Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010

1
dit par le
Centre Ressources Autisme Aquitaine Centre Ressources Autisme Aquitaine
Sommaire
Actus rgionales.
p.2
Actus CRA. p.2
Actus autisme !an"ica# p.5
Actus "ocumentation. p.7
Articles $ une slection.. p.15
Con%rences.. p.16
Bulletin dinscription p.18
Directeur de la
publication:
A. De Riccardis
Co-directeur de la
publication:
Professeur. M. Bouvard
Rdactrice en chef:
S.Segarra
Comit de rdaction :
Pr.M.Bouvard, S.Segarra,
K.Etchegoyhen, .Derguy,
A.!ahitte, S.!arou"die,
E.!e ochennec
n37
juillet -aot 2010
Edito d't
Afin de prparer
sereinement la
rentre, nous
vous souhaitons
de passer de
bonnes vacances
tous !
Nous avons une
pense
particulire pour
Valrie
Graffeille,
psychologue, qui
continuera son
activit auprs
des personnes
avec autisme,
nous la
remercions
chaleureusement
et lui souhaitons
bonne
continuation!
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010

AC)*S R+,-./A&+S

2
0A/1-2 $ #lainte contre
l3"ucation nationale
&e minist4re "e l3+"ucation a "#ass le "lai
accor" #ar le juge "u tri'unal a"ministrati% "e
5au a%in qu3il %inance "es #ostes "3A6S #our se#t
l47es !an"ica#s qui a7aient #ort #lainte. A
quelques jours "e la %in "e l3anne scolaire8 les
en%ants n3a7aient toujours #as "3A6S #our les
accom#agner 9 l3cole.
Le collectif Handik ne semble pas tonn de
cette nonapplication de la dcision de !ustice du
" !uin. #elon le collectif$ %l&'tat essaie de (a(ner du
temps) et d&attendre les (randes *acances. Les
familles concernes *ont cependant demander
des astreintes !ournali+res ou des amendes pour
c,aque !our pour lesquels la dcision ne serait pas
applique. %Le probl+me$ c&est que le !u(e a di-
Anni7ersaire
L&association Autisme .'/ 01te
2asque f3te ses " ans. 'lle a d!4
ralis de nombreu- pro!ets et fait
partie du collectif Handik$ qui milite en
fa*eur des enfants ,andicaps.
!ours pour les accorder ou pas$ que cette dcision
n&est pas rtroacti*e et que nous arri*ons bient1t au-
*acances)$ e-plique Ladi- Lanou(u+re$ le prsident
de Handik. 5our cette anne$ les familles ne se font
pas beaucoup d&illusions$ mais d+s la rentre elles
pensent rclamer tous les postes d&A6# et d&'6#
au-quels leurs enfants ont droit.
,ttp788999.le!pb.com8papere:koa82;1;;61782;5<5
28fr8Handikleministerel'ducationsec,e
AC)*S CRA
:ormations CRA Aquitaine
*ne %ormation "e "eu; jours a eu lieu en 1or"ogne les
1er et 2 juillet "ernier.
/es membres de l&quipe =ps>c,iatre$ ort,op,oniste$
ps>c,olo(ue et ps>c,omotricienne? se sont dplacs
au sein d&une structure qui accueillera des enfants
autistes d+s la rentre. Ainsi$ l&ensemble du personnel
de cette structure a pu bnficier d&un apport
t,orique et pratique sur l&*aluation et la prise en
c,ar(e des enfants autistes.
Pour contacter le dparte"ent for"ation # $% %& %& &'
() aupr*s de M"e !afen+tre, secrtaire du RA.
<ournes inter=CRA a"ultes
&es journes a"ultes inter=CRA ont eu lieu 9 /ice les 1er et 02 juillet 2010.
0es !ournes de tra*ail ont permis d&c,an(er autour de diffrents t,+mes afin de s&enric,ir des pratiques
de c,aque 0@A et de parta(er les e-priences de c,acun. Les t,+mes abords pendant ces !ournes 7
liens 0@A et quipes de terrain$ adolescence$ se-ualit et affecti*it$ comorbidit et dia(nostic diffrentiel.
Rencontre en &ot et ,aronne
&3antenne "u CRA Aquitaine en &ot=et=,aronne
a organis une rencontre a7ec les m"ecins "u
"#artement "u secteur sanitaire.
Le /r. Aalra$ mdecin rfrent sur l&antenne$ a
prsent 4 ses pairs les recommandations pour
la pratique du dia(nostic de l&autisme de la
Haute Autorit de #ant. 0es recommandations
officielles sont sui*ies par le 0@A pour les
*aluations et les bilans des personnes atteintes
d&autisme ou .'/. Ainsi$ l&ensemble du secteur a
pu prendre connaissance des pratiques en
*i(ueur dans l&ensemble des 0@A et plus
particuli+rement en Aquitaine.
,ne rencontre de "+"e nature est prvue
avec les psychiatres du secteur "dico-social,
le $% octo.re /$($.
Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
3
Recrutement 9 5au
&3antenne "e 5au 7a accueillir 9 #artir "u
1er se#tem're &ucie Re7el au sein "e son
qui#e.
'lle occupera le poste d&ort,op,oniste$ 4
mitemps . 0eci permettra d&or(aniser les
*aluations et consultations de faBon
optimale sur cette antenne.
ontact antenne de Pau # entre
hospitalier des Pyrnes, /) avenue du
0nral !eclerc &1$2) Pau. 3l. $% %) 4$
)1 %2. Mdecin de l5antenne # Dr.
Escoffier.
1i#l>me inter=
uni7ersitaire autisme
2010=2012
&es #ersonnes intresses #ar le 1i#l>me
inter=uni7ersitaire ?autismes? #eu7ent
"sormais s3inscrire #our la rentre 2010.
&es #remiers cours auront lieu %in no7em're
9 @ont#ellier.
Le pro(ramme densei(nement de ce /CD
sappuie sur une approc,e pluridisciplinaire
et multidimensionnelle$ aborde lensemble
des c,amps allant de la clinique 4
linter*ention t,rapeutique en passant par
les in*esti(ations *aluati*es et pri*il(ie les
rfrences *alides par les rec,erc,es les
plus rcentes.
/D@'' 7 2 annes uni*ersitaires 7 " modules
de 2 !ours par an =2 !ours 4 2ordeau-$ 2 !ours
4 Eontpellier$ 2 !ours 4 .oulouse? F 2
runions dencadrement des mmoires par
an dans la *ille dinscription F soutenance
du mmoire.
5eu*ent s&inscrire 7
'n Gormation Cnitiale 7 les tudiants en /'#
de 5s>c,iatrie$ de 5diatrie et en /'#0 de
pdops>c,iatrie ou encours de cursus 4
partir de bac H <$ les tudiants tran(ers
titulaires dun dipl1me qui*alent F
'n Gormation 0ontinue et Cndi*iduelle 0ontinue 7
5s>c,iatres$ pdops>c,iatres$ pdiatres$ mdecins
(nralistes$ de #ant #colaire ou de 5.E.C.$ etcI inscrits
au 0onseil de lJrdre $ ps>c,olo(ues titulaires dun /'##$
dun Easter professionnel ou de @ec,erc,e$ autres
professionnels ort,op,onistes$ ps>c,omotriciens$
ducateurs c,efs de ser*ices$ titulaires dun dipl1me du
deu-i+me c>cle =ou dun ni*eau qui*alent apr+s
e-amen de dossier?$ et en(a(s dans le domaine de
lautisme$ membres dassociations qui inter*iennent ou
inter*iendront aupr+s de personnes a*ec autisme
=enfants$ adolescents$ adultes?.
.lc,ar(e: le pro(ramme complet sur le site du 0@A
,ttp788cra.c,perrens.fr rubrique actualit du 0@A
Ju contacte: le secrtariat du 0@A Aquitaine 7 ;5 56 56
67 1K
Inauguration Bayonne
&e CRA Aquitaine 7a inaugurer son antenne 9 AaBonne.
Le pro!et et les recrutements taient en cours depuis
quelques mois$ les locau- mis 4 disposition par le 0H de la
01te 2asque fins pr3t$ il ne manquait plus que la date de
mis en ser*ice que nous nous connaissons 4 prsent L
L&inau(uration aura lieu le 0C octo're 2010$ elle lancera le
dbut de l&acti*it dans cette antenne.
/ans un premier temps$ seuls les bilans ort,op,oniques et
ps>c,olo(iques seront mis en place$ dans l&attente du
recrutement du poste de mdecin.
6os contacts #
M"e Ara"endy-Prigent, orthophoniste
M. Dupouy, psychologue
Adresse # RA Bayonne
entre 7opitalier de la 8te Bas9ue
(2 avenue de l5:nterne ;ac9ues !oe.
&1($) Bayonne
3l # $% %) 11 2% 2%
Pour les prises de rende<-vous contacte< l5infir"i*re du
RA de Bordeau=, M"e apdeville # $% %& %& &' ('
Et pour tout autre renseigne"ent, contacte< le secrtariat
des antennes $% %& %& &' 2)
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
4
+tat "es lieu; "es 'esoins et "es r#onses concernant les #ersonnes
#rsentant "es trou'les en7a!issants "u "7elo##ement "ans la rgion
/or" 5as="e=Calais
Les rsultats de lenqu3te r(ionale =no*embre 2;;7? %Autismes et troubles en*a,issants
du d*eloppement 7 oN en sommesnous dans le Oord 5asde0alais P)sont disponibles
en li(ne sur le site du 0@A Oord 5as de 0alais.
