DGB/DCA/2006/06

LINEAMIENTOS DE
ACTIVIDADES FSICAS
DEPORTIVAS Y
RECREATIVAS











DGB/DCA/2006/06



NDICE




PRESENTACIN.

1
1. MARCO NORMATIVO.

2
2. MARCO INSTITUCIONAL.

6
2.1 Caracterizacin de los lineamientos.

7
3. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE
LAS ACTIVIDADES DEPORTIVO-RECREATIVAS EN LOS
AMBIENTES EDUCATIVOS.

9
4. OPERACIN DE LAS ACTIVIDADES FSICAS, DEPORTIVAS
Y RECREATIVAS.

10
4.1 El diagnostico para llevas a cabo las actividades deportivo
recreativas.

10
4.2 Diseo de la planeacin didctica.

11
4.3 Desarrollo.

11
4.4 Evaluacin.

13
5. RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES FSICAS,
DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.

13
6. LNEAS DE ACCIN.

14
BIBLIOGRAFA.

15
ANEXOS.


PRESENTACIN


Uno de los propsitos de la Direccin General del Bachillerato (DGB), es impulsar todos
los elementos que conforman la formacin integral, propedutica y formativa de los
estudiantes, asimismo en atencin al Programa Nacional de Educacin 2001-2006 fue
necesario, entre otras acciones desarrollar el Proyecto de Reforma Curricular del
Bachillerato General y con esto, permitir que el aporte de la Direccin General de
Bachillerato pertinente en su labor de formar a los bachilleres con elementos ms acordes a
la intencionalidad del nuevo perfil de egreso, que consiste en una promocin de sus
capacidades bsicas en torno al desarrollo de habilidades de pensamiento, metodolgicas,
comunicativas, socio afectivas, basadas en los valores universales.

Como todos los lineamientos institucionales, el presente documento permitir establecer la
gestin de los responsables de las actividades fsicas, deportivas y recreativas en los
planteles de los subsistemas coordinados, teniendo claro el enfoque al interior de los
ambientes educativos y haca el exterior a travs de diversas acciones a implementar. En
ese sentido, el presente documento pretende sentar los fundamentos y las bases sobre las
cuales se desarrollen las actividades deportivas y recreativas en las diferentes instituciones
coordinadas por la Direccin General del Bachillerato, con el fin de que stas sean
planeadas y estructuradas de tal forma que respondan a las necesidades existentes y que, al
mismo tiempo, coadyuven a lograr que los alumnos alcancen el mayor desarrollo posible de
sus potencialidades fsicas.

Las actividades fsicas, deportivas y recreativas del rea paraescolar, como parte del
currculo que se opera en los subsistemas coordinados por la Direccin General del
Bachillerato, justifican su desarroll con base en lo anterior, de tal manera que la Direccin
de Coordinacin Acadmica desarrollo y public en 1999 el documento normativo n- 6 de
la serie de informacin bsica denominado Lineamientos de Actividades Deportivas y
Recreativas y en el ao 2002 el Manual para las Actividades Deportivo Recreativas,
ambos documentos dirigidos a los responsables de estas actividades en los planteles de los
diversos subsistemas.

Para el ao 2005 se establece la actualizacin de los presentes lineamientos y su difusin en
el 2006.











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1. MARCO NORMATIVO


El presente documento responde al objetivo estratgico Educacin media superior de buena
calidad que se plantea en el Programa Nacional de Educacin 2001-2006, dicho objetivo
estratgico establece el objetivo particular 1, denominado Reforma Curricular, el cual est
orientado a la promocin de una educacin media superior de buena calidad que forme
ciudadanos idneos para desempearse en el mundo laboral o en el contexto de la
educacin superior.
1


Es importante destacar que el Programa Nacional de Educacin est soportado en la
Constitucin Poltica Mexicana:

En el Artculo 3 Constitucional, se determina que la educacin que imparte el Estado
tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano..., esto se
refiere no slo al desarrollo intelectual de los educandos, sino tambin al desarrollo fsico,
psicolgico, social e incluso moral de los sujetos que formarn parte integral de la sociedad.

La Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, en su artculo 38,
correspondiente a la Secretara de Educacin Pblica, en su fraccin XXX seala que le
corresponde Organizar y promover acciones tendientes al pleno desarrollo de la juventud y
a su incorporacin a las tareas nacionales, estableciendo para ello programas de
recreacin.

La Ley General de Educacin, en su artculo 7, establece que entre otros fines, la
educacin deber:

I. Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus
capacidades humanas.

IX. Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte.

En el artculo 8 de esta misma ley se determina que la educacin:

III. Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio por la dignidad de la persona y la
integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad cuanto por el
cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de
todos los hombres...

El artculo 14 que corresponde a las autoridades educativas federales y locales, refiere lo
siguiente:


1
Secretara de Educacin Pblica: Programa Nacional de Educacin 2001-2006 pp173 y
174.
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IX. Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas
sus manifestaciones.

