EL TEXTO : GUA DE APRENDIZAJE

Unidad Temtica: El texto: unidad bsica de la comunicacin

Objetivos:
1. Conoce y aplica las reglas de textualizacin recurrencia, progresin y relacin- que rigen la
construccin de un texto coerente y coesivo.
!. "esarrolla co#petencia construccional en la redaccin de di$erentes tipos de p%rra$os.
CO&'(&)"O*:
REGLAS DE TEXTUALIZACIN
+unque un texto se puede de$inir co#o una secuencia de oraciones, no cualquier secuencia de
acciones constituye texto. ,ara que una secuencia sea aceptada co#o un texto coerente tiene que
cu#plir con ciertas nor#as de -buena $or#acin textual., las que se deno#inan reglas de textualizacin y
se establecen a trav/s de los $en#enos de recrrencia, !r"#re$i%n y re&aci%n.
'( REGLA DE RECURRENCIA
0a regla de recurrencia exige la #antencin de los re$erentes dentro de un texto, lo que se logra
toda vez que las oraciones reto#an ele#entos de las oraciones anteriores. 0os cuatro #ecanis#os que
per#iten cu#plir la regla de recurrencia son la si#ple repeticin, diversos procedi#ientos ana$ricos,
sustituciones l/xicas y la co-re$erencia l/xica.
a. La simple repeticin: se da cuando un t/r#ino aparece reto#ado en la #is#a $or#a total o
parcial#ente- en otras oraciones.
(1(2,0O 1 3texto oral4period5stico6:
-0as ventajas globales que para la econo#5a cilena van a surgir del 'ratado de 0ibre Co#ercio
que suscribir%n Cile y (stados 7nidos son enor#es, no slo porque au#entar% el co#ercio, sino porque
$erem"$ n !a)$ a& *e llegar% #%s inversin internacional, $erem"$ n !a)$ en e& *e abr% #%s
inversin en progreso tecnolgico, $erem"$ n !a)$ en e& *e abr% #%s conoci#ientos y adelantos de
todo orden.
(1(2,0O ! 3texto literario6:
+,e -a.&a de am"r la #8sica del lago9 me -a.&a de am"r el rit#o de la estrella9 me -a.&a de
am"r:
b. Los procedimientos anafricos: son diversos #ecanis#os ling;5sticos que per#iten la recurrencia
sin repetir la palabra o sintag#a. *e trata de palabras que cu#plen otras $unciones, pero que per#iten la
reproduccin de un re$erente.
b.1. Pronombres
(1(2,0O*:
0a escritora cilena )sabel +llende y el colo#biano <abriel <arc5a 2%rquez ocupan los pri#eros
lugares en la lista de libros #%s vendidos este verano. E&&"$ $ueron los 8nicos latinoa#ericanos
que $iguraron entre los de #ayor venta en )talia.
=ose y 1osep >ennedy tuvieron #ucos ijos, dos de &"$ ca&e$ #urieron asesinados.
b.2. Adjetivos
(1(2,0O:
-(l agente secreto de la =eina de )nglaterra cu#ple cuarenta a?os. S debut $ue en 1@A! con -"r.
&o..
b.3. esinencias verbales
(1(2,0O:
-(l recordado -,uente Biejo. se co#enz a construir en 1@CD. Eoy e$t reducido a un vestigio
casi lasti#ero el que /e un valioso testi#onio del e#puje penquista que convirti a Concepcin
en la capital del *ur.
1
b.!. Adverbios
(1(2,0O:
-&o cab5a un al$iler en la Casa del "eporte, d"nde el FG de novie#bre se realiz una de las
etapas del 'ercer (ncuentro *uda#ericano de Eip Eop.
c. "ubstitucin l#xica: (s el ree#plazo que se puede dar entre palabras que signi$ican algo equivalente
o que se incluyen se#%ntica#ente una a otra.
(1(2,0O*:
0os analistas dar%n los resultados la prxi#a se#ana. "e todos #odos, los e$tdi"$"$ no aseguran
que con esos dat"$ se ponga $in a la investigacin.
(l alcoolis#o cuesta #illones de dlares. (ste 0ici" provoca di$icultades a un !HI de la $uerza
laboral cilena.