,ttp788999.cra5K62.or(8inde-.p,pPoptionQcomRcontentStaskQ*ie9SidQ1<6SCtemidQ1
<ournes nationales CRA 2011
&es journes nationales "es CRA 2011 organises
#ar l3A/CRAD8 en #artenariat a7ec le CRA
Alsace8 se "rouleront 9 Stras'ourg les 2E et 2F
juin 2011. 'lles auront pour t,+me
TL&accompa(nement des personnes autistes en
'uropeT. 'lles seront prcdes par les
rencontres annuelles des 0@A les 22 et 2" !uin.
5our en sa*oir sur l&or(anisation et la
pro(rammation$ consulter le site de l&AO0@A 7
,ttp788999.autismes.fr
>association nationale des centres de ressources
autis"e
Fermeture d't 2010
Le centre de ressources
autisme Aquitaine *
fermera pour la priode
du 0 au 20 ao!t inclus"
*Bordeaux + antennes
#rotocole de rec$erc$e
sur le dpistage de
l'autisme
G 1#istautisme H est un #rogramme "e
rec!erc!e mis en Iu7re 9 la "eman"e
"u @inist4re "e la sant qui a pour
ob!ectif de *alider une c,elle de
dpista(e des troubles du
d*eloppement et de la
communication$ le E0HA.. Cl s&a(it d&un
questionnaire 4 destination des parents
permettant de faire le point sur le
d*eloppement de l&enfant 4 un U(e
donn. 5our le protocole$ cette c,elle
concerne tous les enfants U(s de 2<
mois.
L&tude a dbut 4 lDni*ersit .oulouse
CC Le Eirail pour la r(ion Eidi5>rnes
et se poursuit$ 4 partir de cette anne$
en r(ion Aquitaine afin d&lar(ir
l&c,antillon de *alidation.
?!es "decins gnralistes, pdiatres et
personnels de cr*che intresss pour
participer @ cette recherche sont invits
@ contacter Mlle yrielle Derguy,
psychologue au $%.%&.%&.&'.()
%olla&oration pour la rec$erc$e en
psyc$iatrie
&e centre !os#italier C!arles 5errens 7a inaugurer "eu;
centres e;#erts le 2E se#tem're 2010 $ le centre e;#ert
trou'les 'i=#olaires et le centre e;#ert sBn"rome "3As#erger.
0es centres e-perts sont le fruit d&une coopration a*ec la
fondation GondaEental afin de d*elopper la rec,erc,e
dans les domaines dsi(ns.
Le 0@A Aquitaine est partie prenante dans ce pro!et et sera
reprsent par le 5r. 2ou*ard et le /r. Aalra lors de
l&inau(uration.
GondaEental est une fondation de coopration scientifique
qui a pour but de rassembler$ dans une m3me dmarc,e
inno*ante$ quipes de soins et acteurs de la rec,erc,e pour
combler le retard en dia(nostic$ amliorer la prise en c,ar(e
des patients$ d*elopper la rec,erc,e en ps>c,iatrie en
Grance.
'lle d*eloppe des pro(rammes communs de-cellence
scientifique dans diffrents domaines de la @ec,erc,e
fondamentale et de la @ec,erc,e clinique et applique.
5our russir ses missions$ GondaEental associe les units de
@ec,erc,e et les ser*ices ,ospitaliers reconnus au ni*eau
international rele*ant soit de ses fondateurs soit des
partenaires associs$ autour dune politique de @ec,erc,e et
de #oins commune.
En savoir plus sur la fondation #
http#AABBB.fondation-fonda"ental.orgAinde=.php
Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
AC)*S A*)-S@+ 0A/1-CA5
5
Autisme $ "cou7ertes en gntique
Le consortium international de rec,erc,e (ntique sur lautisme =Autism Aenome 5ro!ect? prsente les
rsultats de la p,ase 2 des rec,erc,es. /es mutations (ntiques et de nou*eau- (+nes impliqus dans
lautisme ont t dcou*erts. Les rsultats de ces tra*au- sont publis dans la re*ue Oature du 1; !uin 2;1;.
Lien vers le communiqu de presse de lI!"R# :
,ttp788999.inserm.fr8espace!ournalistes8consortiumsurlautismedecou*ertedenou*eau-(enes
$ voir sur universcience%tv nV25 l&inter*ie9 de 0atalina 2etancur$ c,erc,euse au laboratoire de
p,>siopat,olo(ie des maladies du s>st+me ner*eu- central de l&Cnserm.
,ttp788999.uni*erscience.t*8media815"18des(enesliesalautisme.,tml
=accder directement 4 l&inter*ie9 sous la *ideo E'OD8c,apitres?
Rfrences de l&article publi dans ature le '( )uin *('( :
Gunctional impact of (lobal rare cop> number *ariation in autism spectrum disorders free
/alila 5into$ Alistair .. 5a(namenta$ Lambertus Wlei$ @ic,ard Anne>$ /aniele Eerico$ @e(ina @e(an$ Xudit,
0onro>$ .ia(o @. Ea(al,aes$ 0atarina 0orreia$ 2rett #. Abra,ams$ et al. Cature =K Xune 2;1;?
doi71;.1;"88nature;K1<6 Letter
Actus autisme...
...Actus !an"ica#
10J10 $ journe "es "Bs
Le 1;81;82;1;$ ce sera la quatri+me !ourne des /Y# 7 d>sle-ie$ d>spra-ie$
d>sp,asie$ troubles de lattention. @etrou*e: les informations et les
pro(rammation dans *otre r(ion sur le site de la Xourne Oationale des
/>s 2;1; 7
,ttp788!ourneedesd>s.info8
A##el 9 #rojets
Le 6+me appel 4 pro!ets de la fondation Z>et, a pour
but le soutien au- rec,erc,es concernant les risques en
sant des !eunes.
/ans son *aluation$ la fondation Z>et, sou,aite
pri*il(ier les pro!ets a>ant un impact pr*isible sur la
qualit de *ie des enfants et des adolescents$ et sur
leur a*enir. [[[ ,ttp788999.fondation9>et,.or(8
/ou7elles recomman"ations #our
une meilleure utilisation "es
m"icaments #"iatriques
Le tout premier formulaire mod+le pour les
enfants =ZHJ Eodel Gormular> for
0,ildren? publi par l&Jr(anisation
mondiale de la #ant indique comment
utiliser plus de 2<; mdicaments essentiels
pour soi(ner les enfants de ; 4 12 ans.
5our la premi+re fois$ les mdecins du
monde entier ont acc+s 4 des informations
standardises sur l&usa(e recommand$ la
posolo(ie$ les effets indsirables et les
contreindications de ces mdicaments
c,e: l&enfant. Source # De=trait du siteE
,ttp788999.9,o.int8mediacentre8ne9s8rel
eases82;1;8medicinesRc,ildrenR2;1;;6188fr
8inde-.,tml
% esante.(ou*.fr )
LA#C5 #ant =A(ence des s>st+mes dinformation
parta(s de sant? annonce lou*erture du portail
999.esante.(ou*.fr$ un espace dinformation et de
ser*ices qui a pour ob!ectif de d*elopper la
connaissance sur la esant$ et de promou*oir les ser*ices
quelle permet doffrir 4 lor(anisation des soins.
Source # Fuoti"ed.co", le /2A$&A/$($
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
6
.utils ressources = #u'lications
Kuelques
#u'lications...'ient>t au
centre "e "oc L
0AD0AL /ani+le$ 2@DOJ/
@(is. !es aspects sensoriels et
"oteurs dans lGautis"e. Eouans
#artou- 7 AG/ 'ditions$ 2;1;. 215 p
0'L'@C'@ 5ascale. ;eu= au
carrefour du langage et des
fonctions e=cutives. 0it&inspir
editions$ 2;1;.
L' 5J.C'@ Eat,ilde. 3rou.les
Envahissants du Dveloppe"ent et
Rorganisation Ceurofonctionnelle
"thode Padovan # Fuels apports
pour la prise en charge
orthophoni9ue H Etude
longitudinale de la prise
'diteur autisme et .'/
5irouette 'ditions distribue les ou*ra(es des ditions 0,eneli+re et du
0HD #ainte Xustine =0anada? mais aussi /e 2oeck =2el(ique? qui
proposent de nombreu- titres sur les troubles d&apprentissa(e$ les .'/
et l&autisme pour les ducateurs et les professionnels 7
,ttp788999.pirouetteeditions.fr8boutique8inde-.p,pPrubriqueQ56
Ju*ra(es 4 destination des parents dans la rubrique Tsant$
,andicap$ autismeT
,ttp788999.pirouetteeditions.fr8boutique8inde-.p,pPrubriqueQ76
A la rentre les *5- "e7iennent "es *&-S
A com#ter "u 1er se#tem're 20108 tous les "is#ositi%s collecti%s im#lants en coll4ge et en lBce #our la
scolarisation "3l47es en situation "e !an"ica# ou "e mala"ies in7ali"antes sont "nomms units
localises #our l3inclusion scolaire M*lisN. .ous les dtails de cette modification sont dans la 0irculaire nV
2;1;;88 du 18 !uin 2;1; 7 dispositif collectif au sein d&un tablissement du second de(r.