En el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 de la Repblica- Gobierno Federal, se
asienta lo siguiente:
(...) La educacin, en suma afecta la capacidad y la potencialidad de las personas y las
sociedades, determina su preparacin y es el fundamento de su confianza para enfrentar el
futuro.
La calidad en la educacin en este plan de desarrollo es una de las metas que siempre se
deben perseguir y extenderse a todos los mbitos:
Una educacin de calidad significa atender el desarrollo de las capacidades y habilidades
individuales en los mbitos intelectual, artstico, afectivo, social y deportivo-, al mismo
tiempo que se fomentan los valores que aseguran una convivencia solidaria y
comprometida, se forma a los individuos para la ciudadana y se les capacita para la
competitividad y exigencias del mundo del trabajo.
La calidad, como caracterstica del sistema educativo, se lograr con la diversidad de
instituciones y programas educativos en el pas que, en un ambiente de libertad y bajo
reglas claras y explcitas de calidad, concurran para ofrecer perfiles curriculares,
condiciones intelectuales, procesos de instruccin y ambientes humanos atractivos para los
mexicanos.
En relacin con el Programa de Cultura Fsica y Deporte 2001-2006.
Uno de los elementos del Plan Nacional de Desarrollo de la presente administracin en
materia de Cultura Fsica, Deporte y Recreacin se encuentra en el Programa de Cultura
Fsica 2001-2006 en el que se reflejan mensajes significativos en materia deportiva como
las siguientes:
Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Vicente Fox Quezada:

Para mi gobierno, el impulso de la cultura fsica y el deporte es una estrategia fundamental
con el fin de fortalecer la cohesin y el capital social, para mejorar nuestra calidad de vida.
Mediante la prctica del ejercicio fsico queremos conservar e incrementar la salud de todas
y todos los mexicanos, independientemente de su edad, porqu ella es la base para
cualquier otra actividad. Es adems, fundamental para adquirir disciplina: para las nias,
nios, jvenes y adultos, para que sean ms vigorosos y equilibrados; para que aprendan
que su cuerpo es un material muy valioso que debe ser modelado, trabajado, para ser
instrumento ptimo de lo que se propongan. La expresin clsica Mente sana en cuerpo
sano destaca muy bien su importancia.
Invito a todas las nias y nios, a los jvenes y adultos, sin importar su edad o condicin, a
integrarse en grupos que impulsen la prctica de alguna actividad fsica o deportiva.
Mediante la cultura fsica y el deporte con la colaboracin y el apoyo de todas y de todos,
tendremos un Pas ms sano, ms vigoroso, dispuesto a hacer un esfuerzo adicional para
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alcanzar las metas que nos hemos propuesto: tener un Pas exitoso y desarrollando un
Mxico triunfador.
El Secretario de Educacin Pblica Reyes Tames Guerra tambin menciono:

En atencin al Art. 3 de nuestra Constitucin, que establece que la educacin tender a
desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano, las actividades fsicas,
recreativas y deportivas sern un medio eficaz que contribuya a formar mexicanos ms
sanos entusiastas, competentes y solidarios para que en esa medida, se integren plenamente
a su entorno social.
En congruencia con el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 y con el Programa Nacional
de Educacin Fsica, este Programa se suma a los esfuerzos por superar las desigualdades
sociales entre los mexicanos, a fin de lograr que todos tengan las mismas oportunidades de
acceso a la prctica de actividades fsicas recreativas y deportivas y con ello se posibilite su
integracin al desarrollo social de nuestro Pas
El Presidente de la CONADE Nelson Vargas Basaes seal:

El Programa Nacional de Cultura Fsica y Deporte 2001-2006 tiene como principal
caracterstica el hecho de haber sido consensuado entre todos los miembros del sistema
nacional del deporte, con los deportistas, con los profesores de educacin fsica con los
entrenadores del pas, universidades etc.
Este documento es la gua programtica a la que esperemos se adhieran los Gobiernos
Estatales, Municipales y del D.F., las dependencias, las instituciones, las organizaciones
sociales y privadas, ya que solamente de esta manera se podrn alcanzar las metas
planteadas.

Estos mensajes permiten percibir el espritu deportivo y la importancia que tiene para la
sociedad, el promoverlo y fomentarlo en la poblacin mexicana.
Ley General de Cultura Fsica y Deporte

Est ley general de reciente aprobacin derogo a la ley de estimulo del deporte, la cual tena
un carcter propositivo, que permite encontrar un sustento puntual y claro para nuestras
actividades deportivo recreativas.
Ttulo Primero Disposiciones Generales

Artculo 1. La presente Ley es de orden e inters pblico y observancia general en toda la
Repblica, correspondiendo su aplicacin e interpretacin en el mbito administrativo al
Ejecutivo Federal, por conducto de la Comisin Nacional de Cultura Fsica y Deporte.

