Desarrollo Delmenor Paradepto Psic

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SP-Facts for Life.qrk 1/24/02 6:07 PM Page 20
El desarrollo infantil
y el aprendizaje
temprano
Los primeros ocho aos de la vida del nio son fundamentales, especial-
mente los tres primeros aos, que son la base de la salud, el crecimiento y
el desarrollo en el futuro. Durante este perodo, las nias y los nios apren-
den ms rpidamente que en cualquier otra poca. Los recin nacidos y los
nios de corta edad se desarrollan con mayor rapidez y aprenden ms rpi-
damente cuando reciben amor y afecto, atencin, aliento y estmulos men-
tales, as como alimentos nutritivos y una buena atencin de la salud.
Todos los nios tienen derecho a que les registren legalmente cuando nacen, a
recibir atencin de la salud, una buena alimentacin, educacin y proteccin
contra las lesiones, el maltrato y la discriminacin. Es la obligacin de los proge-
nitores y los gobiernos asegurar que estos derechos se respeten, se protejan y se
pongan en prctica.
Por qu es importante actuar
y compartir informacin
sobre
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1.
El cuidado y la atencin que recibe un nio durante los pri-
meros ocho aos de su vida, y especialmente durante los tres
primeros aos, son muy importantes y tienen gran influencia
durante el resto de su vida.
2.
Los bebs empiezan a aprender rpidamente a partir del
momento de su nacimiento. Crecen y aprenden ms rpida-
mente cuando reciben cario, atencin y estmulos adems de
una buena alimentacin y una adecuada atencin de la salud.
Mensajes
fundamentales
Lo que todas las familias y comunidades
tienen derecho a saber sobre
El desarrollo infantil
y el aprendizaje
temprano
22 PARA LA VI DA
3.
Alentar a los nios a jugar y explorar les ayuda a aprender y
desarrollarse social, emocional, fsica e intelectualmente.
4.
Los nios aprenden a actuar imitando el comportamiento de
las personas que tienen ms prximas.
5.
Todos los progenitores y personas a cargo de los nios deberan
estar informados sobre los sntomas indicativos de que un
nio no est progresando a un ritmo normal.
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Para alcanzar un desarrollo psquico adecuado, el nio nece-
sita recibir cario y atencin durante sus primeros aos.
Sostener y acunar al nio y hablar con l estimula su creci-
miento y promueve su desarrollo emocional. Mantenerlo
cerca de su madre y amamantarlo cuando lo pida supone para
el recin nacido un sentimiento de seguridad. Amamantar es,
para el nio, una fuente de nutricin y de seguridad.
Los nios y las nias tienen las mismas necesidades fsicas,
mentales, emocionales y sociales. Ambos disponen de la
misma capacidad de aprendizaje. Y ambos tienen la misma
necesidad de cario, atencin y aprobacin.
Llorar es la forma que un nio pequeo tiene para comuni-
car sus necesidades. Una rpida respuesta al llanto del nio,
sostenindolo y hablando con l de manera tranquilizadora,
contribuir a establecer un sentimiento de confianza y seguridad.
Los nios que padecen anemia, estn desnutridos o se enfer-
man con frecuencia pueden asustarse e irritarse con mayor
facilidad que un nio saludable, y tener menos ganas de
jugar, explorar y relacionarse con otros nios. Estos nios
necesitan una atencin especial y es necesario ayudarles a
comer.
1.
El cuidado y
la atencin
que recibe un
nio durante los
primeros ocho
aos de su vida,
y especialmente
durante los tres
primeros aos, son
muy importantes
y tienen gran
influencia durante
el resto de su vida.
Informacin
complementaria
El desarrollo infantil y
el aprendizaje temprano
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Las emociones de los nios son reales y muy poderosos. Por
ejemplo, pueden experimentar un sentimiento de frustracin
cuando no son capaces de hacer alguna cosa o se les niega
algo que desean. Los nios suelen tener miedo de las perso-
nas desconocidas o de la oscuridad. Los nios pueden desa-
rrollar un carcter tmido y retrado, incapaz de expresar las
emociones con normalidad, si se toma a broma, se castiga o
se ignora su llanto, su enfado o su miedo. Los cuidadores
aumentarn las probabilidades de que el nio crezca feliz,
seguro y bien equilibrado si le tratan con paciencia y consi-
deracin cuando experimenta emociones fuertes.