@appel 7 La loi du 11 f*rier 2;;5 pose le principe de scolarisation prioritaire des l+*es ,andicaps en
milieu scolaire ordinaire$ la scolarisation en milieu spcialis tant l&e-ception. L&tat de sant ou la situation
de ,andicap de certains l+*es peu*ent (nrer une fati(abilit$ une lenteur$ des difficults
d&apprentissa(e ou des besoins pda(o(iques spcifiques qui ne peu*ent ob!ecti*ement 3tre prises en
compte dans le cadre d&une classe ordinaire. 0es l+*es ont besoin de modalits de scolarisation plus
souples et plus di*ersifies sur le plan pda(o(ique$ qui leur sont proposes par les units pda(o(iques
d&int(ration =D5C? depuis 1KK5 au coll+(e et 2;;1 au l>ce. \ compter du 1er septembre 2;1;$ tous les
dispositifs collectifs implants en coll+(e et en l>ce pour la scolarisation d&l+*es en situation de ,andicap
ou de maladies in*alidantes sont dnomms units localises pour l&inclusion scolaire =Dlis? et constituent
une des modalits de mise en oeu*re de l&accessibilit pda(o(ique pour ces l+*es.
!a circulaire a pour o.Iet d5actualiser les indications relatives au= "odalits d5organisation et de
fonctionne"ent des dispositifs collectifs de scolarisation des l*ves handicaps dans le second degr.
??? http#AABBB.education.gouv.frAcid%/1'4A"ene($(%4(2c.ht"l
en charge orthophoni9ue de suIets 3ED dans le cadre de la
"thode Padovan. Emoire prsent pour lobtention du 0ertificat
de 0apacit dJrt,op,onie. Lille 7 Dni*ersit de Lille CC$ 2;1;$ <5 p.
5lace$ EarieHl+ne. ($$ activits Montessori pour prparer "on
enfant @ lire et @ crire. Oat,an$ 2;1;.
+Oo tam'ien? =Eoi aussi?
2ien crit$ dr1le et dlicatement men$ ce film s&inspire de la *ie de son comdien$ 5ablo 5ineda$ un !eune
,omme trisomique qui s&e-prime parfaitement$ poss+de de (randes capacits d&adaptation et un fort sens de
l&,umour. 5remier trisomique 4 dcroc,er un dipl1me uni*ersitaire en 'urope$ il a donn des confrences dans
plusieurs pa>s pour c,an(er le re(ard sur la trisomie. Le personna(e de /aniel$ 4 mic,emin entre deu-
mondes$ celui de la suppose normalit et celui du ,andicap intellectuel$ permet au film d&aborder a*ec
finesse le tabou de la *ie amoureuse et se-uelle des personnes trisomiques.
Espagne - /$$) - (h2% en 6J - Ralis par Alvaro Pastor et Antonio Caharro avec !ola Duenas, Pa.lo Pineda. A re"port un dou.le pri=
d5interprtation au Kestival de Saint-Se.astien.
Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
7
AC)*S 1.C*@+/)A)-./
Acquisitions
PArticles
, 'WA#$ OAJEC$ ZHC.EAO$ .HJEA#. )o#ogra#!ie "es sBm#t>mes "e l3autisme et %onctionnement socio=
motionnel maternel. AMER:AC ;J,RCA! JC :C3E!!E3,A! ACD DE6E!JPMEC3A! D:SAB:!:3:ES. Eai
2;1;. =*ol.115$ nV"?. p.2"<2<K.
[ ACLE'@$ 'ECLC'. :ratrie $ tout ce que 7ous aimerieQ sa7oir... DE!:. Eai!uin 2;1;. =nV1"5?. p.";"2.
[ L'2D@AD'$ '#.H'@. Autisme et )+1 $ #lan "3attaque #our limiter les strotB#ies. DE!:. Eai!uin 2;1;.
=nV1"5?. p."8<;.
PAroc!ures
,!colariser les l-ves autistes ou prsentant des troubles envahissants du dveloppement. Poitiers # Ed.
CDP, /$$). 44 p. )'4 / /1$ $/&&' %
rsu" # e guide, pu.li en octo.re /$$), a pour o.Iet de per"ettre au= enseignants de "ieu=
connaLtre les caractristi9ues de l5autis"e et des autres trou.les envahissants du dveloppe"ent et leurs
cons9uences en ter"es d5apprentissage. :l doit ainsi les aider @ "ettre leurs capacits et leurs
co"ptences professionnelles au service d5une pdagogie adapte au= .esoins des l*ves porteurs de
ces trou.les.
Destin @ faciliter la prati9ue pdagogi9ue @ l5coute de l5usager, il propose des rep*res, des ressources
et des pistes d5adaptations.
cote # K$1.CDA . ($(2&
P@anuels
, .0H'@OCA0W$ 6AL]@C'$ 2A@'CLL'$ 2]O]/C.H$ WA#5@^AW$ #YL6C'$ EA@.COJ/$ @A5HA_LL'. /ravailler les
fonctions e0cutives% "0ercices colo1iques% 2artie '% Rducation des fonctions e0cutives : aspects
co1nitifs% 'd. #JLAL$ 2;;7. =.ests matriels en ort,op,onie$ 1"< p. K78 2 65"27;"16
rsum 7 Les auteurs$ neurops>c,olo(ues et ort,op,onistes spcialises dans la rinsertion des personnes
crbrolses ont cr ce manuel de rducation des fonctions e-cuti*es 4 partir de leur pratique
clinique. La premi+re partie concerne le re(istre co(nitif$ la seconde est consacre au lan(a(e et 4 la
communication. Cl comprend un li*ret de 2; pa(es H deu- !eu- de fic,es de 1"< et 5< pa(es. La
mt,odolo(ie des e-ercices repose sur lindiBa(e et la notion de script ou de sc,mas dactions qui
reprennent les tapes successi*es ncessaires 4 la ralisation de tUc,es quotidiennes.
cote 7 ';7.;2..0H8OV 1;1<;
[ .0H'@OCA0W$ 6AL]@C'$ 2A@'CLL'$ 2]O]/C.H$ WA#5@^AW$ #YL6C'$ EA@.COJ/$ @A5HA_LL'. /ravailler les
fonctions e0cutives% "0ercices colo1iques% 2artie *% Rducation des fonctions e0cutives : aspects du
lan1a1e et de la communication. 'd. #JLAL$ 2;;7. =.ests matriels en ort,op,onie$ 5< p. K78 2 65"27;"16
cote 7 ';7.;2..0H8OV 1;1<1
)!4ses en ligne
2A@@Y 6alrie$ EJO.AO/JO 0,ristiane =dir.?. Regard clini9ue sur l5enseigne"ent aupr*s d5l*ves porteurs de
trou.les i"portants des fonctions cognitives et approche fractale de leur .esoins d5apprentissage en situation
collective de construction du no".re. Dni*ersit 5aris 'st$ 2;;K.
.,+se en li(ne ,ttp788tel.arc,i*esou*ertes.fr8tel;;<K2<8<8fr8
'lisabet, AO#'O^'/'@. Etre fr*re ou soeur dGune personne en situation de handicap "ental. .,+se en *ue de
lobtention du titre de docteur en ps>c,olo(ie. Dni*ersit de Granc,e 0omt$ f*rier 2;1;.
,ttp788tel.arc,i*esou*ertes.fr8docs8;;8<K8228;"85/G8.,ese^eder'lisabet,2;1;R;2R;8R6ol.1.pdf
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
8
P&i7res
, 3util d&accompa1nement 4 l&autonomie% Ed. Re"ue "ninges, /$$4. M3o"e (N. ($& p. )'4 /
)%2(1&&$4
rsum 7 `rsum diteura et ouvrage s5adresse au= adultes travaillant en ESA3 et Ieunes adultes
d5:MPro.
Sous la for"e d5un support pdagogi9ue individuel @ co"plter, @ travers (&$ e=ercices d5un niveau
accessi.le, cet outil traite (/ th*"es de la vie 9uotidienne et professionnelle d5un travailleur en ESA3.
,ne "ise en page claire et un voca.ulaire si"ple, facilitant la co"prhension des consignes et la
ralisation des e=ercices. Des couleurs, des i"ages, des <ones d5e=pressions et un .rin d5hu"our pour
capter l5attention. Des situations pdagogi9ues tests et valids aupr*s de cette population et une
th"ati9ue au plus proche des proccupations 9uotidiennes des personnes voluant en ESA3.
!es th*"es a.ords# Se prsenter, se situer en france et en Europe, se dplacer au 9uotidien, atelier et
outillages, les savoir-faire en atelier, sachets-cartons-palettes, les "atriau=, reprage dans le te"ps,
euros et gestion de "on .udget, lire une note et un e".allage ali"entaire, loisirs, anglais etc...
cote 7 H;<.@'E8OV 1;;2" 8 1;1"5
, $cc-s au0 pratiques artistiques et culturelles% Informations pratiques 4 l&usa1e des associations et des
tablissements et services mdico-sociau0. 'd. DOA5'C$ 2;;K. 2"5;;1;;K;
rsu" # Drsu" ,CAPE:E !Gacc*s @ la culture et au= prati9ues artisti9ues est un droit pour tous. Et pour
les personnes handicapes "entales H e guide, dit par lG,napei, sGadresse @ tous ceu= 9ui
acco"pagnent les personnes dficientes intellectuelles au 9uotidien.
et ouvrage propose des infor"ations prati9ues, des pistes de partenariat avec le "onde culturel, des
e=e"ples associatifs pour initier les proIets culturels et artisti9ues.