Artculo 2. Esta Ley y su Reglamento tienen por objeto establecer las bases generales de
coordinacin y colaboracin entre la Federacin, los Estados, el Distrito Federal y los
Municipios, as como de la concertacin para la participacin de los sectores social y
privado en materia de Cultura Fsica y Deporte, teniendo las siguientes finalidades
generales:
I. Fomentar el ptimo y ordenado desarrollo de la cultura fsica y el deporte en todas sus
manifestaciones y expresiones.
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II. Elevar, por medio de la cultura fsica y el deporte, el nivel de vida social y cultural de
los habitantes en las Entidades Federativas, Distrito Federal y Municipios.
VIII. Promover en la prctica de actividades fsicas, recreativas y deportivas el
aprovechamiento, proteccin y conservacin adecuada del medio ambiente.
IX. Garantizar a todas las personas, la igualdad de oportunidades dentro de los programas
de desarrollo que en materia de cultura fsica y deporte se implementen.
X. Los deportistas con algn tipo de discapacidad no sern objeto de discriminacin alguna,
siempre que las actividades a realizar no pongan en peligro su integridad.
Artculo 4. Para efecto de la aplicacin de la presente Ley, se considerarn como
definiciones bsicas las siguientes:
I. Educacin Fsica: Proceso por medio del cual se adquiere, transmite y acrecienta la
cultura fsica.
II. Cultura Fsica: Conjunto de bienes (conocimientos, ideas, valores y elementos
materiales) que el hombre ha producido con relacin al movimiento y uso de su cuerpo.
III. Actividad Fsica: Actos motores propios del ser humano, realizados como parte de sus
actividades cotidianas.
IV. Recreacin Fsica: Actividad fsica con fines ldicos que permiten la utilizacin
positiva del tiempo libre.
V. Deporte: Actividad institucionalizada y reglamentada, desarrollada en competiciones
que tiene por objeto lograr el mximo rendimiento.
VI. Rehabilitacin Fsica: Actividades para restablecer a una persona sus capacidades
fsicas, reeducando por medio de ellas a su cuerpo.

Artculo 5. La Federacin, los Estados, el Distrito Federal, y los Municipios, fomentarn la
cultura fsica y el deporte en el mbito de su competencia, de conformidad con las bases de
coordinacin previstas en esta Ley, su Reglamento y dems ordenamientos legales
aplicables.

Artculo 6. La Federacin, los Estados, el Distrito Federal, y los Municipios, en el mbito
de sus respectivas competencias, promovern el adecuado ejercicio del derecho de todos los
mexicanos a la cultura fsica y a la prctica del deporte.

Artculo 7. Las Dependencias y Entidades de la Administracin Pblica Federal, en el
mbito de sus respectivas competencias, debern apoyar a la CONADE en el ejercicio de
sus atribuciones.

Artculo 8. La CONADE integrar el Programa Nacional de Cultura Fsica y Deporte, que
se sujetar a lo previsto en el Plan Nacional de Desarrollo y el Reglamento de la presente
Ley, la Ley de Planeacin y especificar los objetivos, prioridades y polticas que normarn
al sector.

Artculo 78. La CONADE en coordinacin con la SEP, los Estados, el Distrito Federal y
los municipios planificar y promocionar el uso ptimo de las instalaciones deportivas de
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carcter pblico, para promover y fomentar entre la poblacin en general la prctica de
actividades fsicas y deportivas.
2

2. MARCO INSTITUCIONAL


La funcin primordial de la Direccin General del Bachillerato, es proponer normas
pedaggicas, contenidos, planes y programas de estudio, mtodos, materiales didcticos e
instrumentos de evaluacin, conforme se seala en el reglamento interno de la SEP
3
.

En este sentido, la Direccin General del Bachillerato diseo y difundi el Manual para las
Actividades Deportivo Recreativas que tiene como propsito desarrollar la practica de
actividades fsicas, deportivas y recreativas dentro de los subsistemas coordinados,
estableciendo sugerencias, conceptos y estructuras fundamentales de las disciplinas a
desarrollar y presentando el conocimiento tcnico prctico que se requiere para la
enseanza bsica de los fundamentos deportivos. El manual referido est conformado por
los siguientes captulos:

1. Aspectos importantes en la enseanza de actividades deportivo y recreativas.
2. Actividades deportivas.
3. Actividades recreativas.
4. Activacin fsica.

Por su parte, la educacin media superior tiene diversos retos: proveer y promover la
universalidad de contenidos, generar sntesis e integracin de conocimientos disciplinarios
y una cultura amplia.

En el contexto del plan de estudios del Bachillerato General se enmarcan los siguientes
objetivos:

Proporcionar al educando:

Cultura general bsica enfocada a la ciencia, las humanidades y la tcnica
Conocimientos, mtodos, tcnicas y lenguajes.
Habilidades y actitudes que generen una actividad productiva til.
Valores (libertad, justicia, identidad nacional, solidaridad, honestidad, responsabilidad,
y democracia entre otros).






2
Mxico, D.F., a 15 de diciembre de 2002.- Dip. Beatriz Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen. Enrique
Jackson Ramrez, Presidente.- Dip. Adrin Rivera Prez, Secretario.- Sen. Sara I. Castellanos.
3
Reglamento interno de la Secretaria de Educacin Pblica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin
del 21 de enero de 2005, capitulo VI, articulo 22
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2.1 Caracterizacin de los lineamientos.