Los castigos fsicos o cualquier despliegue de violencia son
perjudiciales para el desarrollo del nio. Los nios castigados
en momentos de irritacin tienen ms probabilidades de
desarrollar ellos mismos un comportamiento violento. Una
explicacin clara sobre la conducta a seguir, la imposicin de
normas firmes sobre lo que no se debe hacer y la aprobacin
ante una buena conducta constituyen sistemas ms efectivos
para alentar a los nios a que se conviertan en miembros
plenos y productivos de la familia y de la comunidad.
Ambos progenitores, as como otros miembros de la fami-
lia, tienen que participar en el cuidado de los nios. La fun-
cin del padre es de particular importancia. El padre puede
ayudar a satisfacer la necesidad de amor, cario y estmulos
que requiere el nio y asegurar que recibe una educacin de
buena calidad, una alimentacin adecuada y atencin de la
salud. El padre puede ayudar a asegurar que el entorno sea
seguro y est libre de violencia. El padre puede tambin
desempear tareas domsticas, especialmente cuando la
madre est embarazada o tenga que amamantar al lactante.
Informacin complementaria
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El contacto directo con la piel de la madre y el amamanta-
miento durante la primera hora despus del nacimiento
ayuda a los recin nacidos a lograr un mejor crecimiento y
desarrollo y a establecer un vnculo con su madre.
El tacto, el odo, el olfato, la vista y el gusto son instrumen-
tos de aprendizaje que el nio utiliza para explorar el mundo
que le rodea.
La mente de los nios se desarrollan rpidamente cuando
se les habla, se les toca o se les acuna, y cuando observan a
su alrededor rostros familiares, escuchan voces conocidas y
juegan con diferentes objetos. Aprenden rpidamente cuando
se sienten queridos y seguros desde el nacimiento y cuando
juegan y se relacionan con frecuencia con los miembros de la
familia. Los nios que se sienten seguros observan por lo
general un mejor rendimiento escolar y superan con mayor
facilidad las dificultades que presenta la vida.
El amamantamiento exclusivo, cuando el nio lo pida, durante
los primeros seis meses; la introduccin oportuna de alimen-
tos complementarios seguros y nutritivos a partir de los seis
meses; y el amamantamiento constante durante los dos pri-
meros aos de vida, e incluso ms, posibilitan que el nio
obtenga beneficios en materia de nutricin y de salud, y que
adems tenga un contacto frecuente con la persona encar-
gada de su cuidado y reciba su cario.
La manera ms importante en que los nios se desarrollan y
aprenden es por medio de la relacin con los dems. Cuanto
ms los adultos o los cuidadores hablan y responden a los
nios, ms rpido se desarrolla su aprendizaje. Los progeni-
tores o las personas encargadas de cuidar a los nios deben
hablar, leer o cantar a los recin nacidos y a los nios de corta
edad. Incluso cuando los nios no tienen capacidad para
comprender las palabras, estas primeras conversaciones le
permiten desarrollar su lenguaje y su capacidad de aprendizaje.
Los adultos pueden ayudar a los nios a aprender y a crecer
ofrecindoles cosas nuevas e interesantes para mirar, escu-
char, sostener o jugar.
2.
Los bebs
empiezan
a aprender
rpidamente a
partir del momento
de su nacimiento.
Crecen y aprenden
ms rpidamente
cuando reciben
cario, atencin y
estmulos adems
de una buena
alimentacin y
una adecuada
atencin de
la salud.
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Nunca debe dejarse solo a un nio pequeo durante pero-
dos prolongados de tiempo. Esta prctica retrasa su desarro-
llo fsico y mental.
Las nias necesitan la misma cantidad de alimentos, aten-
cin, cario y cuidado que los nios. Todos los menores
necesitan aliento y admiracin cuando aprenden a realizar y
decir nuevas cosas.
Cuando un nio no crece bien, fsica o mentalmente, los
progenitores tienen que procurar la ayuda de un agente de la
salud.
Ensear primero a los nios en su lengua materna les permite
desarrollar su capacidad para pensar y expresarse por s mis-
mos. Los nios aprenden el idioma rpida y fcilmente por
medio de canciones, historias familiares, rimas y juegos.
Un nio que haya sido vacunado completamente y que haya
recibido una alimentacin adecuada tiene mayores posibili-
dades de sobrevivir y es ms capaz de relacionarse con los
dems, de jugar y de aprender. Esto reducir los gastos que
tenga que confrontar la familia en atencin de la salud, las
ausencias escolares y la prdida de ingresos que sufren los
progenitores cuando tienen que atender a un nio enfermo.
