Editorial Nueva UTE Agosto, Volumen 5

Juventud Guevarista USACH, agosto de 2014

El gobierno burgus de la Nueva Mayora tiene como objetivo principal, para la presente
fase de lucha de clases que ha adquirido especial intensidad desde las movilizaciones de 2011,
recomponer la hegemona -direccin subjetiva, moral, cultural e intelectual- del bloque dominante
hacia los explotados, ya fuertemente fisurada, desgastada y podramos decir hoy, en estado de crisis.
Acerca de este proceso observamos que las demandas o reivindicaciones que se han
levantado por la lucha, la movilizacin y la organizacin de amplios sectores del pueblo,
principalmente del sector estudiantil, son expresin de los vacos que deja el capitalismo al mando
de la burguesa ante la necesidad de sostener un patrn de acumulacin que tarde o temprano -por
diferentes medios- manifiesta su funcionamiento anrquico, as como tambin por el actuar de un
rgimen poltico que bajo las actuales condiciones del bloque en el poder debe configurarse como
restringido y excluyente, produciendo inevitablemente- grietas en la dominacin de clase.
Por ende, en el proceso de recomposicin hegemnica que ha emprendido la clase
dominante a travs de la Nueva Mayora su principal agente poltico de dominacin-, juega un lugar
clave el lograr cooptar y apropiarse de algunas de las demandas ms sentidas del movimiento de
masas, capitalizndolas en funcin de sus objetivos polticos arriba sealados.
Esta introduccin, la cual como Juventud Guevarista hemos referido una y otra vez, presenta
en esta ocasin el objeto de hablar sobre la reciente firma del proyecto de ley que pone fin al DFL-
2, el cual las organizaciones que actualmente se ubican como la conduccin moderada, reformista y
conciliadora al interior del movimiento estudiantil FEL, UNE, Izquierda Autnoma, NAU- han
querido presentar como una ganancia en su conjunto, como una conquista de la lucha estudiantil y
como un paso adelante del movimiento de manera independiente y autnoma de las iniciativas del
gobierno.
Nosotros creemos que esto no es as. Si bien reconocemos la importancia poltica de que el
tema de la democracia y la participacin dentro del sistema educativo se est legislando, y que en
parte esto demuestra y es producto de la fuerza de la lucha estudiantil, sostenemos que sta es -en
el actual estado de la correlacin de fuerzas- una carta jugada por el bloque en el poder, en
cuidado del orden burgus y de sus intereses de clase. Es un paso adelante de los poderosos, no del
estudiantado popular. El gobierno y amplios sectores del parlamento han entendido que una
alternativa para distender el conflicto es democratizar -bajo ciertos parmetros muy bien
establecidos-, vieja tctica de quienes detentan el poder. Es iniciativa de ellos, entonces, y no
expresin de la fuerza propia de la movilizacin estudiantil.
Distinto sera el caso si esta misma demanda fuera arrebatada por los estudiantes a travs
de una lucha de masas, en confrontacin con el gobierno, acompaada con procesos de discusin
democrtica de bases, con participacin e incidencia directa de las organizaciones polticas y de
masas, etc. Este escenario, el cual no vemos muy lejano -como majaderamente insiste el
reformismo- y de hecho ha sido ms bien una regularidad en las dinmicas de lucha estudiantil los
ltimos 15 aos, con sus flujos y reflujos, posibilitara que la demanda por democratizacin se
manifestara realmente como fuerza movilizadora. Que de verdad se quite un tapn a la actividad y la
participacin directa de los sectores ms dinmicos del movimiento estudiantil, versus la -
tradicional- alternativa reformista que consiste en acordar las transformaciones con las autoridades
burguesas, contribuyendo de este modo a la estabilizacin del rgimen poltico.
Ms an, profundizando en esta crtica, podemos indicar que la derogacin del DFL-2
realmente no se relaciona -al contrario de lo que suele creerse- con la situacin de
prohibicin/permiso para organizarse al interior de los establecimientos educativos, o de que la
organizacin estudiantil sea reprimida, perseguida, hostigada, etc. Sino que apunta -exclusivamente-
a que los estudiantes y trabajadores de la educacin no posean derecho a voto en ningn tipo de
decisiones polticas. Con la derogacin de este Decreto, as tal cual como est -y como se puede ir
leyendo que continuar-, la responsabilidad sobre el carcter del gobierno local, si democratiza o no
la participacin y en qu medida o el trato que ofrecer a los miembros de la comunidad, recaera
directamente sobre las autoridades de la institucin, concedindoles plena autonoma sobre sus
propias medidas de gobierno a travs de los estatutos o reglamentos internos.
Por ende, vemos que se abren nada ms que dos salidas posibles a este conflicto particular:
1) que al interior del Parlamento, por medio de los partidos que all operan y con la colaboracin de
sus satlites del movimiento de masas -las organizaciones entreguistas arriba indicadas- se consiga
elaborar un programa o proyecto-tipo de gobierno universitario que en esencia conserve la facultad
de decisin poltica en manos de los mismos de siempre; 2) que las fuerzas polticas consecuentes
con los intereses de la clase trabajadora logren impulsar una movilizacin, sobre la base de nuestras
demandas histricas, aprovechando la coyuntura para presionar -es decir tensionar- una salida
favorable a un escenario de debate, participacin -aunque sea por ahora en crculos ms o menos
reducidos- y robustecimiento de la conciencia de clase.
Todo este marco nos va ofreciendo ciertas luces para el quehacer poltico aqu en la USACH.
En esta casa hemos sido tristemente espectadores de un proceso corrompido por las dinmicas de
los intereses capitalistas, donde nuevamente se erige como Rector Juan Manuel Zolezzi, cosa que
toda la comunidad universitaria saba de antemano, sin presentarse a los debates pblicos,
cancelando o postergando toda iniciativa de participacin democrtica al interior de USACH y por
supuesto, omitiendo y rehusando absolutamente de las diversas demandas que han levantando no
slo estudiantes, sino tambin trabajadores del aseo, jardines, guardias, funcionarios y profesores
hora principalmente.
Como estudiantes de la clase trabajadora, hijos de nuestro pueblo explotado y oprimido, no
seremos indiferentes ante la concentracin del poder en verdaderas redes de privilegio y corrupcin,
que de la mano con distintos elementos del Ejecutivo, el Parlamento, el capital bancario y otros
organismos del bloque en el poder -como el CRUCH- masifican y profundizan una poltica de
pauperizacin y miseria para gran parte de los trabajadores, docentes y estudiantes que convivimos
en la USACH. Todos estos sectores hemos comprobado que el mtodo ms efectivo para avanzar en
la conquista de nuestras demandas -utilizado inteligentemente- es la lucha directa y radical.
Debemos tener la audacia de aprovechar este momento en apariencia favorable a la
burguesa -en cuanto a la cooptacin de la demanda del fin al DFL-2- para imponer un ritmo de
lucha, organizacin y participacin creciente adentro de la USACH. El objetivo debe ser el sentar
las bases, a travs de un Claustro Programtico Autoconvado, de unidad y articulacin de los
sectores con mayor potencial dinmico y movilizador en torno a todas las reivindicaciones que
creemos necesario disputar de forma sistemtica al gobierno de Zolezzi.

Es el momento, a luchar por la democratizacin de la USACH!
Frente a la viciada Rectora de Zolezzi,
Un Claustro Programtico de lucha y participacin!