Dentro del plan de estudios del Bachillerato General se encuentran las Actividades
Paraescolares las cuales promueven y fortalecen la formacin integral del bachiller, y estn
destinadas a satisfacer los intereses complementarios del estudiante en diversas reas, como
la deportiva, la recreativa, la artstico-cultural, as como la Orientacin Educativa. Al
mismo tiempo la DGB, reconoce en estas actividades valores, principios y elementos que
coadyuvan en la formacin de un ciudadano sano fsica y mentalmente, contribuyendo con
esto a la conformacin de una sociedad mexicana ms conciente y responsable; por esta
razn, merecen ser consideradas como reas formativas que contribuyen a desarrollar en los
educandos el perfeccionamiento en todas sus dimensiones humanas.

Es indiscutible que dentro de las escuelas, las actividades ms populares y de mayor
aceptacin entre los jvenes es la referida a la prctica de actividades fsicas, deportivas y
recreativas. Esta actividad paraescolar permite la integracin de habilidades, hbitos,
actitudes y valores que se reflejan en el desarrollo de los aspectos fsico, social y
psicolgico del estudiante. Por esto, en el plan de estudios del bachillerato general, se
integran las actividades paraescolares, en lo particular, la activacin fsica, prctica del
deporte y de las actividades recreativas como aspectos esenciales para lograr un
desenvolvimiento integral y armnico de los educandos.

En los lineamientos se presenta la congruencia y complementacin que guardan las
actividades deportivo recreativo plasmado en el manual de actividades deportivas
recreativas y el Programa Sectorial Educativo 2001-2006.
As mismo la Direccin General de Bachillerato presenta la dimensin formativa implcita
en las actividades deportivas recreativas, donde se pretende el desarrollo de habilidades,
hbitos, actitudes y valores, para que el joven bachiller traslade los mismos al resto de su
vida, y que contribuya en la formacin de un ciudadano.
Dentro del documento base de la reforma curricular del bachillerato general emitido en
abril de 2003, las actividades deportivo recreativas son caracterizadas como Actividades
Paraescolares, se visualiza el proponer un manual de la Direccin General de Bachillerato
para las actividades deportivo - recreativas, acorde a los cambios que marcan las nuevas
expectativas por parte de nuestra institucin.
Debido a que el manual de actividades deportivo - recreativas presenta una variedad de
actividades que permiten abrir un abanico de posibilidades, el cual tendr que adecuarse a
la infraestructura, materiales didcticos, gusto de los participantes, planta docente y apoyos
de la localidad, su ejercicio no debe forzosamente incidir en todos los campos de accin,
sino explotar aquellos donde se tengan las mejores condiciones y la preferencia del
alumnado.
Las tres actividades sustantivas a llevar acabo son:
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Activacin fsica.- lo entendemos como el grupo de ejercicios dinmicos que permiten la
incorporacin de grandes grupos musculares durante un mnimo de 30 minutos y que se
llevan a cabo en forma conciente, sistemtica y pretendiendo ser un estmulo para el
practicante, por lo menos 3 veces a la semana.
Deporte Escolar.- atae a la prctica deportiva que se lleva acabo en el marco escolar
con el objetivo de a travs de la prctica deportiva el vivenciar principios, y valores:
desarrollando las capacidades fsicas de los alumnos generando mejores ciudadanos y
futuros padres de familia.
Recreacin.- prctica de actividades amenas y sanas, durante el tiempo libre o dentro de
la clase con esta misma intencin, a travs de actividades como juegos, manualidades,
excursiones, etc.
En el caso de deporte el Programa Nacional del Deporte 2000-2006 de desarrollo establece
la importancia de fomentar en la sociedad el sentido de logro, la competencia y la
integracin social para generar personas capaces desarrolladas a travs de una nueva
Cultura Fsica.
Utilizando la actividad fsica, recreacin y deporte, para que sirvan como medios para el
desarrollo de personas sanas y participativas y la segunda que la actividad fsica, recreacin
y deporte, sirvan como mecanismos para la integracin comunitaria.
Las tres propuestas de actividades ofrecen diversas alternativas de formacin a los alumnos
y elementos para alcanzar los objetivos marcados en el programa, complementando su
proceso educativo; al mismo tiempo se sugiere considerar al alumno para poder utilizar los
elementos que ms le agraden, pero siempre entendiendo los valores, el aspecto de salud,
los principios, formas de vida sana, respeto a normas, reglamentos o simples reglas de
juego recreativo, trabajo en equipo, etc.

Identificar claramente que el enemigo a vencer es la inactividad fsica y mental que nos
conlleva a: stress, obesidad, perdida de capacidades fsicas (fuerza, velocidad,
coordinacin, flexibilidad, resistencia, entre otras) enfermedades degenerativas las cuales
en forma paulatina nos minan nuestra salud con un claro detrimento de nuestra calidad de
vida y daando distintos rganos que nos pueden conllevar a la muerte.

