo y para qu sirve la informacin.
- El docente har uso de diferentes estrategias metodolgicas, que sern el
conjunto de procedimientos que emplear para promover en el alumno el
aprendizaje significativo, es decir, tendr que conocer las estrategias de
aprendizaje y las estrategias cognitivas y meta cognitivas que ser necesario
estimular en los educandos.

Por ejemplo, en este momento har uso de la estrategia de Procesamiento,
que estn dentro de las estrategias de aprendizaje, por que facilitan el
ingreso y almacenamiento de la informacin
Por ejemplo, en este momento ara uso de la estrategia de ejecucin que
tambin esta dentro de las estrategias de las estrategias de aprendizaje,
por que el docente har que los alumnos pongan en prctica lo que estn
aprendiendo.
2. PROMUEVE LA PRCTICA DE VALORES.

En este momento el docente debe procurar siempre promover la participacin
activa del alumno, ya sea grupal e individual, para fomentar el trabajo cooperativo,
el orden el respeto, etc. Adems orientarles siempre en la practica de la
puntualidad, sinceridad, laboriosidad, dando el ejemplo.

Cabe recordar que los valores se manifiestan
a travs de las actitudes.
En esta momento el docente sistematiza la informacin, ordena los conocimientos
del alumno los hace mas coherentes y claros, es decir, una vez que produce el
conocimiento se trata de pasar de la memoria de corto plazo ala memoria de largo
plazo.

3. LA AYUDA PARA QUE LOS APRENDIZAJ ES SEAN
CLAROS Y PRECISOS
1. ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL
NUEVO APRENDIZAJ E.

5
SALIDA.








LA











SALIDA
ESTA
ESTA
DURANTE
AS

6
2.3.4. PROCESOS COGNITIVOS



2.3.4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.


2.3.6. RECURSOS DIDCTICOS.










Medios educativos





Materiales educativos














Consideraremos recursos didcticos a los medios y materiales educativos, con los
que se desarrolla plenamente el proceso de enseanza aprendizaje. Los
avances cientficos y tecnolgicos, los adelantos pedaggicos la diversidad de las
caractersticas de los educandos y las grandes transformaciones sociales que se
han operado en el mundo suponen la adecuacin y revisin de todo el proceso
educativo dentro de las cuales los medios y materiales educativos cumplen un
papel importante.

Son aquellos objetos o
cosas que contienen
algn mensaje
pedaggico, por Ej.
Apuntes, pizarras, libros.
Son aquellos objetos o cosas
que no contiene ningn
mensaje pedaggico, pero se
utiliza para crear mensajes,
pero para definir materiales
educativos es preciso sealar
que existen diversas
acepciones entre los principales
citaremos los siguientes:

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CLASIFICACIN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS.
Visuales:
- Material impreso: libros, fichas y folletos, revistas, peridicos, fascculos,
atlas, mapas, planos, cartas, libros de actas y otros documentos de
archivo histrico, entre otros materiales impresos, etc.
- Juegos: rompecabezas, domin.
FUNCIONES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

En La Motivacin
En las
competencias
En la presentacin
de nueva
informacin
En la construccin
de los
En la aplicacin
de lo aprendido.
Cumplen esta funcin cuando despiertan el
inters y mantienen la atencin, para lograrlo
es necesario que el material sea atractivo,
comprensible y guarde relacin con los
saberes previos de los alumnos, con su
contexto sociocultural y con sus expectativas.
A travs del adecuado empleo de los
materiales educativos se facilita el logro de las
competencias, los alumnos por medio de la
observacin, manipulacin, experimentacin y
otras actividades ejercitan capacidades que les
permite desarrollarlas competencias del
programa curricular.
Orientan el proceso de anlisis, interpretacin
y reflexin.
A travs de actividades de aprendizaje
significativo en las cuales se haga uso de los
materiales educativos pertinentes.
Por medio de ejercicios, preguntas,
problemas, guas de trabajo entre otros
procedimientos.


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- Computadoras, diapositivas
- Trasparencia, franelgrafos.
- Carteles, murales, rota folios

Auditivos:
- Radio, discos, telfonos, otros.
Audiovisuales:
- Proyector multimedia, cine, retroproyector, televisor, videos (DVD, VHS,
VCD), pizarra elctrica.

CRITERIOS DE SELECCIN DE MATERIALES EDUCATIVOS
Facilitar el desarrollo de las competencias.
Estar de acuerdo con el nivel de desarrollo de los alumnos, contexto
sociocultural.
Responder a las necesidades e intereses de los alumnos.
Tener una presentacin atractiva.
Ser variados.


IMPORTANCIA
Enriquecen la expresin sensorial del aprendizaje
Facilitan la adquisicin y la fijacin del aprendizaje.
Motivan el aprendizaje.
Estimulan la imaginacin y la capacidad de abstraccin del alumno.
Estimulan las actividades de los alumnos, su participacin activa.
Permite cultivar el poder de observacin, de expresin creadora y de
comunicacin

2.3.7 EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

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