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Los nios juegan para divertirse, pero el juego tambin es
un aspecto importante de su aprendizaje y su desarrollo. El
juego ayuda al nio a ampliar sus conocimientos y experien-
cias y a desarrollar su curiosidad y su confianza. Los nios
aprenden intentando hacer cosas, comparando los resulta-
dos, haciendo preguntas, fijndose nuevas metas y buscando
la manera de alcanzarlas. El juego tambin favorece el desa-
rrollo del dominio del lenguaje y de la capacidad de razona-
miento, planificacin, organizacin y toma de decisiones. La
estimulacin y el juego son especialmente importantes si el
nio padece una discapacidad.
Las nias y los nios tienen que disfrutar de las mismas opor-
tunidades en el juego y en las relaciones con los dems
miembros de la familia. El juego y la relacin con el padre
ayuda a afirmar el vnculo entre el padre y el nio o la nia.
Los miembros de la familia y otros cuidadores pueden ayu-
dar al nio a aprender asignndole tareas sencillas con ins-
trucciones claras, proporcionndole objetos para sus juegos y
sugirindole nuevas actividades, sin dominar en exceso el
juego del nio. Slo deben observarlo atentamente y seguir
sus ideas.
Los adultos deben ser pacientes cuando un nio muy peque-
o insiste en hacer algo solo. Los nios aprenden intentando
algo hasta que lo consiguen. Siempre que el nio est a salvo
de cualquier peligro, esforzarse por hacer algo nuevo y difcil
es un avance para el desarrollo infantil.
Todos los nios necesitan diversos materiales simples para
jugar que se adapten a la etapa de desarrollo en que se
encuentren. Agua, arena, cajas de cartn, bloques de cons-
truccin de madera y cazuelas y tapaderas son juguetes tan
buenos como los que se pueden comprar en una tienda.
Los nios cambian constantemente y desarrollan nuevas
capacidades. Los adultos deben darse cuenta de estos cam-
bios y seguir la iniciativa del nio para ayudarle a desarro-
llarse ms rpidamente.
3.
Alentar a
los nios a
jugar y explorar les
ayuda a aprender y
desarrollarse social,
emocional, fsica e
intelectualmente.
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Observando e imitando a los dems, los nios aprenden a
relacionarse socialmente. Tambin aprenden qu tipo de
conducta es o no es aceptable.
El ejemplo de las personas adultas y de otros nios de ms
edad son las influencias ms poderosas en la formacin del
comportamiento y la personalidad del nio. Los nios apren-
den copiando lo que los dems hacen, y no lo que los dems
les dicen que deben hacer. Si los adultos se comportan con
gritos y violencia, los nios aprendern que sta es la con-
ducta adecuada. Si los adultos tratan a los nios y a las
dems personas con amabilidad, consideracin y paciencia,
los pequeos tambin seguirn su ejemplo.
A los nios les encanta fingir que son otra persona. Es impor-
tante fomentar esta conducta ya que permite al nio desa-
rrollar su imaginacin. Tambin les ayuda a comprender y
aceptar las formas en que otras personas se comportan.
Los progenitores y las personas encargadas de los nios
deben aprender los signos ms importantes que indican si el
nio se desarrolla con normalidad. Tambin tienen que saber
cundo deben procurar ayuda y cmo ofrecer un entorno
carioso y protector para un nio con una discapacidad
fsica o mental.
Todos los nios crecen y se desarrollan siguiendo un modelo
similar, pero cada nio se desarrolla a un ritmo propio.
Al observar al nio de corta edad para comprobar cmo res-
ponde al tacto, al odo y a la vista, los progenitores pueden
descubrir los sntomas de un posible problema o discapaci-
dad en el desarrollo. Si el nio se desarrolla con lentitud, una
manera que disponen los adultos para ayudarlo es pasando
ms tiempo de normal con el nio, jugando y hablndole y
dndole masajes en el cuerpo.
Si el nio no responde a los estmulos y la atencin, los pro-
genitores y las personas que cuiden a menores deben procu-
4.
Los nios
aprenden a
actuar imitando
el comportamiento
de las personas
que tienen ms
prximas.
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5.
Todos los
progenitores y
personas a cargo de
los nios deberan
estar informados
sobre los sntomas
indicativos de que
un nio no est
progresando a un
ritmo normal.
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rar ayuda. Tomar medidas a tiempo es muy importante para
ayudar a un nio con discapacidades a alcanzar su pleno
potencial. Los progenitores y los cuidadores tienen que
fomentar el mayor desarrollo posible de las aptitudes del
menor.
Una nia o un nio con una discapacidad requieren un
mayor amor y proteccin. Como todos los nios, es necesa-
rio registrar a estos nios cuando nacen o poco despus,
amamantarlos, vacunarlos, alimentarlos con comidas nutriti-
vas y protegernos contra el maltrato y la violencia. Es preci-
so alentar a los nios con discapacidades a que jueguen y se
relacionen con los dems nios.