Juince deportistas su$rieron un accidente #enor en el bus que los conduc5a al estadio. &o obstante,
el c"ntratiem!"1 los /t."&i$ta$ pudieron llegar a tie#po al encuentro internacional.
d. $o%referencia l#xica: son expresiones que reto#an un te#a con una $r#ula ling;5stica que establece
una relacin que slo es v%lida dentro del discurso en que es generada.
(1(2,0O*:
7na veintena de pilotos de parapente se reunieron en 'o#/, para practicar esta ada2 di$ci!&ina
de!"rti0a.
2icelle Kacelet se re$iri al te#a deportivo. &o debe olvidarse que la mandataria c-i&ena $ue,
durante su anterior gobierno, la principal art5$ice de la organizacin del pri#er #undial $e#enino
realizado en nuestro pa5s.
3( REGLA DE PROGRESIN1
Observe#os el siguiente texto:
En el Anfiteatro Natural de la Laguna Grande, en San Pedro de la Paz, se realizarn diversas
actividades culturales. Ah, en el anfiteatro que se encuentra junto a la Laguna Grande, en la couna de
San Pedro de la Paz, se desarrollar una variedad de es!ectculos de ndole cultural. "na uestra de
variadas actividades de carcter cultural sern realizadas en San Pedro de la Paz, s es!ecficaente
en el Anfiteatro Natural de la Laguna Grande.
+ pesar de que los ele#entos de recurrencia $uncionan bastante bien en el eje#plo, no
podr5a#os considerarlo un buen texto, porque no ace sino repetir inde$inida#ente la #is#a in$or#acin.
(n la co#unicacin nor#al, un caso as5 nos parecer5a extra?o, dado que no ay de un enunciado a otro
in$or#acin nueva.
"ico de otro #odo, este texto cu#ple #uy bien la =egla de =ecurrencia, pero no cu#ple una
segunda regla necesaria para la buena $or#acin de un texto: la =(<0+ "( ,=O<=(*)L&.
Co#o ya se a dico, la coesin textual est% asegurada -entre otras cosas- por la recurrencia,
que asegura la continuidad de la in$or#acin 3se sigue ablando de lo #is#o69 pero no es su$iciente para
la buena $or#acin textual. (n un texto bien $or#ado, cada oracin debe -de alg8n #odo- ablar de lo
#is#o 3recurrencia6, pero al #is#o tie#po debe aportar in$or#acin nueva 3progresin6.
TIPOS DE PROGRESIN
3('( Pr"#re$i%n c"n tema c"n$tante 4c"ntin"5
(n este tipo de progresin, el texto conserva el #is#o '(2+ 3se abla sie#pre del #is#o
sujeto6, y la nueva in$or#acin se re$iere sie#pre a ese #is#o sujeto .
(1(2,0O
#icardo Arjona cu!li$ su !ala%ra. &ace unos eses !roeti$ regresar ' lo hace en este
oento, !ara !resentarse en dos conciertos los das () ' (* de junio en Santiago. Ades, el artista
sentir los aires sure+os de ,hile, 'a que ofrecer un concierto en ,once!ci$n. El cantante estar en
,hile dos seanas en el arco de su gira latinoaericana
-
.
1
lvarez, 2001:115
2
3(3( Pr"#re$i%n &inea&
(n este tipo de progresin, la in$or#acin nueva de la pri#era oracin se trans$or#a en
in$or#acin conocida de la secuencia siguiente9 a propsito de ella, se presenta otra in$or#acin nueva,
la que #%s adelante es reto#ada co#o te#a conocido y da pie a la introduccin de nueva in$or#acin, y
as5 sucesiva#ente.
(1(2,0O: "e la tierra nace el trigo,
y del trigo nace el pan,
y del pan nace el dereco,
el dereco a co#er pan
!
3( 6( Pr"#re$i%n deri0ada de n -i!ertema
(n este tipo de progresin, la pri#era oracin del seg#ento textual presenta una expresin
iperni#a 3o idea principal6, la que a #edida que el texto progresa se va desco#poniendo en sus
diversos ele#entos constitutivos.
(1(2,0O:
Los servicios !.%licos de las ciudades austriacas funcionan a la !erfecci$n. Los trenes salen
!untualente, el correo no !ierde una sola carta, el servicio de li!ieza deja las calles coo /chorro de
oro0 ' la !olica, los %o%eros ' a%ulancias estn r!idaente donde se los necesita
)
.