!Gacc*s @ tout pour tous, cGest aussi donner la possi.ilit de dcouvrir lGart sous toutes ses for"es, dGaller
@ la rencontre de notre patri"oine, de prati9uer une discipline artisti9ue. Gest tout lGenIeu de ce
guide.
cote 7 H;2.DOA8OV 1;;2K
, La 1estion du patrimoine des personnes handicapes mentales et de leurs proches. 'd. DOA5'C$
2;;K. =Les (uides de l&unapei$ 8; p. 2"5;;1;;7<
rsu" # Drsu" ,CAPE:E Avec ce docu"ent prati9ue, les parents disposent des l"ents
dGinfor"ation concr*te pour apprhender lGenvironne"ent Iuridi9ue de leur enfant, personne
handicape "entale, "ais gale"ent pour dialoguer avec les professionnels de la prvoyance,
nota""ent leur notaire.
cote 7 H;8.;".DOA8OV 1;;";
, 2A@JO0JH'O$ #CEJO. La ccit mentale% 5n essai sur l&autisme et la thorie de l&esprit. 'd. 5DA
=5resses uni*ersitaires de Arenoble?$ 1KK8. 168 p.
cote 7 /;6.;2.2A@8OV 1;126
, 2'CA'@$ G@AObJC#. L&enfant et la mdiation animale% 5ne nouvelle approche par la 6oothrapie. 'd.
/DOJ/$ 2;;8. 2;; p. K7821;;515"6"
rsum 7 Drsu" diteurE !5ani"al peut s5avrer +tre un e=cellent "diateur, nota""ent pour l5enfant
fragile ou handicap. !a co"plicit 9ui se cre avec l5ani"al per"et le dveloppe"ent de liens
affectifs 9ui deviennent rapide"ent des rep*res, une e"preinte rassurante pour l5enfant. !a russite
constate de ces relations thrapeuti9ues tient sans doute au fait 9ue l5ani"al ne porte aucun
Iuge"ent ver.al. :l est l5antidote parfait @ nos solitudes, @ nos tensions, @ nos apprhensions, @ notre
an=it. Jn connaLt toute la difficult @ entrer en contact avec des enfants fragiliss, handicaps ou
"arginaliss, aussi .ien en "ilieu scolaire 9ue pour des O cas sociau= P ou dans le do"aine de la
dficience "entale. ReconnaLtre et considrer l5ani"al co""e un vrita.le partenaire, un "diateur,
est une approche 9u5il serait do""agea.le de ngliger. 5est ce 9ue I5e=pli9ue dans ce livre, @ travers
"es recherches, "es travau= et "es propres e=priences. :l s5adresse tout aussi .ien au= professionnels
du social, de la sant et de l5ducation 9u5au= parents et au= proches de ces enfants.
cote 7 ';2.;".2'C8OV 1;1"2
Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
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, 2'@OC0J.$ XJ#C'$ 2'@.'@2JDL$ ALACO. L&acquisition du lan1a1e par l&enfant. 'd. Cn 5ress ditions$
2;;K. 1<" p. K78 2 8<8"5 16< "
rsum 7 Drsu" diteurE !e langage est le propre de l5ho""e. Mais co""ent l5enfant apprend-il @
parler H Pour 9uoi faire ou pour 9uoi dire H e livre prsente un panora"a co"plet des donnes dont
on dispose au suIet de l5ac9uisition du langage par l5enfant. :l offre une synth*se @ la fois classi9ue et
novatrice. lassi9ue, car il rappelle les connaissances sur l5ac9uisition des sons, de la gra""aire, des
significations. Covatrice, car le langage n5est plus analys de faQon isole, "ais dans le conte=te social
de son utilisation. Rep*res histori9ues et conceptuels sont d5a.ord poss pour co"prendre l5histoire du
9uestionne"ent sur le langage. Puis sont dtailles, en deu= te"ps, les tapes de l5ac9uisition du
langage # apprendre @ for"er des phrases # les sons, les "ots, la co".inaison des "ots, apprendre @
signifier pour autrui # les actes de langage Mde"andes, affir"ations, pro"essesN, les registres de
langue... Enfin, sont e=poses les thories e=plicatives # dans 9uelle "esure l5ac9uisition du langage
dpend-elle de la "aturation .iologi9ue, du patri"oine gnti9ue, et de l5environne"ent social H et
ouvrage rpond @ ces 9uestions "aIeures # la "aLtrise du langage conditionne en effet tous les autres
apprentissages et l5insertion sociale de l5individu. ,n livre de rfrence, une vrita.le synth*se par deu=
spcialistes du langage.
cote 7 2;2.2'@8OV 1;1<2
, 0H'6ALC'@$ OC0JL' `#JD# LA /C@.a /rouble dficitaire de l&attention avec h7peractivit% !oi1ner8
duquer8 surtout valoriser. cubec$ 0anada 7 'd. 5resses de l&uni*ersit du cubec$ 2;;K. "11 p. 2
76;51<6""
rsum 7 Drsu" diteurE e livre prsente de nouvelles voies d5intervention pour les enseignants, les
ducateurs, les professionnels de l5ducation et les parents d5enfants vivant avec un trou.le dficitaire
de l5attention avec hyperactivit M3DA7N. !es auteurs y proposent des stratgies nouvelles d5ducation,
de re"diation cognitive, de sensori"otricit et de neurofeed.acR 9ui ont donn des rsultats
encourageants aupr*s de ces enfants du Fu.ec et d5ailleurs. :ls offrent une d"arche valuative
nouvelle du 3DA7 et prsentent les caractristi9ues cognitives, "tacognitives et "otrices 9ui
per"ettent de "ieu= co"prendre et aider ces enfants.
cote 7 2;5.0H'8OV 1;;18
, /AOJO2JCL'AD$ LAD@'O.. Des enfants sans lan1a1e. 'd. J/CL' XA0J2$ 2;;7. 28< p. K7827"81;K7K8
rsum 7 Drsu" diteurE Entre deu= et trois ans, la plupart des enfants se "ettent @ parler.Mais pas
tous. Et, pour certains, sans 9ue l5on sache e=acte"ent pour9uoi. e sont prcis"ent eu= 9ue
!aurent Danon-Boileau acco"pagne. Et parfois, au .out d5un te"ps asse< long, 9uel9ues-uns
parviennent @ co""uni9uer. !5o.servation rguli*re du che"in 9u5ils ont parcouru per"et alors de
rpondre @ ces 9uestions centrales pour tous et pourtant touIours nig"ati9ues # pour9uoi parler H
Fue se passe-t-il H Fue cherchons-nous 9uand nous nous parlons H !e t"oignage d5un praticien S les
rfle=ions thori9ues d5un psychanalyste 9ui est en "+"e te"ps linguiste.
!aurent Danon-Boileau est thrapeute au centre Alfred-Binet, professeur de linguisti9ue @ l5universit
Paris-6 et chercheur au !a.oratoire d5tudes sur l5ac9uisition et la pathologie du langage de d5enfant
MCRSN. :l coani"e la revue Kaits de langue. :l a pu.li !5enfant 9ui ne disait rien, ainsi 9ue plusieurs
ro"ans # !a Stupeur, Ro"ain l5gar et ,n ho""e ficel.
cote 7 2;2./AO8OV 1;1";
, GAAA@/$ XA0cD'LCO'. 1roitiersJgauc!ers. Des as7mtries dans tous les sens. EA@#'CLL' 7 'd. #JLAL$
2;;<. =Oeurosciences co(niti*es$ 225 p. 2K1<51"6"1
cote 7 2;<.GAA8OV 1;;27
, GD#.C'@$ 5ADL. Le travail en quipe en institution% Clinique de l&institution mdico-sociale et
ps7chiatrique. 'd. /DOJ/$ 2;1;. 216 p. K7821;;;82568
rsum 7 et ouvrage retrace et analyse les principau= dysfonctionne"ents institutionnels, source de
conflits pour les soignants et les ducateurs et de souffrances pour les usagers. ,n livre passionnant
pour T lire T autre"ent la pro.l"ati9ue organisationnelle et le travail en 9uipe dans les institutions de
soins et d5ducation spcialise
cote 7 X;<.GD#8OV 1;1""
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
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, C/JDd.HC6'.$ AOO'. "couter l&autisme% Le livre d&une m-re d&enfant autiste. 5aris 7 'd. 'ditions
Autrement$ 2;;K. =Eutation$ =nV252?. 211 p. K78 2 7<67122"2
rsum 7 Drsu" diteurE !a prise en charge des enfants autistes fait auIourd5hui l5o.Iet d5Upres d.ats
en Krance. Jn > oppose bien sou*ent les tenants des mt,odes ducati*es 4 ceu- d&une prise en
c,ar(e e-clusi*ement ps>c,iatrique F on ren*oie dos 4 dos parents et soi(nants. 5ar peur de bousculer
les *ieilles certitudes$ on ,site 4 les enric,ir en s&appu>ant sur les fabuleuses perspecti*es qu&ou*rent les
neurosciences. 0e tmoi(na(e$ crit par la m+re de Eatt,ieu$ un petit (arBon autiste$ *eut rconcilier
les deu- approc,es et dcloisonner les mondes.