Algunas enfermedades que por obesidad se incrementa su presencia son: enfermedades
respiratorias, cardiacas (presin alta, arterosclerosis, infartos, entre otros), diabetes, venas
varicosas, aletargamiento del metabolismo en general, celulitis, ulceras, dolores a nivel de
lumbares y espalda en general, entre otras.

Por esto la Direccin General de Bachillerato propone a travs de la Direccin de
Coordinacin Acadmica esta actividad paraescolar que puede ser considerada como un
elemento que le cambie la vida a muchos jvenes y es en este punto donde radica la
importancia del desempeo y capacidad de los responsables en los planteles educativos,
quienes tienen el gran reto de sensibilizar y concientizar a los jvenes sobre la importancia
de esta actividad.
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Las actividades deportivo recreativas se dividen de la siguiente forma:

Aspectos importantes para la enseanza: Como llevar a cabo el aprendizaje de
aspectos fsicos, principios, valores y elementos de seguridad.
Fundamentos deportivos y su enseanza de atletismo, bsquetbol, ftbol, y voleibol.
Actividades Recreativas, donde se explican los conceptos de recreacin y su
importancia dentro del tiempo libre.
Activacin Fsica: donde se describen los beneficios del ejercicio fsico, el rol del
profesor y las capacidades fsicas en s y su forma de medirlas.

Las actividades tienden a reforzar el desarrollo psico-afectivo del bachiller, as como la
integracin de habilidades y hbitos ampliando sus relaciones escolares, familiares y
comunitarias. A travs de ellas tambin se puede favorecer el trabajo y la relacin entre el
entrenador y los estudiantes; estos beneficios se obtienen de manera implcita cuando se
promueven eventos que propicien una sana convivencia, incidiendo en un equilibrio de
valores adquiridos y participacin social.

3. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES DEPORTIVO - RECREATIVAS EN LOS AMBIENTES
EDUCATIVOS.


Generar campaas de difusin que permitan atender el mayor nmero de
estudiantes para ofrecerles diversas alternativas de actividades deportivo
recreativas.

Proponer clases variadas, tomando en cuenta el inters de los alumnos
considerando diversas actividades y motivando a aquellos alumnos que les cuesta
mas trabajo, con respecto a sus compaeros al realizar las actividades propuestas
es a los que hay que apoyar con palabras de aliento.

Mejorar la calidad de vida de los estudiantes, a travs de la prctica de
actividades, que les permitan un estado fsico y psicolgico saludable, as como
la formacin de hbitos, actitudes, habilidades y valores.

Conocer a los alumnos en sus capacidades fsicas: Fuerza, velocidad, resistencia
y flexibilidad, as como la forma en que las mismas se deben educar y-o
desarrollar contando con procesos evaluatorios confiables y que les permitan
motivarse para continuar avanzando.

Estimular su aparato psicomotor, con la enseanza de los distintos fundamentos
deportivos, lo que fortalecer sus habilidades, coordinacin gruesa y fina, al
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mismo tiempo coadyuvando a su desarrollo psquico y equilibrio mente- cuerpo,
logrando con esto armona entre ambos.

Encontrar espacios de sana competencia fortaleciendo valores de integracin
grupal, disciplina de entrenamiento y objetivos a alcanzar triunfos y derrotas en
los juegos recreativos y deportivos, smiles de la vida misma sabiendo manejar
victorias y derrotas y aprendiendo de ambas para su desenvolvimiento social,
mediante la adecuada promocin.

En el caso de que algunos estudiantes quisieran competir formalmente en materia
deportiva, canalizarlo a travs de la estructura gubernamental al Municipio, y
Estado correspondiente y al Distrito Federal, a travs de las delegaciones o
Asociaciones Deportivas.

Promover a travs de la recreacin, la manifestacin de actitudes apropiadas, que
coadyuven a una sana convivencia y a una mejor integracin social. Dichas
actitudes pueden ser el espritu de superacin, la solidaridad, la cooperacin y el
trabajo en equipo.

Programar acciones de capacitacin y actualizacin para los responsables de las
actividades deportivo-recreativas, a travs de los Institutos Estatales del Deporte,
donde se desarrollan cursos en los distintos deportes. En ellos encontrarn la
posibilidad de profundizar sus conocimientos a travs del Sistema de
Capacitacin y Certificacin de Entrenadores Deportivos, as como el Sistema de
Capacitacin de Promotores Voluntarios. Estos son programas del gobierno
federal que en los institutos referidos se operan.