Un nio que est irritado o que experimente dificultades
emocionales puede comportarse de manera inusual. Por
ejemplo, si de repente se muestra antiptico, triste, perezoso,
no quiere ayudar, es travieso o llora a menudo; si se muestra
violento con los dems nios; si se sienta slo en lugar de
jugar con sus amigos; o si de repente ha perdido su inters en
las actividades usuales o en las tareas escolares y pierde el
apetito y el sueo.
l Los progenitores deben hablar y escuchar al nio y, si el
problema persiste, procurar la ayuda de un maestro o un
agente de la salud.
l Si un nio tiene dificultades mentales emocionales o ha
sido maltratado, debe recibir algn tipo de orientacin
para evitar mayores complicaciones.
La siguiente gua ofrece a los progenitores una idea sobre el desarrollo de los nios. Todos los
nios presentan diferencias en su crecimiento y su desarrollo. Un progreso lento puede resul-
tar normal o puede deberse a una alimentacin inadecuada, problemas de salud, falta de est-
mulos o un problema ms grave. Los progenitores deberan analizar el progreso de sus hijos con
un agente capacitado de la salud o un maestro.
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31 PARA LA VI DA
Cmo se desarrolla el nio
Un nio debe
ser capaz de:
t girar la cabeza hacia la mano que le acaricia la mejilla
o la boca
t llevarse las manos a la boca
t girar en direccin de voces y sonidos familiares
t mamar el pecho y tocarlo con las manos.
Consejos para
los progenitores
y las personas
al cuidado de
los nios:
t entrar en contacto directo con el nio y amamantarlo
durante la primera hora despus del nacimiento
t sostener la cabeza del nio cuando se le mantiene recto
t dar masajes y acunar a menudo al recin nacido
t manejar siempre con cuidado al beb, incluso cuando la
persona est cansada o enfadada
t amamantar con frecuencia, por lo menos cada cuatro horas
t hablar, leer y cantarle al nio con la mayor frecuencia
posible
t visitar al agente de salud con el nio seis semanas despus
del nacimiento.
Seales de
advertencia
que hay que
tener en
cuenta:
t tiene dificultades para mamar o se niega a hacerlo
t mueve muy poco los brazos y las piernas
t apenas reacciona ante los sonidos fuertes y las luces
intensas
t llora durante largos perodos sin razn aparente
t el vmito y la diarrea pueden causar deshidratacin.
A la edad de UN MES
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32 PARA LA VI DA
Un nio debe
ser capaz de:
t levantar la cabeza y el pecho cuando est tumbado sobre
el estmago
t tratar de alcanzar objetos que cuelguen
t agarrar y agitar objetos
t darse la vuelta hacia ambos lados
t sentarse con apoyo
t explorar objetos con las manos y la boca
t comenzar a imitar sonidos y expresiones faciales
t responder ante su propio nombre y ante las caras que
resultan conocidas.
Consejos para
los progenitores
y las personas
al cuidado de
los nios:
t coloque al nio en una superficie limpia, plana y segura
para que pueda moverse libremente y alcanzar objetos
t sostenga al nio en una posicin que le permita ver lo que
ocurre a su alrededor
t siga amamantando al nio cuando ste se lo pida durante
el da y la noche, y comience a incorporar otros alimentos
(dos comidas diarias a los 6-8 meses, 3-4 comidas diarias
a los 8-12 meses)
t hable, lea o cante al nio con la mayor frecuencia posible.
Seales de
advertencia
que hay que
tener en
cuenta:
t rigidez o dificultad para mover las extremidades
t movimiento constante de la cabeza (esto puede indicar una
infeccin del odo, que puede originar sordera si no se
trata)
t escasa o ninguna respuesta a los sonidos, los rostros
familiares o el pecho
t el nio rechaza el pecho u otros alimentos.
A la edad de SEIS MESES
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Un nio debe
ser capaz de:
t sentarse sin apoyarse
t gatear apoyndose en las manos y las rodillas y apoyarse
para incorporarse
t dar algunos pasos apoyndose en algo
t tratar de imitar palabras y sonidos y responder a peticiones
simples
t disfrutar jugando y aplaudiendo
t repetir sonidos y gestos para llamar la atencin
t sostener cosas con el pulgar y otro dedo
t comenzar a sostener objetos como una cuchara y una taza
e intentar comer por su cuenta.