;ournal de .ord, "ode d5e"ploi, guide prati9ue. e rcit se prsente sous la for"e d5un a.cdaire,
co"pos de /& "ots cls pour raconter sa vie avec un autiste # TAcco"pagnerT, TBallonT,
TDdra"atiserT, TEauT, TSu.li"erT, T,nionT. Jn passe de la vie 9uotidienne Ml5cole, le goVter, la sieste, le
.ain, les vacances ou la visite che< l5orthophonisteN @ des 9uestions plus profondes et a".ivalentes sur
l5ducation, les relations entre les parents, la 9u+te de l5panouisse"ent, les causes de la "aladie.
cote # M$/.$//.:DJACW ($(24 A ($$()
, XA'A'@$ EA@0'L. L&articulation du sanitaire et du social% 3ravail social et psychiatrie. 'd. /DOJ/$ 166
p. 21;;<KK157
cote 7 0;<.;2.XA'8OV 1;1"1
, XA'A'@$ EA@0'L. Diri1er un tablissement ou un service en action sociale et mdico-sociale. 'd.
/DOJ/$ 2;;5. 12"" p. K78 2 1; ;<K<6K K
rsum 7 Drsu" diteurE !5volution du secteur, avec l5tape i"portante 9ue la loi du / Ianvier /$$/ lui
a fait franchir, a conduit @ l5la.oration d5un ense".le de plus en plus cohrent de savoirs et de
rfle=ions sur les prati9ues. Dans le "+"e "ouve"ent, la for"ation initiale et professionnelle des
directeurs et cadres d5ta.lisse"ents et de services sociau= et "dico-sociau= s5est considra.le"ent
structure, institutionnalise et toffe.
cote # K$(.;AEACW ($(21
, EA@L'AD$ 2@CAC..'. Lolo% L&autisme. cubec$ 0anada 7 'd. 2oomeran( diteur !eunesse$ 2;;6. 2< p.
K78 2 8K5K5 17; <
rsum 7 e livre illustr est destin au= enfants de $ @ & ans. :l prsente !aurent, 1 ans, un enfant
autiste, racont par un autre enfant de sa classe MgarderieN @ l5approche de CoXl. A travers le
9uotidien 9ue partagent ces enfants, toutes les particularits de l5autis"e y sont a.ordes #
pictogra"es PES, flapping, aligne"ents, col*res, rigidits ali"entaires, intr+ts restreints,
autosti"ulations, "arche sur la pointe des pieds, da".ulations...
cote 7 E;1.EA@8OV 1;;21 8 1;1"7
, E'.^LD.^$ EA@C'OJ_LL' `#JD# LA /C@.a$ /'EJO.$ 'LC#A2'.H `#JD# LA /C@.a$ #''AEDLL'@$ 0A@JLCO'
`#JD# LA /C@.a$ /' AAJ#.COC$ EA@CA `#JD# LA /C@.a$ 2@DO'AD$ OC0JL' `#JD# LA /C@.a Dveloppement
co1nitif et troubles des apprentissa1es : valuer8 comprendre8 rduquer et prendre en char1e.
EA@#'CLL' 7 'd. #JLAL$ 2;;7. =O'D@J5#Y0HJLJAC'$ 27; p.
rsum 7 Drsu" diteurE o"prendre les trou.les des apprentissages pour y re"dier ncessite de
s5intresser au= processus cognitifs i"pli9us dans ces apprentissages et @ leur dveloppe"ent.
et ouvrage propose une synth*se des recherches fonda"entales et clini9ues sur le dveloppe"ent
cognitif et les apprentissages. !a pre"i*re partie est consacre au dveloppe"ent des fonctions
cognitives essentielles au= apprentissages Mnota""ent attention, inhi.ition, ""oire @ court ter"e
ver.ale, visuo-spatiale et ""oire de travailN. !a seconde partie traite pour sa part du dveloppe"ent
des capacits ver.ales et de l5apprentissage de la lecture en a.ordant aussi .ien les aspects nor"au=
9ue les aspects pathologi9ues.
cote 7 2;2.E'.8OV 1;;28
Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
11
, 5C'@@'$ ACL2'@.. 5n chemin de lan1a1e dans le lacis de l&autisme. 5aris 7 'd. L&HA@EA..AO$ 2;;7.
=]t,ique et 5ratiques mdicales$ "8< p. K78 2 2K6;<561"
rsum 7 Drsu" diteurE Anne-hristine perd le langage @ l5Uge de trois ans et devient trange,
considre atteinte de schi<ophrnie, puis d5autis"e, "al 9ui serait ingurissa.le, un entrelace"ent de
phno"*nes angoissants touIours renaissants, de Iour et de nuit.
Pendant des di<aines d5annes, ses parents "ultiplient, en dpit de sparations i"poses et nocives,
les tentatives de soins les plus diverses trop souvent dcevantes.
Anne-hristine a dI@ 1/ ans lors9u5elle rencontre la Oco""unication faciliteP, "thode dsor"ais
large"ent prati9ue. En un instant se rv*le une personne inconnue Ius9u5alors. Des centaines de
pages dont la signification est consta""ent valide. Sa pre"i*re de"ande # OYcris un livre sur "oi,
I5e=isteP.
Elle dvoile les terreurs de sa naissance, Ola peur i""onde de l5a.andonP, la force trang*re 9ui la
pn*tre et la OsaccageP. Si l5autis"e n5est pas pour autant vaincu, les co"porte"ents a.errants sont
peu @ peu e=plicits. Rce""ent, elle retrouve, au-del@ de l5angoisse, le sens d5une vie perdue, O"a
nullit de vieP # ai"er infini"ent ses proches.Ainsi, par del@ ses dfaillances s5affir"e l5intangi.ilit de la
personne, donc de 9uicon9ue serait atteint de trou.les envahissants du co"porte"ent.
cote 7 ';".5C'8OV 1;;2;
, .A@/CG$ XA0cD'#. 2our un ensei1nement strat1ique% L&apport de la ps7cholo1ie co1nitive.
Eontral$ cubec 7 'd. 'idtions lo(iques$ 1KK7. =.,ories et pratiques dans l&ensei(nement$ 2 8K"81 ;6;
8
rsum 7 et ouvrage tente de rpondre au= 9uestions sur l5enseigne"ent, son et o.Iectif . :l fait
gale"ent le point sur les processus 9ui rentrent en co"pte dans l5la.oration du savoir che< l5l*ve,
co""ent se construit-il, co""ent les connaissances sont reprsentes dans la ""oire de l5l*ve,
tout ceci en s5appuyant sur les connaissances en psychologie cognitive.
cote 7 G;"..A@8OV 1;;22
, ZCLLC#$ 0LA@C##A. Les )eunes enfants autistes 4 la 1arderie et 4 l&cole% !trat1ies et conseils pour les
ducateurs et les ensei1nants. 'd. 0,eneli+re 'ducation$ 2;;K. 216 p. K78 2 765; 2277 ;
rsum 7 Drsu" diteurE et ouvrage est un guide si"ple et concret, destin @ tous ceu= 9ui
travaillent avec de Ieunes enfants autistes. :l e=pli9ue les principales caractristi9ues associes @
lGautis"e et aide les enseignants et les ducateurs @ co"prendre la "ani*re dont les enfants autistes
interagissent et fonctionnent au 9uotidien. ha9ue chapitre prsente des stratgies 9ui visent, entre
autres, @ prparer un environne"ent 9ui favorise les apprentissages, @ sti"uler lGautono"ie, @ soutenir
la co""unication, @ encourager le Ieu et lGinteraction avec les autres et, finale"ent, @ colla.orer
avec la fa"ille de lGenfant autiste.
et ouvrage s5adresse au= enseignants, au= orthophonistes, au= parents, au= ducateurs en garderie
ainsi 9uGau= ducateurs spcialiss 9ui s5occupent d5enfants du prscolaire et du (er cycle.
cote 7 H;<.ZCL8OV 1;;16
P@moires
, 2@JO/'AD$ 6]@JOCcD'$ 0J#.'.$ AOO'$ L'EA..@'$ AOO'$ E'C'@$ OA.HALC'$ 6AC##C'@'$ AA_LL'.
9uidance parentale et troubles du dveloppement. .oulouse 7 'd. Dni*ersit .oulouse CCC$ 2;;K. 111 p.
rsum 7 e ""oire a t la.or par divers professionnels en lien avec des parents d5enfants
souffrant de trou.les du dveloppe"ent. :ls ont "en une rfle=ion autour de l5acco"pagne"ent des
parents et de la guidance parentale. :ls ont donc rflchi sur ce th*"e et sur leurs prati9ues en
la.orant un recueil de d5avis via des 9uestionnaires diffuss aupr*s des parents concerns.
cote # 7$4.BRJ ACW ($(12
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
12
PRe7ues
, 2L5RI"L!. 'd. Eission nationale d&appui en sant mentale$ A*ril 2;1;. =nV81?.
rsum 7 3h*"e # Evaluation et handicap psychi9ue # la coordination des acteurs.