Co#o se puede observar, de una oracin a otra van apareciendo te#as que parecen nuevos: los
trenes, la polic5a, etc. 'odos ellos est%n incluidos en el conjunto -servicios p8blicos., expresin que
$unciona co#o un iperte#a que va dando origen a los subte#as siguientes.
3( 7( Pr"#re$i%n !"r tema di$"ciad"
(s la progresin que caracteriza las co#paraciones 3de se#ejanzas o di$erencias6. (n un texto
en que aparecen dos o #%s individuos o te#as, el texto progresa con in$or#aciones -a #enudo
alternativas- sobre uno de ellos, luego sobre el otro, etc. 0os te#as van siendo desarrollados en $or#a
separada.
(1(2,0O
,ada ujer !roduce a lo largo de su vida un cierto n.ero de $vulos que son gen1ticaente
id1nticos. ,ada uno tiene veintitr1s croosoas, entre ellos uno relativaente largo llaado croosoa
2. Los ho%res, !or el contrario, !roducen dos ti!os de c1lulas es!erticas3 uno contiene veintitr1s
croosoas, entre ellos el 24 el otro contiene un disinuido croosoa 5 en lugar de 2...
6( REGLA DE RELACIN
"ec5a#os que en un texto bien $or#ado debe aber recurrencia de los re$erentes, por una parte,
pero ta#bi/n progresin en la in$or#acin. Cada nueva oracin debe introducir nueva in$or#acin sobre
los re$erentes ya conocidos9 pero, ade#%s, es necesario que los ecos denotados est/n relacionados
entre s5. (sta es la re#&a de re&aci%n, que ta#bi/n puede lla#arse re#&a de c"ne8i%n.
(sta exigencia, que parece #uy evidente, es, sin e#bargo, di$5cil de aplicar al leer
co#prensiva#ente y al redactar textos, porque la relacin no slo se re$iere a los ecos del #undo real,
sino que ade#%s considera el #undo de re$erencia que construyen los interlocutores. ,or eje#plo, en la
siguiente secuencia todo sujeto interpretante establecer% una relacin nor#al entre a#bos ecos:
+: M2e qued/ dor#ido.
K: -0legu/ atrasadoM
(n ca#bio, el siguiente eje#plo podr5a, a pri#era vista, no considerarse una secuencia
coerente, porque no parece aber relacin entre los ecos:
+: -2e qued/ dor#ido.
K: -*ali el sol.
0as relaciones no se encuentran necesaria#ente en el #undo real sino en el #undo de
re$erencia que construyen los ablantes. *on lazos #entales que los interlocutores establecen entre los
ecos denotados por cada oracin o $rag#ento de oracin. (xisten relaciones se#%nticas que est%n
dadas por el saber sobre el #undo y que no necesitan explicitacin. ,ero ta#bi/n existen relaciones que
2
Ibd.
3
Ibd.:117
3
el enunciador establece i#pl5cita o expl5cita#ente entre dos o #%s oraciones 3y que no est%n
necesaria#ente inscritas en el Nsaber enciclop/dicoO6.
6('( CONECTORES
0as variadas relaciones textuales pueden ser $or#uladas por los conectores. (stos se de$inen
co#o ele#entos gra#aticales 3conjunciones, adverbios o expresiones gra#aticalizadas6 que per#iten
explicitar las relaciones que el enunciador establece entre las oraciones o las secuencias de oraciones de
un texto.
,ara acer notar el aporte que estas part5culas brindan a la coesin y coerencia $uncional de
un texto, vea#os la co#paracin de dos $rag#entos.
'exto +
D

El virus del S67A ingresa al organiso. ,o!a los linfocitos 8. El sistea defensivo se va
desarticulando. Los linfocitos son un ara crucial en la lucha contra los agresores. El virus se vuelve
invenci%le. El organiso no !uede orquestar una tctica efectiva. &a !erdido a algunos de sus s
%rillantes estrategas.
'exto K

El virus del S67A ingresa al organiso & lue'o co!a los linfocitos 8. $omo consecuencia( el
sistea defensivo se va desarticulando puesto )ue los linfocitos son un ara crucial en la lucha
contra los agresores. El virus se vuelve invenci%le debido a )ue el organiso no !uede orquestar
una tctica efectiva, por)ue ha !erdido a algunos de sus s %rillantes estrategas.