4. OPERACIN DE LAS ACTIVIDADES, FSICAS, DEPORTIVAS Y
RECREATIVAS


El diagnstico, desarrollo y evaluacin que se realice en cada plantel, servir como base
para la planeacin de las actividades, la cual deber considerar los siguientes puntos:

4.1 El diagnstico para llevar a cabo las actividades deportivo recreativas:


Para llevar a cabo el diagnstico es necesario tener claras las condiciones para planear y
desarrollar las distintas actividades que se quieran implementar, as como los materiales y
equipo con los que se cuenta en el plantel adems de considerar el estado fsico de los
alumnos, as como otros elementos que a continuacin se sealan:

Es necesario estar claro en las medidas de seguridad y de emergencia marcadas en el
captulo 1 del documento emitido por la Direccin General de Bachillerato denominado
Manual para las actividades deportivo recreativas, as como todas las medidas de
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proteccin civil que se deben de seguir en los distintos casos de siniestros en la localidad
en la que se encuentre la escuela.

As mismo, como se menciona en el captulo nmero 1 Aspectos importantes en la
enseanza de las actividades deportivas y recreativas del manual de la Direccin
General del Bachillerato, los elementos a considerar antes de llevar a cabo las
actividades, teniendo en cuenta las partes de las que se compone una clase y la forma de
llevarse a cabo.

Para llevar a cabo el diagnstico de sugiere el Anexo 1.

4.2 Diseo de la planeacin didctica:


La planeacin didctica debe de tener un objetivo a alcanzar, suma de clases y de sus
objetivos, una misma direccin o complementarse para alcanzar un propsito mensual. En
este mismo sentido tendrn que dirigirse los propsitos mensuales en un gran objetivo
anual. Se sugieren los anexo 2 y 3.

La planeacin didctica es un proceso que busca prever diversos futuros en relacin con los
procesos formativos / educativos; especificar fines, objetivos y metas, permite la definicin
de cursos de accin y a partir de estos, determina los recursos y estrategias ms apropiadas
para lograr su realizacin. La planeacin didctica elaborada por el responsable de las
actividades deportivo recreativas, es una estrategia para conducir a los alumnos al
desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que en conjunto y de manera
organizada e integrada habr de alcanzar.
Es preciso mencionar que los objetivos, es decir, los desempeos, las habilidades y
conocimientos que los alumnos debern tener al trmino del proceso educativo, se
construyen clase a clase, teniendo logros a nivel parcial mes por mes y que la suma de todo
ello permite alcanzar el objetivo anual y que todas las actividades debern complementarse
para alcanzar este ltimo.

Se deben proponer en forma articulada y complementaria (objetivos mes a mes), dentro del
proceso formativo y debern integrarse de lo sencillo a lo complejo. Esto es que cada clase
vaya aportando nuevos elementos para que el conocimiento, habilidades y desempeos que
se pretenden tener el trmino del mes sean alcanzados y con la suma de estos lograr lo que
se haya planteado al final del ao escolar; es importante que los objetivos se planteen
tomando en cuenta las caractersticas y necesidades de los alumnos considerando las
capacidades de cada uno, premiando el esfuerzo y midiendo en funcin al avance personal.

4.3 Desarrollo


Para llevar a cabo las actividades, hay que tomar en cuenta los siguientes aspectos:

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Consultar el captulo Nmero 1 Aspectos importantes en la enseanza de las
actividades deportivas y recreativas del Manual para las actividades deportivo
recreativas para observar los aspectos metodolgicos de la construccin de una clase.

Ofrecer, de acuerdo a los recursos y posibilidades de cada institucin, diversas opciones
a los alumnos para la prctica de algn deporte, de tal manera que cada quien tenga
forma de conocer alternativas y posteriormente la practica de los de mejor aceptacin.
Es preciso destacar que manejar una actitud de equidad de gnero, es primordial.

Promover en cada semestre la participacin de los estudiantes en las actividades que
programe la escuela, proponiendo, en la medida de lo posible, las opciones deportivas
en sus ramas femenil y varonil.

Apoyar las actividades por medio de programas de intercambio interinstitucional, que
permitan fortalecer la calidad de la atencin y el acopio de materiales necesarios, as
como el intercambio de experiencias. Esto incluye la posibilidad de participar en
torneos como los que convoca CONADEMS. Los Institutos del deporte de todos los
estados y el Distrito Federal cuentan con un programa denominado Sistema Estatal del
Deporte. Los CONADEMS forman parte de ste y saber quienes lo conforman y cuales
es su direccin o telfono, consultar en: CONADEMS Durango No.269, 3er piso local
No. 4 Col. Roma C.P. 06700; la pagina electrnica www.condde.org.mx Tel. 52 08 15
33 y 52 081542

Asignar, de acuerdo a las posibilidades, un mnimo de una hora semanal de atencin a
cada grupo.

Otros elementos a tomar en cuenta son los climatolgicos, estaciones del ao y
temporadas de algunos deportes que a travs de los medios de comunicacin pongan de
moda uno u otro deporte o actividad fsica y-o recreativa. Impartir enseanza tcnico-
deportiva apropiada de acuerdo a las actividades que se practican en la institucin, tanto
de ndole individual como de conjunto.

Proporcionar los recursos materiales y didcticos necesarios para el ejercicio de las
actividades, de acuerdo a las posibilidades de la institucin educativa.

Elegir a los alumnos deportistas ms destacados, para conformar las diversas
selecciones que representarn a la institucin.