Consejos para
los progenitores
y las personas
al cuidado de
los nios:
t seale los objetos y llmelos por su nombre, hable y juegue
con el nio frecuentemente
t aprovechen las comidas para estimular la relacin con
todos los miembros de la familia
t si el nio se desarrolla con lentitud o tiene una discapacidad
fsica, concntrese en las capacidades del nio y dedquele
un mayor estmulo e interaccin.
t no deje al nio en la misma posicin durante muchas
horas
t procure que el entorno del nio sea lo ms seguro posible
para evitar cualquier accidente
t siga alimentando al nio con leche materna y asegure que
dispone de suficientes alimentos y de una variedad de los
alimentos que come la familia
t ayude al nio a tratar de comer con la cuchara o una taza
t asegrese de que nio est completamente vacunado y
recibe todas las dosis recomendadas de suplementos de
micronutrientes.
A la edad de DOCE MESES
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34 PARA LA VI DA
Seales de
advertencia
que hay que
tener en
cuenta:
t el nio no emite sonidos en respuesta a otros sonidos
t el nio no mira hacia los objetos que se mueven
t el nio es aptico y no responde a los estmulos de su
cuidador
t el nio no tiene apetito o rechaza la comida.
Un nio debe
ser capaz de:
t caminar, trepar y correr
t sealar objetos o imgenes cuando alguien dice su nombre
(por ejemplo: nariz, ojos)
t decir varias palabras juntas (a partir de los 15 meses)
t seguir instrucciones simples
t hacer garabatos si se le da un lpiz
t disfrutar historias y canciones simples
t imitar la conducta de los dems
t comenzar a comer por su cuenta.
Consejos para
los progenitores
y las personas
al cuidado de
los nios:
t lea, cante o juegue con el nio
t ensee al nio a evitar objetos peligrosos
t hable al nio con normalidad, no utilice un lenguaje infantil
t siga amamantndole y asegrese de que el nio tiene
comida suficiente y una variedad de los alimentos que
come la familia
t aliente al nio a comer, pero no lo obligue
t imponga normas simples y establezca expectativas
razonables
t elogie al nio cuando logra algo.
A la edad de DOCE MESES (cont.)
A la edad de DOS AOS
35 PARA LA VI DA
Seales de
advertencia
que hay que
tener en
cuenta:
t falta de respuesta ante los dems
t dificultades cuando trata de mantener el equilibrio
mientras camina (consulte con un agente capacitado de la
salud)
t lesiones y cambios inexplicables en su comportamiento
(especialmente si otras personas se han ocupado del
cuidado del nio)
t falta de apetito.
Un nio debe
ser capaz de:
t caminar, trepar y correr, patear y saltar con facilidad
t reconocer e identificar objetos e imgenes cotidianos
sealndolos
t decir frases de dos o tres palabras
t saber su propio nombre y su edad
t enunciar los colores
t comprender nmeros
t utilizar objetos imaginarios cuando juega
t comer por su cuenta
t expresar cario.
Consejos para
los progenitores
y las personas
al cuidado de
los nios:
t lea y vea libros con el nio y hable sobre las imgenes
t cuntele historias al nio y ensele rimas y canciones
t dele al nio de comer en su propio tazn o plato
t siga alentando al nio a que coma, y dele todo el tiempo
que necesite
t ayude al nio a aprender a vestirse, lavarse las manos y
utilizar el retrete.
A la edad de DOS AOS (cont.)
A la edad de TRES AOS
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36 PARA LA VI DA
Seales de
advertencia
que hay que
tener en
cuenta:
t prdida de inters en el juego
t frecuentes cadas
t dificultad para manipular objetos pequeos
t falta de comprensin de mensajes simples
t incapacidad para hablar utilizando varias palabras
t poco o ningn inters en los alimentos.
Un nio debe
ser capaz de:
t moverse de una forma coordinada
t hablar con frases y utilizar muchas palabras diferentes
t comprender los contrarios (por ejemplo, gordo y delgado,
alto y bajo)
t jugar con otros nios
t vestirse sin ayuda
t responder a preguntas simples
t contar de 5 a 10 objetos
t lavarse las manos.
Consejos para
los progenitores
y las personas
al cuidado de
los nios:
t escuche al nio
t relacinese con frecuencia con el nio
t si el nio tartamudea, sugirale que hable ms despacio
t lea y cuente historias
t aliente al nio a que juegue y explore.
A la edad de TRES AOS (cont.)
A la edad de CINCO AOS
37 PARA LA VI DA
Seales de
advertencia
que hay que
tener en
cuenta:
t observe la personalidad del nio cuando juega. Si tiene
miedo o se muestra irritado o violento, pueden ser
sntomas de problemas emocionales o de maltrato.
A la edad de CINCO AOS (cont.)
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