(-!es e=pri"entations d5valuation du handicap psychi9ue "enes avec le soutien de la CSA
/-!5valuation et l5acco"pagne"ent du handicap psychi9ue vus par les professionnels du sanitaire et
du "dicosocial
2-!e point de vue des fa"illes et des usagers
, 9$2 9ood $utism 2ractice. 'd. 2ild$ Eai 2;1;. =*ol.11 nV1?.
So""aire #
?3he SER3S "odel # i"ple"entation and evaluation in a pri"ary special school
?Kro" e=clusion to inclusion # planning for successful reintegration into a special school
? 3he develop"ent and evaluation of a support group for si.lings of children on the autis" spectru"
? Supporting fa"ilies post-diagnosis # an evaluation of parent BorRshops
?Addressinf the feeding and dietary issues of children on the autis" spectru" .y running a TKood is funT
BeeR
? An investigation into .ehaviours Bhich challenge at university # 3he i"pact of neurotypical
e=pectations on autistic students
? Mini"ising the stress of the PhD viva for students Bith Asperger syndro"e
? Parent5s responses to having a child on the autis" spectru" # issues, challenges and Bays to address
these
, 35:"LL" R":5" MADAP3A3:JC E3 SJ!AR:SA3:JC N 'd. CO# H'A$ A*ril 2;1;. =nV<K?.
rsum 7 ette revue est surtout destine au= enseignants "ais aussi au= parents d5enfants handicaps
9ui souhaitent une intgration scolaireS et au= assistants sociau=.
!e dossier de ce nu"ro a pour titre # T!a langue des signes, une langue vivante co""e les autres HT
,2!;C<3L39I" =R$C$I!". 'd. #ocit GranBaise de 5s>c,olo(ie8 'lse*ier Easson$ Ears 2;1;. =*ol.55$
nV1?.
rsum 7 A. Piolat, R. Bannour. Effets de lGe=pression crite dGun vne"ent positif et ngatif sur le niveau
dGan=it dGtudiants de diffrentes disciplines.
E. l"ent, Z. 0avorniRova-Baligand. Ytude des stratgies dGadultes prsentant un retard "ental dans la
rsolution de la 3Benty Fuestions 3asR
M.-A. Martinie, 6. Kointiat. Enfreindre sans craindre # tolrance @ la dissonance dans le paradig"e de
lGhypocrisie induite
. Berger, S. Donnadieu, D. Meary, S. Kandel, K. Ma<ens. Perception dGattri.uts des visages parlants par
le nouveau-n hu"ain
,R""D5C$/I3 3R/<32<3I>5"% 'd. GOJ$ /cembre 2;;K. =nV2<;?.
rsum 7 ?A la rencontre des prati9ues dveloppes dans d5autres codes linguisti9ues et culturels
? :nfluence de la langue et de la culture dans la prise en charge des "aladies neuro-dgnratives
? Aphasie progressive pri"aire # intervention neuropsychologi9ue ci.le sur le langage au .rsil
?uisine et dpendance...ou le travail d5une logop*de dans un service antous
? A"liorer les changes co""unicatifs en centre d5h.erge"ent
, L$ 9$?"//" !$/" !3CI$L. 'd. LA AA^'..' /'# 0JEEDO'#$ Eai 2;1;. =nV6"?.
rsum 7 !e dossier de ce nu"ro est intitul TAddictions # l5heure de l5additionT.
Egale"ent dans ce nu"ro #
? Iurisprudence # le conseil suprieur de la fonction pu.li9ue hospitali*re Mp.11N
, C"R:"$5 @ 2!;C<3. 'd. 5JD@ LA #0C'O0'$ Eai!uin 2;1;. =nV"K?.
rsum 7 Dossier de ce nu"ro # TDe la persuasion @ la TsupersuasionT l5art de la persuasion A le cerveau
victi"e de la pu.licit A adhrer @ une fiction.
pa(e 5< 7Oeurobiolo(ie 7 T/es sou*enirs pour la *ieT comment les conne-ions crbrales durables
codent des sou*enirs inaltrables
Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
13
,$#"RIC$ A35R$L 3 I/"LL"C/5$L $D D":"L32#"/$L DI!$BILI/I"!% 'd. aaidd$ Eai 2;1;.
=*ol.115$ nV"?.
, D"CLIC. 'd. HAO/C0A5 CO.'@OA.CJOAL$ Eai!uin 2;1;. =nV1"5?.
rsum 7 A noter dans ce nu"ro #
?DJSS:ER # T3outes les "thodes pour rdu9uer le trou.le du gesteT [? pour9uoi et co""ent
l5aider A :l n5arrive pas @ s5organiser A :l .ouscule ou casse tout A il sait lire "ais ne progresse pas A ses
"ots et ses dessins sont illisi.les A il a du "al avec l5ordinateur A relais et ressources
? Kratrie # tout ce 9ue vous ai"erie< savoir...# 9uelle est l5influence des parents dans les
co"porte"ents dans les fratries Mp.2$-2/N
? Autis"e et 3ED # plan d5atta9ue pour li"iter les strotypies Mp.24-1$N
? Artisan-dentiste Mp.&)N
, :I:R"!"#BL"% 'd. Le !ournal de l&DOA5'C$ Xuin 2;1;. =nV1;;?.
rsum 7 Cu"ro anniversaire pour les %$ ans de l5,CAPE:.
Approc,es ps>c,omotrices et interdisciplinaires autour du !eune enfant. 'd. #OD5$ 2;;K. =nV158?.
1<< p.
rsum 7 ,n enfant auIourd5hui, 9uel devenir pour le petit d5ho""eHPar . A,DJ,:C
3"oignage d5une prati9ue d5ducation psycho"otrice et de prvention au sein d5une structure
petite enfance # la O Maison des EnfantsP - Par J. RJBER3, . BJCCEA, \ c. P,;J
!e deu=i*"e te"ps de la consultation# la rgulation co""e "oyen de prendre soin prcoce"ent -
Par A AS3A0CE, . DA3, . MA]ER \ A PA!!ARD
!a 3hrapie Psycho"otrice B.-Parents - Par M. RJDR:0,EZ
!e psycho"otricien en nonatalogie - Par K 7AME!
!5e=prience d5une consultation conIointe pdiatre \ psycho"otricien dans le cadre du suivi de
l5enfant pr"atur - Par !. IJ!]-PEDESPAC
!es phno"*nes transitionnels dans les groupes thrapeuti9ues d5enfants - Par ] BJSSA6], M.
!A!ACCE \ M. PASJ
,n des fonde"ents corporels de l5intersu.Iectivit # le corps propre co""e partage "otionnel- Par
P !A,DJC
Pr"isses d5une recherche sur les signes psycho"oteurs prcoces dans l5autis"e - Par . 7ECR] \ P
IAF,AR3
!5valuation psycho"otrice dans le cadre du diagnostic prcoce de l5autis"e et des 3.E.D. - Par ;.
PERR:C \ . !ARAC;E:RA-7ES!J3
O :MA0ES 6E,ES P ,n atelier pour Ieunes enfants autistes - Par 6 7E3R:3 \ M.-P !,ZES
Musicalit \ "otricit "essag*re - Par C. 0:RARD:ER
E"ergence d5un rseau prinatalitApetite enfance et rsonance sur une prati9ue psycho"otrice -
Par M. PERR:ER-0ECAS
, $$" BApproche neuropsychologi9ue des apprentissages che< l5enfantN 'd. 5L'CJE'/CA$
Oo*embre 1KK7. =Hors srie?.
rsum 7 Cu"ro hors srie consacr au= te=tes fonda"entau= en autis"e, coordonn par B.Rog,
J. Ra"os et 0.;. Madelin
? Fuels types de "ar9ueurs pour l5autis"e infantile H
? Prvalence de l5autis"e infantile dans 9utre rgions franQaises
?Recherche pid"iologi9ue sur l5autis"e de l5,tah-universit de l5,!A # le r8le tiologi9ue des
"aladies rares
?!5autis"e peut-il +tre dtect @ l5Uge de (4 "ois H !5aiguille, la "eule de foin et le 7A3
?:"agerie par rsonance "agnti9ue des structures du cerveau de la fosse postrieure che< des
enfants autistes retards
?!es .ases cognitives d5un dsordre .iologi9ue # l5autis"e
?,n progra""e d5tat pour le traite"ent et l5ducation des enfants atteints d5autis"e et de
trou.les associs de la co""unication M3EA7N
?!a relation entre services rsidentiels e=istants et les .esoin des adultes autistes
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
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Aournal of $utism and Developmental Disorders$ *ol. <;$ nV6$ !uin 2;1;
?Personal Pronouns and o""unicative Engage"ent in Autis". R. Peter 7o.son, Anthony !ee et
;essica A. 7o.son Mp. &%2-&&1N
?Early :nterests and ;oint Engage"ent in 3ypical Develop"ent, Autis", and DoBn Syndro"e.