Elaborar un registro con los resultados que obtengan los competidores, para valorar
semestralmente el desempeo deportivo. Con ello, se podrn establecer marcas mnimas
a alcanzar y fomentar el espritu de superacin y de competencia (Anexo 4).

Organizar juegos recreativos en canchas o patios para favorecer la convivencia entre los
estudiantes (juegos con cuerdas, juegos con llantas, tiros a gol, tiro a canasta, etc.).
Apoyando la formacin de clubes para agrupar estudiantes con intereses similares (de
cine, de lectura, de coleccionismo, de intercambio cultural, etc.).

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Programar convivencias deportivas con fines recreativos (botibol, tenis de mesa, ftbol
rpido, voleibol mixto, tripletas de bsquetbol, frontn a mano, etc.).

4.4 Evaluacin


Evaluar los alcances y lmites de desarrollo de las actividades deportivo - recreativas,
considerando la incidencia que el coordinador deportivo y la institucin tuvieron en
dichos resultados. Determinar el impacto institucional de cada actividad. Valorar en qu
porcentaje se cubrieron las expectativas de los alumnos en contraste a la planeacin de
actividades. (Anexo 5).

Evaluar los logros alcanzados en cada una de las actividades deportivas y difundirlos en
la comunidad escolar (trofeos, medallas, pase a finales, juegos de exhibicin, etc.), en
caso de contar con los apoyos correspondientes.

Realizar la evaluacin anualmente como una estrategia de control interno, para obtener
informacin que ayude a mejorar la siguiente planeacin de actividades. Se sugiere para
esta actividad de evaluacin el formato del anexo 5, no obstante cada escuela podr
ajustarlo con base en sus necesidades.

5. RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES, FSICAS, DEPORTIVAS Y
RECREATIVAS.


Los responsables de las actividades fsicas, deportivas y recreativas deben tener
caractersticas y conocimientos particulares, independientemente de una actitud dinmica y
activa. Por lo que la Direccin General del Bachillerato considera el siguiente perfil
profesional:

Contar con estudios de Licenciado en Entrenamiento Deportivo o en Educacin Fsica o
Tcnico Deportivo. Si la institucin cuenta con personal de formacin distinta, ste
deber poseer los conocimientos bsicos del campo mencionado, adems de estar
dispuesto a participar en acciones de formacin y actualizacin.

El responsable deber tener las siguientes competencias: mantener una actitud positiva
y entusiasta, demostrar un verdadero inters hacia el desarrollo del bachiller, tener
conocimiento sobre los cambios fsicos y psicolgicos por los que atraviesa el
adolescente y, en consecuencia, estar consciente de la forma en como se expresa y
como se les motiva a los jvenes, sin afectar de ninguna manera su autoestima.

Promover en el bachiller una actitud de competencia sana que los impulse a dar
siempre lo mejor de s mismos, disfrutando del triunfo sin hacer menos al oponente o,
en su caso, aceptando la derrota como una experiencia positiva que los ayude a seguir
superndose.

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El responsable deber combinar teora y prctica en cualquiera de las actividades
(fsicas, deportivas y recreativas), proporcionando los elementos fundamentales que
permitan el desarrollo fsico y mental; para ello impulsar paralelamente a la
preparacin fsica de los estudiantes, un eje de formacin en donde se fomente la
adquisicin consciente de valores, como la solidaridad y el trabajo en equipo, entre
otras.

Proteger la integridad fsica de los participantes mediante la ejercitacin muscular
pertinente antes de cada actividad deportiva. Solicitar certificado mdico como
requisito indispensable antes de iniciar las actividades fsicas, deportivas y recreativas,
a travs del servicio mdico del plantel.

6. LNEAS DE ACCIN


La Direccin General del Bachillerato propone las siguientes lneas de accin para
contribuir al desarrollo pertinente de las actividades, fsicas, deportivas y recreativas, para
que cada uno de los planteles cuenten con propuestas semejantes, pretendiendo que en
todas las escuelas se logren los objetivos a travs de las actividades propuestas.

Generar estrategias para contar con las instalaciones necesarias y mantenerlas en buen
estado, as como con los materiales didcticos necesarios, para llevar a cabo las
distintas actividades previamente programadas. Es claro que con la suma de voluntades
se podran tener mejores resultados, por supuesto el liderazgo y compromiso del
responsable que lleva a cabo la actividad es fundamental, con el apoyo de los alumnos,
padres de familia, comunidad, etc. Esto es a travs de donativos, rifas, y/o patrocinios,
entre otras, adems de que la comunidad participe con su tiempo y trabajo para pintar,
hacer limpieza profunda o reparacin de materiales o instalaciones deportivas.