Co#o pode#os observar, los conectores destacados aportan enlaces que indican secuencias
te#porales, causas y consecuencias.
(ntre los conectores #%s i#portantes est%n:
Tem!"ra&e$ 3relacin de anterioridad, si#ultaneidad o posterioridad de un eco en relacin con
otro6: antes de, ientras, cuando, entonces, des!u1s de, etc.
(1(2,0O:
,uando est%aos conversando, 9uan sufri$ un desa'o.
L"ca&e$ 3ubicacin espacial6: delante de, donde, tras de, etc.
(1(2,0O:
:uios r!idaente adonde nos llaaron.
Ca$a&e$: !orque, 'a que, dado que, !or eso, !ues ;!orque<, etc.
(1(2,0O:
=i !a! est u' olesto, !orque e saqu1 un *.> en 7erecho #oano.
C"n$ecti0"$: luego, !or lo tanto, en consecuencia, entonces, etc.
(1(2,0O:
Si insistes en tu !osici$n, entonces hasta aqu no s llegaos...
Ad0er$ati0"$: pero, sin e#bargo, sino, e#pero, etc.
(1(2,0O:
Le advert el riesgo que corra, !ero no e hizo caso.
C"nce$i0"$: +unque, a pesar de que, aun cuando, pues 3entre co#as6, etc.
(1(2,0O:
Aunque llueva, saldr1 a la calle en angas de caisa !ara cu!lir i a!uesta.
C"m!arati0"$: +l igual que, co#o, as5 co#o, del #is#o #odo que, tal co#o, etc.
(1(2,0O:
As coo nosotros, ellos ta%i1n cola%oraron con "n ?echo !ara ,hile.
9ina&e$: Para que, !ara eso, con el fin de, etc.
(1(2,0O:
&a estudiado ucho !ara que su disertaci$n sea e@itosa..
4
Prez y Vega (2001) Claves para la conexin textual. San!ag": #d!$!"ne% &n!ver%!dad 'a(l!$a de ')!le, *.11+.
4
C"ndici"na&e$: si, sie!re que, con s$lo que, a enos que, coo, a no ser que, etc.
(1(2,0O:
Saldr a la venta en junio, siempre )ue se terine la i!resi$n del te@to en arzo.
C"!&ati0"$: ', e, ni, etc. (stos conectores indican adicin9 sin e#bargo, el conector -y. es usado
con cierta i#precisin para establecer otras relaciones 3adversativa, te#poral, consecutiva, etc.6
(1(2,0O:
Presenci$ el accidente & ace!t$ voluntariaente declarar coo testigo.
is&untivos: o - u
(1(2,0O:
A.n est dudoso3 o !ostula a la Acadeia 7i!lotica o ingresa a un !osgrado de la :acultad.
6(3( ORGANIZADORES TEXTUALES
7n texto bien organizado debe presentar una introduccin 3apertura6, desarrollo y conclusin
3cierre6. 0os organizadores textuales son expresiones que sirven para ordenar la progresin de la
in$or#acin en cada una de estas partes constitutivas. Cu#plen, por esto, distintas $inalidades: indican al
lector la relacin entre las partes del texto entre p%rra$os o entre partes de un #is#o p%rra$o9 #arcan la
introduccin de in$or#acin nueva, es decir la progresin textual9 indican la transicin de un te#a o
subte#a a otro9 en$atizan9 rea$ir#an9 explican9 distribuyen la in$or#acin para re$or#ularla, recapitular o
para reto#ar in$or#acin ya dica.
+lgunos organizadores textuales de uso $recuente son
9nci%n Or#ani2ad"re$ te8ta&e$
)ndicadores de progresin en !rier lugar, en segundo lugar, ante todo, !ara coenzar ,
enseguida, ahora %ien, a continuaci$n, en %reve, entonces, resulta
que, !or eje!lo
)ndicadores de paralelis#o !or una !arte... !or otra !arte, !or un lado... !or otro, unos....otros ,
1steA aqu1l
)ndicadores de re$or#ulacin dicho de otro odo, en otras !ala%ras, vale decir, o sea, es decir,
dicho en otros t1rinos
)ndicadores de -anclaje
cognitivo.
coo 'a dijios, as coo 2, al igual que 2., a !ro!$sito
Conclusivos En resuen, en sua, en conclusi$n, en sntesis, !ara terinar, en
fin, finalente, en definitiva
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