!auren B. Ada"son, De.orah K. DecRner et Roger BaRe"an Mp. &&%-&'&N
?Rando"i<ed ontrolled 3rial for Early :ntervention for Autis"# A Pilot Study of the Autis" (-/-2
ProIect. 6irginia . C. ^ong et Fueenie K. KBan Mp. &''-&44N
?:"proved Diagnostic 6alidity of the ADJS Revised Algorith"s# A Replication Study in an
:ndependent Sa"ple. :ris Josterling, Sascha Roos, Annelies de Bildt, Canda Ro""else, Maretha
de ;onge, ;anne 6isser, MartiIn !appenschaar, Sophie SBinRels, Rutger ;an van der 0aag et ;an
Buitelaar Mp. &4)-'$2N
?Evaluation of the Efficacy of a Dental Pla9ue ontrol Progra" in Autistic Patients. 0uilher"e 0.
Dias, Eliane K. 0. B. Prado, Estev_o 6adas< et ;os 3adeu 3. Si9ueira Mp. '$1-'$4N
?3asR Engage"ent and Escape Maintained hallenging Behavior# Differential Effects of 0eneral
and ?E=plicit ues ^hen :"ple"enting a Signaled Delay in the Delivery of Reinforce"ent. ;oe
Reichle, !eAnne ;ohnson, E"ily Monn et Michael 7arris Mp. '$)-'/$N
?7ealth-Related Fuality of !ife in hildren Bith Autis" Spectru" Disorders# Results fro" the Autis"
?3reat"ent CetBorR. Karen Kuhlthau, Kelice Jrlich, 3revor A. 7all, Darryn SiRora, Erica A. Kovacs,
;ennifer Delahaye et 3raci E. le"ons Mp. '/(-'/)N
?6ariety is Cot the Spice of !ife for People Bith Autis" Spectru" Disorders# Kre9uency Ratings of
entral, 6aria.le and :nappropriate Aspects of o""on Real-life Events. Eva !oth, Krancesca
7app et ;uan arlos 0`"e< Mp. '2$-'1/N
?"RCA and Protein !evels for 0ABAAa1, a%, b( and 0ABABR( Receptors are Altered in Brains
fro" Su.Iects Bith Autis". S. 7ossein Kate"i, 3eri ;. Reuti"an, 3i"othy D. Kolso", Ro.ert ;. Rooney,
Diven 7. Patel et Paul D. 3huras Mp.'12-'%$N
? Predicting Kriendship Fuality in Autis" Spectru" Disorders and 3ypical Develop"ent. Cirit
Bau"inger, MarIorie Solo"on et Sally ;. Rogers Mp.'%(-'&(N
?cAutisticG !ocal Processing Bias also Kound in hildren 0ifted in Realistic DraBing. ;ennifer E.
DraRe, A"anda Redash, Katelyn ole"an, ;ennifer 7ai"son et Ellen ^inner Mp. '&/-''2N
?Brief Report# Co :ncrease in ri"inal onvictions in 7ans AspergerGs Jriginal ohort. Kathrin
7ippler, Essi 6iding, hristian Klicpera et Krancesca 7app Mp.''1-'4$N
Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
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lan(ua(e use in c,ildren 9it, autism. ; Speech !ang 7ear Res. publis,ed 1< Xul> 2;1;$ 1;.1;<<81;K2
<"88=2;;K8;K;;<"?
e@2 Arossman$ @H 2emis$ / 5lesa #k9erer$ and H .a(erGlusber(. Le-ical and affecti*e prosod> in
c,ildren 9it, ,i(,functionin( autism. ; Speech !ang 7ear Res. 2;1;F 5"7 778
e.ris,a L. #elf$ La/onna #. Hale$ and /aiquirie 0rumrine. 5,armacot,erap> and 0,ildren 9it, Autism
#pectrum /isorder 7 A .utorial for #peec,Lan(ua(e 5at,olo(ists. !ang Speech 7ear Serv Sch.
publis,ed 11 Xune 2;1;$ 1;.1;<<8;1611<61=2;;K8;8;1;6
e0,loe #il*erman. f2ird9atc,in( and bab>9atc,in(7 Oiko and 'lisabet, .inber(ens et,olo(ical
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d*eloppement 7 le probl+me de l&infrence et de la co,rence pistmolo(ique. !a psychiatrie
de l5enfant$ 6olume 5" 2;1;81.
eEic,ael 5. @ot,$ Weit, '. Zilliams$ and 0andace E. 5aul. .reatin( Good and Liquid @efusal in an
Adolescent Zit, Asper(ers /isorder . 0linical 0ase #tudies.
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psychiatrie de l5enfant$ 6olume 5" g 2;1;81.
e0,rif 5. #a,>oun$ Xo,n Z. 2elli*eau$ Earia Eod>. Z,ite matter inte(rit> and pictorial reasonin( in
,i(,functionin( c,ildren 9it, autism. Brain and ognition$ 6olume 7"$ Cssue "$ 5a(es 18;188
=Au(ust 2;1;?
e@ussell Lan($ Eark J&@eill>$ Xeff #i(afoos$ Zend> Eac,alicek$ Eand> @ispoli$ Aiulio '. Lancioni$
Xeannie A(uilar$ and 0,ristina Gra(ale. .,e 'ffects of an Abolis,in( Jperation Cnter*ention
0omponent on 5la> #kills$ 0,allen(in( 2e,a*ior$ and #tereot>p>. Behav Modif. 2;1;
e0,antal Loirat$ 0,ristine 2ellann0,antelot$ Csabelle Husson$ Aeor(es /esc,3nes$ 6incent
Aui(onis$ and Oadia 0,abane. Autism in t,ree patients 9it, c>stic or ,>perec,o(enic kidne>s and
c,romosome 17q12 deletion. Cephrol. Dial. 3ransplant.
eZC..A'O#.'COEAOC AnneGranBoise$ ZAE5GL'@2'OAYJDO #>l*ie. 0omment les troubles
ps>c,omoteurs sins+rentils dans les classifications actuelles P ,ttp788999.csps
s:,.c,8fileadmin8data81Rs:,csps8KRdokumentation8/o9nloads8Zitt(ensteinRZampfler.2;1;.pdf
AR)-C&+S $ */+ S+&+C)-./ parmi les publications
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
S+5)+@AR+
17 et 1C se#tem're = 5aris $ journes "3tu"e. TLe dia1nostic: son impact8 ses effets8 ses en)eu0
en orthophonie% 3C va la cliniqueD%%%+ Jr(anis par la GJG. @ensei(nements sur le site
,ttp788999.fof.asso.fr
20 et 21 se#tem're = 5aris. +!oins institutionnels8 ps7choses infantiles8 autisme et d7sharmonies
dvolution au)ourdhui+, c>cle or(anis par le 0J5'#$ 1< et 15 octobre$ 18 et 1K no*embre
2;1;$ 4 5aris. 0oht 7 116< i. 0ontact 0J5'# =.l. ;1 5" 68 K" <;$ fa- 7 ;1 5" 68 K" <5$ email 7
copesformationj9anadoo.fr$ site Cnternet 7 999.lecopes.or( .
*E et *F septembre - 2aris : "ntretiens Bichat orthophonie 4 la Eaison Cnternationale.
5ro(ramme complet sur le site 7 ,ttp788999.entretiensdebic,at.fr8
.C).AR+
(' octobre *('( - /oulouse : sminaire% Cinqui-me )ourne du sminaire +Conne0ions et
complmentarits dans le champ de l&autisme+% Xourne de tra*ail Tconne-ionsT a*ec 2ernard
Aolse$ 0at,erine 2art,lm> et Au> /upuis. Cnformations sur le site du 0@A Eidi 5>rnes
999.cramp.info
(' octobre *('( G 2aris : "ntretiens Bichat pdiatrie au 5alais des 0on(r+s. 5ro(ramme
complet sur le site 7 ,ttp788999.entretiensdebic,at.fr8
(* octobre *('( G 2aris : "ntretiens Bichat ps7chomotricit au 5alais des 0on(r+s de 5aris.
5ro(ramme complet sur le site 7 ,ttp788999.entretiensdebic,at.fr8
(* octobre *('( - 2aris "ntretiens Bichat petite enfance au 5alais des 0on(r+s. 5ro(ramme
complet sur le site 7 ,ttp788999.entretiensdebic,at.fr8
(* octobre *('( - 2au : colloque% Lassociation Autisme 5au 2earn or(anise un colloque en
interassociatif a*ec lA/A5'C et A./A5A$ le ;2 Jctobre 2;1; au 5alais 2eaumont 4 5au.%
0omprendre lAutisme et les .'/ pour A(ir ).
(H et (I octobre - 2aris : s7mposium% 2+me s>mposium international sur les !ardins 4 but
t,rapeutique +L&accompa1nement par le )ardin et le )ardina1e des personnes souffrant de la
maladie d&$l6heimer8 d&autisme et de troubles apparents%+ .lc,ar(er le pro(ramme sur le
site 7 ,ttp788999.!ardinssante.or(8
(I au '( octobre - Catane BItalieJ : con1r-s international% +5n futur pour l&autisme+ con(r+s
or(anis par autisme 'urope.