El responsable de la actividad debe de motivar a los alumnos, mediante el
reconocimiento en las actividades en las que destaquen e invitarlos a continuar
mejorando y a los que no son tan hbiles motivarlos y promover la idea de que con
disciplina y esfuerzo mejoren sus participaciones, ya que el tiempo y la constancia en
materia fsica siempre se ve recompensada. Se recomienda organizar competencias
entre los grupos y con equipos de otros planteles o de los municipios. Es importante en
las actividades de desarrollo fsico que los alumnos comprendan que no es una
competencia contra sus compaeros, sino contra uno mismo y siempre pensando en un
medio plazo.

Es preciso encontrar a un gran motivador(es) dentro de la escuela para que funjan como
promotor(es) o coordinador(es) de la(s) actividad(es), de acuerdo con las posibilidades
de la escuela, que se encargue de planear, supervisar y evaluar las actividades que se
lleven a cabo en la institucin.

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Las actividades fsicas, deportivas y recreativas a realizar no son un ejercicio aislado del
currculo del Bachillerato General, son actividades que responden a programas nacionales,
a travs del Sistema Nacional del Deporte, donde se encuentran a los Institutos del Deporte
de todos los Estados, que en su sistema estatal del deporte integran a los consejos
municipales y estudiantiles y ah tienen programas en donde se puede encontrar apoyos y/o
coordinacin para participar en competencias o exhibiciones. En estos espacios existe
tambin la posibilidad de participar en eventos de capacitacin y actualizacin como la de
promotores deportivos voluntarios y el del sistema de capacitacin y certificacin de
entrenadores deportivos SICCED.
Para mayores informes en:
Comisin Nacional de Cultura Fsica y Deporte
Camino a Santa Teresa 482
Col. Pea Pobre, Delegacin Tlalpan
14060 Mxico, D.F.
Telfono:
(55) 5927 5200
Correo electrnico: atencion@conade.gob.mx

BIBLIOGRAFA


Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Artculo 3. Constitucional,
Mxico, Porra, 1995.

Diario oficial de la Nacin viernes 24 de febrero de 2003 Ley General de Cultura Fsica y
Deporte. Est publicado en http//:www.conade.gob.mx

Diario oficial de la Nacin viernes 16 de abril de 2004 Reglamento de la Ley de Cultura
Fsica y Deporte est publicado en http//:www.conade.gob.mx

Documento Base para Sustentar la Reforma Curricular del Bachillerato General. DGB.
Mxico.

Manual para las actividades deportivo recreativas. Serie de informacin bsica. DGB.
Mxico. 2004.

Poder Ejecutivo Federal. Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal. Artculo
38. Pp.27-30, Mxico, enero, 1995.

Poder Ejecutivo Federal. Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000. Mxico, 1995.

Programa Nacional de Cultura fsica y deporte 2001-2006. Plan Nacional de desarrollo
PND2001-2006 est publicado en http//:www.conade.gob.mx
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SEP. Ley General de Educacin. Mxico, agosto, 1993.

SEP. Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000. Mxico, enero, 1996.

SEP. Programa de Educacin Fsica Bachillerato. Direccin General de Educacin
Fsica, Unidad de Educacin Media Superior. p. 26. Mxico, 1991.

UNESCO / SEP. Carta Internacional de la Educacin Fsica y el Deporte. Mxico,
octubre, 1992.








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A N E X O S

ANEXO 1
ESCUELA: CLAVE:
ESTADO: FECHA:
INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
Bueno Regular Malo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MATERIALES DIDCTICOS
Bueno Regular Malo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cargo Nombre del responsable del llenado
SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
DIAGNSTICO
OBSERVACIONES
OBSERVACIONES
No.
No.
ESTADO
ESTADO
Cantidad
Cantidad
ANEXO 2
ESCUELA: CLAVE:
ESTADO: MES:
Objetivo del mes:
Actividad fsica:
Actividad recreativa:
Actividad deportiva:
FECHA OBJETIVOS OBSERVACIONES
Cargo
PLANEACIN DIDCTICA MENSUAL
Nombre del responsable del llenado
ACTIVIDADES
SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
ANEXO 3
ESCUELA: CLAVE:
ESTADO: CICLO ESCOLAR:
Objetivo anual:
Actividades fsicas:
Actividades recreativas:
Actividades deportivas:
DAS OBJETIVOS OBSERVACIONES
Cargo
ACTIVIDADES
Nombre del responsable del llenado
SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
PLANEACIN DIDCTICA ANUAL
ANEXO 4
ESCUELA: CLAVE:
ESTADO: CICLO ESCOLAR:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
REGISTRO DE RESULTADOS
Nombre del responsable del llenado Cargo
NOMBRE DE LA PRUEBA RESULTADOS FECHA No. NOMBRE DEL ALUMNO
ANEXO 5
ESCUELA: CLAVE:
ESTADO: CICLO ESCOLAR:
ALCANCE LMITES CUMPLIMIENTO (%) ALCANCE LMITES CUMPLIMIENTO (%) ALCANCE LMITES CUMPLIMIENTO (%)
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
EVALUACIN ANUAL DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVO - RECREATIVAS
ACTIVIDAD DEPORTIVA
Cargo Nombre del responsable del llenado
ACTIVIDAD FSICA
MES
ACTIVIDAD RECREATIVA