'* octobre *('(- Brumath B$lsaceJ : )ourne% +!pcificits de la communication des adultes
avec autisme+% Le 0entre @essources Autisme @(ion Alsace 51le Adultes du 2as@,in propose
une !ourne de formation sur la communication des adultes a*ec autisme oN seront abords
les particularits de la communication *erbale et non *erbale$ une prsentation d&outils
d&*aluation. #ite 7 ,ttp788999.craalsace.net
1E et 1F octo're =&ille $ journes. +Du dia1nostic ob)ectif 4 la relation thrapeutique+8 Jr(anis
par l&institut d&ort,op,onie de Lille et l&uni*ersit de Lille 2 4 l&C@.# du Oord 5as de 0alais.
@ensei(nements et pro(ramme sur le site d&ort,o ditions 7
,ttp788999.ort,oedition.com8lettre178colloque.pdf
1E et 1F octo're = 5aris. T!oins institutionnels8 ps7choses infantiles8 autisme et d7sharmonies
dvolution au)ourdhui+8 c>cle or(anis par le 0J5'# 4 5aris. 0oht 7 116< i. 0ontact 0J5'#
=.l. ;1 5" 68 K" <;$ fa- 7 ;1 5" 68 K" <5$ email 7 copesformationj9anadoo.fr$ site Cnternet 7
999.lecopes.or(?.
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C./:+R+/C+S
Le bulletin dinformation du centre de ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
'E au 'K octobre -Loos : EK-mes Aournes pda1o1iques du 92"$$ B9roupement des
2rofesseurs et "ducateurs d$veu1les et d$mbl7opesJ : +/roubles envahissants du
dveloppement8 fonctionnement autistique et dficience visuelle+. Lieu 7 0E' La ppini+re$
Alle Andr Alati(n>$ rue 5aul /oumer$ 5K12; Loos. 0oht 7 15;i. 0ontact(peaa.j9anadoo.fr 7
A5'AA =.l. 7 ;< 7; << ;K 1<$ Ga- 7 ;< 7; << K"$ 'mail 7 $ site Cnternet 7 ,ttp788999.(peaa.fr
'I et 'L 3ctobre *('( - $n1ers : )ournes% Ees Aournes Internationales de europs7cholo1ie
des Lobes =rontau0 et des =onctions "0cutives% 5ne intervention concerne le s7ndrome
d&$sper1er. ,ttp788999.risc.cnrs.fr8pdf82;1;R1;R181KRneurops>c,o.pdf
1C octo're 2010 = 5aris 7 sminaire. 2rise en char1e 8 fonctionnement ps7cholo1ique et accs
au0 droits des personnes atteintes d&autisme et autres troubles envahisants du
dveloppement. #minaire adress au- professionnels afin d&approfondir ou ractualiser des
connaissances sur le su!et. Jr(anis par le 0.O'@HC. Le m3me sminaire est propos le 1;
dcembre. .arif "8;i$ tudiant 8;i. ,ttp788999.ctner,i.com.fr
/.6+@AR+
R no7em're 2010 = Stras'ourg $ journe "3tu"e. "Le corps de len!ant autiste " approc#es
clini$ues et t#%rapeuti$ues &, 3roisi*"e ;ourne dGEtudes lini9ues O orps et Psych P, 4 la
Gacult de Edecine$ Amp,it,Utre de % 0,irur(ie A ) @en Leric,e$ Gacult de Edecine$
cuai 5asteur$ 67;;; #trasbour(?. 0oht 7 <5i 4 K;i. 0ontact 7 0orps et 5s>c, La 5ascali+re$
<21<; 0,e*ri+res$ email 7 corpsetps>c,ej>a,oo.fr et site Cnternet 7
,ttp788corpsetps>.canalblo(.com
12 et 13 no7em're = 5aris $ colloque. +Mvolution des pratiques de soins des secteurs de
ps7chiatrie infanto-)uvnile dans la prise en char1e de lenfant autiste et de sa famille+.
Jr(anis par l&Association de @ec,erc,e pour l f'nfance et la Gamille .0entre Hospitalier
Cntercommunal 0rteil. Le colloque aura lieu 4 l&espace @euill> =5aris 12e?. Cnscriptions et
rensei(nements 7 6alrie AO/@' #er*ice du /r Xacques #A@GA.Y
0entre Hospitalier Cntercommunal de 0rteil <; a*. de 6erdun K<;1; 0rteil 0de-
;1 <5 17 51 27 colloque.arefj>mail.com et pro(ramme ,ttp788999.pedops>
creteil.fr85ro(rammek2;0olloquek2;Autismek2;2;1;k2;k2;21;11;.pdf
13 no7em're = 5aris $ <ourne "3Automne S:+R0+. T3rou.les du dveloppe"ent du geste et
dyspra=ie de l5EnfantT. 0omit d&or(anisation 7 /r #>bille AJO^AL'#$ /r Eic,+le EA^'AD$ /r
Alain 5JDH'.. @ensei(nements$ pro(ramme et inscriptions =places limites? sur le site 7
,ttp788999.sfer,e.or(8inde-.p,p8!ourneessfer,e8<8!ourneedautomnesfer,e2;1;la
d>spra-ie.,tml
17 au 20 no7em're = &Bon $ congr4s. T2s7chiatrie : inventer l&avenir+ 2+me con(r+s franBais de
ps>c,iatrie. A noter$ le 18 une t,matique sur l&autisme et une autre sur l&oc>tocine dans la
ps>c,iatrie. 5ro(ramme complet et tarifs 7
,ttp788999.con(resfrancaisps>c,iatrie.or(8.'L'0HA@A'E'O.85ro(rammeRpreliminaireR0G5RL
>onR2;1;.pdf
20 no7em're 5essac M33N $ jounre. N La comprhension O% Xourne pluridisciplinaire
or(anise par le rseau sant lan(a(e. .arifs entre 2; et 6;i. 5ro(ramme et bulletin
d&inscription en li(ne 7 ,ttp788reseau.sante.lan(a(e.free.fr8doc8!ournee.pluridisc.pdf ou
rensei(nements au ;5 56 5; 2K 28
20 no7em're = &Bon $ congr4s. +L&autisme8 handicap spcifique+ con(r+s annuel or(anis par
Autisme Grance pour la premi+re fois en pro*ince 4 la 0it internationale de L>on. Le pr
pro(ramme sera disponible proc,ainement sur le site de l&association 7
,ttp788autisme.france.free.fr8
1ate 9 #rciser = )oulouse $ sminaire. #i-i+me !ourne du sminaire +Conne0ions et
complmentarits dans le champ de l&autisme+. Xourne de tra*ail Tconne-ionsT a*ec 5ierre
Ea(istretti$ GranBois Ansermet et Lisa Juss. Cnformations sur le site du 0@A Eidi 5>rnes
999.cramp.info
17
&e 'ulletin "(in%ormation "u centre "e ressources autisme Aquitaine n37 juillet aot 2010
1C et 1S no7em're = 5aris. +!oins institutionnels8 ps7choses infantiles8 autisme et d7sharmonies
dvolution au)ourdhui+8 c>cle or(anis par le 0J5'#$ 18 et 1K no*embre 2;1;$ 4 5aris. 0oht 7
116< i. 0ontact 0J5'# =.l. ;1 5" 68 K" <;$ fa- 7 ;1 5" 68 K" <5$ email 7 copes
formationj9anadoo.fr$ site Cnternet 7 999.lecopes.or(?.
2S no7em're au 03 "cem're = 5aris 7 %ormation. T!trat1ies ducatives pour adultes avec
autisme+ formation or(anise par l&association 5ro aid autisme. 0oht 7 5;;i 4 12;;i. 0ontact 7
5ro Aid Autisme =1K rue des Eart>rs$ 75;;K 5aris$ .l 7 ;K 5< 11 61 27 email 7
proaidautismejfree.fr et site Cnternet 7 999.proaidautisme.or(
Rece7oir Autisme Actus Aquitaine
#i *ous sou,aite: rece*oir gratuitement ce bulletin bimestriel par email uniquement$ il *ous suffit de remplir le
formulaire cidessous et de nous le ren*o>er 4 ladresse sui*ante 7 0H 0,arles 5errens g 0entre ressources
autisme g #er*ice /ocumentation g 121 rue de la bc,ade "";76 bordeau- cede-$ ou de nous adresser un
email a*ec les rensei(nements demands ou *ous inscrire sur le site internet 4 ladresse ,ttp788cra.c,perrens.fr
Le 0@A sen(a(e 4 prser*er la confidentialit des rensei(nements fournis cidessous.
2our arrPter de recevoir la lettre8 il vous suffira de nous le si1naler 4 tout moment par email :
documentationcra-aquitaineQch-perrens%fr

Aulletin "3inscri#tion au 'ulletin "u CRA Aquitaine
<e8 soussignMeNRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRdsire rece*oir la lettre
dinformation mensuelle dite par le 0@A Aquitaine.
@on a"resse email $
/l% :
Rensei1nements complmentaires :
6ous 3tes 7 un parent
un professionnel$ prcise: 7IIIIIIIIIIIIIIIIIII
un=e? tudiant=e?$ prcise: 7IIIIIIIIIIIIIIIIII.
6ous rside:$ ou e-erce:$ en7
/ordo(ne =2<?
Aironde =""?
Landes =<;?
Lotet(aronne =<7?
5>rnes Atlantiques =6<?
Autre 7 IIIIIIIIII.
Le 7 A 7
18